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家校共育家長(cháng)心得體會(huì )

時(shí)間:2024-12-18 12:15:06 曉鳳 心得體會(huì ) 我要投稿

家校共育家長(cháng)心得體會(huì )(精選22篇)

  我們有一些啟發(fā)后,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編幫大家整理的家校共育家長(cháng)心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。

家校共育家長(cháng)心得體會(huì )(精選22篇)

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 1

各位老師、各位家長(cháng):

  大家好!

  很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì )。我的兒子鎖睦晨今年6歲,目前就讀于東關(guān)小學(xué)學(xué)前四班。學(xué)習上他自覺(jué)主動(dòng),有良好的學(xué)習習慣;生活中,他熱愛(ài)勞動(dòng),充滿(mǎn)愛(ài)心。他興趣愛(ài)好廣泛,喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌和跳街舞。進(jìn)了學(xué)前班后,在老師的悉心教育和培養下,我們感覺(jué)他進(jìn)步明顯,對學(xué)校生活適應較快。借此機會(huì ),我要特別感謝班主任唐老師、語(yǔ)言課的郭老師及所有其他老師,謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。

  教育不單單只是學(xué)校老師的責任,也不代表學(xué)習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面,父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的'一本教材,家長(cháng)要做到言傳身教。另外對待孩子,我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài),正確對待孩子提出的要求,對孩子進(jìn)行適當的挫折教育,要其明白失敗是正常的一件事,對待事情做到努力但不強求。

  我認為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力,掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時(shí),家長(cháng)和老師也要多多溝通,與老師一起查找針對小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷,了解孩子情緒是否穩定,言行是否一致,并共同制定良好的教育計劃,采取科學(xué)的教育方式,讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流,耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn),從而有的放矢地進(jìn)行教育。對于孩子犯錯,家長(cháng)不必太過(guò)激動(dòng),可采取擺事實(shí),明道理的說(shuō)服教育法,榜樣示范法,欣賞激勵法等。

  家庭是習慣的學(xué)校,父母是習慣的老師。我們要通過(guò)家校共育,來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 2

  得益于路老師的推薦,今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座,聽(tīng)后如醍醐灌頂,自覺(jué)受益匪淺。

  楊老師在講座中結合自己的工作經(jīng)驗,從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信,五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門(mén)、小絕招。

  制作一份檔案,班主任要充分理解每一個(gè)孩子,以及孩子背后的每一個(gè)家庭,所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(cháng)覺(jué)得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子,為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。

  組織一次活動(dòng),作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(cháng)之間的情況,及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng),促進(jìn)孩子與家長(cháng)之間的情感,也使家校溝通變得輕松而充滿(mǎn)溫情。

  拍攝一張照片,時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(cháng),讓家長(cháng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂(lè ),也會(huì )給家長(cháng)帶來(lái)愉悅的感受。一張照片能見(jiàn)證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面,這些美好的瞬間,記錄下的是孩子們最為燦爛的`片刻,也會(huì )讓家長(cháng)更好地認識自己的孩子,為家校溝通鋪設好堅實(shí)的橋梁。

  認識一位忙人,我們作為班主任要對于每一個(gè)孩子,每一個(gè)家庭都要去關(guān)注,真正做好家校溝通,讓家長(cháng)們體會(huì )到我們對他孩子的關(guān)注與愛(ài)護。去認識好“父親”這個(gè)忙人,寫(xiě)好一封書(shū)信,書(shū)信不在于有完美的文筆,而在于情真意切,在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫(xiě)寫(xiě)信,讓家長(cháng)與孩子之間更好地溝通,從而讓孩子也能把自己的情感表達出來(lái)。

  聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后,使我對班主任工作又有了新的認識,尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少,以后的工作中我會(huì )嘗試運用這些方法,在促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的路上,去和家長(cháng)們一起努力向前。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 3

  去年我離開(kāi)熟悉了4年的工作單位,來(lái)到了—個(gè)新學(xué)校。在這里我遇到了新同事、新家長(cháng)、新領(lǐng)導,更重要的是擔任了新班級的班主任。對我來(lái)說(shuō),一切都是新的。正當我摸索、適應新環(huán)境的時(shí)候,有一個(gè)人與我經(jīng)歷著(zhù)相同的經(jīng)歷,她就是我們新入園的靜靜小朋友。

  靜靜,女,4歲。靜靜第一天上幼兒園與其他的幼兒一樣哭鬧,大多數幼兒待爸爸媽媽或爺爺奶奶走了后哭一段時(shí)間就不哭了,她不一樣,雖然她個(gè)頭比較小,但脾氣卻很大,哭的時(shí)候比較僵,軟硬不吃。其他幼兒開(kāi)了動(dòng)畫(huà)片,發(fā)了糖果就不哭了,她什么都不要,只要奶奶。每天只會(huì )叫老師帶她去找奶奶。除了吃、上廁所的時(shí)間,其余時(shí)間一直在念叨,一天下來(lái)起碼有一百遍。而且她也不能與其他幼兒一樣坐在凳子上,整天拎著(zhù)書(shū)包跟在老師后面,一個(gè)月下來(lái)都是這樣。

  利用放學(xué)后的時(shí)間,我向靜靜的奶奶了解到,靜靜每天由奶奶接送,之前與奶奶在老家,沒(méi)有與父母生活在一起,直到開(kāi)學(xué)時(shí)才來(lái)到吳江。午飯是由奶奶喂的,睡覺(jué)的時(shí)候是由奶奶抱著(zhù)哄著(zhù)睡的。靜靜由奶奶一手帶大,除了以前靜靜與奶奶在家鄉一起生活外,在吳江也是,媽媽回家從也不帶靜靜。她和奶奶一起在家玩,幾乎不出門(mén),即使偶爾出門(mén)也是跟同一個(gè)小朋友玩,整日與奶奶形影不離。她們從家乘車(chē)到幼兒園要一個(gè)多小時(shí),一個(gè)來(lái)回,一上午的時(shí)間就沒(méi)了。

  一、幼兒存在的問(wèn)題

  從靜靜的表現以及與奶奶的溝通不難發(fā)現,靜靜身上存在著(zhù)一些問(wèn)題:

  1、常年與老人在一起,缺少與外界的交流

  靜靜只與奶奶玩,不與其他幼兒玩,偶爾玩也只與同一個(gè)小孩玩,一到了幼兒園,突然出現了那么多陌生的臉,原本不善于交往的她就更膽小了,何況還沒(méi)有奶奶在身邊照顧,對幼兒園充滿(mǎn)了恐懼,不愿來(lái)幼兒園。

  2、性格比較內向,脾氣比較倔強,對新事物的接受有一定的困難

  和其他幼兒一樣,在家里是小皇帝、小公主,全家人圍著(zhù)轉,想怎么樣就怎么樣。在學(xué)校不同,在老師眼里人人平等,都一樣,都要學(xué)著(zhù)遵守幼兒園規則,不能自己由散漫。但很多幼兒性格開(kāi)朗,不久就能適應這集體生活,有的還覺(jué)得幼兒園人多比較好玩。但靜靜不一樣,由于常年與奶奶生活,缺少了幼兒應有的天真活潑,比較膽小,不與其他幼兒,或者說(shuō)不會(huì )與其他幼兒交往,因為無(wú)知而心生恐懼。

  3、依賴(lài)性強,缺乏安全感

  靜靜自己小與奶奶相處說(shuō)的是家鄉話(huà),與我們這兒完全不同,雖然小孩子學(xué)習語(yǔ)言的能力很強,但如果對這種語(yǔ)言產(chǎn)生一種抵觸心理,就麻煩了。一到學(xué)校就聽(tīng)不到奶奶濃濃的家鄉音,只能聽(tīng)到陌生的普通話(huà),心理和情感上缺乏安全感,有了抵觸上學(xué)的心理。

  二、采取的措施

  針對以上問(wèn)題,我與靜靜的家長(cháng)溝通后,采取了一些措施:

  1、與家長(cháng)溝通,多帶幼兒出去玩,多與外界接觸

  首先,請靜靜媽媽與她婆婆溝通。其次,恰逢“十一”黃金周,請靜靜的爸爸媽媽多帶靜靜出去玩玩,多與其他幼兒交流,不要一直和奶奶在一起。然后在家里、在外邊多說(shuō)普通話(huà),平時(shí)有空就與靜靜玩耍、交流,增進(jìn)母女的感情,不要讓她老想奶奶。奶奶畢竟是隔輩人,在思想上、情感上總會(huì )與幼兒有差異。最后,繼續讓她養成獨立午睡的習慣。

  2、帶一些她比較熟悉的玩具、零食等,減少對幼兒園的陌生感

  由于中午靜靜不肯睡覺(jué),我們就請她奶奶帶些小豬、小熊等平時(shí)她喜歡的玩具,讓它們陪著(zhù)靜靜睡覺(jué)。還有,根據她奶奶所說(shuō),她喜歡睡前吃點(diǎn)零食,我們也請她奶奶幫她帶一點(diǎn),希望能有助于她的'午睡。

  3、教師多關(guān)注她,給予各方面的幫助,增強她的安全感

  為了讓靜靜減少對幼兒園的抵觸心理,我們邊抱著(zhù)她,邊哄她,就像對待小寶寶一樣。不久,她的情緒比較穩定了。喝過(guò)牛奶后,我組織幼兒穿線(xiàn)板,我用投影儀演示的時(shí)候,她顯得很感興趣。因此,我優(yōu)先給了她一塊。一開(kāi)始玩得不錯,但小孩子的耐心是有限的,才一會(huì )兒她就不愿意玩了。沒(méi)辦法,只能讓她玩其他的,算是特殊待遇吧;蛟S是年齡小的原因,靜靜只對漂亮的圖片感興趣,而且每次時(shí)間都不長(cháng)。今天,我教幼兒如何玩娃娃家,幼兒們都十分感興趣,就連靜靜也不例外,上課十分認真地聽(tīng)老師講解。估計靜靜很喜歡玩娃娃家,因此顯得特別乖,廁所自己己上,飯也自己己吃,且吃得干干凈凈。

  4、請家長(cháng)配合,共同鍛煉她的自己理能力,提高她的獨立性。減少依賴(lài)性

  我與她爸爸討論決定午睡時(shí)先讓她奶奶接回去,雖然在家睡但是讓她自己己睡,她奶奶不能陪她,也不能哄她睡覺(jué),讓她先慢慢適應獨立睡覺(jué)。

  通過(guò)與靜靜家長(cháng)的共同努力,我們看到了讓人欣慰的一面,F在的靜靜不僅能開(kāi)心地上幼兒園,與同伴友好相處,而且自己理能力也有所提高了,還能在上課時(shí)認真聽(tīng)講呢!同時(shí)我和靜靜的爸爸媽媽也成為很好的朋友。

  教育孩子不僅是教師的事,也是家長(cháng)的事。孩子讓學(xué)校與家庭連接起來(lái),更讓老師與家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)!

