教學(xué)目標
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能夠熟練地口算100以?xún)日當导�、減整十數．
(二)進(jìn)一步認識加、減法之間的關(guān)系，并滲透辯證唯物主義的思想方法．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )整十數加、減整十數的計算方法．
難點(diǎn)：理解相同數位上的數才能相加減的道理．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1．復習10以?xún)鹊募訙p法．
3＋2 2＋7 4＋5 3＋4
7－3 9－4 6－3 8－2
學(xué)生回答時(shí)，要強調計數單位．如：3＋2，是3個(gè)一加2個(gè)一是5個(gè)一，3＋2=5．7－3，是7個(gè)一減3個(gè)一是4個(gè)一，7－3=4．
2．復習數的組成．
(1)8個(gè)十是( )
5個(gè)十是( )
(2)60里面有( )個(gè)十
90里面有( )個(gè)十
(二)學(xué)習新課
1．導入談話(huà)．
師：今天小動(dòng)物們要在森林公園舉辦運動(dòng)會(huì )，準備的獎品是小皮球．每盒10個(gè)，一共6盒．十個(gè)十個(gè)地數一數，一共有多少個(gè)小皮球？(學(xué)生高興地數出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60個(gè)小皮球)
師：對！一共有60個(gè)．今天我們就來(lái)學(xué)習整十數加減整十數的計算．
板書(shū)課題：整十數加、減整十數．
2．教學(xué)例1．
師：請同學(xué)們按要求擺小棒．(學(xué)生動(dòng)手擺小棒．一名學(xué)生到
黑板上擺，其余學(xué)生在桌上擺)
師：左邊先擺出2捆，右邊再擺1捆．一共有多少根？
師：1捆是一個(gè)十，2捆是幾個(gè)十？(2捆是兩個(gè)十)
師：求一共有多少根？怎樣計算？(邊畫(huà)集合圈，邊板書(shū))
列式：20＋10=
師：計算加法時(shí)，可以這樣想：20是由幾個(gè)十組成的？10是由幾個(gè)十組成的？“20＋10”是幾個(gè)十加幾個(gè)十？得幾個(gè)十？(按4人一組討論，每人都說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的．然后由一名學(xué)生口述，教師板書(shū))
板書(shū)：20＋10=30．
想：2個(gè)十加1個(gè)十，是3個(gè)十．
再擺小棒圖(一名學(xué)生到黑板擺，其余學(xué)生看著(zhù)他擺)
師：先擺3捆小棒，去掉1捆，現在還有多少根？(學(xué)生可能拿走1捆，這時(shí)教師追問(wèn))
師：去掉1捆，怎樣表示？(畫(huà)虛線(xiàn)圖)
師：現在還有多少根？怎樣計算？(用減法計算)
列式：30－10=
師：計算減法時(shí)，怎樣想？(這樣想：3個(gè)十減去1個(gè)十，
是2個(gè)十，2個(gè)十是20)
所以：30－10=20．(學(xué)生口述時(shí)，教師板書(shū))
齊讀：20＋10=30，30－10=20．
3．做一做．(出示投影片)
師：請同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式．(學(xué)生把算式寫(xiě)在練習本上，指一名學(xué)生口述．教師演示投影片)
40＋20=60
60－20=40
60－40=20
師：你是怎樣想的？
學(xué)生答：4個(gè)十加2個(gè)十是6個(gè)十，是60．
6個(gè)十減去2個(gè)十是4個(gè)十，是40．
6個(gè)十減去4個(gè)十是2個(gè)十，是20．
4．做一做．(出示投影片)
師：看圖列出兩道加法算式．(同上)
40＋3=43 40＋30=70
師：對比這兩個(gè)算式，說(shuō)一說(shuō)整十數加一位數和整十數加整十數計算方法有什么不同？(同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō))
左圖：左邊有4圈珠子，每圈10個(gè)，就是4個(gè)十，即40；右邊有3顆珠子．把左、右兩邊合起來(lái)是43棵珠子．所以：40＋3=43．
右圖：左邊有4圈珠子，每圈10個(gè)，就是4個(gè)十，即40；右邊有3圈珠子，每圈10個(gè)，就是3個(gè)十，即30．把左、右兩邊合起來(lái)是4個(gè)十加3個(gè)十，是7個(gè)十，即70．所以：40＋30=70．
師：通過(guò)上面兩道題的比較說(shuō)明，只有相同單位的數才能直接相加、減．同學(xué)們在做題時(shí)一定要看清數位、認真仔細，才能使得計算正確．
(三)鞏固反饋
1．口算練習(出示口算卡)
(1)20＋10 30＋20 40＋10 60＋30
40－20 50－30 90－50 70－40
(開(kāi)始時(shí)說(shuō)：怎樣想的，后面從略)
(2)30＋6 50＋2 70＋1
30＋60 50＋20 70＋10
(3)8－3 9－2 5－4
80－50 90－20 50－40
(一組一組地出示，進(jìn)行對比練習)
2．首尾相接練習．
第一人先編一道題，第二人用前一位學(xué)生報的得數再編一道，以此往下繼續進(jìn)行．加減法不限定．主要培養學(xué)生反映機敏和注意力集中．如：第一人說(shuō)：30＋10=40，第二人說(shuō)：40＋20=60，第三人說(shuō)：60－50=10，…
3．湊百練習．
或師生對練或兩個(gè)同學(xué)對練：一人說(shuō)30，另一人答：70；一人說(shuō)60，另一人答：40．
4．游戲：郵遞員送信．
在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個(gè)信箱，發(fā)給每生一張口算卡片，心算出得數．老師說(shuō)：“請大家先給小兔家送信．”學(xué)生迅速將手中相應得數的卡片放到小兔的信箱里．做完后集體訂正．
課堂設教學(xué)計說(shuō)明
整十數加減整十數的計算方法，與10以?xún)鹊募訙p法基本相同．只是計數單位不同，它是以“＋”為計數單位．例如30＋10，計算時(shí)要想：3個(gè)十加1個(gè)十，是4個(gè)十，就是40．滲透相同數位相加減的意思．為以后學(xué)習兩位數加減法打下基礎．
在復習準備中，為了使學(xué)生的新舊知識建立起聯(lián)系，減緩學(xué)生學(xué)習的坡度，安排了復習10以?xún)燃訙p法和復習數的組成兩個(gè)內容．突出了計數單位“一”，有利于學(xué)生運用知識的遷移規律，在原有知識的基礎上獲得新知識．
新授課的內容共分三個(gè)層次，先學(xué)習整十數加減整十數，再通過(guò)看圖列出一加兩減算式，最后比較整十數加一位數和整十數加整十數的計算方法．由于所學(xué)知識比較容易，基本上是在教師引導下學(xué)生自學(xué)，關(guān)鍵之處給以提示．學(xué)習過(guò)程也是先從擺小棒、看圖到看見(jiàn)式題說(shuō)“怎樣想”的從具體到抽象的發(fā)展過(guò)程．
課堂練習的設計形式多樣，重點(diǎn)突出，寓教于樂(lè )．在計算能力上通過(guò)練習，應該達到見(jiàn)式脫口而出(得數)準確無(wú)誤的程度．
板書(shū)設計