[必備]課例研修心得體會(huì )15篇

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的課例研修心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

課例研修心得體會(huì )1

　　課例研修是教師們一起行動(dòng)的一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師們通過(guò)關(guān)注真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現、研究和解決，將理論學(xué)習與備課、說(shuō)課、授課、聽(tīng)課、評課、反思等實(shí)踐結合起來(lái)。課例研修具有教學(xué)性、研究性和實(shí)踐性，通過(guò)觀(guān)看視頻、閱讀相關(guān)資料、參與討論等活動(dòng)，教師們可以獲得很多收獲。特別是在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行“知行合一”的學(xué)習，課例研究成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。它是教師團隊圍繞一個(gè)主題，以課堂教學(xué)為核心，采用課堂研究的方法和技術(shù)手段，持續學(xué)習和持續實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我更加堅定了在教學(xué)實(shí)踐中成長(cháng)和問(wèn)題研究意識，不斷發(fā)現自身的問(wèn)題和不足，并改進(jìn)教學(xué)。在培訓中，我聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格和先進(jìn)的教育理論。我還與其他教師進(jìn)行了交流，不僅加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，還與本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。

　　此次培訓對我來(lái)說(shuō)收獲頗豐，學(xué)到了很多知識。通過(guò)學(xué)習“課例研究”，我了解到課例研究的“三步曲”是為全體教師設計的課例分析方法。在進(jìn)行課例分析時(shí)，首先需要進(jìn)行學(xué)情分析，仔細研究學(xué)生的實(shí)際需求、能力水平和認知傾向；在教學(xué)設計階段，要考慮學(xué)生的實(shí)際需求，分析教學(xué)內容，選擇合適的教學(xué)策略，并創(chuàng )設有效的教學(xué)環(huán)境，設計出高效的教學(xué)程序。課題分析通過(guò)觀(guān)摩他人的教學(xué)、評議提升自身、并形成新案等步驟，幫助學(xué)科教師群體改變課堂教學(xué)方式，走出低水平的經(jīng)驗型教學(xué)狀態(tài)。課例比較是課例分析的延伸和拓展。最初的課例比較是基于相同教學(xué)內容但不同教學(xué)情境下的教學(xué)過(guò)程和效果的比較分析。然而，隨著(zhù)課例分析和比較的不斷積累，課例比較開(kāi)始從同一課時(shí)不同教師、同一課時(shí)不同學(xué)校的比較拓展。因此，這個(gè)階段的課例比較涉及了不同教學(xué)環(huán)境的研究。同時(shí)，為了研究不同學(xué)科中課堂教學(xué)氛圍、方式和習慣與教學(xué)效果之間的關(guān)系，也開(kāi)展了同一班級不同課程的比較研究。課例研究是基于課例分析和課例比較的理性思考和理論深化，它在課例分析和課例比較的基礎上進(jìn)行了理論上的提升。

　　通過(guò)課例研究，我們能夠形成并實(shí)踐新的教學(xué)模式，從而有效地提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)，通過(guò)課例研究，教師個(gè)人能夠從理論角度審視自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)特色的形成，甚至形成自己的教學(xué)理論。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師都給我們帶來(lái)了精彩的講座。他們的講座不僅闡述了他們對教學(xué)的獨特見(jiàn)解、對新課程的各種看法，還介紹了如何進(jìn)行課例研究。通過(guò)聽(tīng)取各位專(zhuān)家親身經(jīng)歷的分享，我們仿佛呼吸到了清新的空氣，倍感振奮。我努力將學(xué)習到的理論知識轉化為實(shí)際行動(dòng)，以有效地指導我的日常教學(xué)工作。我認為通過(guò)課例研討可以提升我的專(zhuān)業(yè)素養和核心教學(xué)能力：首先，可以發(fā)現課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提高解決問(wèn)題和研究課堂的能力；其次，可以就關(guān)鍵的教學(xué)事件展開(kāi)研討，分析教學(xué)行為所體現的教育教學(xué)理念，提高人際關(guān)系和溝通表達能力；第三，可以研究并制定改進(jìn)措施，改善教學(xué)策略、方法和組織形式，提高創(chuàng )新思維和完善實(shí)踐的能力；最后，通過(guò)觀(guān)課和討論課程，既可以反思教學(xué)設想與實(shí)際教學(xué)之間的差距，又可以借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)補充自己的不足，提升判斷和反思能力，不斷學(xué)習。

　　課例研究是教師進(jìn)行教學(xué)改革研究的.重要途徑，對于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常有利。在本次培訓中，我最大的收獲就是關(guān)于課例研究的活動(dòng)。課例研修的主要目標是提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，并改進(jìn)和提升實(shí)際的教育教學(xué)工作。課例研修關(guān)注的是教師在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到或急需解決的問(wèn)題，而不是純粹的教育學(xué)或學(xué)科理論問(wèn)題。這種研修活動(dòng)的最終目標不是追求理論上的成果，而是追求教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)并沒(méi)有終點(diǎn)，因此，課例研修通過(guò)不斷循環(huán)的過(guò)程來(lái)不斷完善教育實(shí)踐。雖然培訓時(shí)間很短暫，但其影響卻是深遠的。讓我們共同努力，以小學(xué)語(yǔ)文課例研究作為改革課堂教學(xué)的風(fēng)帆，使課堂教學(xué)更加有效。

課例研修心得體會(huì )2

　　隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習成為一種方便高效的學(xué)習方式，而研修網(wǎng)作為一家知名的在線(xiàn)教育平臺，為廣大學(xué)員提供了豐富多樣的課程和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)近期的學(xué)習和實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了研修網(wǎng)帶給我的諸多好處和收獲。在此，我將從課程豐富性、學(xué)習靈活性、教學(xué)服務(wù)、學(xué)習動(dòng)力以及個(gè)人成長(cháng)方面，總結并分享我的心得體會(huì )。

　　首先，研修網(wǎng)所提供課程的豐富性給我留下了深刻的印象。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)職能類(lèi)課程還是個(gè)人成長(cháng)類(lèi)課程，研修網(wǎng)都能滿(mǎn)足我對學(xué)習的需求。課程內容不僅涵蓋了各個(gè)行業(yè)的實(shí)用知識和技能，還包括了一些研究前沿和領(lǐng)導力培養方面的課程。這些課程不僅使我對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有了更深入的理解，也拓寬了我的知識面，對于我提升個(gè)人綜合素質(zhì)非常有幫助。

　　其次，研修網(wǎng)的學(xué)習靈活性讓我能夠在繁忙的工作中自由安排學(xué)習時(shí)間。由于工作壓力和時(shí)間限制，我很難參加傳統的培訓課程。而通過(guò)研修網(wǎng)，我可以隨時(shí)隨地通過(guò)電腦或手機學(xué)習，真正做到了學(xué)習無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。這種靈活性讓我能夠在工作間隙或閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，大大提高了我的學(xué)習效率和便利性。

　　第三，研修網(wǎng)提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)也是我選擇該平臺的重要原因之一。課程由一線(xiàn)專(zhuān)家和教授親自授課，講解深入淺出，通俗易懂。每個(gè)課程都配備了豐富的學(xué)習資料和案例分析，幫助我更好地理解和應用所學(xué)知識。此外，每個(gè)課程還配備了專(zhuān)業(yè)的在線(xiàn)導師和助教，能夠及時(shí)解答學(xué)員的`問(wèn)題，并提供個(gè)性化的學(xué)習建議和輔導。這種周到細致的服務(wù)讓我在學(xué)習過(guò)程中能夠得到及時(shí)幫助和反饋，提高了我的學(xué)習效果。

