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幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )1
幼兒教師不同于其他教師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對的是幼兒園里最小的孩子，他們只有2—3周歲，不但年齡小、自理能力差，，而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑏?lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境，他們會(huì )把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉移到老師的身上，這樣我們就必須付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以，我時(shí)時(shí)刻刻以"不是媽媽賽媽媽’’的準則提醒自己：要"保教結合"，用愛(ài)心去呵護、關(guān)愛(ài)他們，用耐心去教育、感動(dòng)他們，用細心去體貼、幫助他們。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔�，F將我在小班的工作心得向領(lǐng)導和老師匯報如下：
一、奉獻自己的愛(ài)心是我的工作準則
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現；愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的奉獻來(lái)詮釋
�。ㄒ唬┪遗踔�(zhù)一顆全方位愛(ài)孩子的心，全心全意地對待每一個(gè)孩子：
今年新學(xué)期，班里來(lái)了12名新的小朋友，其中還有一名韓國的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園，剛開(kāi)始的時(shí)候天天哭鬧不止，我常常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè)，真是"一個(gè)頭兩個(gè)大"可當孩子輕輕撫摸我的.肩頭、瞇著(zhù)含淚的眼睛咧著(zhù)嘴對著(zhù)我笑時(shí)，那可愛(ài)的模樣，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責任！就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節中，我憑著(zhù)一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對待每一個(gè)孩子，做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類(lèi)問(wèn)題，真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他，讓他們體驗到：在幼兒園里，老師會(huì )象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛(ài)護他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè )園。
一個(gè)跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊，來(lái)園只有兩歲半，因為一直爺爺奶奶照顧，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )自己大小便，而且還聽(tīng)不懂北方的話(huà)，生活習慣和我們也不相同。吃飯時(shí)因為太小，我都會(huì )抱著(zhù)喂他，經(jīng)常在飯桌上，孩子吃著(zhù)飯就睡著(zhù)了，睡在我的懷里，雖然我的胳膊累得很酸很酸；以后我就特別關(guān)注這個(gè)孩子，一天，一天，挑食的他漸漸地開(kāi)始吃菜了，漸漸地小臉變圓了，漸漸地小臉上露出開(kāi)心的笑容為了更好地照顧這些可愛(ài)的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開(kāi)始，到晚上5：00左右孩子吃飯時(shí)，我們都一直和孩子在一起，雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡，但當我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候，我們總是對視一笑，因為我們知道孩子在我們身邊又渡過(guò)了開(kāi)心、舒心的一天！可是，我們不敢懈怠，因為晚上我們還要把白天應該用來(lái)備課的時(shí)間，再用自己休息的時(shí)間來(lái)補上，要不我們備課就落下了說(shuō)真的，已經(jīng)數不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯；數不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著(zhù)搖籃曲輕輕拍著(zhù)他們入睡；數不清有多少次，為了照顧孩子，我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué)；數不清有多少次，為了孩子更好的適應幼兒園生活，我們家訪(fǎng)到很晚很、晚才回家；又有數不清多少次，為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，常常工作到深夜而這數不清的多少次，換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(cháng)們聲聲的稱(chēng)贊，雖然非常辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜！
�。ǘ┯梦艺\摯的愛(ài)心贏(yíng)得了家長(cháng)的信任并建立了和諧關(guān)系：著(zhù)名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)："幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因而當一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候，在心理上會(huì )發(fā)生明顯變化"是的，孩子從原來(lái)熟悉的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全陌生環(huán)境，離開(kāi)自己依戀的親人，會(huì )產(chǎn)生一定的不安定情緒，進(jìn)而出現一些不安定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。
作為家長(cháng)，因為孩子生活在幼兒園，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔心孩子不適應幼兒園的生活，擔心孩子吃飯是否吃飽，睡覺(jué)是否哭鬧尤其是當孩子身體不適時(shí)，顧慮的心理更明顯了。所以，我非常理解家長(cháng)的想法，從多方面入乎，穩定幼兒的情緒，主動(dòng)和家長(cháng)溝通，每天接打電話(huà)、面對面交流十幾次，如有孩子生病，我還會(huì )買(mǎi)些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣，慢慢地，家長(cháng)把我當成了他的朋友甚至是親人；而我辛勤的家訪(fǎng)工作，使家長(cháng)們了解了我們的班級，了解了我們的幼兒園。趙一成小朋友是混血兒，來(lái)園兩歲半。當時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日，我和宮老師去趙一成家訪(fǎng)。針對這些情況，我又和她媽媽電話(huà)多次溝通，《家園聯(lián)系本》上交流，做了不少工作。慢慢的，孩子開(kāi)始喝奶了，先一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P之后是半杯，大半杯，一杯，最后喝完了還自豪地說(shuō)：老師，我喝完了，自己去刷杯子；吃飯也是這樣，現在什么菜都吃了，還高興地說(shuō)：老師我吃得光光的我見(jiàn)了開(kāi)心極了！后來(lái)，她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō)："孩子挑食的壞毛病改掉了，看著(zhù)孩子胖了，真高興！"
二、要耐心、細心
孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿(mǎn)著(zhù)幻想，他們似乎許許多多的理由，足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細，時(shí)時(shí)抓，細細抓，工作上要更細心、耐心：小班的劉俞陽(yáng)小朋友，一天早上，媽媽送來(lái)園后表現特別，不喜歡吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)現后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫務(wù)室，一測體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長(cháng)并帶去醫院檢查。家長(cháng)說(shuō)：老師真是細心，我摸他的頭不熱，大意了還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告訴老師大小便，開(kāi)始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子，我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千干凈凈，之后換上干凈的衣褲；后來(lái)開(kāi)始抓老師，下班時(shí)不讓我走，于是我留下來(lái)喂她，看著(zhù)孩子吃得香噴噴小模樣，可愛(ài)極了！就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開(kāi)一天晚上王老師凌晨?jì)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了；我急忙起來(lái)，和王老師一起給她測量體溫39。6度，趕忙聯(lián)系醫生同時(shí)給孩子喝水，沒(méi)想到孩子吐了，一會(huì )又尿了，給我們弄得手忙腳亂；打完針后又和王老師一起護理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，一直忙到天亮，之后疲憊的我又繼續開(kāi)始當班；可是孩子的情況還是不很樂(lè )觀(guān)，于是在下午5：00左右，和主任、校醫一起來(lái)到醫院，給孩子查血、看病，抱著(zhù)孩子的手真的有些抬不起來(lái)了，可是看見(jiàn)孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了，，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。第二天，我又趕過(guò)去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒(méi)有曰家，但看到孩子好了，心里就安穩很多終于，心血沒(méi)有白費，孩子現在已經(jīng)開(kāi)始自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì )拉褲子，但相信慢慢地經(jīng)過(guò)我們老師細心、耐心地引導孩子，以后一定會(huì )改掉的。
一位偉人說(shuō)過(guò)："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。"那么，在幼教工作的瑣碎、忙碌中，用我們的愛(ài)心、耐心、細心來(lái)呵護這些祖國花朵，為培養明天的棟梁之才而努力！讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻自己的愛(ài)心，讓我們在奉獻中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè )章！
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )2
社會(huì )說(shuō)：教師要獻身!
