教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生正確地數出數量是9的物體的個(gè)數，會(huì )讀、寫(xiě)數字9．正確區分9的基數概念和序數概念．

　　2．使學(xué)生掌握9以?xún)葦档捻樞�、�?huì )比較9以?xún)葦档拇笮�、掌�?的組成．

　　3．初步培養學(xué)生的聯(lián)想能力和類(lèi)推能力．

　　4．結合主題圖，教育學(xué)生從小要勇敢．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握9的組成和9的寫(xiě)法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確書(shū)寫(xiě)數字9．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入

　　1．復習8以?xún)葦档慕M成

　　老師分別出示卡片，請一組同學(xué)回答，其他同學(xué)當裁判．

　　2．學(xué)生在桌子上擺數字卡片（0到8），邊擺邊讀．

　　問(wèn)：7的前面是幾？7的后面是幾？

　　　　比4大1的數是幾？比4小1的數是幾？

　　　　和6相鄰的數是幾和幾？

　　　　8去掉1是幾？8添上1呢？ 

　　今天我們就來(lái)認識9．（板書(shū)課題：9的認識）

　　二、指導探索

　　師：你想學(xué)習9的哪些知識？

　　1．學(xué)習數數9

　�。�1）投影出示主題圖

　學(xué)生自己觀(guān)察圖，敘述圖的意思．（可以采用同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)的方法．結合圖的內容教育學(xué)生從小要勇敢．）

　　老師在學(xué)生說(shuō)的基礎上小結：圖上有9個(gè)人、9棵向日葵，這些人和物的數量都是9，都可以用9來(lái)表示．（出示印刷體的9）這就是9，和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)數字比較像？（出示6）

　�。�2）你能用學(xué)具表示9嗎？

　　學(xué)生擺學(xué)具．（9根小棒、9個(gè)圓片、9張卡片等）

　�。�3）讓學(xué)生結合生活實(shí)際，用9說(shuō)一句話(huà)．

　　2．學(xué)習9以?xún)葦档捻樞蚝捅容^大小

　　老師撥珠，學(xué)生數數．

　　問(wèn)：8添上1是幾？9去掉1是幾？9應該排在幾的后面？

　　請學(xué)生拿出尺子看一看．

　　老師出示直尺圖，學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度．（正讀、倒讀）

　　問(wèn)：8的后面是幾？9的前面是幾？

　　老師出示點(diǎn)子圖．

問(wèn)：8和9比誰(shuí)大？8和9的中間應該寫(xiě)什么符號？（板書(shū)“＜”＝為什么？9和8的中間呢？（板書(shū)“＞”）

　　你知道比9小的數還有誰(shuí)嗎？學(xué)生舉例（0到7之間的數）

　　3．教學(xué)9的組成

　　師：9可以分成幾和幾？學(xué)生可以先擺圓片，然后在書(shū)上填空；能力強的同學(xué)也可以不擺學(xué)具，直接填出9的組成．

　　集體交流．

　　問(wèn)：怎么填不容易重復和遺漏．

　　師生共同總結出9的組成．

　　板書(shū)：

　　學(xué)生記憶9的組成：生生對口令．

　　4．9的基數含義和序數含義

　　投影出示48頁(yè)的小象圖．學(xué)生獨立完成后集體訂正．

　　5．教學(xué)9的寫(xiě)法

　　師：我們了解了9的含義，那么怎樣才能寫(xiě)好9呢？

　　演示動(dòng)畫(huà)“9的寫(xiě)法”

　　學(xué)生在書(shū)上練習寫(xiě)9．

　　三、總結質(zhì)疑

　　師：今天我們學(xué)習了9的哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)言）你還有什么問(wèn)題嗎？

　　四、鞏固練習

　　1、練習數數、認數、讀數及數序．

　　學(xué)生在桌上按順序擺數字卡片（0到9），邊擺邊讀．

　　2、練習9的組成．

　　師生對口令．

　　3、練習寫(xiě)數

　　老師讀數，學(xué)生書(shū)空．

　　板書(shū)設計

探究活動(dòng)

還有幾站？

　　游戲目的

　　熟悉10以?xún)葦档臏p法

　　游戲準備

　　教師按一定順序設置數個(gè)站牌，上面寫(xiě)好站名．

　　游戲過(guò)程

　　1．教師做車(chē)頭，數個(gè)學(xué)生跟在背后做車(chē)身，共同組成一輛“公共汽車(chē)”．

　　2．教師說(shuō)明目的地，并要求學(xué)生數出，乘幾站才能到達目的地．“公共汽車(chē)”開(kāi)動(dòng)后，教師可隨時(shí)提出問(wèn)題：已經(jīng)過(guò)了幾站？還有幾站到目的地？