練習閱讀習題
在學(xué)習和工作中，我們最不陌生的就是練習題了，只有認真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識的理解。你知道什么樣的習題才是規范的嗎？下面是小編收集整理的練習閱讀習題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
練習閱讀習題1
閱讀議論文《魅力》，完成問(wèn)題。
�、禀攘�，即是對人的吸引力。文章有魅力，人們就喜歡看，愛(ài)不釋手。人有魅力，別人就想親近，就想與之交往。
�、谌说镊攘τ腥齻�(gè)層次。
�、垡皇侨菝�，儀表的魅力。人長(cháng)得美，打扮得體，別人就愛(ài)多看一眼，在街上行走，有人想靠得近一些，或者回頭率高。漂亮不完全等于美，美的內涵要豐厚一些。有的人漂亮，還濃妝艷服，并不一定美，總覺(jué)得差點(diǎn)什么。差什么呢？風(fēng)度。風(fēng)度是打扮不出來(lái)的。
�、芏侨烁�，道德修養的魅力。有些人長(cháng)得不算漂亮，也不一定有權有勢，也不一定著(zhù)書(shū)立說(shuō)，但別人愛(ài)接近他，向他討見(jiàn)識，請求他的幫助。他不一定顯山露水，也不諂媚，也不籠絡(luò )，但就是有凝聚力。找找原因，就是他的人格，他的道德修養的魅力。人生的第一要義，是真誠。這是一切偷奸�；�，惹是生非，玩弄權術(shù)的人所不理解的，也無(wú)法企及的。
�、萑撬枷氲镊攘�。有人為享受而活著(zhù)，也有人為思想而活著(zhù)。當然他活著(zhù)也得吃飯穿衣。一切實(shí)踐，一切活動(dòng)，都是他思維的材料。他在不停地思考，思想有時(shí)如電石火花，稍縱即逝，他努力捕捉，唯恐它溜走了。一種思想，如一把利劍，能斬亂麻，能開(kāi)混噸，甚至能照亮黑夜。能成體系者，就是家了。思想家也不是神，也會(huì )犯錯誤。犯錯誤的'思想家仍是思想家，他的思想貯存在他的著(zhù)作，他的言論里，仍是這個(gè)世界的精神財富。思想的魅力是人的最高層次的魅力。它高于人格，道德修養的魅力，更高于容貌，儀表的魅力，它不僅有吸引力，凝聚力，而且有影響力。平常說(shuō)，某某有頭腦，大抵是說(shuō)他有思想。做個(gè)有思想的人吧！大而言之，時(shí)代呼喚思想家！
1、本文闡述人的魅力的三個(gè)層次分別為_(kāi)______；_______；________。
2、第④段中加粗字這指代的內容是___________
3、文章④⑤兩段的順序能否調換？為什么？請作簡(jiǎn)要分析。
__________________________________________
4、請你為本文第④或第⑤段的分論點(diǎn)舉出一個(gè)典型人物的事例作為論據。
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參考答案：
1、一是容貌、儀表的魅力；二是人格、道德修養的魅力；三是思想的魅力。
2、做人的第一要義，是真誠。
3、不能調換。因為二者是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入進(jìn)行闡述。思想的魅力謁見(jiàn)于人格、道德的魅力。它不僅有吸引力、凝聚力，而且有影響力。
4、略。所舉整合應具有典型性，能為論點(diǎn)服務(wù)。
練習閱讀習題2
閱讀下面的文字，完成小題。（25分）
半張紙 斯特林堡
最后一輛搬運車(chē)離去了；那位帽子上戴著(zhù)黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊，看看是否有什么東西遺漏了。沒(méi)有，沒(méi)有什么東西遺漏，沒(méi)有什么了。他走到走廊上，決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切。但是在墻上，在電話(huà)機旁，有一張涂滿(mǎn)字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫(xiě)的；有些很容易辨認，是用黑黑的墨水寫(xiě)的，有些是用黑、紅和藍鉛筆草草寫(xiě)成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡。
他取下這張小紙。這是一張淡黃色有光澤的便條紙。他將它鋪平在起居室的壁爐架上，俯下身去，開(kāi)始讀起來(lái)。
首先是她的名字：艾麗絲——他所知道的名字中最美麗的一個(gè)，因為這是他愛(ài)人的名字。旁邊是一個(gè)電話(huà)號碼，15，11——看起來(lái)像是教堂唱詩(shī)牌上圣詩(shī)的號碼。
下面潦草地寫(xiě)著(zhù)：銀行，這里是他工作的所在，對他說(shuō)來(lái)這神圣的工作意味著(zhù)面包、住所和家庭——也就是生活的基礎。有條粗粗的黑線(xiàn)劃去了那電話(huà)號碼，因為銀行倒閉了，他在短時(shí)期的焦慮之后又找到了另一個(gè)工作。
接著(zhù)是出租馬車(chē)行和鮮花店，那時(shí)他們已訂婚了，而且他手頭很寬裕。
家具行，室內裝飾商——這些人布置了他們這寓所。搬運車(chē)行——他們搬進(jìn)來(lái)了。歌劇院售票處，50，50——他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過(guò)的時(shí)光是最愉快的。他們靜靜地坐著(zhù)，心靈沉醉在舞臺上神話(huà)境域的美及和諧里。
接著(zhù)是一個(gè)男子的名字（已經(jīng)被劃掉了），一個(gè)曾經(jīng)飛黃騰達的朋友，但是由于事業(yè)興隆沖昏了頭腦，以致又潦倒到無(wú)可救藥的地步，不得不遠走他鄉。榮華富貴不過(guò)是過(guò)眼煙云罷了。
現在這對新婚夫婦的生活中出現了一個(gè)新東西。一個(gè)女子的鉛筆筆跡寫(xiě)的“修女”。什么修女？哦，那個(gè)穿著(zhù)灰色長(cháng)袍、有著(zhù)親切和藹的面貌的人，她總是那么溫柔地到來(lái)，不經(jīng)過(guò)起居室，而直接從走廊進(jìn)入臥室。她的名字下面是L醫生。
名單上第一次出現了一位親戚——母親。這是他的岳母。她一直小心地躲開(kāi)，不來(lái)打擾這新婚的一對。但現在她受到他們的邀請，很快樂(lè )地來(lái)了，因為他們需要她。
以后是紅藍鉛筆寫(xiě)的項目。傭工介紹所，女仆走了，必須再找一個(gè)。藥房——哼，情況開(kāi)始不妙了。牛奶廠(chǎng)——訂牛奶了，消毒牛奶。雜貨鋪，肉鋪等等，家務(wù)事都得用電話(huà)辦理了。是這家女主人不在了嗎？不，她生產(chǎn)了。
下面的項目他已無(wú)法辨認，因為他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過(guò)海水看到的那樣。這里用清楚的黑體字記載著(zhù)：承辦人。
在后面的括號里寫(xiě)著(zhù)“埋葬事”。這已足以說(shuō)明一切！——一個(gè)大的和一個(gè)小的棺材。
埋葬了，再也沒(méi)有什么了。一切都歸于泥土，這是一切肉體的歸宿。
他拿起這淡黃色的小紙，吻了吻，仔細地將它折好，放進(jìn)胸前的衣袋里。
在這兩分鐘里他重又度過(guò)了他一生中的兩年。
但是他走出去時(shí)并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個(gè)驕傲的快樂(lè )的人。因為他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點(diǎn)也沒(méi)有得到過(guò)。
【小題1】下列對這篇小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A．主人公讀完半張紙后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬起了頭，像是個(gè)驕傲快樂(lè )的人”。這樣的描寫(xiě)有失生活的真實(shí)。B．“一個(gè)大的和一個(gè)小的棺材”說(shuō)明艾麗絲和肚中的孩子都不幸失去了生命。但為什么都失去生命了？小說(shuō)并未交待原因，這無(wú)疑使得小說(shuō)美中不足。C．小說(shuō)通篇都用白描的手法向讀者介紹了一位年輕房客兩年間的生活經(jīng)歷，從他的年輕有為，到覓得佳偶到幸福的新婚，直至心愛(ài)的妻子因生產(chǎn)而死去。房間里電話(huà)旁的半張紙上用極其簡(jiǎn)單又典型的'詞喚起他們兩年的生活軌跡。D．作品采用倒敘的結構手法，通過(guò)心理、神態(tài)等的描寫(xiě)，寫(xiě)一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫在搬離過(guò)去的住所之前對生活的一些追憶，表達了對人世無(wú)常、幸福易逝的感嘆，同時(shí)又積極地表達了幸福對人的意義，肯定了人在命運無(wú)常之中對幸福的執著(zhù)追求。Ｅ．小說(shuō)中有一句很關(guān)鍵的話(huà)，那就是“這兩分鐘里，他又重度過(guò)他一生中的兩年”。從“兩分鐘”到“兩年”，這個(gè)涵蓋諸多又極為凝煉的投射，正是作者巧妙地抓住了“半張紙”，并以半張紙上一系列名稱(chēng)和電話(huà)號碼展開(kāi)情節的結果。
【小題2】請根據小說(shuō)內容，簡(jiǎn)要概括“半張紙”所記錄的主人公的生活經(jīng)歷。（6分）
【小題3】小說(shuō)以“半張紙”為題，有什么作用？請簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）
【小題4】小說(shuō)的標題是“半張紙”，文中大部分內容也寫(xiě)的是“半張紙”。半張紙承載了什么樣的情感？請結合全文，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
答案：
【小題1】答E給3分，答C給2分，答A給1分；答B、D不給分。
【小題2】戀愛(ài)—失業(yè)—新工作—訂婚—結婚—朋友盛極而衰—將為人父—喪妻夭子。（每點(diǎn)1分，答對6點(diǎn)給6分。意思答對即可）
【小題3】①“半張紙”是一條串連現實(shí)與追憶的一個(gè)線(xiàn)索。②“半張紙”是一個(gè)盛放了故事、情感、人生哲理的容器。這是勾連生命記憶的半張紙，這是濃縮人生悲歡的半張紙，這是播種生活動(dòng)力的半張紙。（每點(diǎn)2分，說(shuō)明2分。意思答對即可）
【小題4】半張紙它承載著(zhù)主人公的悲歡離合，兩年間，生活幾乎將他捧到了幸福的最高點(diǎn)，但突然間又讓他跌到了極度痛苦的深淵，半張紙記錄了主人公由大喜到大悲的情感歷程——①戀愛(ài)的甜蜜。②失業(yè)的焦慮。③訂婚的輕松。④為父的喜悅。⑤喪親的悲痛⑥人生無(wú)常的感慨。（每點(diǎn)2分，答對3點(diǎn)并適當說(shuō)明給8分。意思答對即可）
答案解析：
【小題1】答E給3分，答C給2分，答A給1分；答B、D不給分。（B 文章重點(diǎn)在寫(xiě)年輕人的樂(lè )觀(guān)向上的精神，重要的是妻子和孩子死了，遭受了這樣的打擊他仍能堅強快樂(lè )的生活，這才是重點(diǎn)。D“同時(shí)又積極地表達了幸福對人的意義，肯定了人在命運無(wú)常之中對幸福的執著(zhù)追求”不準確）
【小題2】該題型的答題思路可以跟著(zhù)原文敘述走，一點(diǎn)一點(diǎn)的概括出來(lái)就行了。
【小題3】作用題是現代文閱讀中的重頭戲，經(jīng)常會(huì )考到，一般這種題要從兩方面去回答，一個(gè)是內容，一個(gè)是結構，二者缺一不可。
【小題4】這是一道探究題，解答此題，首先要緊扣文章主旨，聯(lián)系文中所寫(xiě)的時(shí)代及作者在字里行間所透露出的感情進(jìn)行分析，從而找到解讀作者情感的鑰匙。其次，要緊扣原文中的表述進(jìn)行分析，不主觀(guān)附會(huì )。最后，分析要結合文本，符合文中所反映的事實(shí)，言之成理即可。
練習閱讀習題3
咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣冷風(fēng)驟雨，沉悶擁擠的車(chē)廂里激起一片驚呼。原來(lái)，后車(chē)廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車(chē)急轉彎中被震飛了小半塊，幸好沒(méi)傷人。
一陣忙亂之后，就聽(tīng)見(jiàn)乘客中有人說(shuō)：“大清早就觸霉頭!”“現在乘車(chē)啊，真是……”
后門(mén)那位理著(zhù)童花式短發(fā)的年輕女售票員紅著(zhù)臉，一聲不吭的站起來(lái)，走到玻璃窗前。座位上一對盲人夫婦手握著(zhù)手，默默坐著(zhù)，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開(kāi)手中的花折傘，堵住洞口。
車(chē)廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來(lái)。
“對不起，師傅們，這塊玻璃應該換了。怪我們……”“姑娘柔氣輕聲地剛說(shuō)了一半，一陣狂風(fēng)把她嬌小的身子刮退半步，話(huà)也咽了進(jìn)去。這時(shí)，一只大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽(tīng)“咝——”，傘面被尖利的破璃撕開(kāi)一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了�！班 痹诔丝偷耐锵曋�，姑娘卻朝著(zhù)身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛。
“你去吧，我來(lái)!”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。
姑娘又去忙著(zhù)招呼售票，只是聲音更甜更亮。
“玻璃窗修好了?”盲人夫婦問(wèn)。
“雨停了�！贝鬂h回答。
“那就好�！�
乘客們都善意的笑了，車(chē)廂里顯得格外溫暖。
公共汽車(chē)又駛過(guò)兩站。大漢身邊一位正在背外語(yǔ)的小伙子突然伸出手說(shuō)：“你該下車(chē)了，交給我吧!”“你怎么知道?”“咱們都是老乘客了�！薄澳�，哈哈……”
又過(guò)了兩站，小伙子也要下車(chē)了，一位女同志剛想接過(guò)來(lái)，可是傘柄卻被一個(gè)面皮白白的學(xué)生急忙搶了過(guò)去。周?chē)娜擞中α恕?/p>
一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來(lái)者，也傳給了車(chē)廂里的'每一個(gè)人。
傘閱讀題目：
1.寫(xiě)出這個(gè)故事的要素
時(shí)間: 地點(diǎn): 人物:
起因:
經(jīng)過(guò):
2.本文是用第 人稱(chēng)敘述的，記敘順序是
3本文重點(diǎn)刻畫(huà)了幾位乘客?這樣安排人物有什么好處?