　　第四，研修網(wǎng)給予我的學(xué)習動(dòng)力和激勵也是我對該平臺的高度贊賞。學(xué)習過(guò)程中，我可以隨時(shí)與其他學(xué)員交流和互動(dòng)，分享學(xué)習心得和經(jīng)驗。這種學(xué)習氛圍和學(xué)習團隊的合作能夠激發(fā)我的學(xué)習熱情，使我更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中。此外，研修網(wǎng)還設有學(xué)習打卡和積分系統，通過(guò)學(xué)習任務(wù)、考核和評估，不僅能讓我做到有計劃有目標地學(xué)習，也能夠增強我的學(xué)習動(dòng)力和參與度。

　　最后，通過(guò)研修網(wǎng)的學(xué)習，我不僅增加了專(zhuān)業(yè)知識和技能，也提升了自身的綜合能力和自信心。研修網(wǎng)提供的課程教學(xué)質(zhì)量高，內容實(shí)用，通過(guò)學(xué)習，我不僅能夠掌握理論知識，還能夠學(xué)以致用，將所學(xué)知識運用到實(shí)際工作中。這種實(shí)戰性的學(xué)習使我在工作和生活中更加游刃有余，深受領(lǐng)導和同事的贊賞和信任。同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中，我不斷挑戰自我，克服了很多困難和障礙，培養了我獨立思考和解決問(wèn)題的能力，提升了自身的綜合素質(zhì)。

　　綜上所述，通過(guò)研修網(wǎng)的學(xué)習，我深刻體會(huì )到了課程豐富性、學(xué)習靈活性、教學(xué)服務(wù)、學(xué)習動(dòng)力以及個(gè)人成長(cháng)方面的種種好處和收獲。在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我將繼續利用研修網(wǎng)提供的資源和平臺，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，為個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)的成功努力奮斗。同時(shí)，我也衷心地推薦研修網(wǎng)給其他有學(xué)習需求的朋友，相信他們也能夠從中獲得豐富的知識和積極的成長(cháng)。

課例研修心得體會(huì )3

　　在學(xué)習國陪之前，只知道聽(tīng)課評課說(shuō)課，沒(méi)接觸過(guò)課例研修。學(xué)習國陪之后，學(xué)習了一些課例研修知識，才知，課例研修是如此的重要。

　　課例就是研究課堂教學(xué)的案例，課例研修是提高教師課堂教學(xué)效率的有效途徑，是提高教師教學(xué)水平的重要方法。作為一個(gè)教師，我們的大部分時(shí)間都是在課堂上展示，在課堂上與學(xué)生交流，探討，在課堂上把知識的源泉灌溉。我們的課堂教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習成績(jì)以及學(xué)習方法，思維拓展，動(dòng)手動(dòng)腦的培養。所以，我們的課堂不能再是一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)的課堂，不再是上好上壞無(wú)人知曉，效果好壞無(wú)關(guān)緊要的課堂。我們應該注重課例研修在教學(xué)找中的重要作用。不要把聽(tīng)課評課流于形式而沒(méi)有實(shí)效。

　　國陪學(xué)習的一個(gè)案例，聽(tīng)了非常感動(dòng)和震驚，為了研修課例《勾股定律》，專(zhuān)家聽(tīng)了全世界近千位教師的課堂實(shí)錄，發(fā)現上法近千種，于是從中進(jìn)行整合，從而設計出更合理更優(yōu)秀的教學(xué)方案。多么令人敬佩的'精神啊。有時(shí)想想我們有的教師，上課千篇一律，管它什么方法，只要例題上的方法學(xué)生會(huì )做就行，也不去拓展思維什么的。這樣教出來(lái)的學(xué)生，就是死做題的機器而已，思維是死板的。

　　就用我們研討后的方法，選擇性地來(lái)執教我的班級的同一篇課文，我覺(jué)得效果還不錯。

　　雖然我們只是知道課例研修的鳳毛麟角，不過(guò)我們也是敢于探索。不論效果怎樣，我們相信會(huì )在嘗試中進(jìn)步的。

課例研修心得體會(huì )4

　　研修，是為了提升員工的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使其更好地適應和勝任工作中的各種任務(wù)和要求。在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )中，研修已經(jīng)成為提升自己的必備手段。近期，我參加了一次篇研修，通過(guò)這次研修，我深刻感受到了學(xué)習的力量和個(gè)人成長(cháng)的重要性。以下是我對這次研修的心得體會(huì )。

　　在研修的第一天，我們聆聽(tīng)了一位資深編輯分享了篇寫(xiě)作的技巧和要點(diǎn)。他強調了寫(xiě)作的基本功和藝術(shù)性的結合。他講述了自己的寫(xiě)作經(jīng)驗和心得，分享了自己的作品，令我受益匪淺。我發(fā)現，篇寫(xiě)作要注重表達的準確性和邏輯性，不能流于表面，要有獨特的觀(guān)點(diǎn)和個(gè)性化的風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習這些技巧，我意識到寫(xiě)作不僅僅是表達自己的思想感情，更是一種與讀者進(jìn)行心靈交流的方式。

　　其次，研修的第二天，我們進(jìn)行了一場(chǎng)實(shí)踐性的寫(xiě)作訓練。我們以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)作競賽。在限定的時(shí)間內，我們需要根據所給的題目，展開(kāi)思路，進(jìn)行構思和寫(xiě)作。這個(gè)過(guò)程讓我感受到了寫(xiě)作的緊迫感和考驗自己創(chuàng )造力的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了有效的時(shí)間管理和組織思維的方法。我學(xué)會(huì )了如何通過(guò)合作和共享經(jīng)驗來(lái)提高整個(gè)小組的寫(xiě)作水平。這次寫(xiě)作訓練使我不僅提高了寫(xiě)作能力，也培養了團隊合作和溝通的.能力。

　　在研修的第三天，我們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于編輯審查的講座。一位經(jīng)驗豐富的編輯跟我們分享了他的工作經(jīng)驗和編輯的方法。他講解了編輯的準則、注意事項和常見(jiàn)的錯誤類(lèi)型。通過(guò)這次講座，我學(xué)會(huì )了如何審查自己的文章，發(fā)現和糾正問(wèn)題，提高文章的質(zhì)量和可讀性。他的分享讓我認識到了編輯在寫(xiě)作過(guò)程中的重要性，他們不僅僅是找錯字和改串聯(lián)的人，更是給作品提供指導和幫助的人。

　　在研修的最后一天，我們進(jìn)行了一次大作業(yè)的寫(xiě)作訓練。我們需要用所學(xué)到的知識和技巧來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于“研修心得體會(huì )”的文章。這是一次對我們整個(gè)研修的總結和檢驗。通過(guò)這次寫(xiě)作訓練，我鞏固了所學(xué)到的知識，同時(shí)也對自己的成長(cháng)有了更深的認識。我發(fā)現，人生之旅是一個(gè)不斷學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程，只有不斷學(xué)習和實(shí)踐，才能不斷提高自己，追求卓越。

　　通過(guò)這次研修，我深刻認識到了學(xué)習的價(jià)值和個(gè)人成長(cháng)的重要性。學(xué)習使我對自己的工作更有信心，也使我更加樂(lè )觀(guān)和積極地面對未來(lái)的挑戰。我相信，只有不斷學(xué)習和提高自己，才能不斷邁向成功的道路。這次研修讓我重新認識到了寫(xiě)作的重要性和技巧，也讓我認識到了編輯和審查的價(jià)值。我會(huì )在以后的工作中，更加注重自己的寫(xiě)作和編輯能力的提高，不斷進(jìn)步，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。

