教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生掌握一個(gè)因數末尾有0的乘法的筆算方法，能夠正確計算．

　　2．培養學(xué)生的遷移類(lèi)推的能力．

　　3．培養學(xué)生善于思考，積極動(dòng)腦的好習慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一個(gè)因數末尾有0的筆算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　因數末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添上幾個(gè)0．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移．

　　1．出示復習題．

　　20×3＝    200×3＝    2000×3＝

　　12×4＝    120×4＝    340×2＝

　　2． 提問(wèn)：一個(gè)因數末尾有0的口算乘法應該怎樣計算：（用第一個(gè)因數0前面的數與第二個(gè)因數相乘，再看第一個(gè)因數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0．）

　　二、創(chuàng )設情境，探索新知：

　　1．出示課件“末尾有0的乘法（例11）”（師：天太熱了，王老師實(shí)在受不了了，就想去買(mǎi)電扇．于是他帶了1000元錢(qián)來(lái)到了商店．電扇每臺350元，王老師帶的錢(qián)夠用嗎？）

　　2．提問(wèn)：怎樣判斷王老師的錢(qián)是否夠用？

 　　3．學(xué)生分組討論．

　　4．學(xué)生匯報討論結果．（要想知道王老師帶的錢(qián)是否夠用，必須要先算出買(mǎi)3臺錄音機共用多少元錢(qián)．）

　　5．怎樣計算：由學(xué)生在練習本上試做．

　　6．學(xué)生匯報：全班交流，質(zhì)疑．（學(xué)生可能會(huì )出現以下兩種做法．）

　　 7．比較兩種方法有什么不同？（方法一是根據三位數乘一位數的計算法則進(jìn)行計算的；方法二是根據一個(gè)因數末尾有0的口算方法進(jìn)行類(lèi)推得來(lái)的．）

　　8．你更喜歡哪一種方法？為什么？（因為第二種方法比較簡(jiǎn)便，所以更喜歡第二種方法．）

　　9．板書(shū)：2500×3 師問(wèn)：怎樣算簡(jiǎn)便？

　　10．找一名學(xué)生板演，然后集體訂正．

　　11．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一個(gè)因數末尾有0的乘法怎樣進(jìn)行筆算？筆算時(shí)應注意什么？（一個(gè)因數末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數0前面的數與另一個(gè)因數相乘，再看第一因數末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0．筆算時(shí)應該注意：1． 第二個(gè)因數要寫(xiě)在第一個(gè)因數的末尾的0的前一位的下面；2． 第一個(gè)因數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0，不能漏掉．）

　　三、鞏固知識，發(fā)展能力．

　　1．演示動(dòng)畫(huà)“末尾有零的乘法”

　　2．出示課件“末尾有零的乘法（練習）”（要求學(xué)生獨立完成）

　　3．教材第二十二頁(yè)第7題，請學(xué)生將答案直接寫(xiě)在教材．

　　4．你會(huì )計算2072×4和8×420嗎？

板書(shū)設計

末尾有0的乘法

　　　20×3＝    200×3＝    2000×3＝              2500×3＝

　　　12×4＝    120×4＝    340×2＝