4你認為本文最后一段劃線(xiàn)句子有什么好處.(傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來(lái)者，也傳給了車(chē)廂里的每一個(gè)人。)
練習閱讀習題4
閱讀下面作品，完成16—19題。
孩子與海
曹文軒
�、僖坏赖腊桌讼虬哆呁苼�(lái)，一個(gè)裸體的男孩面對著(zhù)無(wú)涯的大海，他只是一個(gè)黑色的小小的影子，像還在母親子宮中的一個(gè)胎兒。他獨自站立于天地之間，他與大海均成了一幅人世間永恒的圖畫(huà)。
�、凇逗⒆优c�！愤@是從海明威的《老人與�！坊瘉�(lái)的一個(gè)題目，但兩者的情形很不一樣，老人是即將熄滅的生命，而孩子卻正走向生命的輝煌。前者讓人看到了生命在最后時(shí)刻所具有的分量，后者卻向人預示著(zhù)一個(gè)尚未成熟的生命所具有的博大的欲望。他們一個(gè)已成為勝利者——衰老的古巴老人桑提亞哥獨自出海，與風(fēng)浪搏斗，獨自與鯊魚(yú)搏斗，最后，他終于拖著(zhù)一條巨大的馬林魚(yú)回到海港，盡管那只是被鯊魚(yú)撕咬剩下的一襲骨架，但，向世人漂亮地顯示了“重壓之下的優(yōu)雅風(fēng)度”；一個(gè)將要成為勝利者——我們的這個(gè)銅像一般的裸體的孩子身上完全可以看出這一點(diǎn)。老人畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的生命的句號。而這孩子，將在這句號之后開(kāi)始漫長(cháng)的敘事與抒情，從而把生命的篇章無(wú)休止地寫(xiě)下去。
�、凼澜缟系奈膶W(xué)藝術(shù)，有許多是圍繞海做文章的。海本身就是文章，最大的文章，是由造物主寫(xiě)就的，是他的若干的創(chuàng )造中的最得意之筆，人類(lèi)自然要由衷地感謝造物主的這篇大文章。這篇大文章使人類(lèi)閱讀不已，子子孫孫享受不盡�，F如今的人類(lèi)，其品質(zhì)，有諸多是大海給予的。人類(lèi)喜歡大海是絕對有理由的。
�、艹颂�，海是人類(lèi)見(jiàn)到的最大的物象。人們用“浩淼無(wú)涯”、“茫無(wú)涯際”、“遼闊無(wú)垠”等詞去形容它，但依然覺(jué)得沒(méi)有能夠呈現它所給予人的那種巨大的感覺(jué)。這種巨大，使在有限的陸地上生活著(zhù)的如蟻群一樣緊密的人類(lèi)，深為自己的視野與心胸的狹隘而自愧。它的無(wú)邊的坦蕩，使人無(wú)法不受到感染。一個(gè)人經(jīng)常駐足海岸，望著(zhù)這流自天際又流向無(wú)際的`大海，對開(kāi)闊他的胸懷，一定是件有益的事情。它能給人豪放，給人開(kāi)朗，給人一種自由奔放的精神。
�、莺Ｓ质亲罱闷饘徝赖��；墓诺奶爝咇倎�(lái)的白帆，一輪太陽(yáng)在海的東方如嬰兒脫落母體般地升起、從海的中央向岸邊推動(dòng)而來(lái)的一道又一道白色的水線(xiàn)，幾只海鷗在浪尖上如剪紙一樣的忽閃、夜幕下的幾點(diǎn)漁火……它有著(zhù)多種多樣的情調與意味。而當它平息下來(lái)，天空下除了一片純藍的海水，無(wú)任何一樣物象時(shí)，也是一種情調和意味。海是百看不厭的，并且是越看越有看頭的。因此，便有了那樣一篇使孩子們著(zhù)迷和興奮的課文：看海去，看海去……
�、薅乙詾�，海最偉大的意義在于它為人類(lèi)提供了一個(gè)鍛煉和檢驗自己的意志的無(wú)以倫比的場(chǎng)所。它既能培養人的精神，又可使人的征服精神得到實(shí)現。它以磅礴的氣勢、暴烈的脾性吸引和刺激昔人們去征服它，就如同一個(gè)斗牛士揮舞著(zhù)猩紅的披風(fēng)，在征服它的過(guò)程中，只有它才能向我們提供那樣驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和使我們的勝利欲望得到最大滿(mǎn)足的機會(huì )，所以海明威選擇了大海。他筆下的老人，是否具有那種他向往的精神和風(fēng)度，別無(wú)其它顯示的所在，也別無(wú)檢驗它的手段，惟有大海。并且，大海能使我們以這種顯示與檢驗充滿(mǎn)情感與快意。因為，大海也是生命，它是活著(zhù)的，有著(zhù)一顆經(jīng)久不息的靈魂。人們一代一代地走向大�！，F在該輪到他了——這個(gè)孩子。他赤著(zhù)身子，把歷史留在了他小小的身影的背后，望著(zhù)先輩們曾經(jīng)戰勝過(guò)也被它折磨過(guò)甚至是戰敗過(guò)的大海。他面對的大海是那樣闊蕩，那樣無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)極可達。大海之大，與這孩子的身影之小，形成了大大的反差。也許，這孩子憑他現有的稚嫩的肉體與還不足夠雄壯的力量和還不足夠堅強的意志，尚不能去征服大海，但，他身后的歷史將會(huì )支撐著(zhù)他長(cháng)大，而他面前的大海本身，也將給他足夠的勇氣和智慧，孩子已看到了以后的自己。
�、呷藗兿矚g大海，幾乎是一種本能。一位科學(xué)家通過(guò)他個(gè)人的“別出心裁”的研究，竟然得出一個(gè)結論：人類(lèi)來(lái)自于大海。他否定了人與猩猩為近親之類(lèi)的說(shuō)法。他一口氣歷數了無(wú)數條根據。比如：嬰兒一出世就喜歡水，并能游泳，而小猩猩一丟進(jìn)水里則會(huì )被淹死。這位科學(xué)家的結論比以前那些大家公認不疑的結論來(lái)得荒唐。但，我寧愿相信他的結論：我們來(lái)自大海。我們對大海的親近，與生俱來(lái)，發(fā)自?xún)刃�。我還記得《冰島漁夫》，那里頭的英俊小伙子，最后消失在海浪里，與大海莊嚴成婚。
�、嗄呛⒆诱魍�(zhù)他與大海的未來(lái)。
16、“現如今的人類(lèi)，其品質(zhì)有諸多是大海給予的”，請問(wèn)大海給了人類(lèi)什么？根據文章內容，用自己的話(huà)分條概述。（6分)
17、請結合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第②段“重壓之下的優(yōu)雅風(fēng)度”在文中的意思。（5分）
18、第⑤段對大海的描寫(xiě)有何作用？（6分)
19、這是一篇攝影散文，面對同一幅照片，作者在第一段寫(xiě)小孩“面對”大海，在末段又寫(xiě)成小孩“眺望”大海，你怎么理解作者這樣寫(xiě)的用意。（6分）
參考答案：：
16、①大海給人豪放開(kāi)朗的性格、開(kāi)闊坦蕩的胸懷、自由奔放的精神。
�、诖蠛＝o人多種多樣的情調與意味。
�、鄞蠛Ｅ囵B人的征服精神，又使人的征服精神得到實(shí)現。
17、①羸弱的老人在與強大自然的搏斗中，以無(wú)畏的勇氣去迎接災難。
�、诶先嗣鎸Χ蜻\，既不抱怨，也不氣餒，體現了人類(lèi)的尊嚴。
18、①用大海多樣的情調與意味表現海是最禁得起審美的。
�、诔薪由衔娜祟�(lèi)喜歡大海的理由③為下文寫(xiě)大海也是生命，有著(zhù)一顆經(jīng)久不息的靈魂作鋪墊。
19、第一段旨在介紹畫(huà)面內容，只需客觀(guān)如實(shí)描寫(xiě)，因而寫(xiě)“面對”大海，末段寫(xiě)成“眺望”大海，表明孩子目前還稚嫩不夠強壯，但將會(huì )成為勝利者。
這樣寫(xiě)首尾照應，使結構更加完整。
練習閱讀習題5
母親在腫瘤醫院住院期間，認識了一些姐妹。這些癌癥患者常在一起討論病情，時(shí)間久了，慢慢建立起一種相依為命的情感。臨回家那天，母親與那些病友們相互留了電話(huà)號碼。母親眼神不好，回來(lái)后讓我把那些電話(huà)號碼工工整整地挨個(gè)兒抄下來(lái)，長(cháng)長(cháng)的一排，算上母親自己，一共12個(gè)危在旦夕的生命。
從此之后，家里的電話(huà)忙得不可開(kāi)交，幾乎每天都有病友打來(lái)的電話(huà)她們互相詢(xún)問(wèn)著(zhù)病情，噓寒問(wèn)暖，相互鼓勵，儼然成了天底下最知心的莫逆之交。母親每天守著(zhù)電話(huà)，害怕錯過(guò)每個(gè)人的問(wèn)候。我對母親說(shuō)，“電話(huà)上都有來(lái)電顯示，如果誰(shuí)的電話(huà)沒(méi)接到，您撥回去不就行了嗎？”母親說(shuō)，“不一樣。如果我當時(shí)沒(méi)接，她們會(huì )擔心我先走了，會(huì )難過(guò)的。
我們決定給母親買(mǎi)個(gè)手機，這樣母親就可以隨時(shí)隨地的接聽(tīng)病友的電話(huà)了。我幫她把那11個(gè)人的電話(huà)挨個(gè)存進(jìn)去，仿佛存進(jìn)去一筆巨額財產(chǎn)。
那是一群在死亡線(xiàn)上掙扎著(zhù)的人，她們共同筑起了一道生命的墻。這讓我想起了“辛德勒名單”，不僅僅是母親，那里的每個(gè)人都有那樣一本通訊錄，那是她們要從死神手里搶回來(lái)的生命名單，每個(gè)人都是另一個(gè)人要拯救的對象。
起初，母親是悲觀(guān)的，在治療上也不大配合我們，總認為自己遲早會(huì )死，往自己身上搭錢(qián)是浪費。我們用盡各種辦法讓她振作，可都無(wú)濟于事。后來(lái)，我們發(fā)現每次只要母親和那些病友通過(guò)電話(huà)，就會(huì )變得開(kāi)朗許多，心情舒暢。所以，我們?yōu)槟赣H的手機多備了幾塊電池，保證母親的手機一天24個(gè)小時(shí)開(kāi)著(zhù)。
楊姨是12個(gè)人中最樂(lè )觀(guān)的一個(gè)，其實(shí)也是病情最為嚴重的一個(gè)。她的癌細胞已經(jīng)擴散到了全身。但每次母親在情緒低落的時(shí)候打電話(huà)過(guò)去，她都會(huì )興高采烈地給母親講一些她的“奮斗”經(jīng)歷。每次通過(guò)電話(huà)后，母親都會(huì )開(kāi)心好一陣子，因為生命又有了新的希望。
又一個(gè)陰雨天，母親疼得厲害，心情變得很壞。我們趕緊撥通了楊姨的手機，楊姨爽朗的聲音很快傳了過(guò)來(lái)：“喂，你好啊，我知道你是我的老姐妹。告訴你一個(gè)好消息，昨天去醫院復查，醫生說(shuō)我的癌細胞控制住了，活個(gè)十年八年的不成問(wèn)題。我現在忙著(zhù)打太極呢，不和你說(shuō)了，改天再聊吧！”楊姨的話(huà)像連珠炮一樣，沒(méi)等母親問(wèn)什么，那邊就掛斷了。雖然母親沒(méi)說(shuō)上話(huà)，但知道自己的病友又多了一次戰斗勝利的捷報，心里頓時(shí)敞亮了許多，說(shuō)身體也不那么疼了。
