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比長(cháng)短(蘇)(蘇教國標版一年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)內容:教科書(shū)9頁(yè),做一做及練習一5、6題。

教學(xué)要求:

1.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察,初步感知物體有長(cháng)有短;通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì ) 一般比較物體長(cháng)短的方法;知道長(cháng)和短是比出來(lái)的。

2.培養學(xué)生操作、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。

3.培養學(xué)生愛(ài)護學(xué)具的良好習慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

4.使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)

教學(xué)重、難點(diǎn):掌握比較方法,會(huì )比幾個(gè)物體的長(cháng)短。

教、學(xué)具任務(wù):

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同顏色、不同長(cháng)度的鉛筆。

教學(xué)過(guò)程:

一、感知物體有長(cháng)、有短

1.引導觀(guān)察

談話(huà):每組桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎??jì)蓚(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看,有什么?

2.交流、匯報

(1)問(wèn):你發(fā)現了什么?

(2)小組交流

(3)學(xué)生匯報。

學(xué)生可能說(shuō)出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍色;三根毛線(xiàn),一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍色等。

(4)引導學(xué)生說(shuō)出:物體有長(cháng)、有短。 cháng duǎn

板書(shū):長(cháng)、 短

[ 設計說(shuō)明: 通過(guò)觀(guān)察,使學(xué)生初步 感知物體有長(cháng)、有短。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。]

二、探究比較長(cháng)、短的方法

1.提問(wèn):你是怎么知道這些物體有長(cháng)、有短的呢?

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。

[通過(guò)分組活動(dòng),讓學(xué)生親自體驗比物體長(cháng)短的方法,讓學(xué)生參與知識 的形成過(guò)程。]

學(xué)生可能說(shuō)出:

(1)看出來(lái)的。

(2)把學(xué)具橫著(zhù)平放在桌面上,一頭兒對齊或豎著(zhù)戳在桌面上,比出物體的長(cháng)短。

(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長(cháng)、短。

......

(由于觀(guān)察、比較的方法不同,會(huì )得出不同結論,只要有道理,教師就給予肯定。) 

4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著(zhù)戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對齊。5.出示鉛筆圖,引導學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng),誰(shuí)比誰(shuí)短,并板書(shū)長(cháng)、短。

[進(jìn)一步加深學(xué)生對長(cháng)短 的認識,培養學(xué)生言語(yǔ) 表達能力。]

三、反饋練習

1.教師談話(huà):現在, 我們做一個(gè)比較長(cháng)短的游戲,你們可以自由結組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生會(huì )比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

[學(xué)生結組活動(dòng),用日常 生活中的物品或自己身 體的某個(gè)部位比長(cháng)短, 使學(xué)生感悟到生活中處 處有數學(xué)。]

四、鞏固練習

1.投影出示練習一第6題圖,先讓學(xué)生說(shuō)出圖意,然后完成在書(shū)上,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。

2.投影出示練習一第5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。

[通過(guò)練習進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,說(shuō)出比長(cháng)短的多種方法,培養學(xué)生的想象力。]

五、整理學(xué)具

教師提出要求:

1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書(shū)和自己的東西收拾好。

2.每?jì)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽(tīng)清要求。

3.把桌面上的學(xué)具中最長(cháng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。

4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。

[整理學(xué)具是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。] 

 

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