教學(xué)目標
（一）使學(xué)生初步認識重量單位克和千克，初步建立1克和1千克的重量觀(guān)念，知道1千克＝1000克。
（二）了解天平和用秤稱(chēng)物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計算。
（三）培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識重量單位“克”和“千克”。
難點(diǎn)：建立1克和1千克的重量觀(guān)念。
教具和學(xué)具
教具：天平，秤，兩個(gè)同樣重的雞蛋，一個(gè)鴨蛋，一枚2分硬幣，一些豆子，一些圖釘，一袋1000克精鹽，案秤圖。
學(xué)具：以組為單位準備，一些2分硬幣，一些豆子，一些圖釘，一支粉筆，一瓶鋼筆水，1把小刀．1袋1000克精鹽。
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習準備
請同學(xué)們用眼睛觀(guān)察：左邊一本語(yǔ)文書(shū)，右邊一本數學(xué)書(shū)，問(wèn)：語(yǔ)文書(shū)重還是數學(xué)書(shū)重？同學(xué)們爭執不下，有人說(shuō)語(yǔ)文書(shū)重，有人說(shuō)數學(xué)書(shū)重。這時(shí)，請同學(xué)們左手放一本語(yǔ)文書(shū)，右手放一本數學(xué)書(shū)，掂一掂哪一本書(shū)重，同學(xué)很快掂出語(yǔ)文書(shū)比數學(xué)書(shū)重。老師接著(zhù)追問(wèn)：語(yǔ)文書(shū)有多重？數學(xué)書(shū)有多重？語(yǔ)文書(shū)比數學(xué)書(shū)重多少呢？學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，師說(shuō)：比較東西的輕重，光靠眼睛不行，要用手掂一掂。但要想準確地說(shuō)出物品的重量，用什么方法呢？它的重量用什么單位表示呢？今天我們就來(lái)學(xué)習這方面的內容。（板書(shū)課題：千克的初步認識）
（二）學(xué)習新課
1．認識天平
教師說(shuō)：用天平可以比較東西的輕重。（出示天平）在天平的左邊盤(pán)里放置要稱(chēng)的物品，右邊盤(pán)里放置另一種要稱(chēng)的物品，天平的指針在標尺中間時(shí)，表示天平平衡，也可以說(shuō)這時(shí)天平兩端的物品重量相等，如果指針偏離標尺中間的位置，則天平左右兩端物品的重量不相等，指針向哪邊偏，哪邊的物品就重。
師問(wèn)：用天平能不能比出數學(xué)書(shū)和語(yǔ)文書(shū)誰(shuí)輕誰(shuí)重？請一位同學(xué)到前邊來(lái)，用天平稱(chēng)一稱(chēng)。（通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，把兩本書(shū)分別放在天平的左右兩邊，馬上看到指針向語(yǔ)文書(shū)那邊偏離）
師問(wèn)：教師這兒有兩個(gè)雞蛋，哪個(gè)重？教師演示，同學(xué)仔細觀(guān)察，問(wèn)：指針動(dòng)沒(méi)動(dòng)？說(shuō)明什么？學(xué)生得出兩個(gè)雞蛋同樣多的結論。
師說(shuō)：如果把一個(gè)雞蛋換成鴨蛋，看看指針動(dòng)不動(dòng)？說(shuō)明哪個(gè)蛋重？（通過(guò)天平的指針向鴨蛋一邊偏離，說(shuō)明鴨蛋比雞蛋重）
師說(shuō)：天平除了可以比較東西的輕重，還可以用來(lái)稱(chēng)東西的重量。稱(chēng)物品重量時(shí)，一般在天平左邊盤(pán)里放要稱(chēng)的物品，右邊盤(pán)里放置砝碼，天平的指針如果指向標尺的中間位置，表示天平兩端重量相等，砝碼上標有它的實(shí)際重量，這時(shí)砝碼的重量就是所稱(chēng)物品的重量。
2．認識重量單位“克”，建立1克的重量觀(guān)念
師問(wèn)：在天平上稱(chēng)一稱(chēng)一枚2分硬幣有多重？（學(xué)生分組操作，在操作中發(fā)現，天平左邊盤(pán)里放2分硬幣，右邊盤(pán)里放上標有“1克”字樣的砝碼，天平的指針正好指在標尺的中間位置，天平平衡，說(shuō)明2分硬幣的重量是1克）
師說(shuō)：這枚2分硬幣約重1克。在表示比較輕的物品重量時(shí)，一般用克作單位。（板書(shū)：克）1克到底有多重？請每個(gè)同學(xué)拿1枚2分硬幣，掂一掂，親自體會(huì )一下1克的實(shí)際重量。
師說(shuō)：請同學(xué)們將左盤(pán)里的2分硬幣取出，放入黃豆，直到天平指針指向標尺中間，使天平平衡，然后數一數1克黃豆有多少粒。（同學(xué)們按老師的要求，以組為單位，將2分硬幣取出，把黃豆一粒一粒輕輕地放入左盤(pán)，直到天平平衡，就不放了，這時(shí)數出黃豆的粒數。由于黃豆粒大小不同，1克黃豆的粒數可能不同）用同樣的方法，稱(chēng)一稱(chēng)1克綠豆有幾粒，能得出什么結論？