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 4

  在4月23日晚7點(diǎn)我和家人聽(tīng)了潘老師的家庭教育的講座,感觸頗深。在我家娃的成長(cháng)過(guò)程中,我也有很多的感觸,在聽(tīng)潘老師講座的過(guò)程中引發(fā)了我的一些共鳴。在這里寫(xiě)出來(lái),和大家貢勉。

  一、讓書(shū)成為孩子的良師益友。首先讓孩子從小就與書(shū)為伴,在孩子還很小的時(shí)候,我就買(mǎi)來(lái)好多繪本,常常和孩子一起看,給她讀書(shū)上面的原話(huà),有時(shí)候我和他爸沒(méi)時(shí)間,她就自己拿著(zhù)書(shū),又拽又咬又啃又扔,我們都不加以干涉。那個(gè)時(shí)候的想法就是:讓她感覺(jué)書(shū)就是玩具,能讓人玩,沒(méi)有距離感。后來(lái),孩子漸漸長(cháng)大了,我也開(kāi)始看書(shū),讓孩子看到家長(cháng)也喜歡看書(shū),她會(huì )覺(jué)得看書(shū)是個(gè)有意思的事情,對書(shū)又有了很強的好奇心。在這樣即喜歡又好奇的心里的驅使下,孩子能不愛(ài)上閱讀嗎?

  二、注意話(huà)語(yǔ)的潛臺詞。在跟孩子的相處過(guò)程中,我覺(jué)得潛臺詞是特別重要的,每句話(huà)從家長(cháng)這里說(shuō)出來(lái)對于孩子來(lái)講都是非常重要的。我家就經(jīng)常出現孩子記得我說(shuō)的什么什么,但是我不記得了。就是家長(cháng)跟孩子說(shuō)的話(huà),所以,家長(cháng)跟孩子說(shuō)的話(huà)要稍微注意一點(diǎn),自己先感受一下,潛臺詞是什么。比如,我想要提醒孩子該寫(xiě)作業(yè)了,不能說(shuō)"趕緊寫(xiě)作業(yè),你怎么還不寫(xiě)?"這樣讓孩子聽(tīng)起來(lái),覺(jué)得家長(cháng)認為她是個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子,作業(yè)是負擔、是任務(wù)。家長(cháng)要說(shuō)"寶貝,你作業(yè)寫(xiě)的差不多了吧?寫(xiě)完了,跟媽媽聊聊天吧,可喜歡聽(tīng)你在學(xué)校的故事啦!"這樣孩子一定覺(jué)得在媽媽心里,自己是個(gè)愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子,不會(huì )認為作業(yè)是個(gè)負擔。 三、給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境。在我家,沒(méi)有明顯的家規,我們會(huì )激烈的討論很多問(wèn)題,在討論過(guò)程中,經(jīng)常孩子會(huì )出言反駁我們的觀(guān)點(diǎn),我們也從來(lái)沒(méi)有對孩子的觀(guān)點(diǎn)指手畫(huà)腳,大多數都是肯定,只是我還有不同的'想法,也會(huì )告訴她,讓她自己去思考。在日常生活中,我們從不把自己當成權威,但是,我們會(huì )做孩子的基石。讓孩子覺(jué)得發(fā)生了什么事都不是事,爸爸媽媽永遠是她的后盾。這樣孩子的心里是穩定和充實(shí)的,是有強大的安全感的。還有,我們比較尊重孩子的意見(jiàn),比如,要出去玩,一般情況下,都會(huì )三個(gè)人一起商量,時(shí)間、地點(diǎn)、怎么玩、玩什么。但是,也不會(huì )孩子說(shuō)什么就是什么,父母的意見(jiàn)同樣重要。

  這就是,我聽(tīng)曾老師講座后,聯(lián)想到的自身的一些情況。當我聽(tīng)完講座并把它寫(xiě)出來(lái)后,感覺(jué)自己對育兒方面每天都能有所感受,而且,也很開(kāi)心認識曾老師!

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 5

  我與許許多多的家長(cháng)一樣,很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習,生活情況,希望自己的孩子優(yōu)秀。并能健康成長(cháng)。雖然我覺(jué)得孩子比較乖巧懂事,但他也有不足之處。

  談到家校共育心得,我看了許多其他家長(cháng)的文章,使我對家庭教育有了新的認識。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要,作為家長(cháng)應積極配合學(xué)校和老師的各項工作。及時(shí)的解決孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題。讓孩子健康成長(cháng)。

  家長(cháng)應先教育孩子學(xué)會(huì )做人。家長(cháng)是孩子的第一任老師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。家長(cháng)在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過(guò)自己的行為來(lái)教育孩子學(xué)會(huì )做人。

  家長(cháng)應該教育孩子在生活學(xué)習方面養成良好的習慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成。多多培養孩子們的興趣愛(ài)好和學(xué)習習慣,良好的學(xué)習習慣會(huì )讓孩子終生受用的,作為家長(cháng)的我們不要心急,要有耐心對孩子少責怪批評。多鼓勵引導,激發(fā)孩子的自信心。家長(cháng)應多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習情況,及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流。

  家長(cháng)應理解和尊重孩子,培養孩子的自尊心和自信心。引導孩子向好的方面發(fā)展,對不好的習慣要加以改正。從而發(fā)現自己的個(gè)性。

  家鄉要保持一顆平常心,正確的看待孩子所受的委屈,比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確地看待,其實(shí)老師批評孩子正說(shuō)明老師關(guān)注他。如果家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn),另一方面也應該看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對孩子所取的哪怕是小小的.進(jìn)步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時(shí),不要一味的關(guān)注成績(jì)。要注重孩子的綜合素養,各方面的學(xué)習能力培養。

  家長(cháng)應讓孩子經(jīng)歷挫折,之后再給孩子分析原因,講明道理,讓孩子承受委屈挫折的同時(shí),能勇敢的站起來(lái)。幫助孩子養成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長(cháng)不可能一蹴而來(lái)就,學(xué)習也不可能一勞永逸。我們作為家長(cháng),希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。

  我已深深的體會(huì )到做家長(cháng)就是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在多方面對他能正確的引導,耐心的教育。不能只依靠老師,更多的還需要家長(cháng)和老師共同來(lái)完成。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 6

  真正認識到教育,是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天,到現在成長(cháng)為一個(gè)小學(xué)高年級的學(xué)生,可謂是一直在孩子的成長(cháng)道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同,每個(gè)父母的教育方式不同,但想必每個(gè)家庭的教育目標是一致的,我們都想把孩子培養成一個(gè)品格高尚的有用人才。

  初上小學(xué)時(shí),我們作為家長(cháng)對孩子的學(xué)習非常緊張,每一次期中考試期末考試,甚至是一次小測驗,我們比孩子還要焦慮,總想讓孩子的學(xué)習在起初打好一個(gè)基礎。而隨著(zhù)時(shí)間的推移,孩子慢慢長(cháng)大,我們才認識到,孩子的學(xué)習習慣和性格的培養才是教育的關(guān)鍵。從對家長(cháng)的依賴(lài)學(xué)習到獨立學(xué)習,每一步都離不開(kāi)家長(cháng)和學(xué)校老師的共同引導。

  我們既不能把孩子扔給老師,單純地讓老師管教,也不能干涉老師的教育,只有學(xué)校和家庭共同引導,才能讓孩子在成長(cháng)的道路上不走偏路。有些家長(cháng)可能會(huì )認為孩子更聽(tīng)老師的話(huà),送到學(xué)校萬(wàn)事大吉,認為管教孩子就是老師的責任,其實(shí)不然,孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處,很多的處世方式是來(lái)自家庭,家長(cháng)是孩子的第一任老師,我們需要在孩子的性格習慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級,我會(huì )更加關(guān)注孩子的心理健康,有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題,我都會(huì )和孩子的班主任溝通一下,了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài),畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀(guān)念,如果有不好的`習慣,我會(huì )請班主任老師和我共同引導一下,疏導孩子的思想,這樣孩子才會(huì )向正確的方向前進(jìn)。更重要的是,我們要相信班主任老師,說(shuō)實(shí)話(huà)很多方面老師比我們家長(cháng)更能理解孩子的行為動(dòng)機,所以我選擇完全信任,我相信學(xué)校教育一定是朝著(zhù)我們家長(cháng)希望的目標前行。

  四年的時(shí)間,我看到了孩子的成長(cháng),也看到了學(xué)校老師的努力,學(xué)校老師和家長(cháng)及時(shí)溝通,家長(cháng)極力配合學(xué)校教育,才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育,順勢而養,順勢而育,我們需要共同培養優(yōu)秀的下一代,培養國家棟梁之才!