課例研修心得體會(huì )5

　　通過(guò)自學(xué)課例研修，學(xué)習和分析網(wǎng)上的生物課例，讓我對課堂教學(xué)的技能認識和理論認識有所提高，希望在未來(lái)五個(gè)月的頂崗實(shí)習中能夠把這些認識和以往說(shuō)課的經(jīng)驗運用上，以下是我對課例分析的感悟和總結。

　　首先，要注重理論聯(lián)系實(shí)際。

　　課本上很多生物知識與我們的生活相關(guān)，但單憑課本的解述則略顯抽象，很多學(xué)生選擇背誦記憶，這樣既不利于學(xué)生對知識的長(cháng)久記憶，也不利于學(xué)生完成課后練習題。所以應該將課本知識與生活實(shí)例結合起來(lái)，減小知識的抽象化，增加趣味性，讓學(xué)生直接易懂并能學(xué)以致用。例如在學(xué)習《葡萄糖是人體活動(dòng)的主要能源物質(zhì)》這一章節時(shí)，可以舉出病人輸液時(shí)輸葡萄糖來(lái)提供營(yíng)養這一實(shí)例。這樣不僅有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)有所用的成就感，增加學(xué)習積極性，還可以幫助學(xué)生舉一反三，拓展知識。

　　其次，要注重課本知識與實(shí)驗的結合。

　　觀(guān)察和實(shí)驗不僅是高中生物的一部分必學(xué)知識，也是學(xué)習高中生物知識的途徑之一，并且新課標已經(jīng)開(kāi)始注重學(xué)生實(shí)驗探究能力的培養。所以在涉及到實(shí)驗的章節，既要充分利用實(shí)驗過(guò)程來(lái)解釋生物知識，又要通過(guò)生物知識來(lái)鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力。要保證每個(gè)學(xué)生都親自參與實(shí)驗的全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗來(lái)驗證該知識，并加深印象地記住知識。這樣學(xué)生對知識的理解、認識和記憶才更加深刻。

　　再者，要對每個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)有所側重。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要把知識講完，還要在講的過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)答等方式，了解學(xué)生對知識理解的程度，然后對知識的講解做出調整。對于知識重點(diǎn)應在備課時(shí)精心的布置并做出具體講解，對于知識難點(diǎn)和易錯點(diǎn)則應該具體講解、舉例說(shuō)明或對比記憶，并且準備一些隨堂練習，幫助學(xué)生們理解和記憶。

　　還要準備好課堂教具、教學(xué)課件等輔助教學(xué)工具。

　　適當的教具或影音工具可以使知識點(diǎn)的講解事半功倍。形象生動(dòng)的教具和影音工具可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，也有助于學(xué)生對知識的理解。但是教具的準備一定要形象生動(dòng)貼近生物知識，課件一定要具有嚴謹性和科學(xué)性，緊貼生物課本。否則也會(huì )起到反效果，所以我們也要精心學(xué)習和準備制作教具、課件。

　　除此以外，還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，盡量有一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍；及時(shí)了解學(xué)生的自己講課方式的意見(jiàn)，反思不足并改進(jìn)；借鑒學(xué)習其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，多聽(tīng)不同老師的課，取長(cháng)補短；嚴謹科學(xué)地備課，不斷鞏固教學(xué)技能。

　　以上是我自學(xué)課例研修的總結與感悟，希望能在實(shí)習實(shí)踐中有所體現。

　　研修團隊的共同行為，教師們在關(guān)注對真實(shí)教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現、研究與解決的同時(shí)，將理論學(xué)習與備課、說(shuō)課、授課、聽(tīng)課、評課、反思等實(shí)踐結合起來(lái)的。課例研修具有教學(xué)性、研究性、實(shí)踐性，教師在學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習、再實(shí)踐中得到提升，使我們的課堂充滿(mǎn)生命的活力，師生在生機勃勃的氛圍中成長(cháng)。

　　我有幸加了國家組織的中西部農村中小學(xué)教師遠程“國家計劃”培訓學(xué)習。我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。通過(guò)本次學(xué)習，使我的執教觀(guān)念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　以前沒(méi)有更好地了解現代網(wǎng)絡(luò )教育的現狀和情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏網(wǎng)絡(luò )上的全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我要以更寬闊的視野去看待我從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　我自參是初次參與這樣的大型培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，，因此在教學(xué)中難免會(huì )出現這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無(wú)形之中解決了我的這種后顧之憂(yōu)。在課時(shí)安排上，每個(gè)專(zhuān)題都設置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結合的理論闡述，這對我不僅是一種提高，更是使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對提高我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

　　培訓學(xué)習的教學(xué)案例，是指導我的良師益友。以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀(guān)看培訓的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握，極大地開(kāi)闊了我的視野。

　　這次培訓，有專(zhuān)家答疑環(huán)節，對困擾教師教學(xué)中存在的`問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標。對現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，作教師的我還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以此來(lái)更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生得到有效的提高。

　　在學(xué)習中，我明白了要結合本地區教學(xué)，積極進(jìn)行校本研發(fā)，以此來(lái)更好地適應學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中，教師要積極進(jìn)取，大膽創(chuàng )新，努力找尋適合自己教學(xué)專(zhuān)長(cháng)的內容，傳授給我們的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能從教學(xué)中感受民族文化的精髓，使其得到更好的傳承。只有這樣，我們的課堂教學(xué)才能更加富有地域特色。

　　這次學(xué)習，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。

　　“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。

　　總之，這次培訓學(xué)習使我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)極其重要意義的培訓。在今后的教學(xué)工作中會(huì )給我極大的推動(dòng)作用，正如一位老師所說(shuō)的：“這次培訓像梳子，幫我反思，梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會(huì )；像燈塔，照亮我努力的方向。認真領(lǐng)會(huì )到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

課例研修心得體會(huì )6

　　我有幸參加了20xx年9月開(kāi)始的“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓活動(dòng)，我十分珍惜這次遠程培訓學(xué)習的機會(huì )，自從參加“國培”學(xué)習的第一天起，我就充分利用可以利用的點(diǎn)滴時(shí)間，打開(kāi)電腦進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中，我認真觀(guān)看、專(zhuān)心聆聽(tīng)視頻中專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。我通過(guò)認真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認真完成作業(yè)，與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等，獲益匪淺。通過(guò)這次培訓，使我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識�，F將我這這次培訓學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：

　　一、提高認識轉變觀(guān)念。

　　本次培訓通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓的方式，使我們農村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對我們小學(xué)數學(xué)教學(xué)的理論指導。對當前小學(xué)數學(xué)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考，以及對地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統的闡述，從宏觀(guān)和微觀(guān)方面為我們講解了最新的課標發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線(xiàn)農村小學(xué)數學(xué)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。讓我們找到了農村小學(xué)數學(xué)教學(xué)的方向，轉變了我們的教學(xué)觀(guān)念。

　　二、進(jìn)行學(xué)情分析，把握學(xué)生的動(dòng)向。

　　我以前在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗、對問(wèn)題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對性，達不到預期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓，使我明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應該死搬教參中的內容。其變化的依據就是學(xué)生的實(shí)際情況和認知規律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現學(xué)生認知層面的具體問(wèn)題，并準確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導學(xué)生解決生活中存在的數學(xué)問(wèn)題使他們更好的掌握數學(xué)知識。我們只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。

