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寫(xiě)作能力心得體會(huì )范文
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的寫(xiě)作能力心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫(xiě)作能力心得體會(huì )范文1
眾所共識，寫(xiě)作能力是各種語(yǔ)文能力的綜合體現，寫(xiě)作能力不提高或提高的幅度小，語(yǔ)文教學(xué)就很難說(shuō)是成功的。以下是我自己關(guān)于提高學(xué)生寫(xiě)作能力的看法：
一、探求寫(xiě)作之源，加強對學(xué)生的生活指導
這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的根本，具體幫助學(xué)生解決“沒(méi)啥寫(xiě)”的問(wèn)題。所謂探源就是指導學(xué)生探求寫(xiě)作的本源。寫(xiě)作的本源在哪?就在鮮活的生動(dòng)的現實(shí)生活中。作為語(yǔ)文教師，要密切關(guān)心自己學(xué)生的生活，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的喜怒哀樂(lè )，真正走進(jìn)他們的內心世界，成為他們的知心朋友。教師從中只要把握議題方向，做出正確的引導、點(diǎn)撥，有意激發(fā)出他們的思想感情，讓他們在豐富的感情中尋找理智的坐標，不斷認識自己、認識人生、認識社會(huì )，從而把握自己、把握生活，不斷走向成熟，這才積累了生活，積累了思想感情，才積蓄了一定的寫(xiě)作之源。
二、探求作文之法，加強對學(xué)生的閱讀指導
現在很多學(xué)生的閱讀量實(shí)在是太少，即使是教材上的選文，他們都沒(méi)有讀熟，只是勉強地跟著(zhù)老師分析、講解，這樣的閱讀指導就很難達到在寫(xiě)作上應用的實(shí)際效果。這也是當前閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)嚴重脫節的病根。
針對現狀，我認為閱讀指導課的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�！芭d趣是最好的老師”，有了閱讀興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)獲得大量的閱讀積累。要“讓作品直接教學(xué)生”，然后才是教師的具體的有效指導。所以培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣和養成良好的閱讀習慣是教師實(shí)施閱讀指導的前提，這也是符合人的從感性到理性的認識規律的。
三、探求作文評改之路，加強師生寫(xiě)作經(jīng)驗交流
這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵，具體幫助學(xué)生解決“寫(xiě)不好”的`問(wèn)題。作文評改要力求教師和學(xué)生在課堂上共同對同學(xué)的習作進(jìn)行批評修改。在作文評改中，教師要作為寫(xiě)作指導中的核心，但并不一定是評改課堂的核心;教師要有較強的寫(xiě)作功夫，即下水作文能力，更要有組織指導的方法。學(xué)生習作上的共性問(wèn)題和各文體寫(xiě)作中的規律性方法，可以共同指導，但更多的還是要突出個(gè)別指導。
四、強化學(xué)生養成寫(xiě)作習慣，切實(shí)不斷提高寫(xiě)作能力
這是提高寫(xiě)作能力的保證，具體解決學(xué)生“能寫(xiě)作”的問(wèn)題。要學(xué)生形成寫(xiě)作能力，必須在大量的積極寫(xiě)作實(shí)踐中來(lái)實(shí)現。在作文教學(xué)中，要求學(xué)生在所有表現生活、表達思想感情的活動(dòng)中，養成善于觀(guān)察、善于思考、勤于動(dòng)手寫(xiě)作的習慣，要求學(xué)生平時(shí)要持之以恒地參與寫(xiě)作實(shí)踐，寫(xiě)觀(guān)察日記、寫(xiě)讀書(shū)心得、寫(xiě)書(shū)信、寫(xiě)電影電視劇觀(guān)后感等等;一切走入生活視野、撞擊心靈、觸動(dòng)思想感情的事物，都要流入筆端，不放過(guò)頭腦中的一言一句、一個(gè)片段。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育，要求加強培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )造力。在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作能力是一個(gè)人思維、表達等多方面能力的綜合，寫(xiě)作能力就是語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力最集中的體現，寫(xiě)作能力也是一種常具有個(gè)性的創(chuàng )造能力。抓住寫(xiě)作指導和訓練這條主線(xiàn)，就完全可以帶動(dòng)語(yǔ)文能力的全面提高。
寫(xiě)作能力心得體會(huì )范文2
各位老師，各位家長(cháng)：
大家晚上好！
今天晚上承蒙葉老師的厚愛(ài)讓我來(lái)做分享，也謝謝各位家長(cháng)聆聽(tīng)我接下來(lái)的分享。