稱(chēng)一稱(chēng)：用天平稱(chēng)一稱(chēng)15個(gè)圖釘有多重。（學(xué)生在右邊盤(pán)里放砝碼，從1克、2克、5克一直放到10克，這時(shí)發(fā)現天平平衡了，所以，要肯定地告訴學(xué)生，15個(gè)圖釘共重10克。老師在學(xué)生放砝碼時(shí)，提示學(xué)生選擇砝碼的方法。讓學(xué)生體會(huì )一下10克物品的重量，全組同學(xué)傳遞著(zhù)掂一掂15個(gè)圖釘的重量）用同樣的方法，再稱(chēng)一稱(chēng)1支粉筆、1本數學(xué)書(shū)、1瓶墨水、1把小刀的重量，填在數學(xué)書(shū)上。
3．認識重量單位“千克”，建立1千克的重量觀(guān)念
師說(shuō)：像一粒豆、一個(gè)圖釘、一把小刀等物品，重量比較輕，就可以用克做單位，而有些物品，如：一袋精鹽、一袋洗衣粉、一箱蘋(píng)果等，用克做單位就不太合適了，這時(shí)常常用千克做單位。（板書(shū)：千克）
師說(shuō)：1千克＝1000克（教師同時(shí)板書(shū)）。要想稱(chēng)一稱(chēng)一袋精鹽有多重，就不能用天平了，得用這種秤，教師出示案秤。請同學(xué)們看一看這袋精鹽有多重。（教師將一袋精鹽放到秤盤(pán)里，告訴大家一袋精鹽重500克）師說(shuō)：500克就是我們平常說(shuō)的1斤，以后買(mǎi)1斤重的物品，就可以說(shuō)買(mǎi)500克。因為這是我們國家統一實(shí)行的法定計量單位。隨著(zhù)年齡的增大，慢慢就能掌握了。師問(wèn)：再放入秤盤(pán)一袋精鹽是多少克？（1000克）師說(shuō)：2袋精鹽正好是1000克，也就是1千克。所以案秤的指針指在1。1千克又叫1公斤。請同學(xué)們掂一掂2袋精鹽有多重，建立1千克的重量觀(guān)念。
師說(shuō)：在商店里，常用下面的案秤稱(chēng)物品的重量。
師問(wèn)：看案秤指針所指的數字，你能說(shuō)出蘋(píng)果的重量是多少嗎？
師說(shuō)：一般稱(chēng)較輕的物品時(shí)用“克”做單位，而稱(chēng)較重的物品時(shí)，要用“千克”做單位�？纯聪铝形锲窇檬裁醋鰡挝唬阂粋�(gè)梨約150（ ）、一個(gè)南瓜重4（ ）、一個(gè)足球重450（ ）、一顆手榴彈重250（ ）。
（三）鞏固反饋
1．填空
1個(gè)2分硬幣重1克，100個(gè)2分硬幣重（ ）克。1000個(gè)2分硬幣重（ ）克。
2．選擇適當的重量單位填在括號里
（1）1個(gè)桔子重80（ ）。
（2）1個(gè)鵪鶉蛋重5（ ）。
（3）1只小狗重2500（ ）。
3．計算下面各題
500克＋600克＝（ ）克 670克－70克＝（ ）克
8克×5＝（ ）克 72克÷8＝（ ）克
4．在○內填上“＞、＜或＝”
400克○500克 670克○760克
1克○1千克 1千克○1000克
5．應用題
（1）一支粉筆重3克，3支粉筆重多少克？
（2）一個(gè)蘋(píng)果重170克，一個(gè)桔子比它輕20克，一個(gè)桔子重多少克？
6．回家后，找出3種重1千克的物品
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
認識重量單位“克”與“千克”，這是學(xué)生第一次接觸的知識。雖然在生活中他們接觸過(guò)重量問(wèn)題，但對重量單位還缺乏認識，重量單位不像長(cháng)度單位那樣直觀(guān)、具體，不能靠觀(guān)察得到，所以在讓學(xué)生學(xué)習這部分知識時(shí)，安排了以下三個(gè)層次：在復習準備過(guò)程，通過(guò)讓學(xué)生判斷語(yǔ)文書(shū)和數學(xué)書(shū)誰(shuí)重誰(shuí)輕，學(xué)生用手掂出語(yǔ)文書(shū)重數學(xué)書(shū)輕，老師進(jìn)一步追問(wèn)：語(yǔ)文書(shū)有多重，數學(xué)書(shū)有多重，語(yǔ)文書(shū)比數學(xué)書(shū)重多少等問(wèn)題，學(xué)生答不出，引出重量單位，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在學(xué)習新課過(guò)程中，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生掂一掂2分硬幣和2袋精鹽，感受1克和1千克的實(shí)際重量，建立1克和1千克的重量觀(guān)念。在鞏固反饋過(guò)程中，重視用多種多樣的練習，區分克與千克。
本節課建議采用分組授課，這樣便于準備學(xué)具，使每個(gè)同學(xué)都參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)可以體現團結合作的精神。
板書(shū)設計（略）