參加骨干教師培訓心得體會(huì )通用
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的參加骨干教師培訓心得體會(huì )通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在本學(xué)期，學(xué)區組織骨干教師參加了培訓。作為一名骨干教師，參加這次活動(dòng)是我義不容辭的義務(wù)，也是我提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)機會(huì )。
作為一名語(yǔ)文骨干教師，通過(guò)這幾次的培訓，是我更加深刻的領(lǐng)悟了新課標的理念。在《語(yǔ)文課程標準》中，明確闡述：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語(yǔ)文課程的多功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。在以前的大綱注重語(yǔ)文的思想性。如今的人文性、思想性重在文道合一，文以載道，似乎有語(yǔ)言附屬于政治或社會(huì )學(xué)之嫌，其獨立性的構成，文學(xué)情趣的感情就減弱了。語(yǔ)文是活生生的生活現實(shí)，學(xué)生的一切學(xué)習大部分來(lái)源于生活。那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更多地對學(xué)生注入人文關(guān)懷，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何構建人文性教學(xué)結構呢？我在教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試：
一、正確理解與處理工具性與人文性的關(guān)系
改革以來(lái)，有人在強調人文性的時(shí)候，不恰當地“將孩子和洗澡水一起潑掉”�！昂⒆印奔凑Z(yǔ)文本體。這樣做又陷入了片面性，必然造 成工具性與人文性的兩敗俱傷。人文性是語(yǔ)文課程的重要屬性。課程內容、課程資源中豐富的人文內涵，決定了這一課程的性質(zhì)。人文性，可以理解為人性與文化性的整合，包括文化、道德、情感等精神生活的方方面面。語(yǔ)言是最重要的文化載體，是人類(lèi)文化的重要的組成部分。
二、要提高自己的傳統語(yǔ)文教學(xué)水平
小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平的提高是貫徹《新課標》的關(guān)鍵，這方面已經(jīng)做了很多工作。但是過(guò)去的培訓，大都是在提高新思維、新理念方面。要求教師學(xué)習現代科學(xué)，學(xué)習語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論等知識，擴大視野，提高理論水平，這是很必要的。但是我認為現在應該在提高我國傳統文化、傳統語(yǔ)文教學(xué)上多下些工夫，使語(yǔ)文教學(xué)的根扎得牢牢的。
現在的小學(xué)語(yǔ)文教師，能背誦古詩(shī)多少首？能背誦唐宋八大家的文章多少篇？小學(xué)的語(yǔ)文教師，古文部分可以從《古文觀(guān)止》上選了幾十篇，試著(zhù)背誦。傳統語(yǔ)文教學(xué)要薪火相傳，年輕的語(yǔ)文教師，要接過(guò)傳統語(yǔ)文教學(xué)的接力棒向前奔跑，就必須具有比較厚實(shí)的語(yǔ)文素養，如果腦子里裝著(zhù)若干篇古文、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營(yíng)養，在教學(xué)中就會(huì )應付自如。在觀(guān)摩《古詩(shī)兩首》一課時(shí)，我發(fā)現教師對于兩首古詩(shī)的作者、年代、時(shí)代背景等都作了精心的準備。教師查找了大量的補充資料，來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn)。使學(xué)生在學(xué)習古詩(shī)時(shí)，對當時(shí)的歷史有了一定的了解。所以，學(xué)生能夠體會(huì )詩(shī)人所要表達的思想感情，也能夠深刻理解詩(shī)句的含義。而不僅僅是為了學(xué)習古詩(shī)而學(xué)習古詩(shī)。要做一名好的小學(xué)語(yǔ)文教師，書(shū)桌上需要擺放一部《古文觀(guān)止》和一本《唐詩(shī)三百首》，還有一本《古代文學(xué)作品選》，時(shí)選時(shí)讀，常用常新。在提高教師水平上，這方面要下些工夫。
年輕的語(yǔ)文教師，在傳統語(yǔ)文教學(xué)修養上，要做到真正好，真——真過(guò)硬，正——路子正，好——追求完美。要獨立思考，堅持教學(xué)實(shí)踐，堅持數年，定會(huì )成功。我是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，我深知漢語(yǔ)言文學(xué)對教學(xué)工作的重要性，尤其是對語(yǔ)文教學(xué)的重要性。如果一名小學(xué)語(yǔ)文教師具有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)功底，他的語(yǔ)文課就可以充滿(mǎn)濃濃的文學(xué)氣息，就可以讓學(xué)生更加深刻地了解中國的漢語(yǔ)言文學(xué)，體會(huì )中國文字、中國語(yǔ)言的魅力，并且為之感到自豪。在這個(gè)基礎上，我相信每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文課文的時(shí)候，他就能感受到中華民族傳統文化的深刻內涵，認識中華文化的豐厚博大，集收民族文化智慧，關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)文化的營(yíng)養。并且有一種想繼成與發(fā)展漢語(yǔ)言文學(xué)的沖動(dòng)，把它作為學(xué)好語(yǔ)文課的一個(gè)動(dòng)力。
三、教學(xué)反思時(shí)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑
在本次培訓中，學(xué)區專(zhuān)門(mén)聘請了劉加霞教授為我們進(jìn)行了：如何進(jìn)行教學(xué)反思的講座。劉教授的講座，揭開(kāi)了我對反思的一些困惑，也明確了教學(xué)反思該如何下手去寫(xiě)，該寫(xiě)些什么。在教學(xué)中，我也開(kāi)始作反思日記。針對教學(xué)中的一些情況進(jìn)行了深入、細致地分析與反思。使反思能夠做到有實(shí)效，不流于形式。不僅僅是為了寫(xiě)反思而寫(xiě)反思。反思的紀錄，為我的教學(xué)提供了更加有力的保障。使我避免了教學(xué)中的一些錯誤再次出現。也使我在處理問(wèn)題時(shí)更加冷靜、全面地考慮問(wèn)題。注重分析與過(guò)程，看淡了結果。這樣對學(xué)生的發(fā)展也起到了良好的促進(jìn)作用。使學(xué)生能夠將康、快樂(lè )地學(xué)習與成長(cháng)。
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