教育說(shuō)：教師要為人師表!
名人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師!
家長(cháng)說(shuō)：教師要為孩子負責!
教師說(shuō)：俯首甘為孺子牛!
我說(shuō)：教師面對學(xué)生、社會(huì )、教育家、家長(cháng)、同行，乃至整個(gè)國家的普通“工人”。教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書(shū)。其實(shí)，教師是個(gè)普普通通的角色，我們在一個(gè)平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時(shí)也被影響著(zhù)?通過(guò)本校組織的學(xué)習樺甸市中小學(xué)教師日常行為規范，我受益匪淺，充分認識到，教育是以德育德，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的示范，引領(lǐng)作用。作為教師，應學(xué)為人師，行為世范，時(shí)時(shí)以自己文明，規范的`言行影響學(xué)生，處處以自己文雅，得體的舉止感染學(xué)生，作為一名教師，應做到以下幾點(diǎn);
一：加強個(gè)人修養。
二：增強紀律觀(guān)。
三：課堂規范。
四：廉潔自律。
正己、敬業(yè)、愛(ài)幼!這六個(gè)字可以表述我的學(xué)習體會(huì )。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學(xué)生心目中是有著(zhù)很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”�！熬礃I(yè)”與“愛(ài)生”是教師行為規范的核心。一個(gè)教師是否敬業(yè)，是教師行為規范建設的一個(gè)很重要的條件;一個(gè)教師是否愛(ài)幼兒，是教師的行為規范最集中的表現。愛(ài)孩子、有高度責任感是每個(gè)教師最起碼的行為道德。教師在愛(ài)學(xué)生方面主要表現為：它應該是面向全體學(xué)生的“博愛(ài)”。
《教師日常行為規范》是作為一名合格教師的基本條件，是對教師的基本要求。其實(shí)不管什么職業(yè)，職業(yè)道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業(yè)道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。
總之;在今后的學(xué)習、生活、工作中應學(xué)為人師，行為世范，時(shí)時(shí)以自己文明規范的言行影響學(xué)生，處處以自己文雅得體的舉止感染學(xué)生，在工作中，邊學(xué)習邊實(shí)踐，爭取做一個(gè)合格的人民教師
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )3
通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》其中強調了合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心，必須關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的`一些感想體會(huì )：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
關(guān)心、愛(ài)護幼兒是我的責任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過(guò)程中，這種真誠、無(wú)私的師愛(ài)在我們的周?chē)?在我們身邊隨處可見(jiàn)。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫(huà)畫(huà)，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，對他們大加表?yè)P，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導，用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)；當我在監護幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛(ài)呵護著(zhù)孩子們的健康時(shí)；當我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛入園時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無(wú)私的愛(ài)，也是我們的責任。
作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )4
幼兒教師不同于其他教師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對的是幼兒園里最小的孩子，他們只有23周歲，不但年齡小、自理能力差，而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑏?lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境，他們會(huì )把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉移到老師的身上，這樣我們就必須付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以，我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準則提醒自己：要“保教結合”，用愛(ài)心去呵護、關(guān)愛(ài)他們，用耐心去教育、感動(dòng)他們，用細心去體貼、幫助他們。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔�，F將我在小班的工作心得向領(lǐng)導和老師匯報如下：
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現；愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的奉獻來(lái)詮釋。
�。ㄒ唬┪遗踔�(zhù)一顆全方位愛(ài)孩子的心，全心全意地對待每一個(gè)孩子：
今年新學(xué)期，班里來(lái)了12名新的小朋友，其中還有一名韓國的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園，剛開(kāi)始的時(shí)候天天哭鬧不止，我常常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè)，真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”可當孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著(zhù)含淚的眼睛咧著(zhù)嘴對著(zhù)我笑時(shí)，那可愛(ài)的模樣，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責任！就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節中，我憑著(zhù)一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對待每一個(gè)孩子，做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類(lèi)問(wèn)題，真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他，讓他們體驗到：
在幼兒園里，老師會(huì )象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛(ài)護他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè )園。
一個(gè)跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊，來(lái)園只有兩歲半，因為一直爺爺奶奶照顧，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )自己大小便，而且還聽(tīng)不懂北方的話(huà)，生活習慣和我們也不相同。吃飯時(shí)因為太小，我都會(huì )抱著(zhù)喂他，經(jīng)常在飯桌上，孩子吃著(zhù)飯就睡著(zhù)了，睡在我的懷里，雖然我的胳膊累得很酸很酸；以后我就特別關(guān)注這個(gè)孩子，一天，一天，挑食的他漸漸地開(kāi)始吃菜了，漸漸地小臉變圓了，漸漸地小臉上露出開(kāi)心的笑容
為了更好地照顧這些可愛(ài)的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開(kāi)始，到晚上5：00左右孩子吃飯時(shí)，我們都一直和孩子在一起，雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡，但當我們把孩子交給夜班老師的'時(shí)候，我們總是對視一笑，因為我們知道孩子在我們身邊又渡過(guò)了開(kāi)心、舒心的一天！可是，我們不敢懈怠，因為晚上我們還要把白天應該用來(lái)備課的時(shí)間，再用自己休息的時(shí)間來(lái)補上，要不我們備課就落下了說(shuō)真的，已經(jīng)數不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯；數不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著(zhù)搖籃曲輕輕拍著(zhù)他們入睡；數不清有多少次，為了照顧孩子，我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué)；數不清有多少次，為了孩子更好的適應幼兒園生活，我們家訪(fǎng)到很晚很、晚才回家；又有數不清多少次，為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，常常工作到深夜而這數不清的多少次，換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(cháng)們聲聲的稱(chēng)贊，雖然非常辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜！