直到有一天，母親打電話(huà)給楊姨，這次換成一個(gè)年輕人接的。他說(shuō)，“我媽媽去世已經(jīng)半年了，她在臨終前幾天讓我們替她錄了幾段錄音。告訴我們不要關(guān)機，免得你們打不進(jìn)來(lái)電話(huà)�！闭f(shuō)到這，年輕人有些哽咽，“阿姨，我不能再瞞您了，這半年來(lái)，您聽(tīng)到的，都是我媽媽的電話(huà)錄音……”
掛了電話(huà)，母親的手開(kāi)始抖了起來(lái)。母親拿過(guò)那本通訊錄，用筆輕輕地把楊姨的名字圈了起來(lái)。那一堵生命的墻，忽然就裂開(kāi)了一個(gè)缺口。我聽(tīng)到母親喃喃地說(shuō)：“他楊姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你�！�
我們的心跟著(zhù)涼了。母親一直依賴(lài)的希望沒(méi)有了，她的心會(huì )不會(huì )就此沉進(jìn)谷底呢？
結果完全相反，母親的做法讓我們所有人都感到驚訝。一輩子沒(méi)跳過(guò)舞的母親，讓我們替她報名，她要參加秧歌隊！
穿著(zhù)大紅大綠的母親，樣子很滑稽，扭的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，還是夕陽(yáng)下，我看到的母親都是最美麗的。我明白了，母親不僅僅是為她自己活著(zhù)，她在為她的親人們活著(zhù)，也為那些“辛德勒名單”上的病友們活著(zhù)。就像楊姨一樣。哪怕讓她們多活一天，都是一次成功的拯救。
病情又一次嚴重的時(shí)候，母親虛弱的很，額頭上沁著(zhù)大顆的汗珠。這時(shí)，母親的手機響了。母親顫巍巍地接過(guò)手機，看了看那個(gè)電話(huà)號碼，馬上示意我們靜下來(lái)，然后清了清嗓子，用比平常高八度的聲音對著(zhù)電話(huà)歡快地喊道：“喂，老姐姐，你好嗎？我啊，我好著(zhù)呢，剛扭完秧歌，你看把我累的，氣喘吁吁啦……”
我們含著(zhù)淚聽(tīng)著(zhù)母親在病床上撒謊。我們知道，楊姨走了之后，母親成了那堵生命墻上，那一塊最堅強的磚。
《母親的‘辛德勒名單’》閱讀題目
1、作者為什么以“母親的‘辛德勒名單’”為題？結合文章內容和鏈接材料簡(jiǎn)要回答。（3分）
2、作者巧妙運用三個(gè)比喻句完成了對情節的設置，請根據提示完成下面表格。（4分）
情節比喻句相關(guān)內容
開(kāi)端她們共同構筑了一道生命的墻母親和11個(gè)病友打電話(huà)互相安慰，共同與病魔搏斗
發(fā)展
高潮
結局
3、第8段主要寫(xiě)了什么內容？在文中有什么作用？（3分）
3、第8段主要寫(xiě)了什么內容？在文中有什么作用？
4、結合語(yǔ)境，體會(huì )第13段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達效果。（2分）
5、請概括文章中兩處主要的對比，并結合內容分析其作用。（4分）
對比一：
對比二：
答案：
1、“母親的‘辛德勒名單’”是指母親寫(xiě)有12位病友電話(huà)號碼的通訊錄，那是她們要從死神手里搶回來(lái)的生命名單，每個(gè)人都是另一個(gè)人要拯救的對象，（1分）表現了病友們用自己的堅強、樂(lè )觀(guān)互相鼓勵對方抗擊病魔，突出了他們對生命的熱愛(ài)與珍視。（1分）以此為題，凸顯了文章的主旨。（1分）（共3分）
2、比喻句：那一堵生命的墻，忽然就裂開(kāi)了一個(gè)缺口。相關(guān)內容：母親的情緒起伏不定，能夠帶給母親生活希望的楊姨不幸去世，并在生前錄制錄音安慰鼓勵病友。
比喻句：母親終于成了那堵生命的墻上，那一塊最堅強的磚。相關(guān)內容：得知真相的'母親參加了秧歌隊，并像楊姨一樣在病情嚴重時(shí)安慰鼓勵病友。（每空1分，意思對即可，共4分）
13、.寫(xiě)楊姨的兒子講出事情的真相：半年來(lái)，母親聽(tīng)到的都是楊姨去世前錄制的電話(huà)錄音。（1分）在結構上，與第⑦段中“楊姨的話(huà)像連珠炮一樣，沒(méi)等母親問(wèn)什么，那邊就掛斷了”相照應（1分）；在內容上，從側面表現了楊姨的堅強樂(lè )觀(guān)，善良無(wú)私，為病友著(zhù)想的性格特點(diǎn)（1分
4、“歡快”寫(xiě)出母親強忍病痛，故作輕松、愉快的語(yǔ)氣（或心情）�！昂啊弊中蜗蟮乜坍�(huà)出母親身體極度虛弱，必須使出全身力氣說(shuō)話(huà)的情形，（1分）加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)母親主動(dòng)承擔起對其它病友拯救的責任，故意裝出身體很好的樣子來(lái)安慰病友，鼓勵她們繼續同病魔戰斗。表現了母親的堅強、樂(lè )觀(guān)，以及對生命的熱愛(ài)。（1分）（共2分）
5、（1）楊姨的樂(lè )觀(guān)和母親前期對待病魔的悲觀(guān)態(tài)度形成對比，（1分）突出楊姨的堅強勇敢、積極樂(lè )觀(guān)。（1分）（2）母親在楊姨去世前后對待病魔的態(tài)度從悲觀(guān)到樂(lè )觀(guān)的轉變形成對比，（1分）突出楊姨對母親的安慰與鼓勵的巨大作用，突出了母親的堅強、勇敢，以及對生命的珍惜熱愛(ài)
練習閱讀習題6
�、倌赣H不是詩(shī)人，母親不會(huì )寫(xiě)詩(shī)，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫(xiě)字樓里，打開(kāi)電腦寫(xiě)這篇文章時(shí)，竟忽然覺(jué)得，母親似乎寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)——
�、谑嗄昵�，我上小學(xué)。冬天，家鄉鋪天蓋地下了一場(chǎng)雪。風(fēng)卷著(zhù)雪花，狂暴地掃蕩著(zhù)田野村莊，搖撼著(zhù)古樹(shù)的軀干，把我家的門(mén)窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書(shū)包上學(xué)去。打開(kāi)房門(mén)，一股襲人的寒氣迎面撲來(lái)，頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把門(mén)關(guān)上，哆哆嗦嗦地說(shuō)：“哎呀，好嚇人的風(fēng)雪喲！”母親從里屋出來(lái)，見(jiàn)我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說(shuō)：“孩子，風(fēng)雪嚇人嗎？不，冬天的門(mén)就是風(fēng)雪推開(kāi)的呢�！闭f(shuō)著(zhù)她快步上前，嘩地一聲，房門(mén)大開(kāi)，“走，我們上學(xué)去！”
�、厶ぶ�(zhù)灑滿(mǎn)積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節的故事，而且全部和門(mén)有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候，母親有關(guān)季節的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了／綠陰把夏天的門(mén)推開(kāi)了／果實(shí)把秋天的.門(mén)推開(kāi)了／風(fēng)雪把冬天的門(mén)推開(kāi)了……”
�、苷f(shuō)實(shí)話(huà)，我當時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何，母親隨口說(shuō)的這些話(huà)，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著(zhù)它去上學(xué)，再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說(shuō)，飛雪送來(lái)了春，花朵盼來(lái)了夏，綠陰又迎來(lái)果實(shí)累累的秋……
�、輾q月如流，人生如流，轉眼十余年過(guò)去。我從大學(xué)畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無(wú)門(mén)路的我，只得像一只無(wú)頭小鳥(niǎo)似的在人才交流中心亂闖，結果半年過(guò)去后，依然沒(méi)有找到一份工作。
�、弈翘�，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車(chē)，當天傍晚就來(lái)到鄉下。
�、哙l村的夜說(shuō)來(lái)就來(lái)，不一會(huì )兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門(mén)前，仰望長(cháng)空，星星閃爍�？稍谖铱磥�(lái)，那些星星卻像在對我眨著(zhù)嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭��！”然后咚地關(guān)上房門(mén)，坐在屋內唉聲嘆氣。
�、嗄赣H從里屋出來(lái)，見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說(shuō)：“孩子，星星生厭嗎？不，黑夜的門(mén)就是星星推開(kāi)的呢�！闭f(shuō)著(zhù)她快步上前，嘩地一聲，房門(mén)大開(kāi)，“走，我們看星星去�！�
�、嶙跐M(mǎn)天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門(mén)有關(guān)。天快亮的時(shí)候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來(lái)，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門(mén)推開(kāi)了／黑夜把堅韌的門(mén)推開(kāi)了／堅韌把成功的門(mén)推開(kāi)了／成功把生活的門(mén)推開(kāi)了……”
