教學(xué)目標
1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．
2．能正確運用9的乘法口訣求商．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確運用9的乘法口訣求商．
教具學(xué)具準備
游戲卡片、動(dòng)物頭飾、電腦、轉動(dòng)圓片、投影儀．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算：
2．填空：
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五（�。┧氖濉。ā。┚帕×ā。┪迨�
3．搶答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的．
引導學(xué)生說(shuō)出求 和 的商的思路．
如：計算“ ”時(shí)，想8和幾相乘得24，因為8和3相乘得24，所以 的商是3．
計算“ ”時(shí)，想（ ）七二十一，因為三七二十一，所以 的商是3．
再引導學(xué)生說(shuō)出：“ ”的思路．
想：五（�。┧氖�，因為五八四十，所以 的商是8．
讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用7、8乘法口訣求商的思路．
二、探究新知．
1．導入：我們學(xué)會(huì )了7、8、9的乘法口訣，還會(huì )用7、8的乘法口訣求商，這節課我們一起討論學(xué)習怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰(shuí)學(xué)得好．
2．出示例4
啟發(fā)學(xué)生想：根據前面學(xué)過(guò)的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得 的商．
�。�1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習有困難的學(xué)生）
�。�2）交流
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：（ ）乘九得四十五，因為五九四十五，所以 的商是5．
引導學(xué)生小結：求 的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五．因為五九四十五，所以 的商是5．（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊用投影儀顯示想的過(guò)程）
3．練習：
27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝
45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝
引導學(xué)生說(shuō)出是怎么想的．
4．出示例4：
�。�1）討論
�。�2）交流
引導學(xué)生說(shuō)：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三．
因為七九六十三，所以 的商就是9．（讓不同層次的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)）
5．練習：
各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的．
引導學(xué)生小結：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．
6．練習：
�。�1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝
27÷3＝ 54÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝
引導學(xué)生說(shuō)出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子．
�。�2）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝
54÷6＝ 63÷7＝ 45÷5＝ 81÷9＝
教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法．
三、全課小結．
這節課我們討論學(xué)習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同．
四、隨堂練習．
1．在括號里填上適當的數（投影出示）
每一題都說(shuō)一說(shuō)是根據哪句口訣想的，對學(xué)習有困難的學(xué)生注重引導、點(diǎn)撥．
2．在（ ）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）
各組討論，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
3．用小圓外面的數除以9，很快地說(shuō)出得數．
教師出示轉動(dòng)圓片．說(shuō)明小圓中的數是除數，小圓外的數是被除數，一名學(xué)生轉動(dòng)圓片，變換小圓外的被除數，其他學(xué)生搶答．
4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？
�。�2）63里面有幾個(gè)7？
�。�3）54是6的幾倍？
投影出示，各組討論并列式計算．
互相說(shuō)一說(shuō)為什么用除法計算．
五、布置作業(yè)．
板書(shū)設計
用9的乘法口訣求商
例4
探究活動(dòng)
游戲：你來(lái)我往