　　二、熟悉教材聯(lián)系，把握教改方向。

　　作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我聽(tīng)了一至六年級的教材分析講座，讓我明確了教學(xué)目標及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽(tīng)評課時(shí)更能發(fā)現優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　四、加強課例研究，開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。

　　課例是教師課堂教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽(tīng)評課活動(dòng)的開(kāi)展可以看做一般的課例研究，但這次培訓，收看專(zhuān)家的課例研究解說(shuō)，知道了自己的嚴重不足，因為以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

　　在教學(xué)中，大部分學(xué)生向我反映，數學(xué)的基本概念枯燥乏味�，F在想想，我們的教學(xué)之所以沒(méi)有吸引學(xué)生，主要是我們沒(méi)有很好的開(kāi)發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒(méi)有很好的將數學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達到物盡其用、人盡其能的目標，因此思路一定要放開(kāi)，方法一定要靈活。

　　通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓和現場(chǎng)觀(guān)摩，讓我有機會(huì )嘗試全新的'教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。

　　通過(guò)學(xué)習我認為：課例研修就是聚焦課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為載體，重視教師的行為跟進(jìn)，理論提升，能力提高以及給踢的自我反思以促進(jìn)教師群體的共同成長(cháng)。它依據教師個(gè)人已有的經(jīng)驗，在此基礎之上關(guān)注新的教學(xué)理念和學(xué)生的行為，尋找自身的差異不斷改進(jìn)已有的教學(xué)方式方法。

　　課例研修通常采用做中學(xué)的方式幫助教師學(xué)會(huì )怎么去做，達到提高教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平的目的，引導更多教師掌握并運用這種方法改進(jìn)常態(tài)教學(xué)的質(zhì)量。

　　在這個(gè)過(guò)程中課例研修成了教師學(xué)習的認知支架，是教師直面教學(xué)共同分享的平臺，課例研修起到了教育輪與教育實(shí)踐的中介作用，它能夠增長(cháng)我們的實(shí)踐智慧，使每一位參與的教師都成為了有研究能力的實(shí)踐者。

　　我也深深感受到，課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區別的，平常我們往往只關(guān)心可怎么上，板書(shū)怎么設計提出哪些問(wèn)題等技術(shù)問(wèn)題，缺乏從理論層面上對教材，教法和學(xué)生的認知基礎與風(fēng)格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設計。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習別人的經(jīng)驗和理論，豐富自己的認知，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　課例研修是一種旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教學(xué)工作為首要目標。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認定的理論問(wèn)題，而是校長(cháng)和教師經(jīng)常遇到或亟待解決的實(shí)際教育問(wèn)題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而是在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結的目標。因此，這種研修通過(guò)螺旋往復的過(guò)程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對話(huà)與交流，不斷地對自我和我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。

　　課例研修這種培訓的活動(dòng)形式是以教師教育教學(xué)中實(shí)際存在問(wèn)題的解決為指向，因而成為一種有效的教師創(chuàng )設教學(xué)情景能力訓練的方式。

　　牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！倍�我們作為實(shí)習老師能夠更好地教學(xué)，當時(shí)少不了前輩的經(jīng)驗和教育。

　　在寫(xiě)課例研修之前，最需要了解的就是什么是課例研修。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。由于條件限制，關(guān)于課例研修，我只能通過(guò)查看課本，資料，視頻來(lái)對人教版化學(xué)進(jìn)行學(xué)習。

　　一次次的課例跟進(jìn)學(xué)習，都有極大的收獲。思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在學(xué)習研修過(guò)程中，學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，付出了自己不懈的努力，收獲頗豐。在對教材認識和處理方面，通過(guò)此次學(xué)習我發(fā)現化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極地心態(tài)面對新課程，要不斷更新自己的教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。新課程在教材的屈才和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之改變。

　　已經(jīng)對教材有了深刻的理解和認識，那么課程必須面對的一個(gè)大問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律下，以盡可能少的時(shí)間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿(mǎn)足社會(huì )和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導學(xué)生的有效學(xué)習。教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果，有效率，有效益�；瘜W(xué)教學(xué)的"有效"，更強調化學(xué)的學(xué)習是一個(gè)主動(dòng)建構知識，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。 有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。

　　我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的化學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)習過(guò)程中，我把自身對化學(xué)新課程標準的理解與同學(xué)交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，讓自己更透徹的領(lǐng)悟其中的奧秘。同時(shí)也堅定了搞好新課改的信心和決心，對如何進(jìn)行新課改有了進(jìn)一步的認識。這對于提高我的教學(xué)能力、增強對新課改的理解有很大幫助。

　　如果我是草叢中的一株草，那么我就要做其中最頑強的一株；如果我是一個(gè)木梯上的一顆釘，那么我要做其中最結實(shí)的那一顆。相信自己，在教育的舞臺上，努力實(shí)現自己的人生價(jià)值，我為自己而驕傲。

課例研修心得體會(huì )7

　　使20xx年我校新進(jìn)教師18人能盡快熟悉我�；�本情況，及時(shí)了解學(xué)校的歷史、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念，掌握新課程教育教學(xué)基本理念、規律和方法，保證各位新進(jìn)教師能盡快站穩講臺，順利開(kāi)展各項教學(xué)教研常規工作，學(xué)校教師發(fā)展中心整合各年級教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力量，對今期我校新進(jìn)教師及時(shí)進(jìn)行了崗前培訓。本次新教師崗前培訓工作自8月26日啟動(dòng)，為期6天，本次培訓著(zhù)手早、起點(diǎn)高、高標準、嚴要求、重實(shí)效。本次培訓采取了多種形式幫助新教師走進(jìn)班主任（生活班主任）工作，盡快了解學(xué)校發(fā)展歷史、規章制度和現狀，掌握新課程教育教學(xué)規律以及時(shí)適應新崗位。培訓具體內容有以下8個(gè)形式多樣、內容全面、生動(dòng)深刻的環(huán)節：班主任工作、常規教學(xué)流程、教學(xué)研究及教育科研、學(xué)校規章制度講解、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流、自主學(xué)習和分組討論、校領(lǐng)導座談、入職培訓心得總結。

　　經(jīng)過(guò)本次培訓，各位新教師一致認為，學(xué)校組織的崗前培訓內容豐富，針對性強。從閆校長(cháng)和余校長(cháng)的講話(huà)中，感受到了學(xué)校對新教師的重視、關(guān)懷和期望，領(lǐng)會(huì )了學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展思路；從董建主任的介紹中，感受到學(xué)校嚴謹治學(xué)、規范管理的工作作風(fēng)，熟悉了各項規章制度和相關(guān)政策；通過(guò)聆聽(tīng)任太成主任和韓中強主任的專(zhuān)題報告，看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗；裴輝主任的講話(huà)堅定了新教師投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻的決心和信心；郭恒主任“新時(shí)期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對班主任工作的了解。本次培訓的每一個(gè)環(huán)節都使新進(jìn)教師受益匪淺，給各位新進(jìn)教師帶來(lái)了業(yè)務(wù)上的巨大提升，讓他們真正的意識到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經(jīng)過(guò)本次培訓，各位新進(jìn)教師表示絕不辜負學(xué)校的期望，盡全力去做好自己的本職工作，爭取早日成為一名優(yōu)秀的高中教師，同時(shí)希望學(xué)校以后能有更多此類(lèi)的培訓活動(dòng)來(lái)幫助新教師提升自身素質(zhì)。