雨甜的作文，從我個(gè)人的角度看，我覺(jué)得只是說(shuō)寫(xiě)得有點(diǎn)點(diǎn)通順吧。說(shuō)寫(xiě)得好的話(huà)，應該還不算。因為昨天我整理班上的習作集時(shí)，看靜怡、書(shū)研、棋涵她們寫(xiě)的習作，那寫(xiě)得才是真的好。當然每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的寫(xiě)作方法，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的寫(xiě)作表達方式，所以我們可以相互學(xué)習，取長(cháng)補短。平常在生活中，教雨甜寫(xiě)作，我細想了一下，應該可以從以下三方面來(lái)總結：一是多閱讀，二是多練筆，三是多摘抄積累。
首先，多閱讀。我覺(jué)得培養孩子的閱讀習慣很重要，也需要花費很長(cháng)的時(shí)間。雨甜的閱讀習慣培養，我非常感激雨甜上的幼兒園，自從孩子進(jìn)園那天起，幼兒園的課本中就有階梯閱讀，老師也會(huì )每周叮囑我們配合學(xué)校在家里培養孩子的閱讀習慣，然后我和甜甜爸爸也會(huì )有意識地與雨甜一起親子閱讀。就這樣，這個(gè)閱讀習慣慢慢延續到今天。然后我們家的電視機除了爺爺奶奶在暑假過(guò)來(lái)的時(shí)候才正常運作，平常是沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片看的，這樣甜甜就可以把看電視余出來(lái)的時(shí)候全用在閱讀上面。雖然她的閱讀沒(méi)有達到廢寢忘食的地步，但是也到了一休息就會(huì )拿一本書(shū)在看的程度。而且我們家的書(shū)擺得到處都是，茶幾上、沙發(fā)上、床頭到處都是書(shū)，我不知道這樣好不好，但是她看書(shū)的時(shí)候好方便取的。另外，還有一個(gè)輔助閱讀的另一個(gè)習慣，就是聽(tīng)睡前故事。以前小的`時(shí)候，為了哄她睡覺(jué)，爸爸就會(huì )自己編一些故事給她聽(tīng)，一直聽(tīng)到睡著(zhù)。后來(lái)大了，就用手機放故事給她聽(tīng)。一直到現在，從不間斷，她像中毒了一樣，不聽(tīng)故事就睡不著(zhù)覺(jué)，就會(huì )在床上不停地翻來(lái)覆去，愣是一定要磨著(zhù)聽(tīng)一個(gè)故事才能安穩地睡著(zhù)。所以我想應該在閱讀和聽(tīng)故事的過(guò)程中，書(shū)中及故事中的一些知識情節在慢慢地影響她，在寫(xiě)作的表達上也會(huì )有一些幫忙吧。
第二，多練筆。二年級剛開(kāi)始要求寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記時(shí)，那時(shí)我真的感覺(jué)很累。因為每天不管多忙，家里有一項任務(wù)一定要做，那就是陪伴她寫(xiě)日記。寫(xiě)之前還要陪著(zhù)聊，聊她今天發(fā)生了什么新鮮事情，又發(fā)現了哪些新鮮事物，然后一起定一個(gè)寫(xiě)作主題，還要把她腦袋中的那些好詞好句挖決出來(lái)，再引導她寫(xiě)入到日記當中，每天都是如此。雖然累，但是有付出還是有回報的。寫(xiě)多了，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，我覺(jué)得她有她自己的寫(xiě)作表達方法了。三年級剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，本來(lái)也準備讓她天天寫(xiě)，但突然感覺(jué)她長(cháng)大了，她會(huì )跟我提要求了。她說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁磩e的同學(xué)的每日分享寫(xiě)三四行就行了，為什么我要寫(xiě)那么多咧�！彼f(shuō)得其實(shí)也有道理，每天寫(xiě)一篇日記至少要30分鐘以上，因為我要求她每一篇日記的字數必須達到300字或以上。所以我們就商量出了一個(gè)又可以寫(xiě)又可以不用花那么多時(shí)間的辦法，就是“周一和周三摘抄好句型，周二、周四、周六就自己寫(xiě)”。她覺(jué)得這個(gè)方法好，覺(jué)得她自己羸了我。所以我們就一直這樣子執行的。三年級的寫(xiě)作相對二年級的時(shí)候有一些些提高，在家里寫(xiě)時(shí)，我們會(huì )先商量一下這篇文章的架構該怎么寫(xiě)更好，又應該從哪些方面來(lái)寫(xiě)完整這篇文章�，F在我也發(fā)現在她的作文中，不管寫(xiě)景還是敘事，都會(huì )有對話(huà)。我想這應該已經(jīng)成為了她自己所獨有的一種寫(xiě)作表達方法吧。
第三，多摘抄積累。我以前覺(jué)得摘抄沒(méi)用，后來(lái)在她寫(xiě)《秋天的景色》這篇文章時(shí)，無(wú)意中發(fā)現她把曾經(jīng)摘抄的語(yǔ)句引進(jìn)去了，“樹(shù)下的菊花開(kāi)了，紅的，白的，黃的，在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭……”就是這句話(huà)，而且還加入了她自己的表達“好像在說(shuō)：“秋姑娘，你覺(jué)得我漂亮嗎？”。我看完之后，心中暗自竊喜，覺(jué)得她真的進(jìn)步了。所以現在我就更贊成她摘抄了，抄下來(lái)的東西還會(huì )要求她背下來(lái)。不管背得熟與否，我覺(jué)得至少在她的大腦中有一些影像存在吧，說(shuō)不定哪一天就能把這些摘抄的詞句派上用場(chǎng)了。
其實(shí)我們的孩子現在還小，寫(xiě)作對于他們來(lái)說(shuō)應該還是一件挺難的事。所以我覺(jué)得我們大人平常不管多忙多累，還是要多花些時(shí)間去陪伴他們，多鼓勵他們，并相對地去指導他們寫(xiě)作。
我的分享完畢，謝謝大家的聆聽(tīng)。
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