尊敬的評委們，老師們：
你們好！今天我說(shuō)課的內容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)人教版教科書(shū)第十冊第33--34頁(yè)《長(cháng)方體的表面積》。 （第一張燈片）
一、說(shuō)教材：
本節課的地位和作用：這部分內容是在學(xué)生學(xué)習了長(cháng)方形和正方形的面積的計算方法，學(xué)生對長(cháng)方體和正方體的表象有了充分的認識并掌握了長(cháng)方體和正方體的特征的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。長(cháng)方體表面積學(xué)習的難點(diǎn)在于，學(xué)生不能根據給出的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高，想象出求每個(gè)面所需的長(cháng)和寬各是多少，以至盲目套用公式，無(wú)法根據具體的情況考慮應該計算哪幾個(gè)面的面積。而加強實(shí)際操作，是建立學(xué)生空間觀(guān)念的根本途徑。因此，我認為在本節課的教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
1、在實(shí)際中感悟概念。
通過(guò)剪、拼、算等活動(dòng)，讓學(xué)生從長(cháng)方體紙盒上感受并能觸摸到長(cháng)方體的每個(gè)表面，觀(guān)察到每個(gè)面的相對位置，了解到各個(gè)面之間的關(guān)系，從而真正感悟到表面積的含義，為學(xué)習長(cháng)方體和正方體的表面積做鋪墊。
2、經(jīng)歷探索，體驗解決問(wèn)題的多樣性。
從計算一個(gè)面的面積就得到了兩個(gè)面的面積，再到計算長(cháng)方體的表面積，老師有意識地讓學(xué)生親歷由易到難，由局部到整體的“做數學(xué)”的過(guò)程，讓學(xué)生感知從不同思路，列出不同的算式。使學(xué)生全身心地體驗到成功的快樂(lè )和解決問(wèn)題的多樣性。
根據以上認識，我確定了以下教學(xué)目標：
二、教學(xué)目標的確立：
1、知識與技能方面：
1）、掌握表面積的定義：長(cháng)方體或正方體六個(gè)面的總面積叫表面積。
2）、掌握長(cháng)方體和正方體表面積的計算方法，并且會(huì )根據具體情況解決實(shí)際生活中有關(guān)長(cháng)方體或正方體表面積的實(shí)際問(wèn)題。（比如有五個(gè)面或四個(gè)面的長(cháng)方體或正方體）
3）、培養學(xué)生的探索意識和創(chuàng )新實(shí)踐能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間概念，培養學(xué)生自主參與的意識和能力，增強他們旺盛的求知欲望。
2、過(guò)程與方法方面：
1）知識產(chǎn)生的過(guò)程：在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中，有很多需要求長(cháng)方體和正方體的表面積或跟表面積有關(guān)的問(wèn)題，如工業(yè)生產(chǎn)中需要的包裝盒，裝潢時(shí)對長(cháng)方體或正方體進(jìn)行外包裝，建筑時(shí)要粉刷墻壁等。
2）掌握知識的過(guò)程：情景引入，感知計算長(cháng)方體和正方體表面積的必要性--分組討論計算長(cháng)方體表面積的計算方法--全班總結長(cháng)方體表面積的計算方法，選擇最優(yōu)方案--自主練習，鞏固知識--拓展延伸，形成能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：
1）培養學(xué)生觀(guān)察分析、歸納和語(yǔ)言表達能力，發(fā)揚嘗試、合作的協(xié)調精神，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
2）在學(xué)習活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和信心。
三、重難點(diǎn)的確立：
1、重點(diǎn)：掌握長(cháng)方體、正方體表面積的計算方法，并會(huì )解決有關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題。
2、難點(diǎn)：根據給出的長(cháng)方體的長(cháng)或寬確定每個(gè)面的長(cháng)和寬，這是本課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)用具的選用：本節課主要通過(guò)剪、拼、算等活動(dòng)，讓學(xué)生從長(cháng)方體紙盒上感受并能觸摸到長(cháng)方體的每個(gè)表面，觀(guān)察到每個(gè)面的相對位置，了解到各個(gè)面之間的關(guān)系，從而真正感悟到表面積的含義。所以所選的學(xué)具主要以長(cháng)方體為主。
五、說(shuō)過(guò)程：
（一）巧設情景，生活引入：
師：同學(xué)們，學(xué)校要給西部地區的貧困學(xué)生捐款，并決定本周三在學(xué)校的操場(chǎng)上舉行募捐儀式。輔導員張老師要制做一個(gè)募捐箱，她聽(tīng)說(shuō)我們正在學(xué)習長(cháng)方體和正方體的有關(guān)知識，所以請我們幫個(gè)忙。請你想一想我們該怎樣制做呢？（生答）我們還需要知道那些信息呢？（生答）學(xué)校備有硬紙板，那我們該去領(lǐng)多少呢？這節課就來(lái)研究這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。（第二張燈片）
1、學(xué)生討論并思考。 2、學(xué)生發(fā)表自己的想法：生1：必須先知道盒子有多大。生2：必須先算出盒子每個(gè)面有多大。 ……
這樣做的目的是：新課標強調，教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應該根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和實(shí)際情況出發(fā)，靈活地處理和使用教材，對教材內容進(jìn)行合理的優(yōu)化整合，使數學(xué)真正煥發(fā)出濃郁的生活氣息，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，滿(mǎn)懷興趣地參與學(xué)習。