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 7

 。ㄒ唬┦紫仁菭I(yíng)造良好的家庭環(huán)境

  家庭的和睦對于一個(gè)孩子的成長(cháng)是至關(guān)重要的,家人之間的相親相愛(ài)會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )理解,學(xué)會(huì )愛(ài),愛(ài)別人和愛(ài)自己。如果缺少家庭的關(guān)愛(ài),孩子會(huì )變得越來(lái)越冷漠,越來(lái)越自私?吹竭^(guò)許多的案例,孩子的墮落,麻木等等問(wèn)題,都是因為家庭缺少愛(ài),試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài),她還會(huì )去關(guān)心體貼陌生人嗎?我就深受其害,從小我父母感情不和,經(jīng)常吵架,使得我缺乏安全感,甚至有時(shí)候都不敢回家,所以從記事起,我的性格就比較冷,遇事都是一副事不關(guān)已,高高掛起的心態(tài)。我身邊的人都認為我很難接觸,直到我25歲結婚以后,才慢慢的有所改善。所以,必須給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活,讓孩子快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的健康成長(cháng)。在這一點(diǎn)上,我對孩子的引導略見(jiàn)成效,記得我女兒4歲上幼兒園時(shí),就知道幫助老師安慰哭鬧想家長(cháng)的小朋友;上小學(xué)后,同班同學(xué)生病不能去上學(xué),放學(xué)后,她主動(dòng)去傳遞家庭作業(yè);去年升初一后,她又主動(dòng)幫助膽小不敢說(shuō)話(huà)的同學(xué),找班主任解決問(wèn)題,得到老師的一致好評。

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  在家庭教育中,父母就是孩子的榜樣,父母的一言一行會(huì )在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。父母在要求孩子學(xué)會(huì )自律,不要總是玩手機的時(shí)候,能夠想想自己是不是這樣做到了呢?現在很多家長(cháng)回家后,坐下來(lái)就是玩手機,一家人很少溝通,甚至有的家長(cháng)覺(jué)得孩子吵,讓孩子看電視或者電腦,讓他自己隨便玩,慢慢的孩子放學(xué)回家后,匆匆忙忙的寫(xiě)完作業(yè),就開(kāi)始暢游游戲中了,更嚴重的是一旦孩子上癮了,就開(kāi)始走上了撒謊,逃學(xué)的不歸路,等你在想管教時(shí),已經(jīng)太晚了。所以趁孩子還能糾正的時(shí)候,我們做家長(cháng)的必須要謹言慎行,對自己的一言一行都要三思而行。

 。ㄈ┆劻P有度,實(shí)事求是,孩子發(fā)脾氣冷處理

  孩子做對了,我們要用心的夸獎,孩子做錯了,我們也要及時(shí)的糾正,獎勵和懲罰都要有度,適可而止。雖然此刻教育專(zhuān)家都提倡多稱(chēng)贊,多贊美孩子,但是我覺(jué)得還要分什么事情,因為我這是有切身體會(huì )的。在我女兒剛上幼兒園學(xué)習寫(xiě)字的時(shí)候,一張紙寫(xiě)了半篇,我覺(jué)得孩子剛會(huì )寫(xiě)字,寫(xiě)的不錯,就表?yè)P她寫(xiě)的工整清楚,當時(shí)沒(méi)有告訴她要把每張紙都要寫(xiě)滿(mǎn),從小不要浪費東西,以至于后來(lái)看她的練習本,幾乎沒(méi)有一篇是寫(xiě)滿(mǎn)的,后來(lái)上小學(xué)后,這種狀況才慢慢改正過(guò)來(lái)。這讓我想到,如果在她第一次寫(xiě)的時(shí)候,我就給她糾正,后來(lái)也不至于在出現這種這種狀況了。所以我堅持家長(cháng)在稱(chēng)贊孩子方面,還是要實(shí)事求是的,因為一個(gè)習慣一旦養成了,改正是很難的。當然批評孩子就更要有度,如果批評過(guò)度,甚至打孩子,慢慢的孩子就會(huì )變的叛逆。由于我的'脾氣比較急,說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣比較重,有時(shí)急眼了還會(huì )對孩子動(dòng)手。我女兒10歲以前基本上是批評教育為主,后來(lái)慢慢發(fā)現她不如別的孩子活潑,回家很少和我們溝通,甚至在三年級時(shí),她班主任反映,孩子都產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。這讓我一度感到后悔,后悔不該對孩子要求過(guò)于嚴厲,后悔自己的教育方式過(guò)于偏激。從此以后,我克制自己不管在多么生氣的情況下,都要想到我這樣說(shuō)會(huì )對孩子產(chǎn)生什么樣的影響。我改變自己的觀(guān)念,當孩子做錯的時(shí)候堅持以道理說(shuō)服,而且就事說(shuō)事,不能翻以前舊賬,最重要的是我們說(shuō)的話(huà),要讓孩子聽(tīng)懂聽(tīng)進(jìn)去,而不是空泛的講大道理。而且,在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候,你說(shuō)任何道理她都聽(tīng)不進(jìn)去的,所以我的做法就是冷處理,讓孩子在自己的屋里冷靜,我們要再旁邊冷眼旁觀(guān),看她的反應,等孩子覺(jué)得鬧也沒(méi)有意思,冷靜下來(lái)的時(shí)候,我在去跟她講道理,這樣反而更能讓她理解。

 。ㄋ模┳尯⒆訉W(xué)會(huì )尊重他人

  讓孩子學(xué)會(huì )尊重他人,首先我們要先學(xué)會(huì )尊重孩子。有人會(huì )說(shuō),這么小的孩子能有什么意見(jiàn),其實(shí)不然,雖然孩子小,她也是一個(gè)獨立的個(gè)體,她也有獨立的思想,我們更要尊重她。記得女兒2歲的時(shí)候吧,有鄰居的小朋友過(guò)來(lái)和她一起玩,看到別的小孩哭著(zhù)和她要玩具的時(shí)候,我不假思索的把女兒玩具拿過(guò)來(lái),給別的小孩,后來(lái)她就養成了抱著(zhù)玩具不撒手的習慣,即使睡覺(jué)一拿下來(lái)就哭,我想那時(shí)候,我沒(méi)有考慮孩子的感受,傷害了她的自尊,我對她的不尊重,造成了嚴重的后果。逐漸的我學(xué)會(huì )了,做事要看孩子自己的意思,不能強加大人的意愿。在以后的生活中,不論是生活用品還是學(xué)習資料,我都會(huì )提前和孩子溝通好,就是去年上初中擇校的問(wèn)題,都是她自己決定的。讓她慢慢學(xué)會(huì )有主見(jiàn),能獨立,從而更好的適應各種環(huán)境。

 。ㄎ澹┡囵B孩子的學(xué)習習慣,勞動(dòng)習慣

  我女兒從上幼兒園開(kāi)始,我就要求她,每天放學(xué)后必須先寫(xiě)完作業(yè),再玩或者吃東西,周末才能看電視,這個(gè)習慣一直延續下來(lái)了。俗話(huà)說(shuō),行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū),只要我有時(shí)間,就會(huì )帶孩子出去走走,在大自然中學(xué)習知識更能讓孩子理解。在勞動(dòng)方面,家里只要能讓她做的事情,都是堅持讓她自己做,比如掃地,洗菜,收拾自己的房間等等。許多家長(cháng)認為孩子那么小,能做什么,還不是越幫越忙,其實(shí)剛開(kāi)始做不好是肯定的,但是只要她參與就好,如果你總是阻止她干活,她就會(huì )覺(jué)得媽媽不需要我,久而久之就不愿干了。而且養成勞動(dòng)的習慣會(huì )讓她更加珍惜別人的勞動(dòng)成果。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 8

  就如何言傳身教,身體力行,努力做好一名合格家長(cháng),我的認識有三。

  一是必須不斷的提高自身,對事物和各種社會(huì )現象要有正確的認識和評價(jià)標準,時(shí)刻注意自己的一言一行,遵守社會(huì )公德良俗和行為規則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來(lái)傷害。

  二是不能沒(méi)有原則的寬容,自然法則和一個(gè)社會(huì )的整體規則不會(huì )因為某個(gè)人的年齡大小來(lái)改變,所以我們千萬(wàn)不能因為孩子年齡小觸犯了這些規則就選擇無(wú)限的原諒和寬容,孩子犯了錯誤,我們往往是想盡一切辦法幫他來(lái)彌補,不想讓孩子受到該有的懲罰,認為這才是對孩子應有的愛(ài)。其實(shí)這是極端錯誤的,這樣實(shí)際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠,下一次犯下更大的錯誤,可能是我們家長(cháng)根本無(wú)法彌補,到時(shí)候孩子只能受到更重的懲罰,受到更大的傷害。

  三是一定要教會(huì )孩子樹(shù)立正確的人生導向,加強孩子的規則意識和責任意識,孩子總要離開(kāi)我們,走向社會(huì ),如何更好地融入社會(huì ),適應社會(huì ),這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會(huì )孩子如何承擔自己的社會(huì )責任家庭責任,如何遵守社會(huì )規則、職場(chǎng)規則、政治規則等等,要培養他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),正確的判斷是否標準。家長(cháng)要做的'在人生的道路上既能陪他們一起騎馬,將他們扶上馬背,更重要的是要能放開(kāi)韁繩,讓孩子能自由馳騁,實(shí)現自我。

  時(shí)間過(guò)得好快,轉眼間孩子已成為三年級的學(xué)生了,他是一個(gè)活潑好動(dòng),愛(ài)提問(wèn)題,很調皮的一個(gè)小男生。說(shuō)起孩子大概每個(gè)家長(cháng)都有說(shuō)不完的話(huà)題,孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài),當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂(lè )。

  有幸學(xué)校能提供這樣的一個(gè)平臺,通過(guò)家校合育有機會(huì )和學(xué)校老師以及家長(cháng)共同交流孩子的成長(cháng)教子心得,交流教育培養學(xué)生的經(jīng)驗和做法。在教育孩子的過(guò)程中自己不可能時(shí)刻保持冷靜態(tài)度,有時(shí)候也會(huì )為孩子的不懂事生氣,或為考試成績(jì)不理想而擔憂(yōu),每當遇到這些方面的問(wèn)題都是不知道怎么辦才好,沒(méi)有更好的引導方法。

  自從通過(guò)家校共育,學(xué)校老師家長(cháng)共建交流平臺,使我和孩子都有了很大進(jìn)步,沒(méi)有了和以前那樣孩子一不聽(tīng)話(huà)就大呵小叫起來(lái),孩子也是有一個(gè)上課老師反應說(shuō)話(huà),連進(jìn)校值日的家長(cháng)也給我反應上課坐不住交頭接耳,這么一個(gè)嚴重的問(wèn)題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習慣,真得是讓我感到有了很大的壓力,通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀家長(cháng)的教子心得,使我改變了對孩子的教育思路,調整正確的教育方法,對教育孩子有了更深的認識,還有通過(guò)班級積分實(shí)施以后,孩子也有了很大進(jìn)步,我也是通過(guò)我們三三班老師家長(cháng)互動(dòng)互助以及她們的影響鼓勵下,積極參與親子日記才能堅持寫(xiě)了下來(lái),這得感謝老師感謝三三班家長(cháng)們,像候昭璇,辛羿諾,楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習的榜樣,她們?yōu)榘嗉壐冻龅奶嗵,老師的辛勤培育,無(wú)怨無(wú)悔的付出,讓我們感動(dòng),我們有不懂的遇到困難,就說(shuō)寫(xiě)親子日記要求寫(xiě)電子版,由于文化成度有限,她們也是給了我們很大幫助,衷心的感謝她們,家校共育我們就是一個(gè)大家庭,一切為了孩子們。

  總之,要充分發(fā)揮老師家長(cháng)孩子三個(gè)積極性,合力真正把孩子培養成學(xué)校家長(cháng)滿(mǎn)意,祖國有用人才,讓我們家校緊密合育,取得更好成績(jì)!而加油努力!