�、庹f(shuō)實(shí)話(huà)，我當時(shí)并不知道這是詩(shī)。但不知為何，母親隨口說(shuō)的這些話(huà)，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。
1、文章寫(xiě)了母親給“我”關(guān)心愛(ài)護的兩件事，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
�、賍________________________
�、赺________________________
2、第⑦自然段劃線(xiàn)的句子屬于_________________________描寫(xiě)，有什么作用？
3、第⑩自然段劃線(xiàn)句子用了_________________________的修辭手法，說(shuō)說(shuō)此句的深刻含義。
4、文中的母親是一個(gè)怎樣的人？用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。
5、你知道歷史上有哪些有名的愛(ài)子故事嗎？請寫(xiě)兩個(gè)來(lái)。
【相關(guān)鏈接】日本動(dòng)畫(huà)片《狐貍的故事》里有這樣一組鏡頭：狐貍的父母將斷奶不久的小狐貍趕出了溫暖的洞穴。驚慌失措的小狐貍戀著(zhù)父母使勁地要往回跑，但是飽經(jīng)滄桑的老狐貍卻無(wú)情地廝打著(zhù)驅趕著(zhù)，不讓其回“安樂(lè )窩”。如此一而再再而三，小狐貍最終無(wú)可奈何地走向了潛伏著(zhù)危險，卻又能任其施展才華的大千世界。
6、父母如何教育孩子，不同的父母有不同的方法�？赐旯适�，想想文中的母親，結合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓θ绾谓逃优@一問(wèn)題的認識。
參考答案：
1、①下雪時(shí)，母親送我去上學(xué)；②找不到工作時(shí)，母親給我以鼓勵。
2、環(huán)境描寫(xiě) 烘托我找不到工作時(shí)沮喪、郁悶的心理。
3、比喻 母親教會(huì )我在挫折中學(xué)會(huì )堅強，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂(lè )觀(guān)地面對生活。
4、母親是一位樂(lè )觀(guān)堅強，富有智慧，聰明能干，循循善誘（或善于教育、激勵孩子），富有愛(ài)心，富有詩(shī)意，樸實(shí)溫柔的人。（意思對即可）
5、示例：孟母三遷——讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境；曾子殺豬——教育孩子要講信用。 （答案不唯一）
6、“略”
練習閱讀習題7
三片葉子
今天上午在學(xué)生做課間操的時(shí)候，目光無(wú)意落在身邊的小樹(shù)上，樹(shù)不知名，但它的葉子引起了我的注意。
葉子的主體是絳紫色的，上面有一層淡淡的白霜。在這些主色調的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)另外兩種顏色：一種是深綠的，一種是暗紅的。深綠的還在泛著(zhù)一絲油光，暗紅的上著(zhù)起著(zhù)細小的圓圓的黑斑。我摘了三片，放在手心里。
深秋的陽(yáng)光金晃晃的，很溫暖，三片葉子在手里很安詳。我凝望著(zhù)它們，思緒斷斷續續。 三片葉子，三種顏色，實(shí)際上顯現的是一片葉子生命的三個(gè)階段。
第一場(chǎng)春雨還未至，它就長(cháng)出稚嫩的綠芽。一切都是新的，都是飽滿(mǎn)的，都是滿(mǎn)懷希望的。它在春天里拼命地汲取春雨，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，在和煦的`風(fēng)里舒展著(zhù)自己。它曾陪伴著(zhù)花，一同享受著(zhù)蜂蝶的曼妙，它曾掩映過(guò)小鳥(niǎo)，聽(tīng)它們呼朋引伴，這一切給過(guò)它無(wú)邊的遐想。夏日炎炎，它煥發(fā)了無(wú)邊的活力，綠意打濕了每一雙光顧的眼簾。它庇護著(zhù)鳴蟬，讓她盡情地歌唱，它努力地伸展，為親近它的人送一地的陰涼。
在某一個(gè)早晨，起了第一縷秋風(fēng)，陽(yáng)光變得不再熱烈，天空越越高遠，地平線(xiàn)越越遼闊。它有些疲憊，曾流淌的綠變成了絳紫。走了這么長(cháng)的路了，它想停一下腳步，作一些短暫的休息。它知道還有很多的路在前面等著(zhù)，但春天已經(jīng)過(guò)去，夏天也不會(huì )再，生命的水分似乎在一天一天地減少�；▋菏ッ榔G，結出長(cháng)長(cháng)的碩果，在秋風(fēng)里沉默，蜂蝶早已去了他鄉，只有遙遠的回憶。它看了一眼身邊的小河，河水清澈。它仰望一下天空，流動(dòng)著(zhù)幾團白的云。它挺直了身子，微笑了一下。秋天是個(gè)豐腴的季節，生命的帆依然飽滿(mǎn)。
秋風(fēng)漸緊了，早晚寒氣襲人。冬天沒(méi)有辦法阻擋，白霜把它變成了暗紅。
秋雨了，蕭蕭索索，一連幾天都不能見(jiàn)到陽(yáng)光，空氣中彌漫著(zhù)清晰而又模糊的味道。它光滑的臉開(kāi)始被秋雨剝蝕，出現了暗斑。
天總會(huì )放晴，陽(yáng)光顯得特別的溫暖，它用全部的身心去擁抱，和落日余輝互相映照。
它不想離開(kāi)枝頭，這個(gè)讓它駐立，讓它眺望，讓它伸展的地方。它在這里曾看花開(kāi)花落，看云卷云舒。在這里，它經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)和雷電，也經(jīng)受了霧靄和流霞。它曾看年輕女孩笑靨如花，也曾看兩鬢飛霜的老人拄杖而行。
是的，它不想離開(kāi)枝頭，它不忍離開(kāi)它的養育它的故園，不忍離開(kāi)它的兄弟姊妹，它們一道從春天走，一道仔細體味過(guò)生命歷程的每一分，每一秒。
秋意愈濃，它的顏色愈紅。
它知道，終有一天，會(huì )悄然落下，融入到腳下的這一片土地，回到那永久的故鄉。但在離開(kāi)之前，它還想多看一會(huì )兒，哪怕是一眼。它會(huì )珍惜每一寸時(shí)間，每一縷陽(yáng)光，甚至每一片寒霜。
它想看一眼冬的雪，它還從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪。它想象著(zhù)那是怎樣的一份晶瑩，怎樣的一份壯觀(guān)。也許，它等不到這一天，但它會(huì )堅守到最后一刻。
生命是一場(chǎng)輪回，綠意的青春，滿(mǎn)懷著(zhù)希望；絳紫的秋天，沉靜而豐盈；回歸生命的晚霞，展現最后一片絢爛。
31 三片葉子，三種顏色，實(shí)際上顯現的是一片葉子生命的三個(gè)階段請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括葉子的三個(gè)階段。（3分）
�、� ⑵ ⑶
32請對下面句子進(jìn)行賞析。（3分）
它看了一眼身邊的小河，河水清澈。它仰望一下天空，流動(dòng)著(zhù)幾團白的云。它挺直了身子，微笑了一下。
33文章說(shuō)也許，它等不到這一天，但它會(huì )堅守到最后一刻。這最后一刻指什么？當這最后一刻臨的時(shí)候，葉子會(huì )怎么說(shuō)？聯(lián)系全文請用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段話(huà)，不超過(guò)30字。（3分）
34從三片葉子的身上，你得到了什么啟示？（3分）
參考答案：
31、綠意的青春，滿(mǎn)懷著(zhù)希望；絳紫的秋天，沉靜而豐盈；回歸生命的晚霞，展現一片絢爛。
32、動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)出了葉子在秋風(fēng)臨時(shí)的態(tài)度，表達出了葉子對春天和夏天的留戀，同時(shí)也表現了積極的生命態(tài)度。
33、最后一刻指：悄然落下，融入到腳下的這一片土地的時(shí)候。
我的生命雖然短暫，但豐富而精彩。我留戀我的故園，我的兄弟，我更愿意在我生命的最后一刻綻放我生命的精彩，這一生我無(wú)怨無(wú)悔。
34、言之有理即可。示例：積極的面對生命中的一切，永遠抱有對生活的追求與期盼。
練習閱讀習題8
�。�1）是專(zhuān)為來(lái)這里看雪的嗎？其實(shí)一開(kāi)始并沒(méi)有這樣的打算。我們最初的愿望只是到伊犁看看朋友，順便在附近轉轉。因為一路的景色已經(jīng)很滿(mǎn)足了。
�。�2）車(chē)在路上奔馳著(zhù)，從車(chē)窗望出去，新疆那么遼闊，只要是愿意干活和真正踏實(shí)的勞作者，只要是在父輩或更早的那個(gè)時(shí)候來(lái)到這里，隨便找個(gè)空曠的地方撒上一把種子，就會(huì )結出豐碩的果實(shí)來(lái)的。
�。�3）藍天、白云，大片的草場(chǎng)，草場(chǎng)的上空那慢悠悠盤(pán)旋的黑鷹，大地上凌亂的石頭，都在演繹著(zhù)這片疆土上的風(fēng)情。新疆的每一樣東西，都是有靈性的、活著(zhù)的、神奇的，就連那一群群喑啞燦爛的石頭，也都是有著(zhù)生命的，在呼吸著(zhù)空氣、接納著(zhù)日精月華的。那一群群撒滿(mǎn)山坡荒谷草地上的石頭，倘若不走近和仔細地辨認，就會(huì )覺(jué)得那是一群低頭吃草的壯碩羊只；而一群群牧野啃草的羊群，又會(huì )被人錯看為滾動(dòng)的石頭。這里各色各異圓碌碌的石頭與羊的顏色太相像了，就跟白色珍珠的顏色一模一樣，看上去賞心悅目。
�。�4）就這么想著(zhù)的時(shí)候，車(chē)子就接近恰西了，出現一段爬山的路，車(chē)行在上面，使得我不敢往右邊的深谷里望。下面是懸崖峭壁，如果掉下去會(huì )粉身碎骨的。司機把握著(zhù)方向盤(pán)，他言語(yǔ)不多，一副穩妥和成竹在胸的樣子�？晌铱倱乃衍�(chē)輪子壓得距離右邊的懸崖太近。后來(lái)我發(fā)現是因為道路太逼仄了，車(chē)輪無(wú)可奈何地會(huì )壓在懸崖邊上，加之路面左高右低，整個(gè)車(chē)身就有點(diǎn)向左邊傾斜，我就覺(jué)得只要車(chē)上我們中的任何一個(gè)用力一晃，或身子往左一靠，這一群人就都會(huì )翻下懸崖。
