六年級上《最后一頭戰象》同步練習卷

　　一、課前預習

　　1、我讀了( )遍課文，做到了讀準字音、讀通句子、不丟字添字，讀通課文。

　　我還掃清了文字障礙，能完成以下學(xué)習任務(wù)：

　　(1)我會(huì )寫(xiě)生字

　　rì kòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shí bēi juün ka png zhàng jiǒng jiǒng yǒu shn

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　(2)我能辨字形讀準字音并組詞

　　劈( )寇( )躁( )搏( )弊( )冠( )燥( )博( )

　　(3)我能填寫(xiě)恰當的詞語(yǔ)

　　( )的老朋友( )的氣概( )的江面

　　( )的吼叫( )的戰場(chǎng)( )的象兵

　　(4)我能把生字寫(xiě)正確美觀(guān)，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。

　　2、通過(guò)讀課文，我知道《最后一頭戰象》作者是________，課文以________為序，扣住四個(gè)感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最后的輝煌與莊嚴記敘下來(lái)，尤其是對嘎羧______________的描寫(xiě)細致入微，如再次見(jiàn)到象鞍時(shí)的________，在打洛江邊的__________，在“百象�！迸訽_________。

　　3、學(xué)習過(guò)程中我有幾點(diǎn)疑問(wèn)想與老師同學(xué)交流一下：

　　a 、_____________________________________

　　b 、_____________________________________

　　二、合作探究

　　1、細讀課文，思考文中的嘎羧又有著(zhù)怎樣的情感，課文又是怎么表現它的情感的呢?

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　　2、認真讀課文，邊讀邊思考：戰象對象鞍有著(zhù)怎樣的情感?學(xué)法提示：找出最能表現嘎羧對象鞍的深厚感情的詞語(yǔ)和句子，畫(huà)下來(lái)，反復讀幾遍，聯(lián)系上下文，邊讀邊想象，體會(huì )它的想法和情感，把自己的感受、理解寫(xiě)在下邊。

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　　3、運用這樣的`方法學(xué)習其它兩個(gè)部分，與同學(xué)、老師交流你的感受。

　　4、回讀課文，思考作者是怎樣將戰象的情感表達出來(lái)的?與《老人與海鷗》一文有什么異同之處?

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　　5、嘗試練筆：嘎羧告別村寨的場(chǎng)面;江灘回想往事的情景;坑底凝望的神情等都十分感人。選擇其中的一個(gè)片段，想象嘎羧內心的感受，并寫(xiě)下來(lái)。

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