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 9

  孩子的成長(cháng)過(guò)程中,家庭扮演者至關(guān)重要的作用,由于家庭對孩子不僅擔當著(zhù)“養”的責任還擔當著(zhù)“育”的責任!梆B”是指對孩子的飲食喂養方面賜予全面養分的食品,讓孩子擁有健康的體魄,長(cháng)大成人。而“育”則是指教育方面。為什么不同的家庭成長(cháng)起來(lái)的孩子在人格,性格,為人處事的方法方面有很大的不同?作為家長(cháng)我們給孩子愛(ài)的同時(shí),必需仔細思索怎么樣去教育孩子擁有健全的人格,優(yōu)良的品德將來(lái)成為社會(huì )的有用之才。

  實(shí)際上,家庭教育涉及到方方面面,滲透到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我就結合我們家瑾寶的成長(cháng)過(guò)程從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔共享一下我個(gè)人的心得體會(huì ):

  一、給孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài),但是肯定要有原則,不溺愛(ài)

  我家瑾途現在基本上形成了自己共性的雛形,很講道理,遵守規章。不論是跟小伙伴玩嬉戲還是生活中遇到喜愛(ài)的東西,或者是學(xué)習和看電視沖突的`時(shí)候,最終總能夠聽(tīng)得進(jìn)去道理。能夠遵守事先的商定。這跟我們長(cháng)期以來(lái)對孩子一點(diǎn)一滴地灌輸自律力量以及遵守規章分不開(kāi)。

  我們一家大小營(yíng)造出和諧溫馨的家庭氛圍,給孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài),讓他在布滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng),也深信這樣他的內心會(huì )布滿(mǎn)陽(yáng)光。姥姥姥爺比較寵孩子,原則性略差,爸爸媽媽則原則性較強,有時(shí)略微嚴格一些。這樣形成一個(gè)方圓互補的氛圍,讓孩子既感受到家人對他的關(guān)愛(ài),也明白生活中的一切都是有序,有規章,有原則的,而不是自己為所欲為,自己是小皇帝。

  孩子每天都接觸新奇的事物,對外界的一切都布滿(mǎn)奇怪心。電視上或者同學(xué)那里每每見(jiàn)到的新奇玩具,也會(huì )第一時(shí)間叨念想要,但是我們不行能也覺(jué)得不應當馬上響應,滿(mǎn)意孩子全部的需求。就算孩子實(shí)在太喜愛(ài)的也得過(guò)上一段時(shí)間,約好孩子有某方面的精彩表現時(shí),才買(mǎi)給他。這樣做一來(lái)給了孩子努力往好的方向進(jìn)展的動(dòng)力,二來(lái)也讓他懂得了這世上沒(méi)有伸手即來(lái)的東西,任何東西都來(lái)之不易,要學(xué)會(huì )珍惜。

  二、教育孩子有優(yōu)良的品德,懂得愛(ài)別人

  孩子在布滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng),我們從小就引導他要懂得愛(ài)別人,關(guān)懷別人。姥姥病了,孩子會(huì )很焦急地讓姥姥吃藥;媽媽睡覺(jué)呢,孩子會(huì )自覺(jué)地躡手躡腳,小聲說(shuō)話(huà)不打攪媽媽;姑姑回來(lái),臨走的時(shí)候,孩子會(huì )把家里的牛肉干拿出來(lái)塞到姑姑的行李箱里。小小的舉動(dòng)特別愛(ài)護也特別讓人感動(dòng)。他有好吃的,我們會(huì )鼓舞他跟全部人共享,他跟我們共享時(shí),我們也會(huì )象征性地接受他的共享。平常生活當中遇到需要關(guān)心的人,我們也會(huì )鼓舞孩子去關(guān)心別人,關(guān)愛(ài)別人。時(shí)間長(cháng)了,孩子心里就自然而然地學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)身邊的人。人的一生,就是一個(gè)不斷接受四周人對他的愛(ài),社會(huì )對他的愛(ài),同時(shí)又要把這種愛(ài)傳播給更多的人的一個(gè)過(guò)程,這樣他才能有一種幸福的體驗。

  三、幫孩子養成良好的習慣

  不能讓孩子生活懶散。一旦允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習沒(méi)有規律,要怎樣就怎樣,睡懶覺(jué),不吃飯,白天游游蕩蕩,晚上看電視到深夜等。唯恐孩子長(cháng)大后缺乏上進(jìn)心、奇怪心,做人得過(guò)且過(guò),做事心猿意馬,有始無(wú)終。所以我們一家人都努力維持動(dòng)靜有序的生活習慣,以身作則。讓孩子一天中要有動(dòng)的嬉戲,也要有靜的活動(dòng)。時(shí)間有個(gè)大致安排,使孩子動(dòng)則活躍、靜則專(zhuān)注。我們也會(huì )教他如何自己安排好時(shí)間,自己看時(shí)間把握。其中每天有固定的一二次勞動(dòng)。我家瑾寶基本上具有時(shí)間觀(guān)念,能夠自己把握時(shí)間。他每天自己定鬧鐘起床,自己知道幾點(diǎn)鐘該出門(mén),幾點(diǎn)該學(xué)習,學(xué)習之前能看多久電視,等等。作為一年級剛入學(xué)的小家伙,算是一個(gè)好的開(kāi)頭了。

  四、教育孩子有責任心

  兒童時(shí)期是一個(gè)人心理進(jìn)展的重要時(shí)期,我們盼望從小培育孩子具有憐憫心、愛(ài)心,友好、合作,具有責任心,能與他人和諧相處,活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)自信。我們會(huì )在生活中小事情鼓舞孩子自己做打算,我們只負責關(guān)心孩子分析利弊,最終的辦法由孩子自己來(lái)拿,當然,做出了錯誤的打算,孩子也會(huì )擔當他的小小責任。這樣既培育了孩子獨立思索的力量,又教育了孩子要為自己所做的事情負責任。只有懂得擔當責任,將來(lái)才會(huì )是一個(gè)誠信,牢靠,受社會(huì )歡迎的人。學(xué)會(huì )這一點(diǎn),孩子將受益終身。

  總而言之,孩子品質(zhì)的健康進(jìn)展依靠于全社會(huì )的共同關(guān)懷和努力。就家長(cháng)而言,不僅需要確立孩子人格、社會(huì )性進(jìn)展及培育的正確熟悉,同時(shí)更需要將這種正確熟悉轉化為有效的行動(dòng),落實(shí)于日常生活的點(diǎn)滴之中。

  培育一個(gè)孩子,在孩子的成長(cháng)過(guò)程中我們也在不斷地學(xué)習成長(cháng),閱歷不妥之處還盼望多向老師學(xué)習

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 10

  承蒙老師的信任,給我這個(gè)機會(huì )和大家共同探討、交流孩子的家庭教育,我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂(lè )的集體,能遇

  到用心用愛(ài)教導他們的老師,這是他們的緣分,更是他們的幸運。在此,作為家長(cháng),我要說(shuō)聲:“吳老師,辛苦了!感謝您這五年的陪伴與教導!”下面,我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(cháng)交流交流,如有不當之處也請大家多加指點(diǎn)。

  很多教育專(zhuān)家都說(shuō)過(guò):“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程,往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過(guò)程。我相信很多父母都思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:我們的孩子該怎樣去培養?他們和我們那一代不同,我們那時(shí)只需養,育是老師的事。而現在的孩子既要養,更要育,不僅要育德,還要育才。所以現在的孩子家長(cháng)都是壓力山大,身心俱疲,而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長(cháng),我也一直在摸索,不過(guò)我從靜怡的養育之道上還是有所收獲的,現在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流。

  一、快樂(lè )是學(xué)習的前提

  靜怡剛上一年級時(shí),其實(shí)是一個(gè)羞澀、內向的孩子。剛入學(xué)一個(gè)星期,我問(wèn)她“你交了哪些朋友?下課玩些什么游戲?”她說(shuō):“沒(méi)有交朋友,我下課就坐在座位上看他們玩!边@下我意識到出問(wèn)題了,一個(gè)沒(méi)有朋友不會(huì )玩的孩子有什么快樂(lè )而言。長(cháng)此以往,一旦養成了孤僻的習慣,可能終身難改。所以我溫和的告訴她,每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì )和她交流怎樣和朋友們玩,他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂(lè )是學(xué)習的前提,不快樂(lè )逼迫式的學(xué)習,難有成效難以堅持。五年級,有些孩子已經(jīng)出現厭學(xué)情緒了,當孩子們不喜歡學(xué)習時(shí),我們家長(cháng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導,當你們有共同語(yǔ)言了,作為家長(cháng)你的話(huà)就有分量了,也有了。

  二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢

  一年級的靜怡其實(shí)學(xué)習上問(wèn)題挺大的。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是:“媽媽?zhuān)也欢!”因為幼兒教育我們崇尚的是“無(wú)知”教育,除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級時(shí),1—20她數不順,識字不到10個(gè),而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試,其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí),我家的靜怡拿著(zhù)只有七八十分的試卷惶惑著(zhù)看我,還是那句:“媽媽?zhuān)也欢嚲淼囊馑!蔽倚χ?zhù)問(wèn)她:“閨女,你是不是覺(jué)得你挺笨的?”那時(shí)她哭了,這么小的孩子其實(shí)也有了心思,她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥(niǎo)先飛”的故事。我告訴她,當你不如別人時(shí),唯有比別人努力。相信這句話(huà)現在應該已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長(cháng)過(guò)程中,我只重過(guò)程輕結果。不管是她參加跳繩比賽,干部競選還是大大小小各類(lèi)活動(dòng),我問(wèn)的第一句話(huà)都是:“你認為你盡力了嗎?”如果她點(diǎn)頭,我一定會(huì )對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會(huì )問(wèn):“不問(wèn)結果嗎?”我認為只要盡力了,結果一般都會(huì )好,就算不好,盡力了,還有什么值得苛責的呢?孩子不一定要拿來(lái)和別人比的,只要他比昨天的自己有進(jìn)步,難道不值得稱(chēng)道嗎?這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點(diǎn),因為她夠努力,所以我不擔心她今后的學(xué)習,甚至不擔心她今后的人生,因為努力已經(jīng)成為她的一種習慣。

  三、要做智慧型的家長(cháng)

