教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握分數連除、乘除復合應用題的結構和數量關(guān)系，能正確解答分數連除、乘除應用題．
2．進(jìn)一步提高學(xué)生的分析解題能力，發(fā)展學(xué)生思維．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握分數連除、乘除復合應用題的數量關(guān)系，并能正確解答．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生正確解答分數連除、乘除復合應用題．
教學(xué)過(guò)程
一、復習引新
�。ㄒ唬┱覝蕟挝弧�1”，并列式解答．
1．一袋面粉重50千克，吃了 ，吃了多少千克？
2．一條路修了200千米，正好占全長(cháng)的 ，全長(cháng)多少千米？
3．白兔有40只，白兔只數是黑兔只數的 ．黑兔有多少只？
�。ǘ┕饷餍W(xué)美術(shù)組有30人，生物組的人數是美術(shù)組的 ，航模組的人數是生物組的 ，航模組有多少人？
二、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4（把復習第二題改編成例4）
例4．光明小學(xué)航模組人數是生物組的 ，生物組人數是美術(shù)組的 ，航模組有8人，美術(shù)組有多少人？
1．找出已知條件和所求問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)這道題里有哪幾個(gè)數量？
2．畫(huà)圖分析
�。�1）航模組的人數是生物組的 ，應該把誰(shuí)看作單位“1”？生物組的人數看作單位“1”
�。�2）生物組人數是美術(shù)組的 ，應把誰(shuí)看作單位“1”？美術(shù)組的人數看作單位“1”
�。�3）哪兩個(gè)組的人數有關(guān)系？航模組的人數與生物組的有關(guān)，生物組的人數與美術(shù)組的有關(guān)，
�。�4）應先畫(huà)哪個(gè)組的人數？應先畫(huà)出美術(shù)組
3．引導學(xué)生分析數量關(guān)系
因為：美術(shù)組的人數× ＝生物組的人數
生物組的人數× ＝航模組人數，航模組人數是8人．
所以：
解：設美術(shù)組有 人．
答：美術(shù)組有30人．
4．練習
商店運來(lái)一些水果．梨的筐數是蘋(píng)果筐數的 ，蘋(píng)果的筐數是橘子筐數的 ．運來(lái)梨15筐，運來(lái)橘子多少筐？
�。ǘ┙虒W(xué)例5
例5．商店運來(lái)一些水果，運來(lái)蘋(píng)果20筐，梨的筐數是蘋(píng)果的 ，同時(shí)又是橘子的 ，運來(lái)桔子多少筐？
1．找出已知條件和問(wèn)題．
2．找出分率句，找準單位“1” ．
3．分析數量關(guān)系．
�。�1）蘋(píng)果的筐數和哪個(gè)量有關(guān)系？有什么關(guān)系？
和梨的筐數有關(guān)系．蘋(píng)果筐數的 是梨的筐數，即：蘋(píng)果的筐數× ＝梨的筐數
�。�2）梨的筐數和哪個(gè)量有關(guān)系？有什么關(guān)系？
和橘子的筐數有關(guān)．橘子筐數的 是梨的筐數，即：橘子的筐數× ＝梨的筐數
�。�3）梨、蘋(píng)果、橘子三量之間是什么關(guān)系？
梨的筐數既是蘋(píng)果的 ，也是橘子的
�。�4）你能列出等量關(guān)系式嗎？
蘋(píng)果的筐數× ＝桔子的筐數×
解：設運來(lái)桔子 筐．
答：運來(lái)橘子25筐．
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1．今天學(xué)的應用題和以前幾節課學(xué)習的應用題一樣嗎？（有兩個(gè)分率句）
2．如何分析這類(lèi)應用題？
抓住分率句，找誰(shuí)單位“1”，畫(huà)圖來(lái)分析，列式不用急．
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┦卟松痰赀\來(lái)的茄子筐數是西紅柿的 ，運來(lái)的西紅柿筐數是黃瓜的 ．運來(lái)茄子21筐，運來(lái)黃瓜多少筐？
�。ǘ┩瑢W(xué)們踢毽子，小紅踢了18個(gè)，小蘭踢的是小紅踢的 ，同時(shí)又是小華踢的 ，小華踢了多少個(gè)？
�。ㄈ┥痰昀锛t氣球的個(gè)數是藍氣球的 ，是黃氣球的 ，有藍氣球240個(gè)，有黃氣球多少個(gè)？
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1．一個(gè)長(cháng)方體的寬是長(cháng)的 ，長(cháng)是高的 ，寬是42厘米．高是多少厘米？（等量關(guān)系式：高× × ＝寬）