�。�5）在這條劇烈凸凹的、蜿蜒通向恰西深處的.路上，我不知道自己此刻在想什么。其實(shí)，我希望自己什么都別想，就只管去迎接一種新的生活，去走向自己精神理想的那個(gè)彼岸。
�。�6）我們終于進(jìn)到了山里，下坡時(shí)，看見(jiàn)遠處的雪山在視線(xiàn)里清晰了起來(lái)，那么巍峨、壯觀(guān)，又復蒼涼。之所以覺(jué)得蒼涼，是因為那灰色的山脊，一部分裸露著(zhù)粗獷的面目，一部分則被冰雪覆蓋和掩埋著(zhù)，就像一條從彌漫的硝煙中慢慢走近的漢子，衣衫已被撕扯碎了，但卻不失陽(yáng)剛和堅硬的骨頭。這些統統激起了我心中的神圣感。
�。�7）頂頭是裹雪的赤色山峰，接下來(lái)的山腰是綠油油的草場(chǎng)，再下來(lái)是枝葉繁密的森林海洋。我不由驚欣于這異色的誘惑。
�。�8）車(chē)已不能再行進(jìn)，停在一家居民的帳篷邊，我們開(kāi)始向山上步行。我聽(tīng)見(jiàn)山谷消融的雪水在歡快地流淌，林中發(fā)出鳥(niǎo)鳴的聲音，使得山谷顯得更加幽靜和空曠。我們拿出相機給兩朵花草反復地拍攝。后來(lái)，我們想以那雪峰為背景拍幾張照片，拍了，卻總是不盡如人意。我們跑著(zhù)選擇了好多角度，搶著(zhù)絕佳的拍攝位置，搶著(zhù)逐漸向西消逝的太陽(yáng)的光。
�。�9）為了得到一張與雪有關(guān)的照片，我們忘卻了勞累和馬上將沉落到山谷后面的日頭，一直向上，再向上，不停地尋找理想的角度。
�。�10）我不知道七月恰西的雪與別的季節別的地域所看到的雪有什么不同，但我覺(jué)得它與我一生的旅程而言也許不會(huì )再多，是彌足珍貴的。人有時(shí)候，走過(guò)了，才想起什么，才覺(jué)得滿(mǎn)腹的遺憾事。我搶抓著(zhù)這稍縱即逝的光陰，為著(zhù)成全自己的那一樁精神寄托。
�。�11）這一場(chǎng)行走，就是為了這絕峰上的雪嗎？山無(wú)語(yǔ)，林默默。我們要把這定格和永遠留在記憶的深處，讓它與這裹雪的山峰一同變老和亙古。
�。�12）峰上的雪和峰下的人已被我們裝進(jìn)了相機，安然地沉浸在一種終將被人理解的、蒼涼的、美的心事和痛楚里。日頭掉到了山谷的后面，我覺(jué)得我們，以及那赤硬的雪峰，突然一道滑入那神圣的蒼茫暮色里，地老天荒。
(13)一路坎坷著(zhù)，但總歸完美著(zhù)。
[注]了一容，寧夏人，當代作家。本文選自20xx年11月13日《光明日報》。
1．文章第二、三段描寫(xiě)了新疆的哪些特點(diǎn)？前面五段與恰西的雪似無(wú)關(guān)聯(lián)，聯(lián)系全文，談?wù)勛髡邔?xiě)這些有什么用意。（5分）
2. 解釋下面句子在文中的含意。（3分）
人有時(shí)候，走過(guò)了，才想起什么，才覺(jué)得滿(mǎn)腹的遺憾事。
3. 從修辭的角度賞析第六段畫(huà)線(xiàn)的句子。（4分）
4. 作者反復問(wèn)“是專(zhuān)為來(lái)這里看雪的嗎？”“ 這一場(chǎng)行走，就是為了這絕峰上的雪嗎？”那么作者這次來(lái)到底是為了什么？請結合作品進(jìn)行探究。（6分）
答案：
1．第一問(wèn)：土地遼闊、資源豐富、美麗神奇而富有靈性。（3分，答出任意三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分）
第二問(wèn)：恰西是新疆的一個(gè)部分，寫(xiě)新疆之美是為了襯托恰西的巍峨、壯觀(guān)、蒼涼和神圣；為后文描寫(xiě)恰西給作者帶來(lái)驚異的感覺(jué)作鋪墊；寫(xiě)沿途的艱辛是為了突出去恰西的心情急迫，反襯見(jiàn)到后的欣喜。（2分，答出任意兩點(diǎn)即可得滿(mǎn)分）
2．（1）人一生有時(shí)候會(huì )經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，當時(shí)不去珍惜，而事后后悔、遺憾（2分）。這是作者搶抓著(zhù)稍縱即逝的七月恰西雪的美好光陰，成全自己的那一樁精神寄托的心理原因（1分）。
3．運用比喻、擬人的修辭方法。（2分）將部分裸露、部分被雪覆蓋的山比作漢子，并通過(guò)“露著(zhù)粗獷的面目”“ 從彌漫的硝煙中慢慢走近”“衣衫已被撕扯碎了，但卻不失陽(yáng)剛和堅硬的骨頭”等語(yǔ)句將山人格化，生動(dòng)形象，既描摹了雪山的形態(tài)，又表現了她蒼涼的陽(yáng)剛之美。（2分）
4． 文中說(shuō)“其實(shí)一開(kāi)始并沒(méi)有這樣的打算”，“因為一路的景色已經(jīng)很滿(mǎn)足了”，“就這么想著(zhù)的時(shí)候，車(chē)子就接近恰西了”，可見(jiàn)作者首先是被一路的美景所吸引，身不由己來(lái)到恰西。
文中又說(shuō)“我希望自己什么都別想，就只管去迎接一種新的生活，去走向自己精神理想的那個(gè)彼岸”可見(jiàn)作者在未到恰西之前，對她已有所了解，他是將其作為自己的精神理想。
“人有時(shí)候，走過(guò)了，才想起什么，才覺(jué)得滿(mǎn)腹的遺憾事”，這次難得有機會(huì )一睹恰西七月的雪山，作者不想錯過(guò)。
“我搶抓著(zhù)這稍縱即逝的光陰，為著(zhù)成全自己的那一樁精神寄托”， “我們要把這定格和永遠留在記憶的深處，讓它與這裹雪的山峰一同變老和亙古”， “這裹雪的山峰”是“我們”心中的情結，我們要永遠擁有她。（要有探究過(guò)程，答出其中的任意三點(diǎn)即可得滿(mǎn)分。）
練習閱讀習題9
生命本無(wú)名
這是一封讀者來(lái)信，從一家雜志社轉來(lái)的。每個(gè)作家都有自己的讀者，都會(huì )收到讀者的來(lái)信，這很平常一我不經(jīng)意地拆開(kāi)了信封�？墒�，讀了信，我的心在一種溫暖的感動(dòng)中戰栗了。
請允許我把這封不長(cháng)的信抄錄在這里——
“不知道該怎樣稱(chēng)呼您，每一種嘗試都令自己沮喪，所以就冒昧地開(kāi)口了，實(shí)在是一份由衷的生命對生命的親切溫暖的敬意�！�
“記住您的名字大約是在七年前，那一年翻看一本《父母必讀》，上面有一篇寫(xiě)孩子的或者是寫(xiě)給孩子的文章，是印刷體卻另有一種纖柔之感，覺(jué)得您這個(gè)男人的面孔很別樣�！�
“后來(lái)慢慢長(cháng)大了，讀您的文章便多了，常推薦給周?chē)娜巳プx，從不多聒噪什么，覺(jué)得您的文章和人似乎是很需要我們安靜的，因為什么，卻并不深究下去了�！�
“這回讀您的《時(shí)光村落里的往事》，恍若穿行鄉村，沭浴到了最干凈最暖和的陽(yáng)光。我是一個(gè)卑微的生命，但我相信您一定愿意靜靜地聽(tīng)這個(gè)生命說(shuō)：‘我愿意靜靜地聽(tīng)您說(shuō)話(huà)……’我從不愿把您想象成一個(gè)思想家或散文家，您不會(huì )為此生氣吧�！�
“也許再過(guò)好多年之后，我已經(jīng)老了，那時(shí)候，我相信為了年輕時(shí)讀過(guò)的您的那些話(huà)語(yǔ)，我要用心說(shuō)一聲：謝謝您！”
信尾沒(méi)有落款，只有這一行字：“生命本來(lái)沒(méi)有名字吧，我是，你是�！蔽疫@才想到查看信封，發(fā)現那上面也沒(méi)有寄信人的地址，作為替代的是“時(shí)光村落”四個(gè)字。我注意了郵戳，寄自河北懷來(lái)。
從信的口氣看，我相信寫(xiě)信人是一個(gè)很年輕的剛剛長(cháng)大的女孩，一個(gè)生活在窮城僻鎮的女孩我不曾給《父母必讀》寄過(guò)稿子，那篇使她和我初次相遇的文章，也許是這個(gè)雜志轉載的，也許是她記錯了刊載的地方，不過(guò)這都無(wú)關(guān)緊要。令我感動(dòng)的是她對我的文章的讀法，不是從中尋找思想，也不是作為散文欣賞，而是一個(gè)生命靜靜地傾聽(tīng)另一個(gè)生命。所以，我所獲得的不是一個(gè)作家的虛榮心的滿(mǎn)足，而是一個(gè)生命被另一個(gè)生命領(lǐng)悟的溫暖，一種暖入人性根底的深深的感動(dòng)。
生命本來(lái)沒(méi)有名字——這話(huà)說(shuō)得多么好！我們降生到世上，有誰(shuí)是帶著(zhù)名字來(lái)的？又有誰(shuí)是帶著(zhù)頭銜、職位、身份、財產(chǎn)等等來(lái)的？可是，隨著(zhù)我們長(cháng)大，越來(lái)越深地沉溺于俗務(wù)瑣事，已經(jīng)很少有人能記起這個(gè)最單純的事實(shí)了。我們彼此以名字相見(jiàn)，名字又與頭銜、身份、財產(chǎn)之類(lèi)相聯(lián)，結果，在這些寄生物的纏繞之下，生命本身隱匿了，甚至萎縮了。無(wú)論對己對人，生命的感覺(jué)都日趨麻痹。多數時(shí)候，我們只是作為一個(gè)稱(chēng)謂活在世上。即使是朝夕相處的伴侶，也難得以生命的本然狀態(tài)相待，更多的是一種倫常和習慣。浩瀚宇宙間，也許只有我們的星球開(kāi)出了生命的花朵，可是，在這個(gè)幸運的星球上，比比皆是利益的交換、身份的較量、財產(chǎn)的爭奪，最罕見(jiàn)的偏偏是生命與生命的相遇。仔細想想，我們是怎樣地本末倒置，因小失大，辜負了造化的寵愛(ài)。
是的——我是，你是，每一個(gè)人都是一個(gè)多么普通又多么獨特的生命，原本無(wú)名無(wú)姓，卻到底可歌可泣。我、你、每一個(gè)生命都是那么偶然地來(lái)到這個(gè)世界上，完全可能不降生，卻畢竟降生了，然后又將必然地離去。想一想世界在時(shí)間和空間上的無(wú)限，每一個(gè)生命的誕生的偶然，怎能不感到一個(gè)生命與另一個(gè)生命的相遇是一種奇跡呢。有時(shí)我甚至覺(jué)得，兩個(gè)生命在世上同時(shí)存在過(guò)，哪怕永不相遇，其中也仍然有一種令人感動(dòng)的因緣。我相信，對于生命的這種珍惜和體悟乃是一切人間之愛(ài)的至深的源泉。你說(shuō)你愛(ài)你的妻子，可是，如果你不是把她當作一個(gè)獨一無(wú)二的生命來(lái)愛(ài)，那么你的愛(ài)還是比較有限。你愛(ài)她的美麗、溫柔、賢惠、聰明，當然都對，但這些品質(zhì)在別的女人身上也能找到。唯獨她的生命，作為一個(gè)生命體的她，卻是在普天下的女人身上無(wú)法重組或再生的，一旦失去，便是不可挽回地失去了。世上什么都能重復，戀愛(ài)可以再談，配偶可以另?yè)�，身份可以炮制，錢(qián)財可以重掙，甚至歷史也可以重演，唯獨生命不能。愈是精微的事物愈不可重復，所以，與每一個(gè)既普通又獨特的生命相比，包括名聲地位財產(chǎn)在內的種種外在遭遇實(shí)在粗淺得很。
