教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級（上冊）第54～55頁(yè)的例題、“試一試”和“想想做做”。
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生能正確計算得數是8的加法以及相應的減法，進(jìn)一步體會(huì )加減法的關(guān)系。
2. 進(jìn)一步培養學(xué)生從實(shí)際情境中提出數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題的意識和能力，鍛煉數學(xué)思維，體驗成功樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
孩子們，你們喜歡體育運動(dòng)嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運動(dòng)呢？今天老師帶你們去游泳館，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場(chǎng)景）
二、 探究新知，落實(shí)目標
1. 引導學(xué)生直觀(guān)地把圖中的小朋友分成池邊和池里（或男生、女生）兩部分。隨即提出數學(xué)問(wèn)題： 池里有5個(gè)小朋友，池邊有3個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？
［說(shuō)明： 進(jìn)入情境，從中收集信息，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。］
教師先引導學(xué)生用手勢表示題意，直觀(guān)地理解加法含義。
學(xué)生列式后，再板書(shū)： 5+3=8、3+5=8。
［說(shuō)明： 先了解需要解決的問(wèn)題，然后用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。］
2. 引導： 剛才我們應用加法計算出一共有8個(gè)小朋友在游泳�，F在老師提一個(gè)問(wèn)題： 有8個(gè)小朋友在游泳，池里有5個(gè)，池邊有幾個(gè)？學(xué)生討論后，教師板書(shū)8-5=3，同時(shí)要求學(xué)生再次用手勢表示題意，鞏固減法含義。
3. 提問(wèn)： 剛才同學(xué)們把小朋友分成池邊和池里兩部分，想一想，還可以怎樣分？互相討論、交流。
［說(shuō)明： 突出學(xué)生自主探索的過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度看問(wèn)題，給學(xué)生留下較大的思維空間。］
4. 組織學(xué)生匯報交流各自的想法。
根據學(xué)生提出的不同分類(lèi)方法，提出不同數學(xué)問(wèn)題，并列出相應的算式。
［說(shuō)明： 在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維相互碰撞，課堂能呈現出開(kāi)放、生動(dòng)的學(xué)習氛圍。學(xué)生的新知不是通過(guò)教師的說(shuō)教得到的，而是自己悟出的。］
5. 小結過(guò)渡： 剛才同學(xué)們思考問(wèn)題很認真，明白了在求一共有多少時(shí)，是把兩部分小朋友合起來(lái)，用加法計算；在求其中一部分時(shí)，就用總人數去掉另一部分，用減法計算。
現在，老師帶你們去森林里的聰明屋做客，那里有一位智慧爺爺，他的口袋里有很多的智慧星。如果想得到他的智慧星，就得回答智慧爺爺提出的問(wèn)題。
三、 分層練習，鞏固新知
1. 出示小兔拔蘿卜的畫(huà)面。
第一次呈現筐里2個(gè)蘿卜，地上6個(gè)蘿卜，要求看圖列出四道算式。（板書(shū)： 2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=2）
隨后拖動(dòng)課件中的蘿卜，依次使筐里的蘿卜數為2、3、4、5、6、7、8，要求根據圖意的不同，列出相應的算式。
小結： 根據小兔拔蘿卜的故事，我們列出了這么多算式。大家觀(guān)察一下，這些算式有什么特點(diǎn)。
［說(shuō)明： 培養學(xué)生從無(wú)序到有序、有條理地觀(guān)察和思考的習慣。］
2. 課間休息： 同學(xué)們剛才的表現非常不錯，我們休息一下。大家一起來(lái)欣賞一幅美麗的圖畫(huà)和一曲美妙的音樂(lè )吧！
［說(shuō)明： 通過(guò)課間休息，調整情緒，準備進(jìn)入下一階段學(xué)習。］
3. 完成“想想做做”第1題。
四、 有序整理，深化思維
1. 每組準備0～8這九張數字卡片，要求用這些卡片擺出得數是8的加法算式。
比一比： 哪個(gè)小組擺出的算式最多，速度最快？
擺好后，引導學(xué)生按順序整理這些算式。
2. 出示8-1、8-2、8-3，先要求算出上述各題的得數，再要求按規律接著(zhù)往下編題。
3. 指導完成“想想做做”第5題。
先讓學(xué)生嘗試在括號里填數，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。之后，引導學(xué)生有序地整理這些算式。
［說(shuō)明： 下課前五分鐘，學(xué)生身心疲勞，情緒低落，因此，在課的結尾設計類(lèi)似游戲的練習，有利于學(xué)生繼續保持飽滿(mǎn)的情緒。］