（二）動(dòng)手操作，建立表象。（第三張燈片）
出示“操作提示”與“我的發(fā)現”。操作提示：①拿出準備好的長(cháng)方體，沿著(zhù)棱剪開(kāi)，再展平，看一看紙盒展開(kāi)后的形狀。 ②在展開(kāi)后的圖形中，分別用“上” “下”“前”“后“左”“右”標明。引導學(xué)生思考：請觀(guān)察展開(kāi)后的圖形，你發(fā)現在長(cháng)方體中哪些面的面積相等？每個(gè)面的長(cháng)和寬與長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高有什么關(guān)系？
1、學(xué)生動(dòng)手操作。 2、觀(guān)察發(fā)現并思考。3、小組交流。（師巡視指導） 4、自主發(fā)言。生1：我發(fā)現長(cháng)方體相對的面的面積相等。生2：我發(fā)現長(cháng)方體的上面和下面相等，前后面相等、左右面相等。 ……
這一環(huán)節的設計對《新課程標準》指出的：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！边@一理念作出較好的詮釋。給予學(xué)生充分的從事數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現，解惑，以培養和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
（三）自主探究，深化主題。（第四、五張燈片）
1、動(dòng)畫(huà)演示并講解長(cháng)方體拆成平面展開(kāi)圖，引導學(xué)生建立表面積的表象。（第六、七張燈片）再現情境圖，提出嘗試問(wèn)題：你能否算出紙要裁多大？使學(xué)生面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法探求解決問(wèn)題的策略，變“教數學(xué)”為“用數學(xué)”，同時(shí)，讓他們享受成功的喜悅。
2、出示討論提綱：你是怎樣算的，正確計算長(cháng)方體表面積的關(guān)鍵是什么？（小組合作交流）小組合作交流，能讓學(xué)生更清楚地明確自己的思想，并有機會(huì )分享他人的想法。在這一過(guò)程中，重在培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、質(zhì)疑、說(shuō)服的技能，讓數學(xué)學(xué)習變成學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨立性不斷生成的過(guò)程。
3、認真傾聽(tīng)并適時(shí)點(diǎn)撥：計算長(cháng)方體的表面積，關(guān)鍵是要正確找出3組面中每個(gè)面的長(cháng)和寬。（第七、八張燈片）同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，我們計算時(shí)可以選擇最簡(jiǎn)便的算法。
4、生匯報：生1：因為長(cháng)方體相對的面完全相同，可以把長(cháng)方體6個(gè)面分為三組，按組求面積后再求和，所以這個(gè)長(cháng)方體的表面積是：6×5×2+6×4×2+5×4×2，生2：可以把長(cháng)方體的上面、前面、右面的積先算出來(lái)，再乘以2，這個(gè)長(cháng)方體的表面積是（6×5+6×4+5×4）×2……
5、正方體是特殊的長(cháng)方體，它的表面積應該怎么計算呢？為什么？學(xué)生會(huì )在計算長(cháng)方體的表面積的基礎上，小組討論后，得出正方體的表面積。
意圖：恰當地運用多媒體現代化信息技術(shù)是作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具。通過(guò)課件直觀(guān)形象地展示長(cháng)方體拆成平面展示圖，從而促使學(xué)生建立“表面積”的表象，為下面學(xué)習計算長(cháng)方體的表面積做好準備。同時(shí)，“鼓勵算法多樣化”是新課標的一個(gè)重要理念。我以長(cháng)方形面積計算知識為載體，從側面、多角度引發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生提出自己不同的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新，從而深化主題，掌握合適的長(cháng)方體的表面積的計算方法。在會(huì )計算長(cháng)方體的表面積的基礎上，能順理成章的得出正方體的表面積，使學(xué)生把知識進(jìn)行內在聯(lián)系，學(xué)會(huì )舉一反三，從而形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )。
（四）、優(yōu)化訓練 拓展應用
1、完成P36練習六的第一題。（第九張燈片）
自主發(fā)言。 基本練習由單獨面面積的計算過(guò)渡到表面積的計算，這樣可以?xún)然R，讓學(xué)生達到一定的熟練程度。
2、完成第34頁(yè)的做一做。
意圖：書(shū)本上的練習是循序漸進(jìn)的，是符合學(xué)生認知理論的，有利于學(xué)生對知識的掌握。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到像這種不需要算出長(cháng)方體6個(gè)面的總面積的情況。舉例子，如計算游泳池的表面積、粉刷教室墻壁等。 提高性練習旨在喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回憶，懂得根據實(shí)際來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)，真切地感受到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)是有“用”的。
（五）總結評價(jià) 課堂延伸
總結評價(jià)。今天你學(xué)到了哪些知識？對你有什么幫助。課后實(shí)踐活動(dòng)，量一量牛奶盒的長(cháng)、寬和高，并計算它的表面積。
讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，這樣做既能梳理所學(xué)知識，又可以培養他們的反思意識。