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認識半時(shí)|人教課標版(人教新課標一年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-7-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)目標:

1. 使學(xué)生會(huì )看鐘表上的半時(shí)。

2.  培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

整時(shí)與半時(shí)的區別,半時(shí)的兩種寫(xiě)法。

教具、學(xué)具準備:

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學(xué)過(guò)程:

一.創(chuàng )設問(wèn)題情境

1.  出示明明起床、吃飯、讀書(shū)、運動(dòng)的圖片。

2.  提出問(wèn)題。

A.同學(xué)們,勤勞的明明要寫(xiě)一篇日記,他還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法,你能幫幫它嗎?你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?

生:明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。

B.他在什么時(shí)刻吃早飯呢?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò),你知道嗎?

生:7時(shí)半。

C.那么明明是在什么時(shí)刻開(kāi)始讀書(shū)的呢?

生:他在8時(shí)半讀書(shū)。

D.下午明明他們有一節體育課,你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎?

生:3時(shí)半他在踢球。

揭示課題:明明是個(gè)很守時(shí)的孩子,他每天6時(shí)起床,7時(shí)半吃飯,8時(shí)半讀書(shū),3時(shí)半踢球。

今天,我們一起來(lái)認識半時(shí)。(板書(shū))

[運用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng )設情景,溝通新舊知識之間的聯(lián)系,來(lái)激發(fā)孩子們的興趣,集中他們的注意力,為學(xué)習新知識打下良好的基礎。]

二.自主探索,合作交流

1.課件出示3時(shí)半鐘面。

A.你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。

B.說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現了什么?四人小組討論一下。

學(xué)生自主匯報:時(shí)針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時(shí)半。

3.  依次出現4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半

請小朋友們觀(guān)察,并動(dòng)手撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。

A.你們發(fā)現了什么?

生:我們發(fā)現4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。

B.半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

生:整時(shí)它的分針都指向12,半時(shí)它的分針都指向6。

總結得出:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數的中間。

4.  引導學(xué)生觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法。(討論)

整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應該是怎樣的呢?

生歸納:電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是“30”,就表示幾時(shí)半。

[通過(guò)動(dòng)手撥一撥,觀(guān)察、互相交流,找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]

三.實(shí)踐應用

1.想一想你自己的生活,說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中,幾時(shí)半都在做什么,加深對半時(shí)的認識。

完成小英的作息表。

2.游戲活動(dòng)

A. 教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

B. 同桌合作,一個(gè)說(shuō)時(shí)刻,另一個(gè)撥出來(lái),相互交換。

3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后,鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?

[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的實(shí)踐意識和應用意識,同時(shí),使學(xué)生感受到學(xué)習知識中的樂(lè )趣。有學(xué)好鐘表的欲望。]

四、全課小結

今天大家都學(xué)會(huì )了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。

同學(xué)們,我們認識了鐘表,知道了時(shí)間是很寶貴的,希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

五.拓展創(chuàng )新

為自己設計一個(gè)快樂(lè )的星期六。

[讓學(xué)生通過(guò)設計星期六的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣。]

教學(xué)反思:

認識半時(shí)是認識鐘表的第二節課,學(xué)生已經(jīng)在前一天認識了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節課是上一節課的延伸。我的設計上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎上去主動(dòng)的獲取知識。

一.創(chuàng )設問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲

本節課初通過(guò)讓學(xué)生幫明明寫(xiě)日記的要求,讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識,有了一定的目標性,因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習是主動(dòng)積極的。

二.自主探索,合作交流

這節課很多知識的總結都是由學(xué)生通過(guò)自主的討論,操作自己得出來(lái)的。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,以及動(dòng)手撥一撥、認一認,自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針所指位置的特點(diǎn)。在反復操作中強化學(xué)生對半時(shí)的印象,但又不覺(jué)得枯燥。因為即使在練習的設計上,我也力求多變和有趣,通過(guò)游戲的形式去鞏固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

三.實(shí)踐應用,拓展創(chuàng )新

用實(shí)踐應用活動(dòng)鞏固知識,更貼近孩子的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到生活中的數學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設計一個(gè)愉快的周末,使所學(xué)知識能夠真正派上用場(chǎng),同時(shí)也培養了學(xué)生的自理自主能力。

 

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