　　本次崗前培訓為各位新進(jìn)教師未來(lái)的教師工作道路打下了堅實(shí)的基礎，也為他們今后的教育事業(yè)的發(fā)展做了重要的鋪墊。同時(shí)本次崗前培訓也為各位新進(jìn)教師搭建了一個(gè)互相了解、加強交流、增進(jìn)感情的平臺。培訓結束后，17名新教師將走上教學(xué)、科研及管理崗位，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展增添新動(dòng)力。

　　總體回顧思考這次教師培訓，各位新進(jìn)教師感受最深的是以下三個(gè)方面：

　　一、教師的知識結構教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，教育是用已知的知識去為未來(lái)培養人才的過(guò)程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，我們不僅要具備所教學(xué)科的知識，同時(shí)還應具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，“水之積也不厚，負大舟也無(wú)力�！贝蜩F先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學(xué)思想。

　　二、教師的個(gè)人行為作為一個(gè)教師，一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書(shū)育人”，要想你的理論在講臺上有說(shuō)服力，我們應該從小處著(zhù)眼，處處注意一下個(gè)人行為，做到真正為人師表，以身作則，作為一個(gè)學(xué)識淵博的教師，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開(kāi)朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對教育“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去�！比�、能夠設身處地為學(xué)生著(zhù)想作為一個(gè)教師，今天能夠站在講臺稱(chēng)作教師，那么他必定是從昨天的學(xué)生時(shí)代走過(guò)，從學(xué)生轉換到老師，只是一個(gè)身份的轉變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代，那么我想對于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為，我們應該是很能了解和體會(huì )的，所以對于學(xué)生的所作所為我們不應該感到不可思議，很稀奇，而是應該抱著(zhù)一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。

　　今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓，深感受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的`學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。而此次小學(xué)語(yǔ)文教師培訓班的學(xué)習，猶如幫我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習。

　　在此次小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題培訓中，教師認真詳細地給全體語(yǔ)文教師分年段解讀了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱、課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來(lái)的實(shí)驗稿有哪些區別，從課程理念的調整、教學(xué)目標的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向。

　　要把課標理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結合，生動(dòng)幽默、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標的階段性；閱讀教學(xué)如何根據各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準起點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，更深刻把握年段目標。具體全面的解析了各年段目標，總的概括為低年級學(xué)段：字識得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè )于寫(xiě)。中年級學(xué)段目標是：進(jìn)一步加強識字能力，加強朗讀學(xué)習；繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達；有內容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)懂、說(shuō)得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力，把字寫(xiě)美觀(guān)；會(huì )朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞段練習基礎上加強篇的訓練；會(huì )寫(xiě)記事作文、想象作文、應用文等等。

　　強調小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內容，學(xué)生閱讀數量要增加，多閱讀經(jīng)典書(shū)籍。我們語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì )借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文能力訓練，從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準三個(gè)點(diǎn)：即語(yǔ)言訓練點(diǎn)、能力培養點(diǎn)、方法習得點(diǎn)，抓好小學(xué)生閱讀和積累，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際訓練和作文教學(xué)，激勵學(xué)生到生活中去學(xué)習語(yǔ)文知識，獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。

　　我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，此次培訓，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來(lái)鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導我的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的天地里開(kāi)出美麗之花。

課例研修心得體會(huì )8

　　本次課題研討我從一開(kāi)始就充分利用教學(xué)剩余時(shí)間，認真聽(tīng)課學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，一堂成功的課必有一個(gè)氣氛和諧的課堂。師生、生生互動(dòng)，學(xué)習熱情高漲。我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平�，F將我這階段學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：

　　通過(guò)這次的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升。在培訓過(guò)程當中，我收獲很大，學(xué)習了專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗和理論知識，提高了自己的思想認識，認真學(xué)習典型課例，開(kāi)闊了自己的視野，通過(guò)學(xué)習，讓我從優(yōu)秀教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說(shuō)重新讓我堅定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng )新，改變傳統的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣，培養他們勇于實(shí)踐的能力。通過(guò)觀(guān)看培訓的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認識與把握。這次學(xué)習我抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展

　　的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。 總之，這次培訓學(xué)習使我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)極其重要意義的培訓。在今后的教學(xué)工作中會(huì )給我極大的推動(dòng)作用，我將認真領(lǐng)會(huì )到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

課例研修心得體會(huì )9

　　通過(guò)這次的國培，自己對教育教學(xué)這回事有了全新的意識。觀(guān)摩了諸位名家名師的專(zhuān)題講座和課例，收獲頗豐。同時(shí)還跟班級里的同仁們的探討鉆研，更好地交流了學(xué)習的心得領(lǐng)會(huì )也更好地探索教學(xué)上遇見(jiàn)的難題，共同討論，雙贏(yíng)互利。

　　一、擴寬教育視野，無(wú)認識地進(jìn)步教學(xué)程度

　　無(wú)論是深刻見(jiàn)解精辟剖析還是名師們的觀(guān)摩課堂，都有不同水平地激勵咱們教學(xué)要面向古代化，面向先生心靈深處，面向社會(huì )需求。教育自身是值得窮盡終身來(lái)孜孜以求的偉小事業(yè)，用心教學(xué)，真心教育，用真心教學(xué)教育。教，是為了不教，學(xué)，是為了更好地教。不是隨意可以應酬的事，是整個(gè)民族的宿愿，是一個(gè)國家的重擔。國培課例研修是為了讓咱們能更好地意識到這一點(diǎn)，也是為了協(xié)助咱們打到這一點(diǎn)。

　　二、強化訓練，讓本人更業(yè)余一點(diǎn)

　　我致力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指點(diǎn)平時(shí)的`xx教學(xué)工作。在研修過(guò)程中，我把本身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指點(diǎn)我的教學(xué)，在始終總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的周而復始，是由于培訓班的課例鉆研讓我從力不從心變得有決心。培訓既緊張而忙碌，由于在培訓中，我感遭到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)盡頭的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一次講座我都認真預備，精心推敲，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷形式查閱相干材料，致力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接應戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是研修培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智。

　　三、課例研修，促進(jìn)教師業(yè)余化成長(cháng)。

　　課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為鉆研對象開(kāi)展課例鉆研，是教師從事教學(xué)改革鉆研的重要形式，無(wú)利于促進(jìn)教師的業(yè)余發(fā)展。教師的職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)按部就班的天然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)鉆研及課例鉆研，能有效延長(cháng)教師成長(cháng)周期。課例研修，是促進(jìn)教師職業(yè)成長(cháng)的必不可少的手段之一。

課例研修心得體會(huì )10

　　上個(gè)周，我參加了“南區聯(lián)片教研”活動(dòng)中在段家河小學(xué)舉辦的“課例研修活動(dòng)”。在學(xué)習的過(guò)程中，我認真觀(guān)看、專(zhuān)心聆聽(tīng)課例中教師的精彩授課及師訓部陳主任的專(zhuān)題講座，使我受益匪淺�，F將我的課例研修心得總結如下：

　　通過(guò)學(xué)習，我知道了課例研修的方式是以幾人或多人為團隊，以某一人或某幾人的教學(xué)實(shí)踐為例，深入課堂，依托學(xué)科教學(xué)，反復實(shí)踐，去探求解決問(wèn)題的方法；課例研修的目的是改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，為自己積累經(jīng)驗。