  1、學(xué)會(huì )放手孩子能自己完成的.事做父母的千萬(wàn)別替代。有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)當媽媽的越不操心,孩子可能越讓人放心。這句話(huà)是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現在我幾乎沒(méi)給她整理過(guò)書(shū)包,但是她的書(shū)包整理得整整齊齊。我很少叫她起床,只丟一個(gè)鬧鐘給她,她幾乎不遲到。周末去上特長(cháng)班,這兩年我不管,可是她搭公交車(chē)也沒(méi)出過(guò)簍子,向陌生人問(wèn)路比我還順溜。作為家長(cháng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手,其實(shí)怕這怕那,將她時(shí)時(shí)擁在懷里,才是一輩子的風(fēng)險,因為你可能將他養成一個(gè)巨嬰。當然放手不等于放任自流,家長(cháng)一定要默默的監管和評估。

  2、做有原則、有底線(xiàn)的家長(cháng)

  教育孩子有些事定不能讓步,比如逃避責任的撒謊,又比如說(shuō)挨批評時(shí)摔東西甚至離家出走,遇到這種問(wèn)題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火,關(guān)鍵是讓他們沒(méi)有第二次,所以我們應該理智、妥善處理。

  3、聰明溝通,做民主型家長(cháng)

  孩子長(cháng)大有主見(jiàn)了,做家長(cháng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了,但是也不能什么都由著(zhù)他們性子來(lái)。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例,前兩天靜怡回來(lái)就說(shuō)不要學(xué)了。我問(wèn)她原因,她說(shuō):“我們班很多同學(xué)都說(shuō)葫蘆絲不止一個(gè)調,要收很多錢(qián),都不學(xué)了”我是這樣和她說(shuō)的,付錢(qián)是我們大人的事,如果難以承受我會(huì )和你商量的。你需要考慮的是,你喜不喜歡學(xué)?你會(huì )不會(huì )堅持?會(huì )不會(huì )盡量學(xué)好?還有授課的老師適不適合你?如果得到了肯定的回答,我也會(huì )支持你,只提一個(gè)要求:盡量學(xué)好!如果你不

  想學(xué),也要找一個(gè)說(shuō)服自己和媽媽的理由,我們就退出。今后不管做什么千萬(wàn)別說(shuō)別人這樣,我也這樣,要學(xué)會(huì )理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果,我認為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子,但也要聽(tīng)聽(tīng)他們內心的想法,我們應該民主,選擇一種有利于他并雙方都認同的意見(jiàn)。

  最后,我們作為家長(cháng),在養育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛(ài),因為你生他養他并不欠他;忌嘮叨訴苦,因為你要生他養他,他不欠你。這樣我們才能平等對話(huà),愛(ài)的天平才不失衡。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 11

  20xx年7月13日至17日,滑縣致力于新教育的同行40余人遠赴六朝古都南京,參加新教育第xx屆年會(huì )。今年年會(huì )的主題是“家校共育”,三天的參觀(guān)與學(xué)習,使我對家校共育作用有了飛躍性的認識。

  通過(guò)聽(tīng)報告、觀(guān)看特色成果展示、入校實(shí)地查看,我認識到,要想對學(xué)生的教育達到最理想的效果,讓每一個(gè)生命都閃亮,不能單純依靠學(xué)校,必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語(yǔ)文特級教師、新教育研究院院長(cháng)李鎮西所講“學(xué)校教育無(wú)論多么重要,它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長(cháng)看作是志同道合的朋友和戰友,利用家長(cháng)各自的資源教育學(xué)生,正如美國麻省波士頓終身教授嚴文蕃教導我們,家長(cháng)是學(xué)校沒(méi)有的資源,要利用家長(cháng)的長(cháng)板補學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報告中所說(shuō)家庭教育有其獨特的優(yōu)勢:

  一是時(shí)間上的優(yōu)勢,孩子的日常只有6—8個(gè)小時(shí)在學(xué)校,而其余

  更多的時(shí)間在家里和課外。

  二是情感上的優(yōu)勢,家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用,對子女進(jìn)行教育。

  三是資源上的優(yōu)勢,家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制,利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育。

  回想我校對學(xué)生的教育,在家校共育方面做的還不到位,沒(méi)有做到家校協(xié)調統一,沒(méi)有發(fā)揮家長(cháng)在教育孩子中應有的作用。僅僅體現在每學(xué)期期末的一次家長(cháng)會(huì ),平時(shí)利用班級微信群、校訊通給家長(cháng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類(lèi)的信息。平時(shí)通知家長(cháng)到校,大多是學(xué)生犯了錯誤,給家長(cháng)告學(xué)生的狀,讓家長(cháng)批評學(xué)生,立即糾正錯誤的`。所以我們現在非常有必要反省自身的育人方法,根據學(xué)校的實(shí)際,充分利用家庭優(yōu)勢,攜手父母,搭建家校共育的橋梁,實(shí)現家校共育的合力,達到教育的最大優(yōu)化:

  1、成立家校合作委員會(huì ),搭建家校共育的平臺。

  2、充分利用微信群、校訊通、QQ群等加強家長(cháng)和學(xué)校的交流合作,達到資源共享。

  3、開(kāi)展家;ピL(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)課程展示、節目展演等環(huán)節幫助家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生情況、學(xué)校動(dòng)態(tài)。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 12

  教育是一個(gè)非常深遠而又值得我們深思的問(wèn)題,家校共育是家庭和學(xué);ハ鄿贤,相互合作,為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(cháng)的平臺。

  很多人認為,實(shí)行家校共育后,最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(cháng)們理想的分數,給孩子兩點(diǎn)一線(xiàn)的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿(mǎn)意的分數。其實(shí)這樣的教育觀(guān)點(diǎn)是存在誤區的,孩子總有一天要長(cháng)大,要步入社會(huì ),要參加社會(huì )中各類(lèi)形形色色的活動(dòng),在這之

  前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分數而實(shí)行的。我們必須要教會(huì )孩子養成良好的行為習慣,有自我學(xué)習的能力。學(xué)會(huì )一定的交往能力,最重要的是要有健康的人格,這些與考試分數無(wú)關(guān)的教育,卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。

  我們不是為了培養一個(gè)考試機器在努力,我們要通過(guò)各種渠道,各種教育方式把孩子培養成人格健康,自理能力強,處事和生存能力強,而且實(shí)現全面發(fā)展,不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通,但孩子都要會(huì )。這對每個(gè)孩子以后的'人生都是一種鼓勵,在偌大的社會(huì )群體中,我們的孩子才不至于自卑,沒(méi)有信心。

  在所有這些教育中,素質(zhì)教育尤為重要,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,作為家長(cháng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸,久而久之便會(huì )慢慢的體現出來(lái)。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了,其他的就只能是一張白紙了。

  與此同時(shí),我也很慶幸自己給兒子選擇了城區五中。學(xué)校在兼備素質(zhì)教育的同時(shí),還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù),多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,讓孩子成為德才兼備的人才,這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實(shí)的基礎,讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里,每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 13

  得益于路老師的舉薦,今日有幸傾聽(tīng)了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座,聽(tīng)后如醍醐灌頂,自覺(jué)受益匪淺。

  楊老師在講座中結合自己的工作閱歷,從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、相識一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信,五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門(mén)、小絕技。

  制作一份檔案,班主任要充分理解每一個(gè)孩子,以及孩子背后的每一個(gè)家庭,所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(cháng)覺(jué)得老師情愿去關(guān)注了解他的孩子,為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。

  組織一次活動(dòng),作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(cháng)之間的狀況,剛好組織一些暖和的親子活動(dòng),促進(jìn)孩子與家長(cháng)之間的情感,也使家校溝通變得輕松而充溢溫情。

  拍攝一張照片,時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(cháng),讓家長(cháng)能夠感受到孩子在校時(shí)的.華蜜與歡樂(lè ),也會(huì )給家長(cháng)帶來(lái)愉悅的感受。一張照片能見(jiàn)證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面,這些美妙的瞬間,記錄下的是孩子們最為絢麗的片刻,也會(huì )讓家長(cháng)更好地相識自己的孩子,為家校溝通鋪設好堅實(shí)的橋梁。

  相識一位忙人,我們作為班主任要對于每一個(gè)孩子,每一個(gè)家庭都要去關(guān)注,真正做好家校溝通,讓家長(cháng)們體會(huì )到我們對他孩子的關(guān)注與愛(ài)惜。去相識好“父親”這個(gè)忙人, 寫(xiě)好一封書(shū)信,書(shū)信不在于有完備的文筆,而在于情真意切,在于那種靜默而暖和的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫(xiě)寫(xiě)信,讓家長(cháng)與孩子之間更好地溝通,從而讓孩子也能把自己的情感表達出來(lái)。

  聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后,使我對班主任工作又有了新的相識,尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少,以后的工作中我會(huì )嘗試運用這些方法,在促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的路上,去和家長(cháng)們一起努力向前。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 14

  如果不是我看到孩子在夜里點(diǎn)著(zhù)燈為了備考生物,我可能都不知道他正在準備考試;如果孩子沒(méi)有告訴我學(xué)校布置了閱讀和寫(xiě)作的任務(wù),我也不會(huì )去讀楊東平教授的文章《什么才是理想的教育》;如果我愛(ài)人不留給我寫(xiě)學(xué)習心得的家庭作業(yè),我可能一直沒(méi)有意識到自己在家庭教育中缺失的角色。

  我曾經(jīng)以為,學(xué)校是培養孩子的主要場(chǎng)所。只要我把孩子送進(jìn)學(xué)校,就可以放心地交給老師來(lái)教育他,我只需要輕松一下,做個(gè)甩手掌柜。但是我現在深刻地認識到,在孩子成長(cháng)的過(guò)程中,缺失的陪伴最終會(huì )加倍償還。當孩子上幼兒園和小學(xué)低年級時(shí),由于年齡的原因,我們作為家長(cháng)需要全方位地陪伴孩子,給他們講故事、陪伴他們完成作業(yè)、帶他們去外面玩耍等等。但是隨著(zhù)孩子進(jìn)入小學(xué)四年級,我認為他已經(jīng)長(cháng)大了,完全能夠學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習和生活,而且經(jīng)常聽(tīng)到“家長(cháng)要學(xué)會(huì )放手”的呼聲,因此我也理所當然地開(kāi)始放手,不再關(guān)心孩子的學(xué)習、生活和成長(cháng)。我會(huì )買(mǎi)很多書(shū),讓孩子自己讀,但我并不過(guò)問(wèn)他讀了什么,讀了多少,或者閱讀效果如何。漸漸地,我對孩子的關(guān)注也僅限于每學(xué)期的考試成績(jì)。孩子的飲食、衣物住所、心理變化等都由他的媽媽來(lái)負責,我這個(gè)爸爸似乎做得非常輕松,基本上什么都不用管。