�。ǘ┯梦艺\摯的愛(ài)心贏(yíng)得了家長(cháng)的信任并建立了和諧關(guān)系：
著(zhù)名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因而當一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候，在心理上會(huì )發(fā)生明顯變化”是的，孩子從原來(lái)熟悉的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全陌生環(huán)境，離開(kāi)自己依戀的親人，會(huì )產(chǎn)生一定的不安定情緒，進(jìn)而出現一些不安定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。
作為家長(cháng)，因為孩子生活在幼兒園，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔心孩子不適應幼兒園的生活，擔心孩子吃飯是否吃飽，睡覺(jué)是否哭鬧尤其是當孩子身體不適時(shí)，顧慮的心理更明顯了。所以，我非常理解家長(cháng)的想法，從多方面入乎，穩定幼兒的情緒，主動(dòng)和家長(cháng)溝通，每天接打電話(huà)、面對面交流十幾次，如有孩子生病，我還會(huì )買(mǎi)些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣，慢慢地，家長(cháng)把我當成了他的朋友甚至是親人；而我辛勤的家訪(fǎng)工作，使家長(cháng)們了解了我們的班級，了解了我們的幼兒園。
趙一成小朋友是混血兒，來(lái)園兩歲半。當時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日，我和宮老師去趙一成家訪(fǎng)。針對這些情況，我又和她媽媽電話(huà)多次溝通，《家園聯(lián)系本》上交流，做了不少工作。慢慢的，孩子開(kāi)始喝奶了，先一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P之后是半杯，大半杯，一杯，最后喝完了還自豪地說(shuō)：老師，我喝完了，自己去刷杯子；吃飯也是這樣，現在什么菜都吃了，還高興地說(shuō)：老師我吃得光光的我見(jiàn)了開(kāi)心極了！后來(lái)，她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō)：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看著(zhù)孩子胖了，真高興！”
孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿(mǎn)著(zhù)幻想，他們似乎許許多多的理由，足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細，時(shí)時(shí)抓，細細抓，工作上要更細心、耐心：
小班的劉俞陽(yáng)小朋友，一天早上，媽媽送來(lái)園后表現特別，不喜歡吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)現后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫務(wù)室，一測體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長(cháng)并帶去醫院檢查。家長(cháng)說(shuō)：老師真是細心，我摸他的頭不熱，大意了還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告訴老師大小便，開(kāi)始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子，我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千干凈凈，之后換上干凈的衣褲；后來(lái)開(kāi)始抓老師，下班時(shí)不讓我走，于是我留下來(lái)喂她，看著(zhù)孩子吃得香噴噴小模樣，可愛(ài)極了！就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開(kāi)一天晚上王老師凌晨?jì)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了；我急忙起來(lái)，和王老師一起給她測量體溫39．6度，趕忙聯(lián)系醫生同時(shí)給孩子喝水，沒(méi)想到孩子吐了，一會(huì )又尿了，給我們弄得手忙腳亂；打完針后又和王老師一起護理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，一直忙到天亮，之后疲憊的我又繼續開(kāi)始當班；可是孩子的情況還是不很樂(lè )觀(guān)，于是在下午5：00左右，和主任、校醫一起來(lái)到醫院，給孩子查血、看病，抱著(zhù)孩子的手真的有些抬不起來(lái)了，可是看見(jiàn)孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。第二天，我又趕過(guò)去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒(méi)有曰家，但看到孩子好了，心里就安穩很多終于，心血沒(méi)有白費，孩子現在已經(jīng)開(kāi)始自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì )拉褲子，但相信慢慢地經(jīng)過(guò)我們老師細心、耐心地引導孩子，以后一定會(huì )改掉的。
一位偉人說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！蹦敲�，在幼教工作的瑣碎、忙碌中，用我們的愛(ài)心、耐心、細心來(lái)呵護這些祖國花朵，為培養明天的棟梁之才而努力！讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻自己的愛(ài)心，讓我們在奉獻中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè )章！hehe，這是我的工作心得，希望對你用些提示！
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )5
通過(guò)這次轉崗培訓，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的幼兒園教育理論知識，學(xué)到了教學(xué)技能，而且還發(fā)現自己在教學(xué)工作中的不足。
從事幼兒園語(yǔ)言教學(xué)工作多年，平時(shí)工作表現也不錯，但聽(tīng)了這次課后，我才知道自己離一名優(yōu)秀的幼兒語(yǔ)言教師還有一段距離。以后的工作中，我將努力學(xué)習。首先是要有完整語(yǔ)言教育觀(guān)、整合教育觀(guān)、活動(dòng)教育觀(guān)。然后根據語(yǔ)言活動(dòng)的總目標和年齡階段目標確定自己教學(xué)活動(dòng)的目標。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。以前開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，連本次活動(dòng)屬于哪種類(lèi)型的語(yǔ)言活動(dòng)都不知道，通過(guò)本次培訓，不僅知道了某個(gè)活動(dòng)屬于某種類(lèi)型的語(yǔ)言活動(dòng)，還知道了各類(lèi)型語(yǔ)言活動(dòng)的`設計與組織。在以后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，一定要按今天所學(xué)的知識實(shí)施，打造自己靈動(dòng)個(gè)性的課堂，讓自己在工作中更加專(zhuān)業(yè)、更加優(yōu)秀。
在聽(tīng)了張教授的《什么樣的教育才能使幼兒有童年的幸�！泛�，我也深有感觸。我覺(jué)得現在的孩子真是太可憐了�，F在大部分幼兒園并沒(méi)有實(shí)施素質(zhì)教育，整天就是背詩(shī)、寫(xiě)字、做數學(xué)題，根本沒(méi)有戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，還談何游戲？！談何快樂(lè )幸福？！家長(cháng)不懂教育理念，難道老師也可以不懂？為什么還在折磨孩子們？
另外，我還有兩個(gè)問(wèn)題想得到專(zhuān)家、教授的回答：一是開(kāi)展活動(dòng)時(shí)（任何時(shí)候）讓幼兒想說(shuō)就說(shuō)，想動(dòng)就動(dòng)，這種局面是不是要相當高素質(zhì)的幼兒教師？這離我們還有多遠？二是當幼兒園的領(lǐng)導不懂科學(xué)的幼兒教學(xué)，不接受科學(xué)的幼教理念時(shí)，我們幼兒教師該怎么做？
