一、 教學(xué)內容：數學(xué)《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材 數學(xué)》一年級（上）第16～17頁(yè)。
二、 教學(xué)目標：
1．理解“0”的兩個(gè)具體含義，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)“0”。
2．使學(xué)生掌握0-5的順序，，加深認識數的排列順序。
3．體會(huì )“0”在日常生活中的運用，初步培養學(xué)生用數的觀(guān)念觀(guān)察事物的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的兩個(gè)具體含義，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)“0”，并掌握0-5的順序。
四、教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解“0”在生活中的具體含義
五、教學(xué)用具：實(shí)物投影儀，圖片，數字卡片
五、教學(xué)流程：
(一) 復習舊知
1、 提問(wèn)：我們已經(jīng)認識了哪幾個(gè)數字小朋友啦？（認識了12345）
2、 出示5幅圖片，圖中分別有1-5種水果。圖后藏著(zhù)相應數量的數字。
提問(wèn)：今天我們這幾個(gè)數字朋友跑哪去了呢？老師偷偷的告訴你們，他們呀，藏在這幾幅畫(huà)后面了。你能想辦法把它們一一找出來(lái)嗎？（請學(xué)生找數字，并說(shuō)明這樣猜的理由，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數字像什么：數字1，像小棒；數字2，像鴨子；數字3，像耳朵；數字4，像面旗；數字5，像秤鉤）
3、 出示第六幅圖，圖中什么都沒(méi)有。
師：你們猜猜這幅圖的后面藏著(zhù)數字幾呢？（隨便讓學(xué)生猜，當有學(xué)生猜0的時(shí)候，問(wèn)為什么這么猜）
揭開(kāi)圖，出現數字“0”的卡片。
師：這就是我們今天要學(xué)習的新的數字“0”。
4、0神通廣大，無(wú)處不在。想想你在哪兒見(jiàn)到過(guò)它呢？［讓學(xué)生盡情地說(shuō)。］
演示生活中有關(guān)“0”的圖片。
那么，你們知道“0”可以表示哪些意思呢？［讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對“0”的認識］（強調100元，102室等的“0”表示的是占位置，而非什么都沒(méi)有）
5、師：今天這幾個(gè)數字小朋友打算出去郊游，可隊伍排的亂七八糟的可不行，誰(shuí)來(lái)幫他們排排隊，排整齊了再出發(fā)？（有兩種排法，12345或54321，都可以，0隨便學(xué)生排在哪里）
（三）創(chuàng )設情境，教學(xué)含義
1． 投影16頁(yè)“小兔子采蘑菇”圖。
師：數字朋友們整整齊齊排好隊，興高采烈郊游去。他們來(lái)到一座山上，看到了這樣一個(gè)情景：（投影例圖）他們看到了什么？（一群小兔子開(kāi)開(kāi)心心的去山上采蘑菇，）比一比，哪只小兔子采的蘑菇最多？采了幾只蘑菇？可以用哪個(gè)數表示？
第二名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個(gè)數表示？
第三名是哪只兔子？采了幾只蘑菇？可以用哪個(gè)數表示？
誰(shuí)采的蘑菇最少？它采了幾只蘑菇？（一個(gè)蘑菇也沒(méi)采到）可以用哪個(gè)數表示？（可以用0表示）
2、這里的“0”表示什么意思？（表示一個(gè)也沒(méi)有）
3、看圖寫(xiě)數。
出示三幅圖，第一幅里有五只杯子，第二幅圖里有4只杯子，第三幅圖里有3只杯子。
（1） 小兔子們可真好客，他們一定要請數字小朋友們去家里作客，他們端出了三盤(pán)茶。這是一只調皮的小兔子出了道題目想要考考他們。他說(shuō)：“如果我把每個(gè)圈里的茶杯都拿走3個(gè)，想一想，哪個(gè)圈里的茶杯一只都沒(méi)了？”（第3幅圖）
（2） 提問(wèn)：第3幅圖用什么數表示？（用0表示）
這里的“0”表示什么意思？（表示原來(lái)有的，現在沒(méi)有了）
師：“像這樣一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，可以用零表示。0和1、2一樣，也是一個(gè)數，”
2、 認識直尺上的“0”
師：剛才同學(xué)們在給數字小朋友排隊時(shí)讓“0”排在了xx地方，那我們排的到底對不對呢？讓學(xué)生拿出自己的直尺，教師投影直尺。
（1） 讓學(xué)生先在直尺上找到0，用左手的食指指著(zhù)，再找到1，用右手的食指指著(zhù)它，0到1是一段，用1表示；
（2） 接著(zhù)找2，說(shuō)明0到2是兩段，用2表示。
（3） 找到3，說(shuō)明0到3是三段，用3表示
（4） 從0開(kāi)始數4段，食指正好指到哪個(gè)數字？（4）說(shuō)明0到4之間有幾段？（4段）
（5） 從0開(kāi)始要數幾段能數到5？（數5段）
（6） 師：這里數的時(shí)候都是從幾開(kāi)始的？這里的“0”可以表示什么意思？（說(shuō)明0是開(kāi)始，是起點(diǎn)，）
（7） 請學(xué)生重新排列0-5，可從小到大，也可從大到小，齊讀幾遍。
（三）指導書(shū)寫(xiě)
1．提問(wèn)：”你們看這個(gè)“0”象什么？”
師示范書(shū)寫(xiě)（在日字格里寫(xiě)出數“0”），學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：“你認為寫(xiě)0的時(shí)候有什么地方該注意的？”要特別提醒學(xué)生，0寫(xiě)得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。（0是一筆寫(xiě)成的。起筆，在上線(xiàn)中間偏右一點(diǎn)，向左下寫(xiě)，在中線(xiàn)附近與左線(xiàn)接觸，然后向下拐，與下線(xiàn)接觸在中間偏左部位，“再向右上拐，到中線(xiàn)附近與右線(xiàn)接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連）
2、教兒歌：
數字0，像雞蛋，上下長(cháng)，左右扁；
要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。
3．學(xué)生先書(shū)空練習，然后描紅，再獨立寫(xiě)。
（四）多樣練習、鞏固新知
1、獨立完成第一、二題，教師巡視，集體核對。
2、課本17頁(yè)第3題。
（1）請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的同學(xué)按一定的順序排隊，并說(shuō)說(shuō)是怎樣排的？
（2）學(xué)生在書(shū)上填一填。
4．拿出作業(yè)紙(見(jiàn)文件：練習題)
（1）第1小題：學(xué)生先連一連，再說(shuō)一說(shuō)得到了什么圖形。 （五角星）
（2）第2小題（小青蛙找家）：小青蛙迷路了，它的家在哪兒呢？你能按從0到5的順序連一連，幫它找到家嗎？
學(xué)生完成后同桌互相檢查校對。
（五）全課總結。
今天我們認識了一個(gè)數學(xué)王國的好朋友“0”，當遇到什么情況的時(shí)候它會(huì )出現呀？（當一個(gè)也沒(méi)有的時(shí)候，可以用0表示）當數字們一起排隊的時(shí)候，它要排在哪呀？（排在第一個(gè)，因為0表示起點(diǎn)）