  直到六年級,和老師聊天時(shí),我才發(fā)現孩子有很多不良習慣,例如偷懶、不認真寫(xiě)作業(yè),不自覺(jué)地改正錯誤等等。我一直以為孩子聽(tīng)話(huà)乖巧,但事實(shí)是他已經(jīng)開(kāi)始叛逆了,只是我的視線(xiàn)被表面現象遮蔽了,沒(méi)有及時(shí)揭開(kāi)真相。這次意識到問(wèn)題的嚴重性,如果繼續這樣下去,孩子會(huì )越來(lái)越遠離我們?墒,家庭教育的黃金時(shí)期已經(jīng)錯過(guò),后悔也于事無(wú)補。

  孩子上初中,選擇了離家最近也最好的'五中,我想讓孩子的夢(mèng)想重新在這里起航。一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通,教育的終極目標應該是塑造和培養一個(gè)健全的人。于是我開(kāi)始推掉一些不必要的應酬,盡量在孩子放學(xué)之前回家,盡量在他學(xué)習的時(shí)候放下手機,捧著(zhù)書(shū)讀,做一個(gè)合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的,不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開(kāi)始主動(dòng)和我談學(xué)校的事情,有不會(huì )的題也愿意向我請教,我突然感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值。

  我曾經(jīng)有一個(gè)朋友向我推薦《媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),當時(shí)我并沒(méi)有太在意,甚至覺(jué)得為什么要把教育責任全部推給父母呢?畢竟,父母不是專(zhuān)業(yè)的教育工作者。但是現在,我漸漸明白了,父母是孩子成長(cháng)道路上最重要的引路人,他們的言行會(huì )直接影響孩子的一生。因此,我們必須認識到家庭教育的重要性,并且積極去實(shí)踐。只有家長(cháng)自己改變,才能培養出優(yōu)秀的孩子。在這個(gè)學(xué)習機會(huì )下,我開(kāi)始反思自己的行為,下定決心要對孩子產(chǎn)生積極的影響。愿良好的家庭教育和學(xué)校教育共同為每一個(gè)孩子鋪設通往美好人生的道路,讓他們懷揣理想和憧憬,充滿(mǎn)感激和熱愛(ài)地走出校門(mén),創(chuàng )造屬于自己的未來(lái)。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 15

  20xx年3月2日,星期五,我專(zhuān)門(mén)向公司請了半天假,來(lái)參加女兒幼兒園的家長(cháng)會(huì )。因為和很多家長(cháng)一樣,做為父母,最關(guān)心的是孩子的教育問(wèn)題,幼兒園是孩子們離開(kāi)父母,獨自面對陌生環(huán)境的第一個(gè)舞臺。他們在這里學(xué)習日常生活的自理能力,學(xué)習如何與他人相處的社交能力,學(xué)習基本文化知識的儲備能力。幼兒園的每次家長(cháng)會(huì )無(wú)疑是家長(cháng)們了解孩子在幼兒園的情況,同時(shí)向專(zhuān)家老師學(xué)習如何教育孩子的一個(gè)絕好機會(huì )。

  我們先去了物探幼兒園的音樂(lè )大廳,聆聽(tīng)了張老師關(guān)于“幼兒的分享意識”的演講。張老師從獨生子女存在的問(wèn)題、培養孩子分享意識的意義、如何培養孩子的分享意識、通過(guò)不同途徑教孩子與人分享四個(gè)方面進(jìn)行了詳細的闡述。張老師通過(guò)理論知識和現實(shí)生活中的實(shí)際例子相結合的方法進(jìn)行演講,家長(cháng)們都感同身受,認真的做著(zhù)筆記。

  現在的孩子基本上都是獨生子女,所以家長(cháng)老師們也都發(fā)現了他們共同的一個(gè)最大問(wèn)題,就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨”,所以幼兒園這次安排的演講是很有實(shí)際意義的。我家的是個(gè)小女孩,不知道她在幼兒園怎么樣,但從上過(guò)的一些親子課上可以感覺(jué)到她到新環(huán)境會(huì )比較拘謹,有點(diǎn)放不開(kāi),想表現自己但又沒(méi)有勇氣和信心站出來(lái)。原來(lái)我一直以為這是性格的原因,看來(lái)跟我們家長(cháng)平時(shí)的教育也有很大關(guān)系,因為她在家時(shí)很活潑好動(dòng),調皮的不行,也許是我過(guò)于溺愛(ài)的緣故,平時(shí)很少?lài)绤柎舐暤呐u過(guò)她,更別提打她了。所以女兒就特別脆弱,也就是今天張老師講的獨生子女存在的問(wèn)題中的好哭和身體心理嬌氣。我認真記錄下了如何解決這些問(wèn)題的具體辦法,回家后會(huì )好好的總結改正。

  之后,我們去了孩子們的教室,雖然偶爾接送孩子時(shí)見(jiàn)到過(guò)教室,但還一直沒(méi)走進(jìn)來(lái)仔細觀(guān)察過(guò)。教室寬敞明亮,桌椅都很整潔,墻上統一的白色毛巾和貼著(zhù)孩子照片的水杯柜,讓我們不用為孩子們的衛生擔憂(yōu)。班主任陳老師第一天開(kāi)學(xué)開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)我就見(jiàn)過(guò),一看她就是位性格溫和,有內在涵養的好老師,從以后的接觸中也驗證了我的判斷沒(méi)有錯。另外的李老師和鄭老師,我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的,因為工作的原因我一般接送孩子少。我家孩子的原話(huà)是:“李老師,鄭老師也對我們可好了,我可喜歡她們了!”

  陳老師講道下周三要舉行“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng),讓家長(cháng)來(lái)到教室,親身感受孩子們的學(xué)習、生活情況。相信很多家長(cháng)跟我一樣,特別想知道孩子們在幼兒園的表現,他們是怎樣吃飯睡覺(jué)的,是如何學(xué)習知識做游戲的,是不是跟在家里一樣調皮搗蛋,或者敢不敢在大家表現自己,能不能跟上老師的節奏。這個(gè)“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)實(shí)在是太必要了,我很期盼。陳老師還講了一些孩子們在幼兒園存在的問(wèn)題,表?yè)P了幾個(gè)平時(shí)表現好的同學(xué),講到了舞蹈、美術(shù)特色課,提出讓家長(cháng)跟孩子一起種盆植物,等發(fā)芽后拿到教室,還體貼的創(chuàng )建了小一班QQ群。估計是由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有安排家長(cháng)與老師互動(dòng),就是家長(cháng)們提一些問(wèn)題,老師和家長(cháng)一起探討。其實(shí)家長(cháng)們很希望通過(guò)家長(cháng)會(huì )能與老師進(jìn)行溝通,探討孩子們在幼兒園在家里,存在的一些問(wèn)題及如何解決這些問(wèn)題。在探討中能學(xué)到教育孩子的好方法,又能融洽老師與家長(cháng)之間,家長(cháng)與家長(cháng)之間的關(guān)系,一舉多得!

  這次的家長(cháng)會(huì )既學(xué)習到了教育孩子的方法,又看到了孩子們的教室,讓我對物探幼兒園的學(xué)習環(huán)境,師資力量充滿(mǎn)信心,我相信在這么好的環(huán)境中,在這么好的老師的教育下,我女兒一定能健康快樂(lè )的成長(cháng)! 晨晨是我們家的的寶寶,也因為常年在外打工,爺爺奶奶又不在身邊,我們也是摸索著(zhù)前進(jìn),根本談不上有什么育兒心得。此刻老師要求,我們也只能趕鴨子上架講一講晨晨這幾年的成長(cháng)過(guò)程中的感觸。以?huà)伌u引玉,到達共同教育好寶寶的目的。 說(shuō)到小孩子的教育,我們認為首要任務(wù)在于與寶寶加強溝通,但在與寶寶溝通中存在寶寶的思維體系還沒(méi)有全面建立,因此任何一個(gè)溝通都需要從全方位、多層次的進(jìn)行交流,引導,并且必須要現場(chǎng)模擬,才能真正的情景交融,讓寶寶明白我們所要傳送給他的信息。我家寶寶在13個(gè)月的時(shí)候,發(fā)生過(guò)這樣一件事:寶寶剛學(xué)會(huì )走路,是12月份的事情。周末,一家三口在家里,爸爸在看電腦,媽媽在洗衣服,寶寶在小桌子旁邊玩耍,媽媽就提醒寶寶,寶寶你冷不冷,你冷就坐到床上去,蓋上被子。寶寶說(shuō)不冷,并忙著(zhù)要幫媽媽一起洗衣服。此時(shí)媽媽手機響了,就去隔壁接電話(huà),等回來(lái)發(fā)現正在洗的衣服都被寶寶放到床上,用被子蓋起來(lái)了。之后經(jīng)過(guò)仔細詢(xún)問(wèn),寶寶回答:衣服冷,我就把他們放到床上,用被子蓋起來(lái)了。從上面這件事情能夠看出,孩子對于媽媽說(shuō)的,冷了就坐到床上,蓋上被子的理解是不全面的。生活中此類(lèi)事情比比皆是。只是我們有沒(méi)有耐心去了解、去發(fā)現小孩子的心思。從而到達與寶寶的有效溝通。只有讓寶寶正確的理解了父母、老師的指導,小孩子才會(huì )按照父母、老師的預期方向發(fā)展。

  身教勝于言傳,小孩子在模擬潛力方面是十分強的。很多小孩子都和父母有父子相、母女相,這都是身教的直接結果,因此想要求小孩子怎樣樣,首先父母、老師務(wù)必按照自己交給孩子的'方式方法做事生活,我家寶寶就學(xué)會(huì )了父親的所有習慣,好的,壞的都學(xué)會(huì )了。小孩子對事物好壞的分辨潛力基本是沒(méi)有的,因此做父母的首要的就是注意自己的生活方式會(huì )給孩子帶來(lái)的影響。

  我們都是外來(lái)打工人口,沒(méi)有很多的時(shí)間來(lái)陪孩子,但我們也期望自己的寶寶能夠健康快樂(lè )的成長(cháng),也渴望老師能在這方面多給我們支持,指導。十分感謝老師舉辦的這次育兒心得分享活動(dòng)。我們會(huì )認真學(xué)習其他父母及老師提出的育兒心得,努力的督促、幫忙寶寶健康的成長(cháng)。最后感謝老師對寶寶的教育及支持! 英國作家薩克雷說(shuō)過(guò),“播種行為,收獲習慣,播種習慣,收獲性格,播種性格,收獲命運!钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。