既然如此，當另一個(gè)生命，一個(gè)陌生得連名字也不知道的生命，遠遠地卻又那么親近地發(fā)現了你的生命，透過(guò)世俗功利和文化的外觀(guān)，向你的生命發(fā)出了不求回報的呼應，這豈非人生中令人感動(dòng)的.幸遇？
所以，我要感謝這個(gè)不知名的女孩，感謝她用她的安靜的傾聽(tīng)和領(lǐng)悟點(diǎn)撥了我的生命的性靈。她使我愈加堅信，此生此世，當不當思想家或散文家，寫(xiě)不寫(xiě)得出漂亮文章，真是不重要。我唯愿保持住一份生命的本色，一份能夠安靜聆聽(tīng)別的生命也使別的生命愿意安靜聆聽(tīng)的純真，此中的快樂(lè )遠非浮華功名可比。
很想讓她知道我的感謝，但愿她讀到這篇文章。
11．作者為什么說(shuō)“我的心在一種溫暖的感動(dòng)中戰栗了”？（6分）
12．那個(gè)女孩為什么沒(méi)有在信中署名？（4分）
13．生命本身具有怎樣的特性？請用自己的話(huà)概括出來(lái)。（6分）
14．結合作品，對下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。（8分）
�。�1）請簡(jiǎn)要分析作者在文章開(kāi)頭抄錄來(lái)信內容的用意。（4分）
�。�2）作者在文中說(shuō)“對于生命的這種珍惜和體悟乃是一切人間之愛(ài)的至深的源泉”，然而，在當今功利化、物質(zhì)化的社會(huì )背景下，人們對生命本色的思考日益稀缺，如果生命有名字，你認為生命的名字叫什么？請寫(xiě)出自己的感悟，并舉例闡釋。（4分）
練習閱讀習題10
咖啡和茶
人類(lèi)以咖啡和茶作為飲料，有著(zhù)悠久的歷史。這兩種植物中均含有咖啡堿，對人體能起到消除疲勞、振奮精神、促進(jìn)血液循環(huán)、提高勞動(dòng)效率和思維活力等多種作用。
咖啡由茜草科的一種常綠灌木所結的果實(shí)加工而成�？Х扔小昂谏鹱印敝婪Q(chēng)，全球年消費量為茶葉的三倍�？Х犬a(chǎn)于熱帶和亞熱帶，其原產(chǎn)地在非洲的埃塞俄比亞。早在公元前20xx年，埃塞俄比亞的阿族人就已經(jīng)在咖法省的熱帶高原采摘和種植咖啡了，爾后咖啡就逐漸成了人們的飲料�？Х鹊拿Q(chēng)來(lái)源于“咖法”這個(gè)地名。一提到咖啡，埃塞俄比亞人總是自豪地說(shuō)：“咖啡是我們送給全世界的一件禮物�！倍衲厦乐薜陌臀魇强Х鹊淖畲笊a(chǎn)國，其咖啡產(chǎn)量約占世界的三分之一�？Х仁且环N結果早、可連續收獲幾十年、經(jīng)濟價(jià)值高的特種經(jīng)濟植物。干燥的咖啡種子中一般含有1%—2%的咖啡堿，咖啡的香味主要來(lái)自咖啡種子中的香精油和咖啡醇。在我國，海南、云南、廣東、廣西、福建和臺灣等地已引種栽培。飲用咖啡要講究科學(xué)，早晨在咖啡中添加牛乳，既能提神又可增加營(yíng)養；下班后喝上一杯，可加速脈搏跳動(dòng)，消除疲憊，振奮精神；飯后飲上一杯，可促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)，幫助消化。但產(chǎn)婦、孕婦及胃病、皮膚病、心血管疾病患者，最好不要喝咖啡。
茶葉由山茶科的一種灌木（或小喬木）的嫩葉經(jīng)發(fā)酵或烘烤焙制而成，是中國人民對世界的一大貢獻。茶作飲料在我國已有兩千多年的歷史，約成書(shū)于公元前300年的《爾雅》一書(shū)中，就已有茶葉的記載。唐代茶葉專(zhuān)家陸羽，撰寫(xiě)了世界最早的一部茶葉專(zhuān)著(zhù)《茶經(jīng)》；世界各地的栽茶技藝、制茶技術(shù)、飲茶習慣等都源于我國�，F在，茶被稱(chēng)為綠色保健飲料，全世界飲茶的人數約占世界總人口的一半。我國人民不但最早發(fā)現并利用了茶這種植物，而且擁有世界上最多的茶葉品種，在茶葉制作工藝上更是不斷創(chuàng )新發(fā)展。在我國，茶葉可依據制作過(guò)種中多酚類(lèi)物質(zhì)氧化程度的不同，分為紅茶、綠茶、青茶、黃茶、白茶和黑茶六大類(lèi)。紅茶中多酚類(lèi)物質(zhì)氧化最多，稱(chēng)為完全發(fā)酵茶，如產(chǎn)于安徽省祁門(mén)的“祁紅”。綠茶在制作過(guò)程中盡量減少多酚類(lèi)物質(zhì)的氧化，保持鮮葉的原色，富含維生素，稱(chēng)作不發(fā)酵茶，如產(chǎn)于黃山市的“屯綠”、蘇州的“碧螺春”。青茶為半發(fā)酵茶，白茶為微發(fā)酵茶，黃茶和黑茶為后發(fā)酵茶。茶葉中含有多種營(yíng)養成分，具有特殊的醫療保健作用。新制成的茶葉中含有4%的咖啡堿，以及茶單寧、維生素、芳香油等。其中茶單寧可使細菌中的蛋白質(zhì)凝固，有殺菌之功效。茶葉中的鉀、磷、鈣等元素，有利于促進(jìn)人體的新陳代謝。經(jīng)常飲茶除了可以興奮中樞神經(jīng)、降低膽固醇、防止動(dòng)脈粥樣硬化外，對齲齒、癌癥、慢性支氣管炎、痢疾、腸炎、貧血及心血管疾病均有較好的預防作用。
�。ü澾x自李鵬翔《三大植物飲料》，有刪改）
11．下列對咖啡或茶葉的解釋?zhuān)徽_的一項是（ ）（3分）
A．咖啡的名稱(chēng)來(lái)源于“咖法”這個(gè)地名，咖啡產(chǎn)于熱帶和亞熱帶，至今已有四千多年的栽種歷史。
B．茶葉由山茶科的一種灌木（或小喬木）的`嫩葉經(jīng)發(fā)酵或烘烤焙制而成，在我國至少已有兩千三百年的歷史。
C．咖啡是一種結果早、可連續收獲幾十年的高價(jià)值特種經(jīng)濟植物，它由茜草科的一種常綠灌木所結的果實(shí)加工而成。
D．在茶葉的制作過(guò)程中，茶葉發(fā)酵的程度和茶葉中多酚類(lèi)物質(zhì)的氧化程度有密切聯(lián)系，根據不同的發(fā)酵類(lèi)型，我國的茶葉可分為六大類(lèi)。
12．下列對原文內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．茶和咖啡兩者都是人類(lèi)的重要飲料，對人的身體有一定好處，但對心血管疾病患者而言，最好飲茶，不要喝咖啡。
B．人類(lèi)喝茶的歷史比喝咖啡的歷史短得多，現在茶葉的年消費量約為咖啡的三分之一，但世界上飲茶的人數約占總人口的50%。
C．咖啡和茶都能消除疲勞，振奮精神，加速脈搏跳動(dòng)，降低膽固醇，對齲齒、癌癥、腸炎等疾病均有較好的預防作用。
D．中國不僅是世界上最早具有栽茶技藝、制茶技術(shù)和飲茶習慣的國家，而且也是世界上擁有最多茶葉品種的國家。
13．根據原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是（ ）（3分）
A．我國的白茶中多酚類(lèi)物質(zhì)的氧化狀況接近“碧螺春”，而和“祁紅”有較大區別。
B．茶被稱(chēng)為綠色保健飲料，而綠茶在制作過(guò)程中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。
C．在茶葉制作過(guò)程中，茶葉發(fā)酵的程度和維生素含量成正比，發(fā)酵程度越低，維生素含量越少。
D．咖啡和茶都具有顯著(zhù)的經(jīng)濟價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，可以在我國廣泛地種植。
參考答案：
10、 C
11．D （D項中“我國的茶葉可分為六大類(lèi)”的依據是“依據制作過(guò)種中多酚類(lèi)物質(zhì)氧化程度的不同”而不是“茶葉發(fā)酵的程度”。）
12．C （“咖啡和茶都能消除疲勞，振奮精神，加速脈搏跳動(dòng)，降低膽固醇，對齲齒、癌癥、腸炎等疾病均有較好的預防作用”中說(shuō)咖啡能降低膽固醇，那么為什么后文又說(shuō)對心血管患者最好不要喝?依據文章第一段可以看到“能消除疲勞，振奮精神”是兩者的功用，而“加速脈搏跳動(dòng)，降低膽固醇，對齲齒、癌癥、腸炎等疾病均有較好的預防作用”只是茶的作用�？梢詤⒁�(jiàn)文章第三段結尾處的表述。）
13．A （B項“茶被稱(chēng)為綠色保健飲料，而綠茶在制作過(guò)程中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品�！敝袩o(wú)因果關(guān)系，綠茶之所以是茶葉中的精品，是因為它富含維生素而不是保留了鮮葉的原色。C項中“茶葉發(fā)酵的程度和維生素含量成正比，發(fā)酵程度越低，維生素含量越少�！睙o(wú)依據。D項“可以在我國廣泛地種植”說(shuō)法有些絕對，文章中是說(shuō)有些地方可以種植。）
練習閱讀習題11
日本人向來(lái)自負，但在中國文字面前卻格外地謙恭。他們不但在本民族的文字中拼命汲取漢字的精髓，還一次又一次煞有介事地舉辦中日文化友好交流——其主角便是漢字的書(shū)法作品，據說(shuō)日本民間曾對漢安選美，奪魁的是“夢(mèng)”字，入選佳麗還有“雪、柔”等等。日本人對漢字的狂熱癡迷可見(jiàn)一般。漢字的音、形、義皆具獨特魅力，足以讓每一個(gè)接近她的人心曠神怡、渾然忘我。
她的發(fā)音變幻莫測，極富音樂(lè )性。四種聲調再加輕聲、變調之類(lèi)已夠復雜，還得講究輕、重、緩、疾，抑、揚、頓、挫。這里的學(xué)問(wèn)深著(zhù)呢!同樣一篇文章，有人讀得鏗鏘有力，有人讀得平淡無(wú)奇，有人讀得悅耳流暢，也有人讀得含混不清。要讓聽(tīng)者從你的嘴巴中聽(tīng)出漢字的美，還真得請你下一番功夫。
曾親耳聆聽(tīng)過(guò)一位著(zhù)名話(huà)劇演員朗讀戴望舒的《雨巷》，那絕對是一次痛快淋漓的享受;那平緩的語(yǔ)調娓娓引出泛著(zhù)暗淡燈光的朦朧小巷，那略顯惆悵的沙啞是對如煙往事剪不斷、理還亂的追憶，那若有若無(wú)的哽咽更勾起多情人心靈深處早已塵封的往事，一詩(shī)讀完，聽(tīng)者不禁淚水漣漣……