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )6
幼兒教師不同于其他教師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對的是幼兒園里最小的孩子，他們只有2—3周歲，不但年齡小、自理能力差，，而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑏?lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境，他們會(huì )把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉移到老師的身上，這樣我們就必須付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以，我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準則提醒自己：要“保教結合”，用愛(ài)心去呵護、關(guān)愛(ài)他們，用耐心去教育、感動(dòng)他們，用細心去體貼、幫助他們。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔�，F將我在小班的工作心得向領(lǐng)導和老師匯報如下：一、奉獻自己的愛(ài)心是我的工作準則：愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現；愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的奉獻來(lái)詮釋。
�。ㄒ唬┪遗踔�(zhù)一顆全方位愛(ài)孩子的心，全心全意地對待每一個(gè)孩子：
今年新學(xué)期，班里來(lái)了12名新的小朋友，其中還有一名韓國的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園，剛開(kāi)始的時(shí)候天天哭鬧不止，我常常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè)，真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”……可當孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著(zhù)含淚的眼睛咧著(zhù)嘴對著(zhù)我笑時(shí)，那可愛(ài)的模樣，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責任！就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節中，我憑著(zhù)一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對待每一個(gè)孩子，做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類(lèi)問(wèn)題，真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他，讓他們體驗到：
在幼兒園里，老師會(huì )象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛(ài)護他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè )園。
一個(gè)跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊，來(lái)園只有兩歲半，因為一直爺爺奶奶照顧，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )自己大小便，而且還聽(tīng)不懂北方的話(huà)，生活習慣和我們也不相同。吃飯時(shí)因為太小，我都會(huì )抱著(zhù)喂他，經(jīng)常在飯桌上，孩子吃著(zhù)飯就睡著(zhù)了，睡在我的懷里，雖然我的胳膊累得很酸很酸；以后我就特別關(guān)注這個(gè)孩子，一天，一天，挑食的他漸漸地開(kāi)始吃菜了，漸漸地小臉變圓了，漸漸地小臉上露出開(kāi)心的笑容……為了更好地照顧這些可愛(ài)的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開(kāi)始，到晚上5：00左右孩子吃飯時(shí)，我們都一直和孩子在一起，雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡，但當我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候，我們總是對視一笑，因為我們知道孩子在我們身邊又渡過(guò)了開(kāi)心、舒心的一天！
可是，我們不敢懈怠，因為晚上我們還要把白天應該用來(lái)備課的時(shí)間，再用自己休息的時(shí)間來(lái)補上，要不我們備課就落下了……說(shuō)真的，已經(jīng)數不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯；數不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著(zhù)搖籃曲輕輕拍著(zhù)他們入睡；數不清有多少次，為了照顧孩子，我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué)；數不清有多少次，為了孩子更好的適應幼兒園生活，我們家訪(fǎng)到很晚很、晚才回家；又有數不清多少次，為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，常常工作到深夜……而這數不清的多少次，換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(cháng)們聲聲的稱(chēng)贊，雖然非常辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜！……
�。ǘ┯梦艺\摯的愛(ài)心贏(yíng)得了家長(cháng)的信任并建立了和諧關(guān)系：著(zhù)名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因而當一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候，在心理上會(huì )發(fā)生明顯變化……”是的，孩子從原來(lái)熟悉的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全陌生環(huán)境，離開(kāi)自己依戀的親人，會(huì )產(chǎn)生一定的不安定情緒，進(jìn)而出現一些不安定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。
作為家長(cháng)，因為孩子生活在幼兒園，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔心孩子不適應幼兒園的生活，擔心孩子吃飯是否吃飽，睡覺(jué)是否哭鬧……尤其是當孩子身體不適時(shí)，顧慮的心理更明顯了。所以，我非常理解家長(cháng)的想法，從多方面入乎，穩定幼兒的情緒，主動(dòng)和家長(cháng)溝通，每天接打電話(huà)、面對面交流十幾次，如有孩子生病，我還會(huì )買(mǎi)些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣，慢慢地，家長(cháng)把我當成了他的朋友甚至是親人；而我辛勤的家訪(fǎng)工作，使家長(cháng)們了解了我們的班級，了解了我們的幼兒園。趙一成小朋友是混血兒，來(lái)園兩歲半。
當時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日，我和宮老師去趙一成家訪(fǎng)。針對這些情況，我又和她媽媽電話(huà)多次溝通，《家園聯(lián)系本》上交流，做了不少工作。慢慢的，孩子開(kāi)始喝奶了，先一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P……之后是半杯，大半杯，一杯，最后喝完了還自豪地說(shuō)：老師，我喝完了，自己去刷杯子；吃飯也是這樣，現在什么菜都吃了，還高興地說(shuō)：老師我吃得光光的'……我見(jiàn)了開(kāi)心極了！后來(lái)，她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō)：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看著(zhù)孩子胖了，真高興！”
二、要耐心、細心：孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿(mǎn)著(zhù)幻想，他們……似乎許許多多的理由，足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細，時(shí)時(shí)抓，細細抓，工作上要更細心、耐心：小班的劉俞陽(yáng)小朋友，一天早上，媽媽送來(lái)園后表現特別，不喜歡吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)現后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫務(wù)室，一測體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長(cháng)并帶去醫院檢查。