  此刻的孩子,大多數都是獨生子女,是家中的小太陽(yáng),家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至,給孩子吃最好的、穿最好的,幫孩子做一切需要做的事情,最大限度的滿(mǎn)足孩子的要求,從不在孩子面前說(shuō)一聲:“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣,造成孩子以自己為中心,適應潛力較差,任性,怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)現,小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手,不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育、智力開(kāi)發(fā),把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信,但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí),就顯得不知所措。有的幼兒尚未構成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習慣,如果任由這一狀況發(fā)展下去,幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多,幼兒的不良發(fā)展將不可避免,對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

  3~4歲是培養幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構成良好行為習慣的重要時(shí)期,幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構成的事,要培養一個(gè)人良好的行為習慣,務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明,良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多,養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎,又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,能夠說(shuō),習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要好處。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 16

  近年來(lái),家校共育引起了廣泛關(guān)注和討論,這注定是家長(cháng)和學(xué)校攜手共同育人的時(shí)代呼喚。作為家長(cháng),我們不僅是孩子的教育第一責任人,更是他們成長(cháng)路上的引路人和榜樣。在這一過(guò)程中,我們也從中受益匪淺,以下是我對家校共育的一些心得體會(huì )。

  首先,積極參與學(xué);顒(dòng)。學(xué)校往往會(huì )定期組織各類(lèi)活動(dòng),如家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等等。這些活動(dòng)旨在加強家校之間的聯(lián)系,更好地了解孩子在校情況,并借此調整自身的育兒方式。因此,作為家長(cháng),我們應該積極參與這些活動(dòng),與老師和其他家長(cháng)建立良好關(guān)系。這樣不僅便于及時(shí)掌握孩子在校情況,還有助于促進(jìn)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。

  其次,關(guān)注孩子的學(xué)習和成長(cháng)。作為家長(cháng),我們更應該關(guān)注孩子在校的學(xué)習和成長(cháng),及時(shí)與老師溝通,了解他們的`學(xué)習情況和學(xué)習進(jìn)度。在此過(guò)程中,我們需要制定適合孩子的學(xué)習計劃,營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,給予孩子足夠的鼓勵和支持。同時(shí),我們也應該注意孩子的身體健康和心理健康,幫助孩子建立自信心和自尊心,讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  最后,與孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)。與孩子的交流和互動(dòng)是家校共育的重要環(huán)節。我們應該和孩子建立良好的溝通渠道,經(jīng)常與他們交流,了解他們的想法和需求,并積極參與他們的生活和學(xué)習。在此過(guò)程中,我們要靈活運用各種交流方式,如面對面、電話(huà)、短信、微信等,讓孩子更好地理解我們的意圖和期望。

  總之,家校共育是為了更好地促進(jìn)孩子的成長(cháng)和發(fā)展,加強家校之間的聯(lián)系,互相支持和幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要積極參與學(xué);顒(dòng),關(guān)注孩子的學(xué)習和成長(cháng),與孩子進(jìn)行交流和互動(dòng),讓家校之間的合作更緊密,更有力量。這樣,我們就能共同為孩子的未來(lái)奮斗,并塑造他們更美好的人生。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 17

  家校共育是指學(xué)校與家庭共同參與、促進(jìn)孩子的全面發(fā)展的教育理念,對于孩子的成長(cháng)起到了不可忽視的作用。本人與孩子就讀的學(xué)校一直秉持著(zhù)家校共育的理念,在實(shí)踐中我也深刻認識到了家校共育的重要性和意義。

  家長(cháng)是孩子成長(cháng)的重要伴侶,他們的陪伴和引導對孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。作為家長(cháng),我們需要關(guān)注孩子在學(xué)校的表現,與老師交流,了解孩子的學(xué)習情況和生活狀態(tài),及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,積極配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,共同協(xié)助孩子克服困難,充分發(fā)揮孩子的潛能。此外,家庭中還要以身作則,給孩子樹(shù)立良好的榜樣,營(yíng)造家庭和睦、溫馨的氛圍,為孩子的成長(cháng)提供有力保障。

  學(xué)校是孩子成長(cháng)的另一重要場(chǎng)所,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和環(huán)境條件對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生深遠的影響。一方面,學(xué)校要重視孩子的個(gè)性特點(diǎn),采用多樣化的教育手段和方法,充分尊重和發(fā)揮每個(gè)孩子的天賦才能;另一方面,學(xué)校還應不斷提升自身的教育水平,建立并完善家;(dòng)平臺,加強家校合作,共同為孩子的成長(cháng)營(yíng)造良好的環(huán)境和機會(huì )。

  在家校共育過(guò)程中,我們還要注重家學(xué)合一,將家庭教育與學(xué)校教育相結合,取長(cháng)補短,為孩子提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的教育資源。我們可以在學(xué)校與孩子一起參加各種活動(dòng),如運動(dòng)會(huì )、文藝晚會(huì )等,增強感性體驗,培養綜合素質(zhì);同時(shí)在家庭中也可以進(jìn)行有意義的家庭教育,如開(kāi)展親子活動(dòng)、閱讀、旅游等,為孩子的.綜合發(fā)展提供更多元化的內容和形式。

  總之,家校共育是一項重要的教育理念和工作,可以全面促進(jìn)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。只有家長(cháng)、學(xué)校和孩子的緊密配合和互動(dòng),才能實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)化、全面化,為孩子的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。讓我們一起為建立更加完善的家校共育機制而努力。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 18

  孩子的成長(cháng)過(guò)程中,會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題,尤其是作為一名孩子剛剛步入初中生活的家長(cháng),充滿(mǎn)了各種焦慮。今天非常榮幸聽(tīng)了學(xué)校安排的資深教育顧問(wèn)潘從紅老師為家長(cháng)分享的講座“以長(cháng)遠的眼光和非功利的心態(tài)看待考試”的講座,通過(guò)這次講座總結了如下幾點(diǎn):

  一、對考試有了更寬范圍的了解,之前理解考試是對所學(xué)知識的一個(gè)檢測,考不好就是孩子對知識掌握的不夠牢固,復習時(shí)間投入的不夠,通過(guò)講座認識到考試其實(shí)是對學(xué)習態(tài)度、方法、效率、興趣、學(xué)習時(shí)間的投入、落實(shí)和孩子的心理承受壓力的一個(gè)檢測。

  二、家長(cháng)都是希望自己的孩子能各科成績(jì)優(yōu)異,有時(shí)孩子考不好回來(lái)就是一頓教訓,通過(guò)講座認識到考不好其實(shí)檢測出孩子的很多問(wèn)題,每一次考試不管成績(jì)好與壞,家長(cháng)都應該心平氣和的和孩子思考總結,找出問(wèn)題,及時(shí)糾正和改進(jìn)。

  三、和孩子多溝通交流,輔助孩子一起制定學(xué)習目標和明確的學(xué)習規劃,學(xué)習規劃要做到有事可干,專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,監督孩子在學(xué)習知識過(guò)程中進(jìn)行思考總結,然后形成專(zhuān)屬于自己的.學(xué)習方法。

  四、要讓孩子勞逸結合,在完成學(xué)業(yè)的前提下要堅持運動(dòng)和閱讀的好習慣,業(yè)余多參加一些公益和興趣活動(dòng),增加孩子的知識面。

  孩子進(jìn)入亦中學(xué)習和生活快一年的時(shí)間了,在這一年的時(shí)間里充分感受到了學(xué)校方方面面為孩子們著(zhù)想的氛圍和老師們專(zhuān)業(yè)負責的精神,相信孩子在學(xué)校、老師和家長(cháng)的共同監督下會(huì )成為的自己。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 19

  究竟什么是家校共育?在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,不難想象出家校共育的理念和總體思路,顧名思義就是家庭和學(xué)校之間的合作,主要目的是為了更好地培養學(xué)生以適應社會(huì )和日后的生活。隨著(zhù)教育文化的日益進(jìn)步,家校共育的重要性越來(lái)越凸顯出來(lái),這正是一種在未來(lái)的日子里可以得益于更好關(guān)系的一種高質(zhì)量教育方式。

  家長(cháng)是家校共育的重要推動(dòng)力之一,他們是孩子內生的引領(lǐng)者,也是與孩子常常相處的人。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō),發(fā)揮積極作用不僅可以紓緩孩子在學(xué)校遇到困難與挫折的壓力,而且還可以夯實(shí)孩子的學(xué)習基礎,進(jìn)而提高他們的學(xué)習成績(jì)和認知水平。

  有一位父母在家校共育中的體會(huì )和感受值得我們傾聽(tīng)和借鑒:“在家庭教育中,要耐心引導孩子,鼓勵孩子。每個(gè)孩子在學(xué)習的過(guò)程中都會(huì )遇到各種問(wèn)題,如此時(shí)家長(cháng)的耐心引導很關(guān)鍵,孩子遇到問(wèn)題時(shí),家長(cháng)應該耐心聽(tīng)取孩子的分析和思考,并有助于孩子克服困難。鼓勵孩子的精神也很重要,家長(cháng)要告訴孩子,做自己最好的狀態(tài)就好,做自己想做的事也非常重要,只有這樣,孩子內生的個(gè)性才能充分被激發(fā)出來(lái)。而這樣的教育方式,不僅可以提高孩子的學(xué)習成績(jì),還能夠培養孩子的.內心品質(zhì)!

  除了家長(cháng)的作用之外,老師在家校共育中也有著(zhù)很大的作用。老師是學(xué)生的指導者,在學(xué)校里負責孩子的教學(xué)和學(xué)業(yè)指導,但是學(xué)校的教育只是學(xué)生教育的一個(gè)方面,家庭教育同樣重要。因此,老師與家長(cháng)的合作對于學(xué)生的成長(cháng)非常重要。

  有一位老師曾表示:“教育孩子,共育不能只在學(xué)校里完成,更重要的是家庭的參與。家長(cháng)需要更多地了解孩子,了解他們的喜好、優(yōu)劣,以及學(xué)習成績(jì)、學(xué)習情況。老師也要多傾聽(tīng)家長(cháng)對孩子的意見(jiàn)和建議,共同解決孩子遇到的問(wèn)題,逐步提高孩子的學(xué)習和生活能力。在共育中,家長(cháng)和老師也要相互溝通,要避免因為看法不同而影響孩子的發(fā)展!

