教學(xué)內容:
蘇教版《課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級(上冊)第70-71頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景引人，激發(fā)興趣
師:小朋友們，歡迎王老師給你們上課嗎?老師還給大家帶來(lái)一位新朋友，瞧，它是誰(shuí)?(小恐龍)今天，小恐龍可開(kāi)心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，來(lái)到一座小山坡上。哎，它看到了什么?(課件出示一幅美麗的畫(huà)面，其中有11只蝴蝶，12朵小花，15個(gè)蘋(píng)果……)
生:有蝴蝶、蘋(píng)果樹(shù)、小花……師:現在，請你輕輕地數數你喜歡的東西有多少。
師:你能用小棒把它們的數量表示出來(lái)嗎?你準備擺什么東西的數量?
[評析:利用低年級學(xué)生喜歡的卡通形象小恐龍，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。通過(guò)數喜歡的東西，讓學(xué)生初步感受十幾的數。]
二、小組合作，探索新知
小組討論，在展板上擺小棒，擺好后貼在黑板上。
師:(指其中一塊)你們能看出他們擺的是什么東西的個(gè)數嗎?小組代表向大家介紹介紹。
生:我們組擺的是小花。我們用了4種擺法：根6根地擺，2根2根地擺，3根3根地擺，還有把10根擺在一起，旁邊再擺2根。
師:小朋友們，你們真了不起，想出了這么多的方法。其他小組是怎么擺的?愿意上來(lái)向大家介紹嗎?請其他小組上來(lái)介紹。
師:各小組想的都不錯。那么，你們認為哪種方法更容易讓人看出是十幾根呢?
生:左邊擺10根，右邊擺幾根，就一眼看出是十幾根了。
[評析:通過(guò)小組合作、擺小棒并向大家介紹，既強化了學(xué)生對十幾的數的認識，又體現了方法的多樣性。]
師:那么這10根小棒也要一根一根地數呀，如果這10根就在一起，我們拿起來(lái)不就更方便了嗎?你有什么好方法?
生:捆起來(lái)。
師:現在我們一起數出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。師:剛才我們把10根小棒捆在一起了，現在是幾個(gè)十?生:一個(gè)十。(板書(shū):10個(gè)一是一個(gè)十)
[評析:讓每個(gè)學(xué)生數10根小棒捆起來(lái)，雖很費時(shí)間，但能讓學(xué)生體會(huì )"十"是一個(gè)計數單位。]
師 :圖中還沒(méi)擺過(guò)的物體的數量你能擺出來(lái)嗎?擺擺看。
師:老師說(shuō)一個(gè)數，你們擺一擺。讓一名學(xué)生上黑板擺出13。
師:你還能擺出其他的數嗎?請你和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你擺的是十幾?楚怎么擺的?師:我們來(lái)看看小恐龍擺的是多少?(出示課件，用小棒擺出19根)
師:(邊說(shuō)邊演示課件，19根小棒右邊又飛來(lái)1根)發(fā)現了什么?后面的9根小棒，如果再添I根，是多少根，你會(huì )想到什么?
師:正好可以捆成一捆，現在就有2捆。(動(dòng)畫(huà):演示)
師:兩捆小棒是幾個(gè)十?
生:2個(gè)十。
師:2個(gè)十是多少?
生:20。
三、自練反饋，強化新知
師:我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12……(出示課件)
揭示課題。這么多的數你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來(lái)讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。
師:讀得太好了!在這些數的排列中你還發(fā)現了什么呢?
師:生活中這些數都陪伴著(zhù)我們，你知道嗎?
生:鐘面上有12個(gè)大格。
生:溫度計上有19。
生:我哥哥今年17歲。
[評析:通過(guò)多種形式的訓練，強化了學(xué)生對11~20各數的認識，體會(huì )了數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。]
師:小恐龍的房子造好了，小動(dòng)物們都來(lái)做客，小恐龍拿出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖?
生:大約14顆�？赡�16顆、17顆……師:究竟有多少顆，讓我們來(lái)數一數。
生:1、2、3……16顆。
師:剛才我們一顆一顆地數出了16顆糖。小恐龍怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?
生:可以把10顆放在一起，另外再放6顆。
師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類(lèi)東西，我們可以把它10個(gè)堆在一起，或捆在一起，這樣數起來(lái)就容易了。
師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?(出示畫(huà)有16顆草毒的酌生:把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了。(一個(gè)學(xué)生用色筆圈)
師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來(lái)抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，看誰(shuí)猜得最準確。
師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?
生:17顆、18顆、19顆
師:我們一起來(lái)數一數。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧!
[評析:這一環(huán)節通過(guò)讓學(xué)生和老師抓糖果、猜糖果，使他們在輕松活潑的氛圍中感受了十幾的數，培養了學(xué)生的估算意識。]
總評;本課設計體現了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，體現了教者對教材的再加工并促成了教學(xué)內容的開(kāi)放性。教師從學(xué)生數喜歡的東西入手，通過(guò)擺小棒、捆小棒，引導學(xué)生小組合作、動(dòng)手動(dòng)腦，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡方法多樣化，使他們個(gè)性得以張揚，思維得以訓練。教者還注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說(shuō)身邊十幾的數，進(jìn)行抓糖果、猜糖果等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。