家長(cháng)說(shuō)：老師真是細心，我摸他的頭不熱，大意了……還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告訴老師大小便，開(kāi)始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子，我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千干凈凈，之后換上干凈的衣褲；后來(lái)開(kāi)始抓老師，下班時(shí)不讓我走，于是我留下來(lái)喂她，看著(zhù)孩子吃得香噴噴小模樣，可愛(ài)極了！就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開(kāi)……
一天晚上王老師凌晨?jì)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了；我急忙起來(lái)，和王老師一起給她測量體溫39。6度，趕忙聯(lián)系醫生同時(shí)給孩子喝水，沒(méi)想到孩子吐了，一會(huì )又尿了，給我們弄得手忙腳亂；打完針后又和王老師一起護理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，一直忙到天亮，之后疲憊的我又繼續開(kāi)始當班；可是孩子的情況還是不很樂(lè )觀(guān)，于是在下午5：00左右，和主任、校醫一起來(lái)到醫院，給孩子查血、看病，抱著(zhù)孩子的手真的有些抬不起來(lái)了，可是看見(jiàn)孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。第二天，我又趕過(guò)去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒(méi)有曰家，但看到孩子好了，心里就安穩很多……
終于，心血沒(méi)有白費，孩子現在已經(jīng)開(kāi)始自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì )拉褲子，但相信慢慢地經(jīng)過(guò)我們老師細心、耐心地引導孩子，以后一定會(huì )改掉的。一位偉人說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！蹦敲�，在幼教工作的瑣碎、忙碌中，用我們的愛(ài)心、耐心、細心來(lái)呵護這些祖國花朵，為培養明天的棟梁之才而努力！讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻自己的愛(ài)心，讓我們在奉獻中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè )章！
呵呵，這是我的工作心得，希望對你用些提示！
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )7
幼兒教師不同于其他教師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對的是幼兒園里最小的孩子，他們只有23周歲，不但年齡小、自理能力差，而且還是第一次離開(kāi)自己的爸爸、媽媽?zhuān)瑏?lái)到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境，他們會(huì )把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉移到老師的身上，這樣我們就必須付出更多的愛(ài)與關(guān)注。所以，我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準則提醒自己：要“保教結合”，用愛(ài)心去呵護、關(guān)愛(ài)他們，用耐心去教育、感動(dòng)他們，用細心去體貼、幫助他們。為了孩子，我一一無(wú)怨無(wú)悔�，F將我在小班的工作心得向領(lǐng)導和老師匯報如下：
一、奉獻自己的愛(ài)心是我的工作準則：
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪；愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現；愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的奉獻來(lái)詮釋。
�。ㄒ唬┪遗踔�(zhù)一顆全方位愛(ài)孩子的心，全心全意地對待每一個(gè)孩子：
今年新學(xué)期，班里來(lái)了12名新的小朋友，其中還有一名韓國的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來(lái)到幼兒園，剛開(kāi)始的.時(shí)候天天哭鬧不止，我常常是抱抱這個(gè)，哄哄那個(gè)，有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè)，真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”可當孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著(zhù)含淚的眼睛咧著(zhù)嘴對著(zhù)我笑時(shí)，那可愛(ài)的模樣，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責任！就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節中，我憑著(zhù)一顆單純愛(ài)孩子的心來(lái)對待每一個(gè)孩子，做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征，了解他們的生活環(huán)境，從他們的不同角度來(lái)傾聽(tīng)、看待、解決各類(lèi)問(wèn)題，真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他，讓他們體驗到：
在幼兒園里，老師會(huì )象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛(ài)護他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂(lè )園。
一個(gè)跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊，來(lái)園只有兩歲半，因為一直爺爺奶奶照顧，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )自己大小便，而且還聽(tīng)不懂北方的話(huà)，生活習慣和我們也不相同。吃飯時(shí)因為太小，我都會(huì )抱著(zhù)喂他，經(jīng)常在飯桌上，孩子吃著(zhù)飯就睡著(zhù)了，睡在我的懷里，雖然我的胳膊累得很酸很酸；以后我就特別關(guān)注這個(gè)孩子，一天，一天，挑食的他漸漸地開(kāi)始吃菜了，漸漸地小臉變圓了，漸漸地小臉上露出開(kāi)心的笑容
為了更好地照顧這些可愛(ài)的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開(kāi)始，到晚上5：00左右孩子吃飯時(shí)，我們都一直和孩子在一起，雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡，但當我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候，我們總是對視一笑，因為我們知道孩子在我們身邊又渡過(guò)了開(kāi)心、舒心的一天！可是，我們不敢懈怠，因為晚上我們還要把白天應該用來(lái)備課的時(shí)間，再用自己休息的時(shí)間來(lái)補上，要不我們備課就落下了說(shuō)真的，已經(jīng)數不清有多少次了，為了喂飽孩子，我們倆沒(méi)有吃上一頓熱飯；數不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱著(zhù)搖籃曲輕輕拍著(zhù)他們入睡；數不清有多少次，為了照顧孩子，我們中午沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)午覺(jué)；數不清有多少次，為了孩子更好的適應幼兒園生活，我們家訪(fǎng)到很晚很、晚才回家；又有數不清多少次，為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境，我們制作教、玩具，常常工作到深夜而這數不清的多少次，換來(lái)的是孩子們甜甜的笑臉、家長(cháng)們聲聲的稱(chēng)贊，雖然非常辛苦和勞累，但我們的心里是那樣的甘甜！
�。ǘ┯梦艺\摯的愛(ài)心贏(yíng)得了家長(cháng)的信任并建立了和諧關(guān)系：
著(zhù)名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的，因而當一個(gè)孩子來(lái)到幼兒園的時(shí)候，在心理上會(huì )發(fā)生明顯變化”是的，孩子從原來(lái)熟悉的環(huán)境來(lái)到另一個(gè)完全陌生環(huán)境，離開(kāi)自己依戀的親人，會(huì )產(chǎn)生一定的不安定情緒，進(jìn)而出現一些不安定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。
作為家長(cháng)，因為孩子生活在幼兒園，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔心孩子不適應幼兒園的生活，擔心孩子吃飯是否吃飽，睡覺(jué)是否哭鬧尤其是當孩子身體不適時(shí)，顧慮的心理更明顯了。所以，我非常理解家長(cháng)的想法，從多方面入乎，穩定幼兒的情緒，主動(dòng)和家長(cháng)溝通，每天接打電話(huà)、面對面交流十幾次，如有孩子生病，我還會(huì )買(mǎi)些孩子愛(ài)吃的東西去看他們。也就是這樣，慢慢地，家長(cháng)把我當成了他的朋友甚至是親人；而我辛勤的家訪(fǎng)工作，使家長(cháng)們了解了我們的班級，了解了我們的幼兒園。
