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能被2,5整除的數(人教版五年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間:2016-9-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)目標

(一)掌握能被2,5整除的數的特征。

(二)理解并掌握奇數和偶數的概念。

(三)能運用這些特征進(jìn)行判斷。

(四)培養學(xué)生的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)能被2,5整除的數的特征。

(二)奇數和偶數的概念,0也是偶數。

教學(xué)用具

投影片。

教學(xué)過(guò)程設計

(一)復習準備

1.提問(wèn)。

①說(shuō)出20的全部約數。

②說(shuō)出5個(gè)8的倍數。

③26的最小約數是幾?最大約數是幾?最小的倍數是幾?2.板書(shū)。

按要求在集合圈里填上數。

 

教師:在計算中,經(jīng)常需要先判斷一個(gè)數能否被另一個(gè)數整除。如果掌握了數的一些特征,就可以幫助我們進(jìn)行判斷。今天我們就學(xué)習最常見(jiàn)的,能被2,5整除的數的特征。板書(shū)課題。

(二)學(xué)習新課

1.能被2整除數的特征。

(1)教師:(指板書(shū)練習2)右邊集合圈里的數與左邊圈里的數是什么關(guān)系?

教師:請觀(guān)察右邊圈里的數、它們的個(gè)位數有什么特點(diǎn)?(個(gè)位上是0,2,4,6,8。)

教師:請再舉出幾個(gè)2的倍數,看看符不符合這個(gè)特點(diǎn)?

學(xué)生隨口舉例。

教師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)能被2整除的數的特征?

學(xué)生口答后老師板書(shū):個(gè)位上是0,2,4,6,8的數,都能被2整除。

(2)口答練習(投影片)

請把下面的數按要求填在圈內:

1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431。

 

學(xué)生口答完后,老師介紹:

能被2整除的數叫做偶數,不能被2整除的數叫做奇數。(奇讀j9)板書(shū),上面兩個(gè)集合圈上補寫(xiě)出“偶數”,“奇數”。

教師:上面兩個(gè)集合圈里該不該打省略號?為什么?

學(xué)生討論后老師說(shuō)明:

在本題所列的有限個(gè)數里的奇數、偶數都是有限的,但是自然數是無(wú)限的,奇數、偶數也是無(wú)限的,所以集合圈里要寫(xiě)上省略號。

教師:奇數、偶數在我們日常生活中遇到過(guò)嗎?習慣上稱(chēng)它們?yōu)槭裁磾担?單數、雙數。)

教師板書(shū):0÷2=0。

問(wèn):0算不算偶數?請說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

學(xué)生討論后老師總結:商是0,0是整數,說(shuō)明0也能被2整除,所以0也算偶數。

(3)練習:(先分小組小說(shuō),再全班統一回答。)

①說(shuō)出5個(gè)能被2整除的兩位數。

②說(shuō)出3個(gè)不能被2整除的三位數。

③說(shuō)出15~35以?xún)鹊呐紨怠?/p>

④50以?xún)鹊呐紨涤卸嗌賯(gè)?奇數有多少個(gè)?

2.能被5整除的數的特征。

(1)教師先在黑板上畫(huà)出兩個(gè)集合圈,然后提出要求:你們能不能用與研究能被2整除的數的特征相同的方法,找出能被5整除的數的特征?

學(xué)生自己動(dòng)手填數、觀(guān)察、討論。老師巡視過(guò)程中選一位同學(xué)板書(shū)填空。

教師:說(shuō)一說(shuō)能被5整除的數的特征?

教師:請舉幾個(gè)多位數驗證。

教師:再說(shuō)一說(shuō)什么樣的數能被5整除?

板書(shū):個(gè)位上是0或者5的數,都能被5整除。

 

(2)練習:

①按從小到大的順序,說(shuō)出50以?xún)饶鼙?整除的數。

②(投影片)下面哪些數能被5整除?

240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990。

③(投影片)從下面的數中挑出既能被2整除,又能被5整除的數。這些數有什么特點(diǎn)?12,25,40,80,275,320,694,720,886,3100,3125,3004。

學(xué)生口答后教師板書(shū):

既能被2整除、又能被5整除的數有:

40,80,320,720,3100。

個(gè)位數字是0。

④教師隨口說(shuō)出數,請立即說(shuō)出這個(gè)數能被2還是能被5整除,或者是既能被2又能被5整除。并說(shuō)明判斷的依據。

(三)鞏固反饋

(1~4題口答,5題小組討論后匯報。)

1.自然數按照能不能被2整除進(jìn)行分類(lèi)。

 

2.在1~100的自然數中,能被2整除的數有(    )個(gè),能被5整除的數有(    )個(gè)3.比75小,比50大的奇數有(    )。

4.個(gè)位是(    )的數能同時(shí)被2和5整除。

5.用0,7,4,5,9五個(gè)數字組成能被2整除,能被5整除,能同時(shí)被2和5整除的數(四)課堂總結和課后作業(yè)

1.什么叫奇數?什么叫偶數?

2.能被2整除的數的特征?能被5整除的數的特征?

3.能同時(shí)被2和5整除的數的特征。

4.作業(yè):課本P55練習十二:1,2,3,4。

課堂教學(xué)設計說(shuō)明

本節課是要讓學(xué)生學(xué)習了約數、倍數之后,掌握一些常用數的整除特征。這些知識是今后進(jìn)一步學(xué)習的重要基礎。能被2,5整除的數的特征,都在個(gè)位數,學(xué)生極易理解和掌握。奇數、偶數的概念,學(xué)生掌握也并不困難。所以課堂設計中都安排讓學(xué)生通過(guò)練習自己去學(xué)習,尤其是能被5整除的數的特征,完全安排學(xué)生自學(xué),這樣既調動(dòng)了學(xué)生的積極性,又鍛煉和培養了學(xué)生的歸納概括能力。課堂上還設計了較多的練習,使學(xué)生能較熟練地應用數的特征和概念進(jìn)行判斷。

新課教學(xué)分兩部分。

第一部分教學(xué)能被 5整除數的特征,分三層。引導學(xué)生自己歸納出能被 2整除的數的特征;掌握奇數,偶數概念;鞏固能被2整除數的特征和奇、偶數概念。

第二部分教學(xué)能被2整除數的特征。分兩層。學(xué)生自學(xué)歸納出能被5整除數的特征;鞏固能被2,5整除數的特征,并掌握能同時(shí)被2,5整除的數的特征。

板書(shū)設計

 

 

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