教學(xué)目標
（一）使學(xué)生初步學(xué)會(huì )解答比較容易的兩步應用題，理解數量關(guān)系，掌握解答方法。
（二）培養學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。
（三）培養學(xué)生認真審題的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析數量關(guān)系。
難點(diǎn)：理解數量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習準備
補充問(wèn)題，再解答
1．商店里有24個(gè)皮球，賣(mài)出20個(gè)，________？
24－20＝4（個(gè)）
答：還剩4個(gè)。
2．商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，________？
6×4＝24（個(gè)）
答：一共有24個(gè)皮球。
師說(shuō)：剛才同學(xué)們這兩道題做得很好，請同桌的兩個(gè)同學(xué)討論一下，能不能將這兩道題合并成一道兩步計算的應用題？
生答：商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，賣(mài)出20個(gè)，還剩多少個(gè)？
師說(shuō)：這道由兩個(gè)一步計算的應用題合并成的兩步計算的應用題就是我們今天要研究的例2，你們會(huì )解答嗎？
（二）學(xué)習新課
1．出示例2
例2商店里有4盒皮球，每盒6個(gè)，賣(mài)出20個(gè)，還剩多少個(gè)？
問(wèn)：解答兩步計算的應用題先干什么？
生答：讀懂題意。
師說(shuō)：請同學(xué)們自由讀題，讀懂題意的同學(xué)就坐好。（指名一同學(xué)讀題）
問(wèn)：讀懂題意再干嗎？
生答：劃出已知、求。
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的已知、求？
生答：第1個(gè)已知條件是：商店里有4盒皮球。第2個(gè)已知條件是：每盒6個(gè)。第3個(gè)已知條件是：賣(mài)出20個(gè)。所求問(wèn)題是：還剩多少個(gè)？（同時(shí)打出相應的投影圖或P7實(shí)物圖）
教師問(wèn)：明確了這道題的已知、求，接下來(lái)要做什么工作？（分析數量關(guān)系）
教師問(wèn)：這個(gè)工作非常重要，只有正確分析數量關(guān)系，才能正確解答。請同桌同學(xué)討論一下這道題要先算什么，再算什么。
集體討論，教師板書(shū)：
（1）商店一共有多少個(gè)皮球？
6×4＝24（個(gè)）
（2）還剩多少個(gè)？
24－20＝4（個(gè)）
答：還剩4個(gè)。
教師總結：解答兩步計算的應用題，要先認真讀題，找準已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應用題。
（三）鞏固反饋
1．做一做
小明有6套畫(huà)片，每套3張。送給同學(xué)5張，現在有多少張畫(huà)片？
（1）先讀題。
（2）劃出已知、求。
（3）想想先求什么，再求什么。
學(xué)生說(shuō)解題思路：根據小明有6套畫(huà)片，每套3張，可以先求出一共有多少張畫(huà)片，再根據送給同學(xué)5張，可以求出現在有多少張。自己在課堂練習本上解答。教師巡視檢查。注意要把相同加數寫(xiě)在前面。
2．改一改
問(wèn)：能不能將第3個(gè)已知條件改一改，變成另一道兩步計算的應用題。
小明有6套畫(huà)片，每套3張。又買(mǎi)來(lái)4張，現在有多少張？
獨立在課堂練習本上解答。
3．兩步計算
84－19＋6 76－（28＋20）
52－4×6 81－36÷6
說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
4．說(shuō)說(shuō)下面的應用題先算什么
（1）工廠(chǎng)先蓋了5排房，每排9間。又蓋了15間，一共蓋了多少間房？
（2）同學(xué)們栽了4行果樹(shù)，每行6棵。有15棵是杏樹(shù)，剩下的是桃樹(shù)。栽了多少棵桃樹(shù)？
（3）食堂買(mǎi)來(lái)60棵白菜，吃了56棵。又買(mǎi)來(lái)30棵，現在有多少棵？
（4）商店里有9袋乒乓球，每袋5個(gè)。賣(mài)了28個(gè)，現在還有多少個(gè)乒乓球？
5．判斷哪個(gè)列式正確
學(xué)校有5盒乒乓球，每盒9個(gè)，又買(mǎi)來(lái)1盒乒乓球，現在有多少個(gè)？
（1）9×5＋1 （2）9×5＋9
（3）5＋1×9 （4）5×9＋9×1
如果學(xué)生判斷不出，可用紅筆圈出1盒，如果有同學(xué)判斷正確，要大力表?yè)P，告訴學(xué)生做應用題一定要認真審題。
6．比賽
看誰(shuí)算得又正確，又迅速。
（1）同學(xué)們做了40朵花，送給托兒所30朵，還剩多少朵？
（2）同學(xué)們分5組做紙花，每組做8朵。送給托兒所30朵，還剩多少朵？
（3）老師出了20道乘法算式，16道除法算式。小華算了32道，還有幾道沒(méi)算？
（4）老師出了4欄算式，每欄9道。小明算了34道，還有幾道沒(méi)算？
（5）同學(xué)們做了16只紅風(fēng)車(chē)，20只花風(fēng)車(chē)。送給幼兒園18只，還有多少只？
（6）同學(xué)們分4組做風(fēng)車(chē)，每組做9只。送給幼兒園18只，還有多少只？
做得快的同學(xué)可以思考下題。
（1）同學(xué)們去看電影。一年級去了6組，每組7人。二年級去了45人。一年級去了多少人？二年級比一年級多去多少人？
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
這節課是學(xué)生第二次接觸兩步計算的應用題，重點(diǎn)和難點(diǎn)仍然是理解數量關(guān)系，會(huì )分析數量關(guān)系，進(jìn)一步了解兩步計算的應用題的結構，所以在復習準備過(guò)程中安排了兩道補充問(wèn)題，再解答的應用題基本練習，通過(guò)兩道練習，學(xué)生理解了數量關(guān)系，在此基礎上，讓學(xué)生自己將兩道題合并，編一道兩步計算的應用題，引出例2。在學(xué)習新課過(guò)程中，注重教學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生解答應用題的良好習慣。按照（1）讀懂題意；（2）找準已知、求；（3）分析數量關(guān)系即想想先求什么，再求什么；（4）解答這四步來(lái)學(xué)習。在鞏固反饋過(guò)程中，先做一道練一練，完全仿照例2來(lái)解答，再讓學(xué)生把練一練改一改，進(jìn)一步理解數量關(guān)系，接著(zhù)通過(guò)兩步計算式題，找中間問(wèn)題、判斷、比賽等大量練習，鞏固新知，最后給做題快的同學(xué)出一道雖然是3個(gè)已知條件，但用一步計算的應用題用以檢查學(xué)生是否真正理解了數量關(guān)系。
板書(shū)設計