第一課時(shí):比長(cháng)短、高矮
教學(xué)內容:
教科書(shū)第4頁(yè)的例題,第5頁(yè)“想想做做”的習題。
教學(xué)目標
1. 經(jīng)歷對客廳場(chǎng)景觀(guān)察的過(guò)程,體會(huì )比較長(cháng)短、高矮是生活中的數學(xué)。
2.聯(lián)系生活實(shí)際認識長(cháng)短、高矮的含義,了解長(cháng)短、高矮是比較的結果。初步建立比較的意識,學(xué)會(huì )比較的方法,用自己的語(yǔ)言較完整、正確地敘述比較的結果。
3.初步運用簡(jiǎn)單的推理、判斷解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,激趣導入
請一個(gè)小朋友上臺和老師比身高,請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結果。(根據已有經(jīng)驗說(shuō))說(shuō)明:高和矮是比較的結果,長(cháng)和短也是比較的結果。今天老師要帶小朋友到小紅家的客廳參觀(guān),我們一起來(lái)找一找、比一比物體的長(cháng)短和高矮,好嗎?揭題。
二、聯(lián)系生活比一比
1.通過(guò)觀(guān)察、比較,初步感知長(cháng)短、高矮。
(1)指導學(xué)生按一定順序從左往右或從上往下觀(guān)察主題圖,說(shuō)說(shuō)客廳里有些什么東西。
(2)指導學(xué)生用畫(huà)○和畫(huà)√的方法自己比較兩根吸管、兩件衣服的長(cháng)短,比較飲料瓶、玻璃杯的高矮。
(3)同桌交流比較的結果,相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的,為全班交流做準備。
(4)交流反饋,說(shuō)說(shuō)比較物體長(cháng)短、高矮的方法,重點(diǎn)組織學(xué)生討論如何比較兩盆花草的高矮,通過(guò)學(xué)生間的匯報交流,體會(huì )比較的方法,感受長(cháng)短、高矮都是比較的結果。
(5)以吸管為例,引導學(xué)生用誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)(高)或誰(shuí)比誰(shuí)短(矮)表述兩個(gè)物體的比較結果,其余3幅圖請學(xué)生在四人小組內相互說(shuō)一說(shuō),再指名回答。
2. 過(guò)開(kāi)放性地找一找、比一比活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )比長(cháng)短、高矮的方法。
(1)提問(wèn):圖中哪些物體之間還可以比一比長(cháng)短與高矮?
(2)組織小朋友先在小組內交流討論,教師巡視指導,搜集討論信息,以便有目的地指導交流。
(3)要求小組內推選代表交流找到的比較物體,說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的,以不同的方式表述比較的結果。如桌子高,板凳矮;桌子比板凳高;板凳比桌子矮。
3. 組織討論,加深學(xué)生對長(cháng)短、高矮是比較結果的認識。
教師出示一枝鉛筆,組織學(xué)生討論:這枝鉛筆是長(cháng)還是短?通過(guò)討論,使學(xué)生明確,沒(méi)有比較就沒(méi)有長(cháng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(cháng)還是短,必須再拿一枝鉛筆來(lái)比一比才能確定。教師拿出不同長(cháng)度的鉛筆分別與之比較,使學(xué)生明確長(cháng)短、高矮是相對的,并不是一成不變的。
三、綜合運用,發(fā)展學(xué)生的比較意識
1.想想做做”第1題。
(1)“爸爸和孩子好像一樣高”這種說(shuō)法你有意見(jiàn)嗎?
(2)引導學(xué)生運用今天學(xué)到的比的方法提出自己的正確意見(jiàn)。
(3)適時(shí)進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育。
(4)讀題,指導學(xué)生在書(shū)本上完成練習。
2.想想做做”第2題。讓學(xué)生結合生活實(shí)際獨立完成,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,進(jìn)一步體會(huì )比較的方法和策略。
3.想想做做”第3題。
(1)讀題,學(xué)生自主練習。
(2)巡視,搜集學(xué)生的反饋信息。
(3)學(xué)生交流,說(shuō)明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。
4.“想想做做”第4題。
(1) 明確題目要求。
(2) 學(xué)生按要求在書(shū)上練習。
(3) 提問(wèn):為什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,學(xué)生體會(huì )最高、最矮的含義。)
四、課堂延伸
1、 拿出兩根長(cháng)短不同的繩子,讓學(xué)生比一比誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短。
怎樣比?(一頂端對另一根繩子的頂端)比較得出誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短。
① 我們拿這根繩子和另一根繩子比較,可以說(shuō):這根繩子比那根繩子長(cháng)。如果我們是用那根繩子和這根比較又怎樣說(shuō)?(那根繩子比這根繩子短)
② 我們用一根短繩子和一根長(cháng)繩子比較(出示兩根繩子),我們說(shuō)這根繩子短,那根繩子長(cháng)。如果拿另一根更長(cháng)的繩子與這根長(cháng)繩子比,我們就說(shuō)更長(cháng)的繩子長(cháng),而前面比的長(cháng)繩子就短了。
提問(wèn):所以,單獨一根繩子能不能說(shuō)它是長(cháng)還是短呢?只能通過(guò)比較才能得出長(cháng)短。
2、 怎樣比較兩個(gè)鉛筆的長(cháng)短呢?(學(xué)生說(shuō)、比)可以怎樣說(shuō)呢?
3、 教室里哪些東西可以比出高矮呢?
五、課堂小結,課外延伸
(1)提問(wèn):今天在學(xué)習中,你比較了哪些物體,比的結果怎樣?
(2)學(xué)生自由交流。
(3)要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體,比一比他們的長(cháng)短、高矮。
課后記: