教學(xué)目標
1.初步認識有兩個(gè)已知條件應用題的結構特點(diǎn).
2.通過(guò)線(xiàn)段圖,理解應用題中的數量關(guān)系.
3.使學(xué)生初步掌握分析兩步應用題的方法并學(xué)會(huì )正確解答.
4.培養學(xué)生觀(guān)察、比較和分析的能力.
教學(xué)重點(diǎn)
理解數量之間的關(guān)系,學(xué)會(huì )正確列式計算.
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)分析數量關(guān)系,準確找出間接問(wèn)題.
教具
投影儀、直尺、小黑板等.
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊.
1.師生共做拍手游戲.
。1)師拍3下掌.要求學(xué)生比老師少拍2下.(生拍掌)
問(wèn):你們拍了幾下?師生共拍幾下?
。2)師拍了3下掌.要求學(xué)生比老師多拍2下.(生拍掌)
問(wèn):你們拍幾下?師生共拍幾下?
。3)師拍3下掌.要求學(xué)生拍的下數是老師的2倍.(生拍掌)
問(wèn):你們拍幾下?師生共拍幾下?
又問(wèn):要知道師生共拍幾下,必須知道哪兩個(gè)條件?
。ū仨氈览蠋熍膸紫,還要知道同學(xué)拍幾下)
2.(1)補充問(wèn)題:(小黑板展示出)
飼養小組養黑兔10只,白兔16只,一共養多少只兔子?
。2)列式計算:
飼養小組養黑兔10只,養的白兔比黑兔多6只,養白兔多少只?
。3)回答問(wèn)題:以上二題中有幾個(gè)已知條件?列式是幾步計算的?
。ㄉ厦娴念}有2個(gè)已知條件,列式是一步計算的)
。4)根據以上兩題的意思,老師編了這樣一道題.用小黑板出示例3.
例3:飼養小組養了10只黑兔,養的白兔比黑兔多6只,飼養小組一共養多少只兔?
。5)提問(wèn):觀(guān)察例3和上面的兩道題,說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)?
。ǘ际莾蓚(gè)已知條件、一個(gè)問(wèn)題)
問(wèn):有什么不同點(diǎn)?
。▎(wèn)題改變了)
老師導入新課:?jiǎn)?wèn)題改變了,解題方法會(huì )怎樣呢?我們這節課就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.(板書(shū)課題)
二、學(xué)習新課.
1.畫(huà)線(xiàn)段圖理解題意.
要求學(xué)生認真讀題,找出已知條件和問(wèn)題.
學(xué)生回答,老師同時(shí)畫(huà)線(xiàn)段圖.
。ǖ谝粋(gè)已知條件是:飼養小組養了10只黑兔.師板書(shū)線(xiàn)段圖)
。B的白兔比黑兔多6只,是第二個(gè)已知條件)
提問(wèn):從這個(gè)條件中,你知道了什么?
。ㄖ懒损B的白兔多,白兔有和黑兔同樣多的只數,還有多出來(lái)的6只)
多請幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō).(老師補充線(xiàn)段圖)
提問(wèn):圖中的哪一部分表示的是所求的問(wèn)題:飼養小組共養了多少只兔子?(請幾個(gè)同學(xué)到前面來(lái)指一指表示所求問(wèn)題的線(xiàn)段)
2.分析數量關(guān)系,列式計算.
提問(wèn):白兔只數不知道,你能直接求出一共養多少只兔嗎?(不能)
那么,你有什么辦法來(lái)解答這道題呢?
。ㄐ〗M討論:得先求出白兔的只數,才能求共養多少只兔子)
問(wèn):要想求一共養多少只,應該怎樣想?
。ㄒ肭蠊拆B多少只兔,必須知道黑,白兔各幾只?白兔只數沒(méi)有直接給出,所以要先求出白兔只數,再求最后的問(wèn)題)
問(wèn):要想求一共養兔多少只,先求什么?再求什么?怎樣列式?(學(xué)生回答,老師板書(shū))
10+6=16(只)
這道題解答完了嗎?還應怎樣列式?
10+16=26(只)
問(wèn):10只黑兔這個(gè)條件,列式時(shí)用了幾次?
。ㄓ昧藘纱,一次表示和黑兔同樣多的,另一次表示10只黑兔)
多找幾位同學(xué)到前面指一指,圖中的哪一部分,表示的是題中的哪個(gè)數量.
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū),回答書(shū)上問(wèn)題,根據已知條件,能直接算出一共養多少只兔嗎?要先求什么?
3.改變條件,培養能力.
。1)把例3的第二個(gè)已知條件換成“養的白兔比黑兔少6只”(投影出題)
請同學(xué)們審題,找出已知條件和問(wèn)題.
問(wèn):這道題有幾個(gè)已知條件?幾個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生觀(guān)察發(fā)現:這道題仍然是兩個(gè)條件,一個(gè)問(wèn)題.只是第二個(gè)條件變化了)