　　在陳主任的專(zhuān)題講座會(huì )上，我終于明白了課例研修的一般程序：

　　1、確定研修主題（問(wèn)題）——發(fā)現自己教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題。一般是教學(xué)中普遍存在的.某一類(lèi)值得研究的共性問(wèn)題。例如：就我自己的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看，我發(fā)現在閱讀教學(xué)中，學(xué)生對于情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養存在一定的困難。因此，我認為研修的主題應該是“如何有效實(shí)現閱讀教學(xué)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養目標”。

　　2、設想解決的辦法的模式，設計新的教學(xué)方案步驟，采用獨特的教學(xué)方法。比如：李主任根據楊老師的課例——提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，提出以下建議：創(chuàng )造一個(gè)富有刺激性的學(xué)習環(huán)境——引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓練——促進(jìn)學(xué)生思考和感悟——提供針對性的評價(jià)和反饋——鼓勵學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中結合實(shí)際情境。通過(guò)逐步深化情感體驗，使學(xué)生由簡(jiǎn)單的感受轉化為深入的領(lǐng)悟，不斷推進(jìn)和提升學(xué)習過(guò)程，最終能將所學(xué)知識和技巧運用到實(shí)際寫(xiě)作中。

　　3、實(shí)施——在教學(xué)過(guò)程中采取這一方法（模式），隨后根據制定的新方案進(jìn)行討論、評估和總結成果與不足之處。然后進(jìn)行新一輪的實(shí)踐研究，并再次進(jìn)行評估。最終目標是檢驗解決問(wèn)題的方法和措施是否得當，是否存在改進(jìn)的空間，以及是否成功解決了相應問(wèn)題。

　　4、總結——總結解決一類(lèi)問(wèn)題的方法和策略。

　　當然，課例研究的最終目標是總結解決類(lèi)似問(wèn)題的方法和策略，并將其有效運用于教學(xué)實(shí)踐中，以提高教學(xué)質(zhì)量。課例研修所產(chǎn)生的成果形式多種多樣，例如敘述性的案例、設計案例、一節課的案例及反思、兩節課的案例及反思、研修報告或論文等。

　　通過(guò)參與課例研修學(xué)習，我對新教材的教法有了深入的理解，教學(xué)理念也得到了更新。同時(shí)，我對課例研修活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我希望能夠結合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷進(jìn)行反思和研究，探索并應用新的教學(xué)模式在我的教學(xué)工作中。

課例研修心得體會(huì )11

　　今年九月份我參加了20xx年“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓，對于我這個(gè)年齡來(lái)說(shuō)是一次非常好的機會(huì )，所以我十分珍惜這次遠程培訓的學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，我認真傾聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極并按時(shí)完成作業(yè)。上課的老師和專(zhuān)家們精辟的教藝，給我留下了深刻的印象，我也試著(zhù)將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所教學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)和同事一起進(jìn)行了交流，互相借鑒、學(xué)習感悟，并積極開(kāi)展了課例研究活動(dòng)。通過(guò)培訓，我知道如何更好的完善自己，為教育事業(yè)做出更好的貢獻。

　　一、拓展了視野，學(xué)習中有了新的思路

　　經(jīng)過(guò)這次國培學(xué)習，使我更明白了教育的真諦，教育需要遠見(jiàn)卓識的.。培訓中，專(zhuān)家老師分別闡述了他們對教學(xué)的獨特的見(jiàn)解，對新時(shí)期教育教學(xué)的各種看法和思路，同時(shí)也給我們介紹了國際上比較前沿的教育理論知識，知道如何開(kāi)展課例研究。

　　二、在自己的教學(xué)活動(dòng)中，我要當好組織者

　　作為教師一定要充分相信學(xué)生，信任他們完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法。我積極參與，向同行學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗，認真組織學(xué)生自主預習、合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。在教學(xué)中積極滲透“新課標”的要求和數學(xué)思想，準確把握課程改革方向，注重培養學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級科研課題的實(shí)驗研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。

　　三、理論實(shí)踐二者缺一不可。

　　作為一名小學(xué)數學(xué)教師，課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，聯(lián)系理論知識，讓理論找到檢驗它的舞臺。網(wǎng)絡(luò )培訓中，把自己的困惑和經(jīng)驗在平臺上交流，讓困惑得到了解答，經(jīng)驗得到了傳遞，并在課例跟進(jìn)后，運用所學(xué)應用的最后的教學(xué)中，不斷的發(fā)現和解決所出現的狀況，培訓讓我的頭腦得到了更好的武裝。

　　非常感謝培訓的組織者，也要感謝教研室、總校給了我們教師提供的一個(gè)學(xué)習交流的平臺，我會(huì )把我在這次培訓中的收獲帶到教學(xué)中去。

　　總之，這次國培活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習加強了對新課程的認識。學(xué)到了知識，有一些基礎，還需繼續學(xué)習、理解、消化并用于實(shí)踐。由衷感謝此次國培中專(zhuān)家們給我們這些工作在一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為小學(xué)的數學(xué)教育教學(xué)貢獻自己的力量。

課例研修心得體會(huì )12

　　20xx年10月10日至今，我有幸參加了貴州省20xx“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓納雍黔西化學(xué)班培訓。我很珍惜這次不斷完善自我的培訓，參與了培訓的全過(guò)程。在培訓中，我聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了自身的理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習�？梢哉f(shuō)此次培訓收獲很大。

　　在本次培訓中，我通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)悟到了課例研究的概念、方法和意義。課例研究是一種深入探究教學(xué)實(shí)踐的方式，通過(guò)對具體課堂案例的觀(guān)察、分析和總結，來(lái)提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我認識到進(jìn)行課例研究可以幫助我們總結成功經(jīng)驗和教訓教訓，發(fā)現不足之處，并加以改進(jìn)。這對于提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)具有重要意義。

　　一、對“課例研修”的學(xué)習和實(shí)踐，我明白了什么是“課例研修”，也逐漸領(lǐng)悟到“課例研修”的意義�！罢n例研修”是一種重要的行動(dòng)研究方法，通過(guò)課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，進(jìn)行持續學(xué)習與持續實(shí)踐。我逐漸認識到：課例研修作為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的一種研究形式，它的價(jià)值并不是讓我們去探尋普遍規律的教育認識，而是在此過(guò)程中生成的教育智慧，讓我們的教學(xué)更加優(yōu)化。而且，她讓我們慢慢養成一些研究型教師的專(zhuān)業(yè)素養：悉心觀(guān)察、善于學(xué)習、勇于實(shí)踐、勤于反思�！啊罢n例研修”盡管現在做起來(lái)在時(shí)間和精力方面要付出地多一些，但長(cháng)遠來(lái)看，這是這樣的打磨，才可以讓我們在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路上越走越遠，越走越寬廣。

　　二、我了解到課例研修的目的是為了提高教師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)重改善和提升實(shí)際教學(xué)工作。這樣的`研修活動(dòng)最終并不追求理論上的成果，而是注重于教師實(shí)踐本身的改善。這種改善沒(méi)有一個(gè)終點(diǎn)，因此，通過(guò)循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷完善教育實(shí)踐。這種研修過(guò)程是教師在實(shí)踐中學(xué)習和提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師觀(guān)察和反思自己的教學(xué)行為，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對話(huà)和交流，不斷加深對自我和自身實(shí)踐的理解，并基于這樣的理解來(lái)提高自己的教學(xué)能力。

　　課例研修的一般程序是：

　　1. 在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可能是源于我的個(gè)人特點(diǎn)，不具有普遍性，也可能是一種常見(jiàn)的問(wèn)題。

