《時(shí)、分、秒》教案
一、教學(xué)內容
1．時(shí)間單位“秒”的認識
2．對于一段時(shí)間的感受和體驗
3．簡(jiǎn)單的時(shí)間計算
二、教學(xué)目標
1．認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2．會(huì )進(jìn)行一些時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
3．初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。
三、編排特點(diǎn)
1．結合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生認識抽象的時(shí)間概念。
主題圖中新年聯(lián)歡晚會(huì )的倒計時(shí)。
商場(chǎng)內鐘表柜臺的場(chǎng)景。
上學(xué)路上花費時(shí)間的計算。
學(xué)生的作息時(shí)間。
商場(chǎng)開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)間。
火車(chē)晚點(diǎn)。
調查50米跑花的時(shí)間等。
2．借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。
體驗1分鐘有多長(cháng)，1分鐘能做什么，刷牙、整理書(shū)包等需要多少時(shí)間。
和所有計量單位一樣，除了重視單位的換算及相關(guān)計算以外，要更強調“觀(guān)念”的建立。
3．注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
如練習十四第3題，第7題。
四、具體編排
�。ㄒ唬┟氲恼J識
1．主題圖
結合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì )的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀(guān)認識生活中“秒”的存在。教學(xué)時(shí)可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個(gè)場(chǎng)景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計時(shí)，還可以拿一個(gè)鐘讓學(xué)生聽(tīng)一下“滴答聲”，初步感受1秒的長(cháng)短。
2．秒的認識和“1分=60秒”
�。�1）教材直接說(shuō)明要用“秒”來(lái)計量很短的時(shí)間，然后提出問(wèn)題“怎樣計量？”引出鐘表上的秒針。教材上呈現了商場(chǎng)里鐘表柜臺的情景，圖中的大部分鐘表上都有秒針，使學(xué)生直觀(guān)認識一下。
�。�2）接下來(lái)，學(xué)生利用不同的計時(shí)工具來(lái)進(jìn)一步認識秒，并探索1分=60秒的關(guān)系。在這兒，有機械鐘表，有電子鐘表，還有秒表。學(xué)生通過(guò)自主探索，發(fā)現機械鐘表上有三根針，秒針走得最快，秒針走1小格是1秒，秒針走1圈（60格）時(shí)分針走1格，所以1分=60秒。在讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類(lèi)推。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于鐘表方面的經(jīng)驗和知識，這個(gè)活動(dòng)可以放手讓學(xué)生自己去完成�？梢宰寣W(xué)生思考這樣的問(wèn)題“為什么秒針走得最快，時(shí)針走得最慢？”
3．P61“做一做”（感受時(shí)間的長(cháng)短）
時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，所以要借助于活動(dòng)幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀(guān)念。一年級認識的基本上都是時(shí)刻，在這兒逐漸滲透時(shí)間段的知識，為下面教學(xué)時(shí)間的計算做準備。
第1題，讓學(xué)生通過(guò)讀秒來(lái)體驗1分鐘的長(cháng)短。一方面可以建立1分鐘的長(cháng)度觀(guān)念，另一方面，可以更加直觀(guān)地看到1分=60秒的關(guān)系。
第2題，1分鐘能做什么，教材中列舉了四個(gè)平時(shí)學(xué)生生活中1分鐘活動(dòng)的例子，并鼓勵學(xué)生舉出更多的例子來(lái)，如1分鐘能從哪兒走到哪兒，1分鐘能拍多少下皮球，游泳能游多遠，等等。通過(guò)這些學(xué)生自己生活中的例子，能更真切地體驗1分鐘的長(cháng)度。1秒比較短，學(xué)生不太好舉出這方面的例子，可以讓他們用語(yǔ)言來(lái)描述一下，模仿著(zhù)秒針的節奏念一下。
實(shí)際教學(xué)時(shí)，還可以進(jìn)行這樣的活動(dòng)：同學(xué)們閉上眼睛，老師說(shuō)開(kāi)始，你覺(jué)得1分鐘到了就舉手示意，看看誰(shuí)對1分鐘的估計比較準。
�。ǘ┖�(jiǎn)單的時(shí)間計算
1．例1（時(shí)間單位間的換算）
計算2時(shí)等于多少分時(shí)，由于還沒(méi)學(xué)習這樣的乘法，所以，學(xué)生用加法計算即可。但時(shí)間單位間的進(jìn)率是60這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生牢記。
2．例2（一般的計算）
�。�1）教材提供了學(xué)生從家出發(fā)去上學(xué)的情景圖，利用鐘面給出時(shí)間的起點(diǎn)和終點(diǎn)，讓學(xué)生計算這兩個(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間段。計算時(shí)，體現算法多樣化思想，可以用數格子的方法，看分針走過(guò)了多少格，也可以用算式計算的方法來(lái)計算，并鼓勵學(xué)生想出更多的方法。比如，可以直接數分針走過(guò)了多少小格，也可以用3×5計算。
�。�2）在這兒還只是簡(jiǎn)單的時(shí)間計算，教師在補充練習時(shí)也不要出跨“時(shí)”的題目，如6時(shí)40分至7時(shí)20分是多少分。
3．P62“做一做”
不要求學(xué)生用乘法來(lái)計算時(shí)、分、秒間的換算。
4．練習十四
第1題，聯(lián)系生活實(shí)際，選擇合適的時(shí)間單位，重點(diǎn)是培養學(xué)生正確的時(shí)間觀(guān)念。
第2題，判斷大小，判斷的方法可以多樣化，有的只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算即可。如第1小題，只要知道90秒比1分多，不到2分，就可以了。
第3題，實(shí)踐調查的題目，可以幫助學(xué)生了解許多常識，如光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
第4題，把認識時(shí)間和時(shí)間的計算結合起來(lái)，既要寫(xiě)出時(shí)刻，又要計算一段時(shí)間，算法多樣，既可數格，也可計算。
第5題，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生解決現實(shí)問(wèn)題。
第6題，估計時(shí)間，培養正確的時(shí)間觀(guān)念。
第7題，實(shí)際調查的題目，培養學(xué)生在日常生活中發(fā)現和應用數學(xué)的能力，可以結合電視預告的方式進(jìn)行調查。而且體現了很大的開(kāi)放性，喜歡什么節目就選取什么節目進(jìn)行調查，教材中要求調查起始時(shí)刻，還可以讓學(xué)生計算一下時(shí)間段。
第8題，利用學(xué)生的作息表進(jìn)行時(shí)間的綜合應用。
第9題，聯(lián)系自己的作息時(shí)間填一下，使自己更合理地安排生活。
第10題，作為一個(gè)常識，使學(xué)生知道一般在短跑中運用比秒更小的單位，只要學(xué)生能通過(guò)時(shí)間的比較知道誰(shuí)比誰(shuí)跑得更快就可以了，至于這個(gè)單位是100進(jìn)制之類(lèi)的知識，不要求學(xué)生掌握。
五、教學(xué)建議
和以前教學(xué)時(shí)間概念一樣。
1．要結合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解時(shí)間概念。
2．要借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生理解時(shí)、分、秒間的關(guān)系。如可以拿一個(gè)實(shí)際的鐘觀(guān)察一下，秒針轉動(dòng)和分針轉動(dòng)的關(guān)系，數數1分有多長(cháng)，等等。
3．要加強對于一段時(shí)間的體驗，逐步建立時(shí)間觀(guān)念。