教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生正確地數出數量是3的物體的個(gè)數，會(huì )讀、寫(xiě)數字3.

　　2．了解3以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較3以?xún)葦档拇笮�，認識“＜”，掌握3的組成.

　　3．初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和良好的書(shū)寫(xiě)習慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解3的含義，掌握3的組成．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　規范地書(shū)寫(xiě)數字3．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　師：同學(xué)們，上節課我們認識了兩位數字朋友，你們還記得它們嗎？

　　分別出示卡通的數字卡片1和2．

　　學(xué)生讀：1、2．

　　問(wèn)：你還記得2是由幾和幾組成的嗎？

　　師：我們已經(jīng)認識了兩位數字朋友，今天還有一位數字朋友要和大家見(jiàn)面，你們猜是誰(shuí)？

　　生：3

　　師：對！就是3，今天我們就一起來(lái)認識3．（板書(shū)課題：3的認識）

　　二、學(xué)習新知

　　1．認識3的實(shí)際意義

　�。�1）觀(guān)察主題圖（出示圖片“3的主題圖”）

　　問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？數一數有幾位阿姨？幾臺電視？

　　師：3位阿姨、3臺電視都可以用數字3來(lái)表示．

　　問(wèn)：你們看，3像什么？

　　你還能說(shuō)出生活中哪有3嗎？

　　學(xué)生舉例．

　�。�2）學(xué)具操作

　　學(xué)生用3根小棒擺一個(gè)三角形．

　　問(wèn)：3里面有幾個(gè)1？

　　2．教學(xué)3以?xún)鹊臄敌?/p>

　　教師演示：先撥2個(gè)珠子，再撥1個(gè)珠子．

　　問(wèn)：2個(gè)再添1個(gè)是幾個(gè)？

　　邊演示邊提問(wèn)：3個(gè)去掉1個(gè)是幾個(gè)？

　　問(wèn)：2的后面是幾？3的前面是幾？

　　學(xué)生按順序讀數：1、2、3.

　　                倒著(zhù)讀：3、2、1．

　　3．比較2和3的大小

　　出示方塊圖：左邊2塊，右邊3塊．

 　　問(wèn)：2和3比，結果怎么樣?

　　師：2比3少，也就是2小于3，2和3的中間要用“小于號”連接，

　　邊板書(shū)邊講解：“＜”這就是小于號，讀作：2小于3．

　　學(xué)生練習讀.

　　師：如果把這兩幅圖交換一下位置，3和2中間應該用什么符號連接？

　　問(wèn)：“＞”和“＜”的樣子有什么不同？

　　師：我們可以用右手幫助記憶“＞”，用左手幫助記憶“＜”．

　　4．教學(xué)3的組成

　　學(xué)具操作：將3根小棒擺成兩堆，有幾種擺法？

　　學(xué)生操作以后互相說(shuō)一說(shuō)

　　問(wèn)：這兩種擺法有什么相同的地方和不同的地方？

　　生：相同的地方是：都分成了1和2兩部分．

　　不同的地方是：1和2兩部分的位置不同．

　　學(xué)生練習說(shuō)3的組成：  

　　5．指導寫(xiě)“3”

　　演示動(dòng)畫(huà)“3的寫(xiě)法”

　　學(xué)生完成教材第9頁(yè)下面田字格中的描紅.

　　三、鞏固練習

　　1．填空

　　2．師生對口令，說(shuō)2和3的組成．

　　3．填數

　　1、2、（）

　　3、（）、1

　　4、練習書(shū)寫(xiě)

　　四、課堂小結

　　師：今天我們學(xué)習了什么？你有那些收獲？

　　板書(shū)設計

　　教案點(diǎn)評：

　　 教學(xué)以認識新朋友的方式引入新課，使學(xué)生的興趣一下就被提了起來(lái)。隨后又通過(guò)大量的精美圖片，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，認識了數，知道了數學(xué)就在身邊。

　　教學(xué)中又通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)演示3的寫(xiě)法，形象直觀(guān)，效果很好。

探究活動(dòng)

找3

　　活動(dòng)目的

　　認識數字3，會(huì )數數量是3的物體．

　　活動(dòng)過(guò)程

　　到生活中去尋找：哪些事物的數量可以用3來(lái)表示，然后進(jìn)行小組交流．