漢字的形美同樣不可抗拒。歷代優(yōu)秀的書(shū)法家粲若繁星，各具風(fēng)采。王羲之，飄逸俊朗;顏真卿，粗獷豪放;柳公權，華美靈巧……名山大川如果少了書(shū)法家們的題詞就讓世人少了一分敬仰，小橋流水倘惹有名家的“墨寶”則會(huì )因此聲名遠播。難怪各旅游景點(diǎn)在宣傳手冊上都忘不了寫(xiě)上“XX年間，大書(shū)法家XXX見(jiàn)此佳景，豪興大發(fā)，潑墨揮毫，寫(xiě)下XXX幾個(gè)大字”之類(lèi)的語(yǔ)句。我的家鄉盱眙有一處本不出名的小山，虧了南寧書(shū)法家米蒂的題字“第一山”，近年來(lái)竟有不少外地游人慕名而來(lái)，讓小縣城頗有幾分自豪。
形形色色的美術(shù)字更為漢字的形美推波助瀾。歌手江濤的MTV作品《創(chuàng )造》，用電腦設計出的歌詞字體獨樹(shù)一幟，很有個(gè)性。這些字或扁或圓，亦莊亦諧，動(dòng)靜相宜，錯落有致，千變成化，精彩紛呈。古老的.中國漢字鍍上了現代科技的光輝，更魅力四射。
漢字的形與義有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，足以讓稍有想象力的人展開(kāi)無(wú)盡的遐思：“笑”字，活潑可愛(ài);“哭”字，愁眉苦臉;“巍峨”，山的高大頓顯眼前;“嫵媚”，少女的嬌顏潛入心底。難怪中國人愛(ài)將“字畫(huà)”連在一起，漢字本來(lái)就是可以入畫(huà)的。
文化層次的不同，人生閱歷的不同，對漢字字義的理解隨之不同。我看《紅樓夢(mèng)》與文學(xué)家看《紅樓夢(mèng)》的感受肯定不一樣，這也就是為什么同樣的文學(xué)作品，有人推崇備至有人卻視若糞土的原因。平常的一句話(huà)，如“你是個(gè)大壞蛋!”可能是孩子的童言無(wú)忌，也可能是情侶的親密調侃;可能是路人的厲聲痛斥，也可能是某君良心發(fā)現后的深深自責。細細品來(lái)，漢字的義真及奧妙無(wú)窮。
漢字之美，還美在她只對真正愛(ài)她、懂她的人撩開(kāi)自己神秘的面紗。你看成千上萬(wàn)個(gè)漢字就像成千萬(wàn)個(gè)小魔塊，在語(yǔ)言大師的“點(diǎn)化”下，忽而成了驚世駭俗的不朽巨著(zhù)，忽而成了清新雋永佳美文，忽而是淺吟低唱，忽而是疾風(fēng)驟雨，忽而是行云流水，忽而是欲說(shuō)還休……而我們，正是被這些小魔塊們深深吸引，才會(huì )“沉睡不知歸路”，才會(huì )“為伊消得人憔悴”啊!
夜深人寂，挑燈夜書(shū)。會(huì )心之處，不覺(jué)莞爾。
練習閱讀習題12
和自己競爭，與別人合作
李丹崖
�、傩r(shí)候，我曾在墻角的空地上種過(guò)一棵玉米，從它冒出嫩黃嫩黃的玉米芽?jì)洪_(kāi)始，我就給它澆水、施肥，許多人都說(shuō)，單棵的玉米是長(cháng)不高的，就像孩子吃飯，沒(méi)有別的孩子和他爭著(zhù)吃，飯是不香的。我不信，依然堅持給它澆水施肥。
�、谝粋�(gè)月后，一條凌霄的藤蔓，水蛇一般攀上了玉米棵，不久就和玉米一樣高了。再過(guò)一個(gè)月，玉米長(cháng)得比我高出了半頭，還開(kāi)花了，懂農事的大人們又說(shuō)，還是趕緊拔掉這棵玉米吧，單獨的一棵，不能授粉，就不能結玉米，只能當柴燒。
�、畚疫�是堅持把玉米留了下來(lái)，幾天后，凌霄開(kāi)花了，整棵玉米如穿上了火紅的裙子，非常喜人，破天荒地將蜂蝶招到了墻角，嚶嚶嗡嗡地飛舞其間。
�、苣莻�(gè)秋天，玉米棵上結出了四個(gè)大個(gè)頭的玉米棒子，個(gè)個(gè)籽粒飽滿(mǎn)，玉米棵上的凌霄也開(kāi)了整整兩個(gè)多月，成了墻角的動(dòng)人風(fēng)景。
�、荽笕藗冏约阂灿X(jué)得納悶，這樣的玉米怎么會(huì )結果呢？
�、藓髞�(lái)，他們悟出了道理，原來(lái)是凌霄和玉米互相幫助，孤零零的一棵玉米，本來(lái)是沒(méi)有勁頭往上長(cháng)的，突然凌霄為它增加了重量，它若不往上長(cháng)，勢必會(huì )被凌霄纏死，于是，玉米為了免于滅亡，拼命地積聚能量使自己強大。玉米在和自己較勁的過(guò)程中，贏(yíng)得了這場(chǎng)勝利。凌霄開(kāi)花，又幫玉米招來(lái)了蜂蝶，那些蜂蝶有些來(lái)自田間的玉米叢里，尾部沾上了田間玉米的花粉，無(wú)意中竟給墻角的這棵玉米授了粉。
�、吒约狠^量，和別人共用能量，原來(lái)這就是玉米和凌霄實(shí)現共贏(yíng)的奧秘��！把這一道理延伸到我們的生活中，不也是如此嗎？
�、嘤羞@樣一種人，他們總是擅長(cháng)走別人很少走過(guò)的路，無(wú)邊的孤寂摧垮不了他，漆黑的夜幕嚇退不了他，他們永不停步地趕路，最終，他們成功了。你若問(wèn)他，你是怎么扛過(guò)來(lái)的？他會(huì )說(shuō)，我一直覺(jué)得路的`前方，還有一個(gè)更光明的“我”在等著(zhù)我，我要迎頭趕上去。你若再問(wèn)他，在追趕前面那個(gè)“我”的時(shí)候，就沒(méi)有遇見(jiàn)一丁點(diǎn)兒“路障”嗎？他會(huì )說(shuō)，我在追趕自己的那個(gè)“我”的時(shí)候，別人也在追趕屬于他們的“我”啊，我們聯(lián)合起來(lái)，共同掃清了“路障”！
�、岷妥约焊偁�，與別人合作，是生命道路上的兩條鐵軌，沿著(zhù)它們，我們奔走在通向成功的路上……
�。ㄟx文有改動(dòng)）
23．如果將第②段中加點(diǎn)的“懂農事的”刪去，表達效果會(huì )有什么變化？（3分）
答：
24．文章①～④段按時(shí)間順序寫(xiě)作，有什么好處？（4分）
答：
25．請賞析第③段中的畫(huà)線(xiàn)句。（4分）
答：
26．請從結構上說(shuō)說(shuō)第⑤段畫(huà)線(xiàn)句的作用。（3分）
答：
27．本文在行文上有什么特點(diǎn)？請結合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：
�。ㄎ澹�18分）23．（3分）“懂農事的”是指整天在地里侍弄莊稼的大人，他們熟悉玉米等莊稼的習性和生長(cháng)規律，因此他們的意見(jiàn)有權威性。如果將這幾個(gè)字刪去，“大人們”所說(shuō)的話(huà)就少了那種特有的權威性，表達效果就減弱了。
24．（4分）按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，既符合玉米“生長(cháng)、開(kāi)花、結果”的生長(cháng)過(guò)程，又突出了“我”的堅持使玉米打破了大人們的固有看法，為后面探尋玉米結果的原因作鋪墊。
25．（4分）該句采用比喻，將墻角那整棵玉米比作“如同穿了火紅的裙子”，從色彩、外形等方面將凌霄纏繞在玉米上開(kāi)花的情狀生動(dòng)形象地描寫(xiě)出來(lái)，讓人如見(jiàn)其景�！皣聡挛宋恕蹦M了蜜蜂在花間飛舞時(shí)發(fā)出的聲音，既表現出墻角的生機，又襯托了凌霄花開(kāi)得熱鬧的特點(diǎn)，表達了作者的喜愛(ài)之情。
26．（3分）承上啟下。以“這樣的玉米”承接上文，以“怎么會(huì )結果呢”設問(wèn)，引起讀者的思考，引出對玉米結果原因的深入分析，使文章自然轉入下面的議論。
27．(4分)以自己小時(shí)候曾種了一棵玉米為切入點(diǎn)，先敘述這棵玉米在別人的疑惑中開(kāi)花結果的奇異經(jīng)歷，再由這一經(jīng)歷引出議論，然后由物及人，點(diǎn)出“和自己競爭，與別人合作，謀求共贏(yíng)”這一主題。
練習閱讀習題13
1.草莓時(shí)值九月，但夏意正濃。天氣反常地暖和，樹(shù)上也見(jiàn)不到一片黃葉。蔥蘢茂密的枝柯之間，也許個(gè)別地方略見(jiàn)疏落，也許這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡；但它并不起眼，不去仔細尋找便難以發(fā)現。天空像藍寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲樹(shù)生意__盎然_√___，充滿(mǎn)了對未來(lái)的信念。農村到處是歡歌笑語(yǔ)。秋收已順利結束，挖土豆的季節正碰上艷陽(yáng)天。地里斯翻的玫瑰紅土塊，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艷。我們許多人一起去散步，興味____酣然 √___.自從我們五月來(lái)到鄉下以來(lái)，一切基本上都沒(méi)有變，___依然_√__是那樣碧綠的樹(shù)，湛藍的天，歡快的心田。
2.我們漫步田野。在林間草地上我意外地發(fā)現了一顆晚熟的碩大的草莓。我把它含在嘴里，它是那樣的香，那樣的甜，真是一種稀世的佳品！它那沁人心脾的氣味，在我的嘴角唇邊久久地不曾消逝。這番甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時(shí)光。
3.此刻我才察覺(jué)到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調。我以為一切都沒(méi)有變，其實(shí)只不過(guò)是一種幻覺(jué)！草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般。那時(shí)，樹(shù)木是另一種模樣，我們的歡笑是另一番滋味，太陽(yáng)和天空也不同于今天。就連空氣也不一樣，因為那時(shí)送來(lái)的是六月的芬芳。而今已是九月，這一點(diǎn)無(wú)論如何也不能隱瞞。樹(shù)木是綠的，但只須吹第一陣寒風(fēng)，頃刻之間就會(huì )枯黃；天空是蔚藍的，但不久就會(huì )變得灰慘慘；鳥(niǎo)兒尚沒(méi)有飛走，只不過(guò)是由于天氣異常的溫暖�？諝庵幸褟浡�(zhù)一股秋的氣息，這是翻耕了的土地、馬鈴薯和向日葵散發(fā)出的芳香。還有一會(huì )兒，還有一天，也許兩天
4.我們常以為自己還是妙齡十八的青年，還像那時(shí)一樣戴著(zhù)桃色眼鏡觀(guān)察世界，還有著(zhù)同那時(shí)一樣的愛(ài)好，一樣的思想，一樣的情感。一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變。簡(jiǎn)而言之，一切都如花似錦，韶華燦爛。大凡已成為我們的稟賦的東西都經(jīng)得起各種變化和時(shí)間的考驗。
