家長(cháng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的家長(cháng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì )1
今年8月國家頒布出臺了“雙減”政策并迅速落地。這是中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰略高度，為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，昨天我也認真觀(guān)看了楊雄專(zhuān)家的講座，使我感受頗深。
一、首先我們家長(cháng)要明白教育的本質(zhì)是什么。
基礎教育必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)”變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)"，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來(lái)講，教育公平是社會(huì )公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數有錢(qián)人的”專(zhuān)利“。
二、對家庭教育觀(guān)念的糾偏。
由于長(cháng)期受到應試教育的嚴重干擾，帶來(lái)了一系列教育觀(guān)念的扭曲。實(shí)施“雙減”政策的落地能極大的緩解家長(cháng)和孩子的焦慮。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人，不是應試競爭的“跑馬場(chǎng)”。減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓負擔，走出“短視化、功利化”教育的困境。
第二，糾正違規競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，各種違法違規教育行為大行其道。實(shí)施“雙減”政策，就是依法依規治教，恢復和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習之偏。學(xué)校教育是專(zhuān)門(mén)的教育機構，承擔著(zhù)國家培養和教育下一代的公共職，責，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補充。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。各種培訓機構實(shí)施“超前學(xué)習“超標學(xué)習”，成為贏(yíng)得客戶(hù)的不二法門(mén)。實(shí)施“雙減”政策，要調整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習和生活結構，既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。
三、對教育方法再認識。
功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信“時(shí)間+汗水”，不尊重教育規律，不相信教育科學(xué)。實(shí)施“雙減”政策，是對教育規律的回歸。
第一，堅持全面發(fā)展規律�！皽p負”從根本上說(shuō)，是要優(yōu)化學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境，改變單一的應試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長(cháng)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
第二，堅持身心和諧發(fā)展規律�，F在，不少家長(cháng)緣于對子女未來(lái)教育前景的不確定性，患上了嚴重的“教育焦慮癥”，導致了中小學(xué)生的過(guò)度教育，其重要表現就是通過(guò)給孩子報各種各樣的培訓班，以增加對未來(lái)所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過(guò)度教育不僅違背教育規律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價(jià)。
第三，堅持知行合—規律。中小學(xué)生的學(xué)習，不僅需要掌握書(shū)本知識，更需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)其智慧的.發(fā)展。實(shí)施“雙減“政策，必須調整中小學(xué)的教育活動(dòng)結構，在減少大星單調、重低效的知識學(xué)習負擔的同時(shí)，著(zhù)力加強學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。
