教學(xué)目標
(一)幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解應用題的結構和已學(xué)過(guò)的數量關(guān)系，提高解答加減法簡(jiǎn)單應用題的能力．
(二)培養學(xué)生初步的推理能力和逆向思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解應用題的結構和學(xué)過(guò)的數量關(guān)系，正確地給應用題填條件．
難點(diǎn)：知道要解答題里的問(wèn)題需要什么條件，培養學(xué)生逆向思維能力．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1．選擇合適的問(wèn)題，再解答．(投影片)
(1)學(xué)校買(mǎi)了15個(gè)足球，又買(mǎi)了20個(gè)．________？
①一共買(mǎi)了多少個(gè)？
②還剩多少個(gè)？
算式：
15＋20=35(個(gè))
口答：一共買(mǎi)了35個(gè)足球．
(2)李軍家養白兔和黑兔一共26只，其中白兔有10只，________？
①還剩多少只？
②黑兔有多少只？
算式：
26－10=16(只)
口答：黑兔有16只．
2．口頭提出問(wèn)題，再解答．
(1)小紅拍皮球．第一次拍15下，第二次拍10下．
學(xué)生可能提出下面的問(wèn)題：
①兩次一共拍多少下？
②第一次比第二次多拍多少下？
③第二次比第一次少拍多少下？
④第二次再拍多少下就和第一次拍的同樣多？
算式：①15＋10=25(下)
②、③、④15－10=5(下)
口答：(略)
(2)小貓釣了12條魚(yú)，吃了8條，________？
學(xué)生可能提出下面的問(wèn)題：
①還剩多少條？
②還有多少條？
算式：12－8=4(條)
口答：(略)
師：一道簡(jiǎn)單應用題，必須具備兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題．如果缺少什么需要補充完整再解答．
(二)學(xué)習新課
1．教學(xué)例2．
出示例2，李光有一本 ，第一次貼8張照片，兩次貼多少張照片？
(1)指名讀題，找出條件和問(wèn)題．
(2)質(zhì)疑．
師：這道題能不能算，缺少什么？
生：這道題不能算，缺少一個(gè)條件．
師：今天我們學(xué)習給應用題填條件，把應用題補充完整后再解答．
板書(shū)課題：給應用題填條件
(3)分析
出示三個(gè)條件．
選一個(gè)合適的條件，畫(huà)上線(xiàn)，再算出來(lái)．
①還剩多少張？
②送給奶奶3張，
③第二次貼6張，
師：這道題要求什么？
生：求兩次貼多少張照片？
師：要求兩次貼多少張照片，需要知道哪兩個(gè)條件？
生：要求兩次貼多少張照片，需要知道第一次貼多少張，還要知道第二次貼多少張．
師：題里告訴哪個(gè)條件，還缺少什么條件？現在給出了三個(gè)條件，看看哪個(gè)條件是題里所缺的條件．
讓學(xué)生展開(kāi)討論．(指名回答選哪個(gè)條件)
(4)讀題后列式計算．
選好條件后請一名同學(xué)把題目完整地讀一遍．
算式：8＋6=14(張)
口答：兩次貼14張照片．
(5)仿例練習--“做一做”
讓學(xué)生看教科書(shū)第75頁(yè)做一做．
師：這道題要求什么？
生：這道題要求白馬比黑馬多幾匹？
師：要求白馬比黑馬多幾匹，需要知道什么條件？
生：要求白馬比黑馬多幾匹，需要知道白馬有多少匹，黑馬有多少匹．
師：題里給了什么條件，還缺少什么條件？
生：題里給了一個(gè)條件是“有35匹白馬”，缺少的條件是黑馬有幾匹．
師：右邊給出三個(gè)條件，哪一個(gè)合適，自己判斷以后，用線(xiàn)和左邊連接，再算出來(lái)．
讓學(xué)生獨立完成算式．集體訂正．
2．教學(xué)例3．
出示例3，湖邊原來(lái)有22只小船，_________，還剩多少只？(說(shuō)出缺少的條件，再算出來(lái)．)
(1)指名讀題，找出條件和問(wèn)題．
(2)分析．
師：這道題缺少什么？
生：缺少條件．
師：缺少條件的情況下應該怎么辦？
生：應該補充一個(gè)條件．
師：應該補上什么條件呢？我們應該怎樣想？請同桌同學(xué)互相討論．
使學(xué)生知道從問(wèn)題入手思考．要求還剩多少只，應該知道哪兩個(gè)條件？現在已經(jīng)知道原有22只小船，還需要補充什么條件？
師：所填條件必須適合所要解答的問(wèn)題，否則就不能計算．
學(xué)生回答：“租出去×只”，或“劃走×只”，
(3)解答．
根據學(xué)生補充的條件，老師給予肯定后再列式解答．
(三)鞏固反饋
1．校園里有白菊花和黃菊花一共32盆，_________，黃菊花有多少盆？
選一個(gè)合適的條件，畫(huà)上線(xiàn)，再算出來(lái)．
(1)粉菊花有10盆，
(2)白菊花有8盆，
(3)紫菊花有6盆，
算式：_________
口答：黃菊花有_________盆．
2．口頭補充條件后，再解答．
(1)二年級組織參觀(guān)雷鋒叔叔事跡展覽．_________，女生有20人，男生有多少人？
算式：_________
口答：男生有_________人．
(2)停車(chē)場(chǎng)原來(lái)停著(zhù)30輛汽車(chē)，_________，現在停著(zhù)多少輛？
算式：_________
口答：現在停著(zhù)_________輛．
3．商店有25臺電視機，_________，_________？(說(shuō)出缺少的條件和相應的問(wèn)題后，再解答)
啟發(fā)學(xué)生這樣想：已經(jīng)知道有25臺電視機，缺少什么條件呢？可以是“又運來(lái)×臺”，或者“已經(jīng)賣(mài)出×臺”．根據條件再提出不同的問(wèn)題，用不同的方法解答．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
前面已學(xué)過(guò)根據應用題的條件提問(wèn)題，這節課學(xué)習給應用題填條件，這樣可以進(jìn)一步加深理解應用題的結構和已學(xué)過(guò)的數量關(guān)系，提高解答簡(jiǎn)單應用題的能力．
鞏固反饋中設計了三個(gè)層次的練習．第1題是從三個(gè)條件中選擇一個(gè)合適的；第2題是讓學(xué)生給應用題填缺少的條件，這比選擇條件要難一些，并且可以培養學(xué)生的逆向思維．尤其是第(2)題比較靈活，可以填“開(kāi)走×輛”也可以填“又開(kāi)來(lái)×輛”，用不同方法解答，第3題讓學(xué)生補另一個(gè)條件和問(wèn)題，就更難一些了．
本節所講授內容也可以根據本班學(xué)生的實(shí)際情況用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)．第一課時(shí)教學(xué)例2，完成“做一做”中的習題和練習十九中的第1～4題；第二課時(shí)教學(xué)例3，完成“做一做”中的習題和練習十九的第5～8題．
板書(shū)設計