趙一成小朋友是混血兒，來(lái)園兩歲半。當時(shí)她的媽媽跟我說(shuō)：孩子不吃菜、不喝奶。20xx年9月26日，我和宮老師去趙一成家訪(fǎng)。針對這些情況，我又和她媽媽電話(huà)多次溝通，《家園聯(lián)系本》上交流，做了不少工作。慢慢的，孩子開(kāi)始喝奶了，先一點(diǎn)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P之后是半杯，大半杯，一杯，最后喝完了還自豪地說(shuō)：老師，我喝完了，自己去刷杯子；吃飯也是這樣，現在什么菜都吃了，還高興地說(shuō)：老師我吃得光光的我見(jiàn)了開(kāi)心極了！后來(lái)，她媽媽開(kāi)地跟我說(shuō)：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看著(zhù)孩子胖了，真高興！”
二、要耐心、細心：
孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿(mǎn)著(zhù)幻想，他們似乎許許多多的理由，足以說(shuō)明需要老師無(wú)悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細，時(shí)時(shí)抓，細細抓，工作上要更細心、耐心：
小班的劉俞陽(yáng)小朋友，一天早上，媽媽送來(lái)園后表現特別，不喜歡吃飯，嘴唇還紫紫的，我發(fā)現后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫務(wù)室，一測體溫接近39度，趕快聯(lián)系家長(cháng)并帶去醫院檢查。家長(cháng)說(shuō)：老師真是細心，我摸他的頭不熱，大意了還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友，來(lái)園哭鬧不止，不正經(jīng)吃飯，還不告訴老師大小便，開(kāi)始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子，我們老師沒(méi)有絲毫怕臟、怕麻煩，總是給孩子洗的千干凈凈，之后換上干凈的衣褲；后來(lái)開(kāi)始抓老師，下班時(shí)不讓我走，于是我留下來(lái)喂她，看著(zhù)孩子吃得香噴噴小模樣，可愛(ài)極了！就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開(kāi)一天晚上王老師凌晨?jì)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說(shuō)：最小的孩子病了；我急忙起來(lái)，和王老師一起給她測量體溫39．6度，趕忙聯(lián)系醫生同時(shí)給孩子喝水，沒(méi)想到孩子吐了，一會(huì )又尿了，給我們弄得手忙腳亂；打完針后又和王老師一起護理孩子，給孩子不停地撮手心、后背，一直忙到天亮，之后疲憊的我又繼續開(kāi)始當班；可是孩子的情況還是不很樂(lè )觀(guān)，于是在下午5：00左右，和主任、校醫一起來(lái)到醫院，給孩子查血、看病，抱著(zhù)孩子的手真的有些抬不起來(lái)了，可是看見(jiàn)孩子那個(gè)蔫蔫的沒(méi)有精神樣子，再累也得挺過(guò)去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來(lái)了，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學(xué)校。第二天，我又趕過(guò)去看看孩子，不放心她，雖然是周末沒(méi)有曰家，但看到孩子好了，心里就安穩很多終于，心血沒(méi)有白費，孩子現在已經(jīng)開(kāi)始自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會(huì )拉褲子，但相信慢慢地經(jīng)過(guò)我們老師細心、耐心地引導孩子，以后一定會(huì )改掉的。
一位偉人說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！蹦敲�，在幼教工作的瑣碎、忙碌中，用我們的愛(ài)心、耐心、細心來(lái)呵護這些祖國花朵，為培養明天的棟梁之才而努力！讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻自己的愛(ài)心，讓我們在奉獻中追求人生的價(jià)值，共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂(lè )章！hehe，這是我的工作心得，希望對你用些提示！
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )8
今天的優(yōu)秀教師事跡學(xué)習，讓我的內心始終不能平靜。因為我的心靈深處受到了一次強烈的震撼，思想受到了一次激蕩。優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。老師們的事跡中平凡之中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)激情，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。由此，我想到了那首歌：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉�！闭l(shuí)都不會(huì )對這首《愛(ài)的奉獻》陌生，想到這不正是對我們優(yōu)秀教師們最貼切的注解嗎？
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是霍懋征老師從教六十年深刻感悟到的�！笆鞘裁戳α堪岩粋�(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年，我從沒(méi)有對學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(cháng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊；”多么偉大的師愛(ài)。張麗莉老師一位年輕漂亮的老師，5月8日，勝利路北側第四中學(xué)門(mén)前擠滿(mǎn)了剛剛放學(xué)的學(xué)生。車(chē)旁的張麗莉向前一撲，一拉一撞，兩名學(xué)生獲得了新生。而她，永遠失去了雙腿。其實(shí)，她可以選擇。不動(dòng)，后退。那樣，客車(chē)會(huì )從她身邊滑過(guò)�？伤x擇了向前。那樣的毫不遲疑，那樣的義無(wú)反顧。她用自己的雙腿挽救了兩名她深?lèi)?ài)的學(xué)生。關(guān)于大愛(ài)，29歲的張麗莉在這個(gè)春天用身體做出了自己的回答。這一刻所有人被她感動(dòng)，她感動(dòng)了整座城市。牛世君，二七區春暉小學(xué)一名普通的數學(xué)教師。18年來(lái)，她本著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向她的事業(yè)，灑向她的學(xué)生。由于長(cháng)期超負荷工作，他經(jīng)常出現頭暈、胃痙攣現象。但她從未請過(guò)一天假，為了不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，她總是咬牙忍著(zhù)，稍好一點(diǎn)，她又拖會(huì )著(zhù)虛弱的身體站在講臺上用最飽滿(mǎn)的精神為學(xué)生上課。他們的先進(jìn)事跡集中體現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
他們來(lái)自大都市，來(lái)自農村，來(lái)自偏遠山村，來(lái)自大學(xué)，來(lái)自中學(xué)，來(lái)自小學(xué)，來(lái)自不同的環(huán)境不同的'世界，卻共同在平凡的崗位上用愛(ài)為孩子們撐起了成長(cháng)的天空。因為他們是人民教師，所以他們愛(ài)學(xué)生；因為他們是人民教師，所以他們是學(xué)生的保護神；因為他們是人民教師，所以他們?yōu)槿嗣穹⻊?wù)；因為他們是人民教師，所以他們讓人民滿(mǎn)意。因為他們是人民教師，所以他們事事處處為人師表，把愛(ài)演繹得使人蕩氣回腸，永生難忘。他們是新時(shí)期下的最可愛(ài)的人。
他們的先進(jìn)事跡感人肺腑，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省。對照模范，反思自己，在十幾年的教育工作中雖然也在努力用心去愛(ài)學(xué)生，也會(huì )出現過(guò)一些優(yōu)秀事跡，但卻沒(méi)有能夠把“愛(ài)”字寫(xiě)得象他們那樣工整，那樣醒目，那樣光彩照人。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(cháng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到黨的事業(yè)和中國特色社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。特別是作為一名幼兒園教師，自己的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)不對幼兒，對家長(cháng)、對老師、甚至對社會(huì )都會(huì )產(chǎn)生直接的影響。幼兒是祖國的花朵，祖國的未來(lái)。幼兒教育是國家發(fā)展教育事業(yè)的基礎教育，我更要深知自己工作的責任。孩子的心靈是最純潔的，純潔得像一張白紙，什么事都不懂，所以我要把孩子們的不懂教育成懂，從中我要時(shí)刻記住六個(gè)字“耐心、細心、愛(ài)心”，始終以愛(ài)為力量，用愛(ài)去感染孩子，把愛(ài)灑向每個(gè)孩子。要成為一名合格的、稱(chēng)職的老師，要不斷的加強自己的文化知識和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習，強化師德，增強自己的敬業(yè)精神。在今后的工作和生活中，我要以先進(jìn)為榜樣，用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習他們始終站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習他們情為學(xué)生所系，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻的高尚品德；學(xué)習他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神。我要以培育孩子‘體智德美’全面發(fā)展為己任，認真履行教書(shū)育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導孩子全面發(fā)展，用愛(ài)心為孩子撐起一片成長(cháng)的天空。