5.但是，只須去重讀一下青年時(shí)代的書(shū)信，我們就會(huì )相信，這種想法是何其荒誕。從信的宇里行間飄散出的`青春時(shí)代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。直到那時(shí)我們才察覺(jué)我們度過(guò)的每一天時(shí)光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。每日朝霞變幻越來(lái)越深刻地改變著(zhù)我們的心性和容顏，似水流年徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也的所增添。當然，今天我們還很年輕但只不過(guò)是還很年輕！還有許多的事情在前面等著(zhù)我們去辦。激動(dòng)不安，若明若暗的青春歲月之后，到來(lái)的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。
6.然而，六月的氣息已經(jīng)一去不返了。它雖然曾經(jīng)使我們惴惴不安，卻漫進(jìn)了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。
1.根據語(yǔ)境，將依然酣然盎然分別填入第1段的橫線(xiàn)中。（2分）
依次是盎然酣然依然 ？（2分）
2.文章第1段描寫(xiě)了秋天的景色，作者筆下的秋天有什么特點(diǎn)？（2分）
夏意正濃或生意盎然 ？（意思對即可 ？2分）
答3.從行文思路看，第1段景物描寫(xiě)在文中的作用是______鋪墊___√.（1分）
4.文章第2段中有一個(gè)由寫(xiě)草莓到寫(xiě)季節更替的過(guò)渡句，這個(gè)句子是_____？
這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時(shí)光。 （3分）
5.有四個(gè)含草莓的句子，請選出草莓的含義有別于其他三項的一項。（2分）？答[ D] √
A.在林間草地上我意外地發(fā)現了一顆晚熟的碩大的草莓。
B.這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時(shí)光。
C.草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般。
D.它雖然曾經(jīng)使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。
6.請根據上下文，具體說(shuō)明第5段中有所剝奪，也有所增添的內容。（4分）
剝奪：每日朝霞變幻越來(lái)越深刻地改變著(zhù)我們的心性和容顏，添加：是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。
有所剝奪的是有所增添的是
有所剝奪的是：青春的心性和容顏 ？（意思對即可 ？2分）有所增添的是：成年期的思想和情感�；虺赡昶诔墒斓乃紤]的大廈的落成（意思對即可 ？2分）
7.文末說(shuō)六月的氣息已經(jīng)一去不返了，這里六月的氣息是指 （3分）
青春年華或：妙齡十八的馨香 ？（意思對即可3分）
練習閱讀習題14
【閱讀訓練】：
1、 首句寫(xiě)詩(shī)人眺望黃河的特殊感受。這一句的觀(guān)察順序是____;使畫(huà)面具有動(dòng)感的關(guān)鍵詞是__;第二句寫(xiě)塞上"孤城"及環(huán)境。從表現"孤城"的角度看，這一句運用了_的手法。(3分)
2、 這首詩(shī)如一幅畫(huà)卷。如果說(shuō)"孤城"是"畫(huà)卷"的主體部分，那么首句與"孤城"是什么關(guān)系? (1分)
3、 請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境。(2分)
4、這首詩(shī)如一幅畫(huà)卷。如果說(shuō)“孤城”是“畫(huà)卷”的主體部分，那么首句與“孤城”是什么關(guān)系?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境。
5.“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”一句中的`“春風(fēng)”僅是指春天的風(fēng)嗎?聯(lián)系本詩(shī)的寫(xiě)作背景談?wù)劇?/p>
6. 詩(shī)中的“春風(fēng)”除了指自然現象之外，還指的是 ?
7. 下列理解不恰當的一項是(2分)( )
A. 詩(shī)歌前兩句以遠川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。
B. “楊柳”是雙關(guān)語(yǔ)，既指音樂(lè )的曲調，又指現實(shí)中的楊柳樹(shù)。
C. 詩(shī)歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉入情感抒發(fā)。
D. 全詩(shī)極寫(xiě)戍邊者不得還鄉的怨情，情緒消極悲切。
8、對王之渙《涼州詞》一詩(shī)分析不當的一項是：()(全詩(shī)描寫(xiě)了戍邊將士的鄉愁和凄苦)
A、前兩句描繪了塞外荒涼寒冷壯闊的景象。
B、第三句透露出征人久戍思家的哀怨。
C、第四句一語(yǔ)雙關(guān)，顯得委婉含蓄深刻。
D、全詩(shī)描寫(xiě)了遠征將士慷慨激昂的氣概。
9.詩(shī)的前兩句寫(xiě)所見(jiàn)： 、 、 、 ;第三句寫(xiě)所聞： (均用詩(shī)中詞語(yǔ)回答)。
10.后人稱(chēng)此詩(shī)為邊塞詩(shī)中的“絕唱”，請以詩(shī)的后兩句為對象，分析詩(shī)歌是如何寫(xiě)出“征夫離愁”之情的。
練習閱讀習題15
閱讀《花開(kāi)半時(shí)偏妍》，完成1-4題。(14分)
花開(kāi)半時(shí)偏妍
李光烈
�、傧鄬ν暾�，半無(wú)疑是未完成的一種狀態(tài)，是令人遺憾的一種缺失，然而，半又何嘗不是一種高妙的境界?
�、谀阋欢ǘO而否的道理，事物發(fā)展到一定程度，就會(huì )向它的對立面轉化了。水滿(mǎn)則溢，月盈則虧�；▋好榔G盛放之時(shí)，就是殘敗零落之日。
�、刍ㄩ_(kāi)半時(shí)偏妍，人生中，我們要擁有半的智慧。
�、苌钪刑幪幋嬖谥�(zhù)半中隱美的道理。爬山的過(guò)程最美，半山腰的感覺(jué)最好。攀爬中摻進(jìn)了人們對美景的想象，虛實(shí)相生之間，美便無(wú)限擴伸與延展。一旦爬到了山頂，一切景色盡收眼底時(shí)，反而會(huì )有一絲失落感隱隱而生。
�、莅氲闹腔垡脖憩F在藝術(shù)創(chuàng )作的留白上。眾所周知，繪畫(huà)中描摹可觀(guān)可觸的有形之物不是什么難事，要讓抽象無(wú)形的語(yǔ)言、聲響和思維等入畫(huà)，就不那么容易了。齊白石的水墨畫(huà)《蛙聲十里出山泉》就是留白的經(jīng)典之作。齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動(dòng)的畫(huà)面，為我們展示了蛙聲十里出山泉這一蘊含極豐的神奇意境。蛙聲在整個(gè)畫(huà)面中難覓蹤跡，可以說(shuō)，齊白石只畫(huà)出了一半，但妙就妙在通過(guò)虛出的一半，撩撥起觀(guān)眾二度創(chuàng )作的強烈欲望與沖動(dòng)，使蛙聲這_難以描摹的意象，在人們的想象中得以生動(dòng)而鮮活地再現．有限的畫(huà)面與無(wú)限的想象形成珠聯(lián)璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪：運用半的'智慧，成就藝術(shù)留白，使藝術(shù)創(chuàng )作達到至高的境界。
�、薨�，還可理解為一種為人處世的修養。人們常說(shuō)，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。不把事情做得太過(guò)，留有回旋余地的半，是為自己，也是為別人開(kāi)啟了一扇門(mén)。半，是一種寬闊的胸襟!
�、呃蠲苌幵�(shī)云：帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩便。半中歲月盡幽閑，半里乾坤寬展。
�、嘣肝覀冎獣园氲牡览�，掌握半的藝術(shù)，達到半的修養，無(wú)邊受用半的恩賜與智慧。
(選文有刪改)
1．作者由花開(kāi)半時(shí)偏妍，提出了怎樣的觀(guān)點(diǎn)?(2分)
2．第⑤段是如何闡述半的智慧也表現在藝術(shù)創(chuàng )作的留白上的?請簡(jiǎn)要回答。(4分)
3．閱讀下面的句子，回答括號里的問(wèn)題。(4分)
(1)攀爬中摻進(jìn)了人們對美景的想象，虛實(shí)相生之間，美便無(wú)限擴伸與延展。(虛實(shí)相生在這里是什么意思?)
(2)但妙就妙在通過(guò)虛出的一半。撩撥起觀(guān)眾二度創(chuàng )作的強烈欲望與沖動(dòng)……。(撩撥一詞在這里有什么作用?)
4．第⑥段中說(shuō)不把事情做得太過(guò)，請從初中語(yǔ)文課文中選取一個(gè)事例加以印證。(正、反面事例均可，30字以?xún)?(4分)
參考答案
1．（2分）我們要擁有半的智慧。
2．（4分）首先闡述抽象無(wú)形之物難以入畫(huà)（1分）：接著(zhù)舉出齊白石留白的經(jīng)典之作的例子（1分），闡明留白產(chǎn)生的藝術(shù)效果（1分）；最后得出結論：運用半''的智慧，可使藝術(shù)創(chuàng )作達到至高境界（1分）。
3.（4分）(1)眼前景色和想象的美景相互交融（2分）。 (2)這里運用擬人的修辭方法（撩撥''賦予畫(huà)''以入的動(dòng)作），形象地表達了激發(fā)、引起的意思（1分），突出了留白的妙處（突出了齊白石虛出一半的妙處）（1分）。
4.（4分）示例：夏洛克冷酷無(wú)情，堅持索要一磅肉，落得人財兩空。（楊修恃才放曠，多次觸及曹操的忌諱，最終釀成殺身之禍。）（事例典型3分，表意流暢1分，超出字格扣1分，事例不是取自初中語(yǔ)文課文不得分。）
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