　�、圃O計設想一個(gè)解決的辦法，設計一個(gè)新的教學(xué)方案，寫(xiě)一個(gè)新教案。

　�、切袆�(dòng)在教學(xué)中實(shí)施這個(gè)辦法，根據設計的新方案進(jìn)行研討。（上研討課）

　�、确此际占�教學(xué)反應、調查教學(xué)實(shí)際效果。

　�、稍u議、研討、進(jìn)行評估（分析成敗的原因）

　�、拾l(fā)現新問(wèn)題，進(jìn)行新一輪行動(dòng)研究。

　　制作好課例需要以主題為中心，只有緊扣這個(gè)主線(xiàn)，才能使課例像風(fēng)箏一樣飛得更遠更高。制作課例時(shí)要從觀(guān)察的角度出發(fā)，在課堂上進(jìn)行深入洞察，在教學(xué)過(guò)程中收集證據，在研討中加以整理，在課例中進(jìn)行積累。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思的錘煉，才能在一團亂麻中找到頭緒，最終形成寶貴的經(jīng)驗，使成長(cháng)與成果同步。

　　通過(guò)學(xué)習，我已經(jīng)初步了解了課例研修。課例研修對于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生有效學(xué)習和教學(xué)、學(xué)習共同體的構建起著(zhù)重要作用。與平常的教研活動(dòng)相比，課例研修更加深入、更加系統。課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標。校長(cháng)和教師經(jīng)常面臨或急需解決的實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題是課例研修的主要內容。這種研修活動(dòng)注重教師實(shí)踐本身的改進(jìn)，而不是追求理論上的產(chǎn)出。這種改進(jìn)沒(méi)有終點(diǎn)，因此，課例研修通過(guò)反復循環(huán)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。教師在行動(dòng)中學(xué)習提高，觀(guān)察和反思自己的教學(xué)行為，并通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對話(huà)和交流，不斷加深對自我和自我實(shí)踐的理解，并在理解的基礎上提高自己的能力。

課例研修心得體會(huì )13

　　馬向東老師的這次培訓對我個(gè)人的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，收獲有以下幾點(diǎn)：

　　首先，聽(tīng)專(zhuān)家講座使我的理論水平有了較大提高，專(zhuān)家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從課堂教學(xué)專(zhuān)題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們教師所迫切關(guān)注及需要的知識。他獨到的見(jiàn)解，從自身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他對教育領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。使我的思想感受到巨大的.震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時(shí)想到問(wèn)題確實(shí)太少了，作為新時(shí)期的教師對這些方面的知識的確太少了。

　　每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺(jué)得時(shí)間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺(jué)得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書(shū)，好好地去寫(xiě)一寫(xiě)了。

　　常�？吹揭恍┟麕熞黄�篇的獲獎?wù)撐�、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識。精深的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學(xué)識源于讀書(shū)，如果教師不能不斷地讀書(shū)，拓展視野，增長(cháng)學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì )因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫助我們思考、觀(guān)察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。

　　感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有機會(huì )思索、沉淀。尤其是后階段的聽(tīng)課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。應該說(shuō)這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。感覺(jué)到我們小學(xué)數學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規還是應踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。

　　名師較好的課例給人耳目一新之感，專(zhuān)家獨到的理論講解使我茅塞頓開(kāi)。我充分認識到教師的確需要學(xué)習、培訓提高。

課例研修心得體會(huì )14

　　我原來(lái)是很害怕網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的，因為自己對電腦操作熟悉，害怕自己學(xué)不到。但是，當我懷著(zhù)不安的心情去學(xué)習時(shí)，我才發(fā)現，原來(lái)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習其實(shí)是很靈活、方便和快捷的。每個(gè)模塊，指導老師都會(huì )為你說(shuō)明模塊的學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容，便于我們靈活的安排自己的學(xué)習時(shí)間。我一般都是晚上看視頻，星期六、星期天寫(xiě)作業(yè)。既學(xué)到東西，也不覺(jué)得累。本次培訓，讓我再一次對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明白了現階段教育的方式方法，尤其是在以學(xué)生為主體上面，需要我們老師有較高的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養和豐富的知識，才能夠跟上現代教學(xué)的步伐。

　　一、通過(guò)學(xué)習，我 找到了自己教學(xué)中的不足之處

　　模塊一的“茶館式”教學(xué)，讓我如夢(mèng)方醒，以前，我總是不注意學(xué)生之間的差異個(gè)性，均采取滿(mǎn)堂貫或一切割的教學(xué)方法。只按自己的思維去強加給學(xué)生，留給學(xué)生自由提問(wèn)，自由思考和自己尋找答案的時(shí)間幾乎沒(méi)有。學(xué)生但是聽(tīng)話(huà)，也愛(ài)學(xué)習，就是成績(jì)不上來(lái)，我為此一直很納悶，我努力，學(xué)生也努力，成績(jì)咋就上不來(lái)呢？通過(guò)“茶館式”教學(xué)方法的學(xué)習后，我才知道了我的講題方法不一定適合每個(gè)學(xué)生，如在列式和方程計算時(shí)，有的學(xué)生喜歡列式計算，有的學(xué)生喜歡列方程，如果我強求他們用方程或用列式計算，結果只會(huì )適得其反，只有讓學(xué)生找到適合自己的`學(xué)習方法，才能夠提高學(xué)習的興趣和成績(jì)。

　　二、通過(guò)培訓，我的教學(xué)視野得到了提高。

　　一直以來(lái)，我主要的教學(xué)資料大部分來(lái)源于教科書(shū)，均按著(zhù)教科書(shū)的內容目標來(lái)設計教學(xué)方法和教學(xué)生。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家的講解及課例的設計研修后，我明白了其實(shí)我們生活中處處是教學(xué)資料的來(lái)源，只要我們有勇于創(chuàng )新、敢于改變的信心和決心，就能夠找到適合于學(xué)生學(xué)習的教本，如幻光片、多媒體課件，教學(xué)掛圖等等，均能夠很好地輔助我們的教學(xué)，達到吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的。

　　三、通過(guò)培訓，我教學(xué)中的許多難題得到解答。

　　在教學(xué)中，一直有許多教學(xué)中的問(wèn)題困繞著(zhù)我，如在分數的寫(xiě)法上、應用題的解答這一環(huán)節，無(wú)論我怎樣的努力給學(xué)生講解其方法，學(xué)生均不能舉一反三，題目變上一變，他們就不會(huì )做了，我很受傷。通過(guò)觀(guān)看了專(zhuān)家們對于這一部分的講解和各位老師的互相討論后，我才知道針對不同的學(xué)生，應該制定不同的教學(xué)方法去引導他們寫(xiě)作，只有幫助他們找到適合于自己的解題方法，他們才會(huì )有興趣來(lái)解應用題和會(huì )解應用題。

　　本次培訓學(xué)習讓我對于新的教學(xué)有了更深的理解和認識，查找到了自己教學(xué)中的不足之處，今后一定要改正，爭取早日跟上新教材的步伐。

　　參加這次班主任教訓，既高興又緊張，高興的是能在即將退休之年得與大家一道再一次學(xué)習，感到十分的榮幸；緊張的是，自己可謂是一個(gè)真正的現代文盲，“網(wǎng)絡(luò )”對我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)陌生的詞兒，更別說(shuō)親自“操刀上陣”了。懷著(zhù)如此復雜的心情，在家人與同事們的鼓勵與指導下，開(kāi)始了大姑娘上轎--頭一回的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。