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )9
在《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》一書(shū)中有明確指出教師必須有高尚的品德幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。
《專(zhuān)業(yè)標準》要求幼兒教師要具備一下基本理念
（一）幼兒為本
尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng)。只有以幼兒為本，教師的教育才會(huì )圍要幼兒開(kāi)展，幼兒才得以全身心的發(fā)展。
（二）師德為先
熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動(dòng)力去參與日常生活中的每一件事。
（三）能力為重
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結合，突出保教實(shí)踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長(cháng)規律，提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。沒(méi)有能力的老師只會(huì )把幼兒引入誤區，會(huì )導致教育質(zhì)量的落后，會(huì )讓幼兒失去榜樣，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的！
（四）終身學(xué)習
學(xué)習先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
一、對幼兒的態(tài)度與行為上
1、關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。只有保證了安全，教育才能順順利利的完成。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。體罰是對幼兒的不重視，只有尊重幼兒，幼兒才能主動(dòng)的積極的去創(chuàng )建他自己的`良好人格。
3、信任幼兒， 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
4、重視生活對幼兒健康成長(cháng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng )造條件，讓幼兒擁有快樂(lè )的幼兒園生活
二、要正確對待學(xué)生的意見(jiàn)：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
三、必須樹(shù)立平等對待觀(guān)：
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē)；教師應服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。
作為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會(huì )阻礙師生間的平等交流，觀(guān)點(diǎn)具有“權威性”，久之則會(huì )壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng )新人才的培
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在幼兒園教師崗位上工作已有兩年多了，起初是因為喜歡天真爛漫的孩子才選擇的這一職業(yè)，慢慢的我才發(fā)現做一名幼兒教師不僅僅是要有一顆愛(ài)孩子的心還需要更多的專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)學(xué)習了洪秀敏教授的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）解讀》我對幼兒園教師這一職業(yè)有了更深入的理解。
良好的師德是衡量一個(gè)教師標準，決定了教師在工作中態(tài)度。愛(ài)孩子是最基本，有了愛(ài)才會(huì )愿意用心去付出。而我則更需要多一些耐心，學(xué)會(huì )去聆聽(tīng)孩子的心聲，尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主，做孩子成長(cháng)的啟蒙者和引路人。專(zhuān)業(yè)的'理論知識是孩子健康快樂(lè )成長(cháng)的保障。專(zhuān)業(yè)的理論知識可以指引教師設計出符合孩子年齡特點(diǎn)的優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)，可以幫助教師提高保教工作的專(zhuān)業(yè)水平。而我要做到將理論與實(shí)際相結合，把書(shū)中的理論知識運用到實(shí)際的生活中才能更好的促進(jìn)孩子的全面健康成長(cháng)。學(xué)習時(shí)永無(wú)止境的，不斷學(xué)習先進(jìn)的學(xué)前教育理念，了解內外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，只有這樣才能不斷完善自己的不足之處，做到取長(cháng)補短、借鑒利用，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
總之，在以后的工作中，我會(huì )按照《標準》不斷學(xué)習、努力改進(jìn)，做一名孩子喜歡、家長(cháng)尊敬的好老師。
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )11
我縣在xx幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。在園領(lǐng)導的關(guān)心組織下，11日、12日，我有幸得到了這兩天寶貴觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )。在這兩天里，共聽(tīng)了15節活動(dòng)，每位參賽教師的教學(xué)方法、構思等都各有所長(cháng)，教學(xué)活動(dòng)有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽(tīng)課的老師們來(lái)說(shuō)更是一種享受。通過(guò)這次聽(tīng)課觀(guān)摩學(xué)習，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：授課教師有著(zhù)高度的理論。
每節課的開(kāi)始都是由授課教師簡(jiǎn)單介紹本節活動(dòng)的設計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設計實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來(lái)完成自己的教學(xué)。而我們平時(shí)在上課的時(shí)候雖然環(huán)節也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節課不是看起來(lái)太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強的地方。
感觸二：授課教師的個(gè)人魅力
面對評委和幾百個(gè)聽(tīng)課的老師，每位授課老師都是那么的'自如和放松，用自身的獨特魅力來(lái)感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實(shí)驗園的劉少杰老師執教的一節大班語(yǔ)言活動(dòng)《醒來(lái)后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，親和力較強，從開(kāi)始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節都會(huì )給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們融入其中，在活動(dòng)過(guò)程中，她注重每個(gè)小細節，每句話(huà)都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來(lái)的驚喜，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛(ài)的海洋中，令全場(chǎng)教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設計嚴謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個(gè)人魅力贏(yíng)得了在場(chǎng)參評教師的深度贊揚。
