課題：一個(gè)因數是一位數的乘法估算
教學(xué)目標
1．使學(xué)生能用乘法口算直接估算．
2．通過(guò)所學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣．
3．使學(xué)生感悟到數學(xué)源于生活，又服務(wù)于生產(chǎn)生活．
教學(xué)重點(diǎn)
用四舍五入法口算進(jìn)行估算．
教學(xué)難點(diǎn)
用四舍五入法口算進(jìn)行估算．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算：
800×3＝ 200×9＝ 250×4＝ 300×5＝
24×3＝ 60×4＝ 240×2＝ 19×20＝
30×70＝ 600×3＝ 80×90＝ 18×4＝
2．求出下面各數的近似數．（省略最高位后面的尾數）
98 429 591 7692 8170
二、探究新知．
1．介紹估算：在實(shí)際生活中，有時(shí)也只要算出近似數，不需要算出準確數．這樣的計算叫做估算．
2．板書(shū)課題：一個(gè)因數是一位數的乘法估算．
3．教學(xué)例11：
�。�1）讓學(xué)生讀題，找了已知條件和所求問(wèn)題，分析題意．
�。�2）提問(wèn)：大約收大棗多少千克是什么意思？
使學(xué)生明確：大棗的重量不必求出準確的千克數．
�。�3）分析：816是800多一些，接近800，多出的16不滿(mǎn)100的一半（50），也就是十位上不滿(mǎn)5，把百位后面的尾數舍去，816的近似數是800．
�。�4）估算時(shí)，先求出大棗重量的近似數，為了不忘記，可以把近似數寫(xiě)在816的下面．
（千克）
想：816約等于800，800乘3等于2400．
答：大約收大棗2400千克．
�。�5）因為是大約收大棗的千克數，因此用符號“≈”表示約等于，816×3≈2400（千克），答時(shí)，不要丟掉“大約”兩字．
�。�6）反饋練習：714×4．
4．用類(lèi)推法分組自學(xué)例12．
�。�1）每小組派一個(gè)代表匯報結果，并口述解題思路．
�。�2）使學(xué)生明確：
295接近300，95過(guò)100的一半（50），也就是十位上的數滿(mǎn)5，把百位后面的尾數略去后，向百位進(jìn)1，295的近似數是300． 295×9，可以這樣估算300×9，得2700．過(guò)程如下：
（米）
答：小王家離學(xué)校大約有2700米．
�。�3）用準確數計算．
295×9＝2655（米）
2655省略百位后面的尾數得2700．
說(shuō)明估算和實(shí)際乘的結果相同．
�。�4）反饋：584×6．
三、課堂小結．
一個(gè)因數是一位數的乘法估算，先把另一個(gè)因數的最高位后面的尾數省略，求出近似數，再和一位數相乘．
四、隨堂練習．
1． 說(shuō)一說(shuō)把第一個(gè)因數用四舍五入法看作是多少？（口答）
826×3 488×6 206×4 692×4 310×7
2．（1）一個(gè)因數是715，另一個(gè)因數是7，積大約是多少？
�。�2）195乘以4大得多少？估算的結果比乘得的準確數大一些還是小一些？
五、布置作業(yè)．
聯(lián)系生活實(shí)際調查一下：
1．本校有學(xué)生（ ）人，大約是（ ）人．
2．本街道（居民樓或本村）有居民（ ）人，大約（ ）人．
板書(shū)設計
一個(gè)因數是一位數的乘法估算
一個(gè)因數是一位數的乘法估算，先把另一個(gè)因數的最高位后面的尾數省略，求出近似數，再和一位數相乘．