　　通過(guò)模塊一學(xué)習，我緊張的心開(kāi)始放松了，因為這里的老師和同學(xué)們都十分的友好，全班仿佛一個(gè)溫馨的大家庭，雖然彼此都用虛擬的網(wǎng)絡(luò )來(lái)交流討論，雖見(jiàn)不著(zhù)面兒，聽(tīng)不到聲音，但這有什么呢？大家都毫不保留地將工作中的好經(jīng)驗、好做法竹筒倒豆般全盤(pán)托出，一同分享，讓我感到無(wú)盡的活力與動(dòng)力。在開(kāi)心中繼續學(xué)習，七個(gè)模塊，從師德師風(fēng)到思想教育及班級集體建設，包含了教育方方面面，雖然時(shí)間短暫，但專(zhuān)家的講解、同學(xué)們之間熱烈的交流與討論、案例的導讀等無(wú)一不讓我受益，其中對學(xué)生思想道德的教育，尤其讓我感觸深刻，它不僅有很強的實(shí)現性和重要性，也讓我感到了對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的緊迫性和嚴肅性，因為我看到了社會(huì )上眾多犯罪的青少年，他們小小年紀便走上撬門(mén)偷盜、打架斗毆等犯罪之路，讓人痛心。然而我們的學(xué)校甚至整個(gè)縣的教育界，對學(xué)生思想道德建設都不怎么重視，家長(cháng)對孩子更是寵愛(ài)放任，教師也樂(lè )得輕閑，學(xué)校更樂(lè )得多抓一點(diǎn)語(yǔ)、數課。為此，就象專(zhuān)家們所講的那么，思想道德的教育必須走在教育的前列，因為只有良好的思想，才會(huì )有良好的學(xué)習動(dòng)機與目標。

　　此次培訓，得到了班主任周老師的耐心講解與指導，而陳啟群、陳麗濤等老師的貼子，尤其是經(jīng)驗之談，使我十分的受益，在此表示衷心的感謝！

　　雖然即將退休，但學(xué)習是沒(méi)有年齡與界限的，無(wú)論在哪兒，我都會(huì )將此次新班主任的培訓內容再一次次地總結與回顧，希望能為我們的孩子們再做點(diǎn)貢獻！

　　為期40天的班主任網(wǎng)絡(luò )培訓即將結束，回首這一月來(lái)與大家相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中真有些不舍。但離別總是難勉的，在互道珍重之際，讓我們大家都將這一月來(lái)所學(xué)的東西應用于實(shí)際，為我們的孩子與未來(lái)作一點(diǎn)點(diǎn)貢獻。

　　此次培訓，每個(gè)模塊均讓我受益，尤其是模塊三案例導讀中的陸永康老師跪著(zhù)上課的事跡，讓我深受感動(dòng)，想想自己，雖然從教二十多年來(lái)不曾偷過(guò)懶，但每每遇上挫折，總是不停的唉嘆“人生三大苦，挖煤教書(shū)推豆腐”。甚至有放棄教書(shū)這一愚笨的想法。這次學(xué)習，充分暴露了自己責任感和職業(yè)道德不強的弱點(diǎn)，今天一定要加強師德師風(fēng)這方面的修養。而“木桶的故事”則讓我深受啟發(fā)，對于班上的差生，我常常感到束手無(wú)策，一心只想把他們往“好學(xué)生”的標準上引，卻忽略了“人有所長(cháng)，寸有所短”的道理，結果是我越對他們“專(zhuān)治”得兇，他們的反抗性越強，結果是針尖對麥芒，沒(méi)有好的效果，兩方都感到特累特痛苦�！疤羲�工”給了我啟示，讓我明白了愛(ài)心的魅力與“因材施教”的重要性，學(xué)生沒(méi)有錯，錯的是自己有“恨鐵不成鋼”的思想與缺乏耐心。再有，模塊中專(zhuān)家的講解，也讓我受益，不僅讓我開(kāi)闊了眼界，更是學(xué)到了非常適用和現實(shí)的教育方式。

　　結合所學(xué)到的東西來(lái)反思自己的教育方式與方法，得到了新的知識，雖然只有短短的一個(gè)多月，但此次的培訓，卻如一盞航燈，指引我在教育的浩瀚海洋中航行。

課例研修心得體會(huì )15

　　通過(guò)老師之前的講解和對有關(guān)資料的查詢(xún)和了解，使我明白課例研修是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一，是教師團隊圍繞一個(gè)主題，圍繞課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，持續學(xué)習與持續實(shí)踐的研修過(guò)程。

　　“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節課的研究，即以一節課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問(wèn)題的深刻反思及尋找解決這些問(wèn)題的方法和技巧的過(guò)程。課例研究的精髓之處就是“磨課”，把一節課的內容經(jīng)過(guò)三四節課的講解之后不斷地發(fā)現不足之處并改進(jìn)的過(guò)程。例如：如何處理教材、怎樣運用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體，發(fā)現教學(xué)中的疑難問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習、分享經(jīng)驗，反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的.問(wèn)題，提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過(guò)有針對性的研究和實(shí)踐，提高教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，使教師成為課堂教學(xué)的行動(dòng)研究者，以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。

　　課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式，即學(xué)習/設計/教學(xué)/反思——再學(xué)習/再設計/再教學(xué)/再反思——繼續學(xué)習/繼續設計/繼續教學(xué)/繼續反思，并在學(xué)習中總結、提煉、升華。

　　它分為三個(gè)階段：

　　第一階段具體任務(wù)是備課說(shuō)課；

　　第二階段具體任務(wù)是上課觀(guān)課；

　　第三階段具體任務(wù)是說(shuō)課議課；

　　課例研修不同于常規教研活動(dòng)的聽(tīng)課評課活動(dòng)，而是有比較系統的研修活動(dòng)過(guò)程。

　　課例研究是以解決教育教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，讓教師通過(guò)“磨課”不斷提高自身發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高實(shí)施新課程的能力。新課程的不斷改革，對教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著(zhù)新的問(wèn)題，產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究，為教師們研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題創(chuàng )造了條件。開(kāi)展課例研修，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗型向反思型、專(zhuān)家型教師的轉變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉變，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展，也能使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中受益頗多。

　　所以我認為作為一名合格的教師必須要做好課例研究。那么如何才能做好課例研修呢？首先，要有一個(gè)團結的教研組，只有教研組的教師一起提出意見(jiàn)，思考解決方法，集思廣益那樣才能使這個(gè)課例研究發(fā)揮作用。其次，就要求教師要不斷地去尋找不足，研究問(wèn)題，反復思考，不斷修改才能讓課例研修發(fā)揮最大的作用。

　　綜述以上認識，我認為只要任課教師積極思考，不怕麻煩，反復研究，不斷改進(jìn)就一定能很好的完成課例研究，教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)，她寄托著(zhù)家長(cháng)和孩子對我們的期望和信任，所以我希望所有的老師都要認真對待每一節課，講好每一節課，我也希望我們每位同學(xué)在下學(xué)期的頂崗中將理論變?yōu)閷?shí)際，更好地完成課例研修，完成我們偉大的使命。謝謝！

【課例研修心得體會(huì )】相關(guān)文章：

課例研修心得03-07

課例研修心得03-05

課例研修報告04-15

課例研修報告04-15

課例研修的心得體會(huì )10-14

課例研修心得體會(huì )03-15

課例研修心得體會(huì )05-04

課例研修心得體會(huì )范例03-07

課例研修心得體會(huì )最新07-13

課例研修心得體會(huì )優(yōu)秀09-28