感觸三：教學(xué)設計創(chuàng )意新穎，教具豐富多彩
所有參賽教師教具準備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動(dòng)了幼兒的積極性。如：xx幼兒園的卞笑老師指教的《快樂(lè )擁抱》，她根據活動(dòng)情節設計了一本大型故事圖書(shū)，把主人公‘馬克把卡’對小樹(shù)的擁抱，小花、太陽(yáng)、玩具等的擁抱全記載在畫(huà)面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛(ài)，然后延伸到了對同伴的愛(ài)，老師的愛(ài)，用擁抱的形式表達出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛(ài)、老師之間的愛(ài)等不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì )到自己親人對自己不同方式的愛(ài)。
參加這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕教師，但她憑著(zhù)初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng )新，認真準備，精心設計，在展示活動(dòng)過(guò)程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動(dòng)目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏(yíng)得了在場(chǎng)評委及聽(tīng)課教師的一致好評。在這里，我想說(shuō)，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會(huì )屬于你們的。
這次現場(chǎng)觀(guān)摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀(guān)的體現，讓我切實(shí)感感受到了差距所在�！芭R淵羨魚(yú)不如退而結網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠都充實(shí)而快樂(lè )！
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非常有幸聆聽(tīng)了廣西師范大學(xué)侯莉敏老師的講座，侯老師從專(zhuān)業(yè)標準制定的背景、指導思想、內容構成以及從專(zhuān)業(yè)標準出發(fā)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行了科學(xué)、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )：
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機，了解孩子內在的`生命發(fā)展需要，并據此開(kāi)展孩子生命成長(cháng)的教育，從而在孩子成長(cháng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會(huì )自我保護。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的人，與自己平等的人；其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應答；另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。
3、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )13
本次的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》；通過(guò)本次學(xué)習我收益很大，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的一些感想體會(huì )：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》可以用“愛(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達�！皭�(ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒�！皭�(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個(gè)維度，對照自己的各個(gè)方面；覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)理念和師德方面會(huì )時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì )對個(gè)別調皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調節自己的`情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步！在專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習中不斷充實(shí)自己，在帶班的過(guò)程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向專(zhuān)業(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
幼兒園優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )14
通過(guò)學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》對我的收獲很大，使我深深感到了社會(huì )、家長(cháng)賦予我們的責任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng )設各種幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境，才會(huì )使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀(guān)念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的一些感想體會(huì )：
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的`基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。通過(guò)認真學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項基本要求有所了解�？梢杂谩皭�(ài)和能力”四個(gè)字來(lái)表達�！皭�(ài)”，一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒�！皭�(ài)”是“專(zhuān)業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛(ài)”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)�！澳芰Α笔窃凇皭�(ài)”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力”兩個(gè)方面。
唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個(gè)維度，對照自己的各個(gè)方面；覺(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)理念和師德方面會(huì )時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節，要注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì )對個(gè)別調皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好。在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步。在專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力方面，還需要在教研中多加的聽(tīng)聽(tīng)老教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習中不斷充實(shí)自己，在帶班的過(guò)程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向專(zhuān)業(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。這些需要培養、需要教育、更需要每位教師的自我修養，我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛(ài)和能力”的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
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