第四，堅持因材施教規律。實(shí)施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內外教育結構，在滿(mǎn)足學(xué)生教育需求側上下功夫。中央要求”鼓勵支持學(xué)校開(kāi)展各種課后育人活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求“。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。
作為家長(cháng)，首先要克服自己的焦慮，培養家庭正確的教育觀(guān)念，引導孩子多元化發(fā)展，有健康的體魄，陽(yáng)光的性格，建立良好的家庭教育氛圍，做好家校結合，為孩子共同創(chuàng )造一個(gè)良好寬松的成長(cháng)氛圍。
家長(cháng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì )2
最近的“雙減”政策落地，這次國家出手，動(dòng)了真格，影響不可謂不大。作為一個(gè)初三學(xué)生的媽媽和一個(gè)初二學(xué)生的姨媽?zhuān)苯痈惺艿降木褪�，校外培訓機構和一對一輔導都無(wú)法實(shí)現了。
外甥女在我們這個(gè)新一線(xiàn)城市的核心培訓圈，被家長(cháng)們稱(chēng)為“妖學(xué)圈”的一家大型培訓機構進(jìn)行數學(xué)和物理的學(xué)習。因為“雙減”政策不允許在周末和節假日、寒暑假進(jìn)行培訓，機構將時(shí)間調整到了周一到周五晚上，有線(xiàn)上線(xiàn)下兩種模式，因為上課時(shí)間與學(xué)校放學(xué)時(shí)間沖突，另外外甥女喜歡的任課老師都被裁員，最后放棄了培訓，申請了退費。所幸沒(méi)多久退款就到帳了，據說(shuō)全國各地好多家長(cháng)屯了課，結果無(wú)法拿到退款，損失慘重。
我閨女初三了，中考即將到來(lái)，課程多作業(yè)多，百分之五十的普高錄取率讓家長(cháng)焦慮，學(xué)校是很負責的，安排了免費的晚自習和周末輔導，原本打算周末請人查漏補缺輔導一下的，也因為沒(méi)有時(shí)間只好放棄。
這些變化對我們家長(cháng)的心態(tài)確實(shí)有影響，連我這么淡定的都有點(diǎn)迷茫了不過(guò)后來(lái)明白了。生活中，多少父母總有錯覺(jué)，以為讓孩子永遠成功，才會(huì )走向更高的成就？他們過(guò)度保護孩子，不讓孩子經(jīng)歷任何失敗，卻忘記了人生不如意十常八九，勝敗乃兵家常事，錯失了通過(guò)失敗和挫折來(lái)鍛煉孩子的良機，以至于孩子將來(lái)被撲面而來(lái)的失敗打個(gè)措手不及，有機會(huì )經(jīng)歷失敗，才能增強對挫折的`免疫力，學(xué)習過(guò)“輸"將來(lái)才能“輸得起”O只有這樣，不論孩子選擇去哪里的高中、大學(xué)，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)、將來(lái)做什么工作，和誰(shuí)生活在一起，我們做父母的都盡可放心，不論生活如何風(fēng)云變幻，孩子都會(huì )從容應對。事實(shí)證明，走得最遠的不是那些最聰明的、一學(xué)就會(huì )的學(xué)生，而是那些智力中上但遇到困難不放棄、最有恒心的學(xué)生。
智力，歸根結底是綜合自己所有去解決問(wèn)題的能力。成功的因素大多數是智力測試顯示不出來(lái)的。每位孩子的天分需要最了解自己的父母在日常生活中慢慢幫他們去發(fā)掘，千萬(wàn)別把責任寄托在任何考試上。孩子像雪花、樹(shù)葉，各不相同，不必去羨慕別人有而自己沒(méi)有的，拿別人孩子的長(cháng)處比自己孩子的短處，每個(gè)孩子都有自己的亮點(diǎn)。沒(méi)有我們的愛(ài)和接納，孩子很難去接納并尊重自己，那安全感一健康自我的基石，也就很難建起了。
青少年在了解自己、了解周?chē)澜绲倪^(guò)程中充滿(mǎn)著(zhù)幻想、嘗試和錯誤，很多在家人和朋友的幫助下，逐步發(fā)現如果不照顧好自己的精神健康，“成功”就根本不存在。意識到精神健康的重要性后，他們摸索著(zhù)如何去平衡，如減低表現的壓力、避免課業(yè)和活動(dòng)過(guò)重、找到自己的興趣、保留放松時(shí)間和全家相處時(shí)間等。
相似的智力下，對自己情緒調控力強的孩子尊重自己也尊重他人，發(fā)生沖突時(shí)頭腦保持客觀(guān)冷靜，困難壓力下不失信心與目標，更快樂(lè )。相反，缺乏積極的自我概念，一有壓力就緊張，沖突時(shí)容易沖動(dòng)，或表達能力弱，都會(huì )給孩子在學(xué)校及生活中充分發(fā)揮自己的潛能造成負面影響，不良情緒還常常影響到身體健康，這些學(xué)生經(jīng)常抱怨頭疼，肚子疼等，但到醫院卻查不出任何生理原因。
綜上，我的感悟是，初中像分水嶺，是孩子通往獨立最重要的轉折和過(guò)渡期，因此應給他們必要的時(shí)間和空間，以培養智商、情商、逆商，還可以加上財商，成績(jì)和分數不是唯一的衡量標準，名牌大學(xué)也不是唯一的成功道路。多陪伴孩子，無(wú)條件的愛(ài)和接納孩子，以身作則，言傳身教，比什么都重要。
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