  當今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,家長(cháng)可以通過(guò)各種平臺和方式得到學(xué)校的信息并隨時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)校生活。老師也可以通過(guò)這樣的方式更好地跟家長(cháng)交流,并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行總結反饋?梢哉f(shuō),互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家校共育可以更深層次地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。

  總之,家校共育是一種新時(shí)代的教育方式,更高度地需要家長(cháng)和學(xué)校的齊心協(xié)作推進(jìn)。家校共育的體現不僅在家長(cháng)對孩子的關(guān)懷和引導,也需要學(xué)校和老師做好與家長(cháng)的溝通和交流。在共育的過(guò)程中,各方最終達成共識,才能人人樂(lè )于做貢獻,更好地推動(dòng)孩子的成長(cháng)。我們有理由相信,在家校共育的大背景下,孩子們一定能夠茁壯成長(cháng),成為更加優(yōu)秀的人才。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 20

  有幸于昨晚聽(tīng)取了亦莊實(shí)驗中學(xué)組織的《以長(cháng)遠的眼光和非功利的心態(tài)看待考試》講座,主講人潘老師是十一學(xué)校的資深老師,從三個(gè)角度給眾多的家長(cháng)講解的如何看待考試,考試之前家長(cháng)應該做什么?考試之后家長(cháng)又應該如何對待?

  通過(guò)老師的講座,結合自己孩子的狀況,兩個(gè)方面感覺(jué)深有體會(huì ),一個(gè)是學(xué)習的態(tài)度;另一個(gè)就是學(xué)習的方法;首先需要建立正確的積極的學(xué)習態(tài)度,知道學(xué)習的目的,知道為什么而學(xué)習?做作業(yè)要及時(shí)完成,并認真書(shū)寫(xiě),不以應付消極了事;另一個(gè)體會(huì )就是學(xué)習的方法,作為十一體系的學(xué)校,孩子在學(xué)習中要養成規劃的習慣,學(xué)習中可以規劃,生活中也可以規劃,有一個(gè)好的'規劃習慣并實(shí)施落地會(huì )對學(xué)生終生受益,這一點(diǎn)我感覺(jué)尤為重要,這種教育方法對孩子的成長(cháng)是非常有意義的。

  作為家長(cháng),對待孩子的成績(jì),我們也應該有一個(gè)好的心態(tài),我們會(huì )要求孩子勝不驕敗不餒,落實(shí)到我們自身上,我們也需要有合適的心態(tài)來(lái)對待孩子的每一次考試,考試好了,幫助孩子看看有沒(méi)有不扎實(shí)的地方,考試差了,和孩子一起找找原因,是基礎不扎實(shí)還是粗心導致的?不過(guò)知易行難,面對孩子不合適的成績(jì)的時(shí)候,還是需要磨煉心態(tài)。

  得益于十一的教育體系及亦莊實(shí)驗的高素質(zhì)的老師,其實(shí)家長(cháng)對孩子考試成績(jì)的影響有限,也只能做好后勤輔助工作,讓孩子有正常的心態(tài),健康的思想,按照自己的人生之路有節奏的前進(jìn),感覺(jué)潘老師的講座最后的結束語(yǔ)特別好:每個(gè)孩子都是一支與眾不同的花,都有自己的成長(cháng)周期和成長(cháng)節奏,家長(cháng)能做的就是提供合適的土壤,適當的澆水常態(tài)化的施肥,防止病蟲(chóng)害,然后,靜等花開(kāi);我們也希望孩子花開(kāi)時(shí)能成長(cháng)為對社會(huì )有益能創(chuàng )造價(jià)值的人。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 21

  每個(gè)家長(cháng)作為初學(xué)者,在孩子成長(cháng)的過(guò)程中都是摸索著(zhù)前進(jìn)的。我也和所有的父母一樣,望子成龍”理想”可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手,可這僅僅只是育兒漫長(cháng)過(guò)程中最基本的一步,除此之外。

  《父母課堂》告訴我:兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開(kāi)始的,父母是孩子的第一任老師“父母好好學(xué)習”孩子天天向上。我們不是要培養一個(gè)什么樣的孩子,來(lái)好好發(fā)現我們的孩子是什么樣的,并鼓勵他成為的自己,我們要給孩子提供好的土壤。

  楊絳先生說(shuō)過(guò)“好的教育首先是激發(fā)人的學(xué)習興趣,學(xué)習的自覺(jué)性,培養人的而上進(jìn)心,引導人們好學(xué)和不斷完善自己!边@就要求做父母的我們平日從自身做起,給孩子樹(shù)立好的榜樣,言傳身教,潛移默化地影響孩子,讓我們和孩子一起共同學(xué)習進(jìn)步。

  學(xué)習方面,我們要求他上課會(huì )聽(tīng)講,學(xué)會(huì )基本知識并會(huì )應用就行,不是特別在意考試的分數,而是針對孩子對各個(gè)科目的學(xué)習內容的掌握程度和情況與孩子進(jìn)行交流,針對薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導,盡量讓孩子帶著(zhù)興趣主動(dòng)學(xué)習;同時(shí),我們也會(huì )不定期的就孩子在校的表現與老師進(jìn)行溝通,做到有問(wèn)題及時(shí)督促改正。讓孩子快樂(lè )學(xué)習,享受學(xué)習的過(guò)程。

  為了開(kāi)拓孩子的`視野、增長(cháng)知識,我非常注重培養孩子的閱讀習慣。閱讀是一扇開(kāi)啟智慧之門(mén)的窗口,它能夠幫助孩子在求學(xué)路上不斷前行。為此,我鼓勵孩子每天堅持閱讀,定期給他選購新書(shū),讓他接觸更多優(yōu)質(zhì)的閱讀材料,以豐富他的知識儲備和閱讀體驗。我們家每周都有親子閱讀和討論時(shí)間,一起探索書(shū)中世界,分享思想感受,這樣可以幫助他更好地理解書(shū)籍內容,發(fā)現書(shū)中的美妙處,從而提高寫(xiě)作水平。同時(shí),我也鼓勵孩子嘗試各種類(lèi)型的書(shū)籍,如小說(shuō)、傳記、歷史等,讓他更全面地了解世界和人生?傊,閱讀不僅可以給孩子帶來(lái)知識上的豐富,更可以培養他們的思考能力和創(chuàng )造力,讓他們成為獨立、自信、開(kāi)放的未來(lái)之星。

  讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”旅行可以讓孩子學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識,邊走邊聽(tīng)邊看,那種感受是入了骨髓的,是可以存在記憶里的,從孩子上幼兒園起。每年的寒假和暑假我都會(huì )帶他去外地旅游自由行,自己提前做好攻略,網(wǎng)上自訂住宿,機票,但是適合親子游,一切都是慢節奏的,有名勝古跡的地方就多停留一會(huì )兒,講講歷史典故,讓他自己通過(guò)自己的語(yǔ)言把旅途所見(jiàn)所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來(lái),是一個(gè)很不錯的學(xué)習機會(huì ),隨著(zhù)年齡的增長(cháng)。我也開(kāi)始適當的讓愛(ài)美食的他自己做美食攻略,今年帶他去西安、重慶、北京等。

  在孩子的家教上,我特別注意行動(dòng)力的培養。做孩子的游戲玩伴,不僅增進(jìn)親子感情,還能培養他的行動(dòng)力和學(xué)習能力。玩和學(xué)習是統一的,有益的玩和科學(xué)的學(xué)習是可以相互促進(jìn)的;在游戲中孩子可以保持平和心態(tài),勝不驕敗不餒。實(shí)踐出真知,沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權。很多時(shí)候,我們往往知道該做什么,卻沒(méi)有做的力量,或者不知道如何做到。

  光想不做、只靠說(shuō)教和情緒-driven 的行為,是不可靠的。在孩子的教育過(guò)程中,我們不能僅僅依靠講授知識,更應該給予孩子實(shí)踐行動(dòng)的機會(huì )和環(huán)境。通過(guò)實(shí)踐,孩子們可以培養出自己的行動(dòng)力,這樣才能讓他們學(xué)得更好、走得更遠。

  家校共育家長(cháng)心得體會(huì ) 22

  作為一個(gè)家長(cháng),我深深地感受到家校共育對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的影響。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中,家庭和學(xué)校是同等重要的教育場(chǎng)所。每個(gè)環(huán)節都存在著(zhù)不同的教育形式和方式,而家校共育則是這兩個(gè)環(huán)節之間實(shí)現有效銜接的重要手段。在家校共育中,家長(cháng)有著(zhù)不可替代的作用,只有在家長(cháng)的陪伴和引導下,孩子才能更好地實(shí)現自己的成長(cháng)和發(fā)展。

  首先,家長(cháng)在家庭中的陪伴和教育是孩子成長(cháng)不可或缺的一環(huán)。家庭是孩子最初的教育場(chǎng)所,家長(cháng)需要在孩子的成長(cháng)過(guò)程中扮演好引導和教育的角色。對于孩子的成長(cháng)過(guò)程,家長(cháng)需要時(shí)刻關(guān)注并理解孩子的需求,根據孩子的年齡和成長(cháng)階段,提供合適的教育方式和方法。同時(shí),家長(cháng)也需要在孩子的生活中給予關(guān)心和鼓勵,營(yíng)造愉悅、安全的生活環(huán)境。

  其次,在家校共育中,家長(cháng)需要積極與學(xué)校協(xié)作,實(shí)現互通有無(wú)的目標。家長(cháng)與學(xué)校的緊密合作可以促進(jìn)孩子教育觀(guān)念和認知的不斷擴展和升級。在與學(xué)校的合作過(guò)程中,家長(cháng)需要關(guān)注孩子的學(xué)習狀況,并積極參加學(xué)校組織的課程、考試和家長(cháng)會(huì )等活動(dòng)。家長(cháng)也需要在學(xué)校對孩子的表現和發(fā)展情況上有自己的看法,并與教師進(jìn)行深入交流,了解孩子在學(xué)校的表現和問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的`方法。這樣,家長(cháng)才能發(fā)揮自己的支持和鼓勵作用,共同攜手確保孩子的學(xué)習成長(cháng)。

  最后,家長(cháng)需要時(shí)刻關(guān)注自己的成長(cháng)與進(jìn)步,不斷提高自身的素質(zhì)和能力,以更好地陪伴和支持孩子的成長(cháng)。在家校共育過(guò)程中,家長(cháng)也需要認識到自己的不足和問(wèn)題,并及時(shí)學(xué)習和改善自己的教育方式和方法。同時(shí),家長(cháng)也需要與其他家長(cháng)進(jìn)行交流和分享,比較教育方式和方法,以獲得更多的教育經(jīng)驗和啟示。

  綜上所述,家校共育對孩子的成長(cháng)發(fā)展起到了重要的作用。在這個(gè)過(guò)程中,家長(cháng)需要充分發(fā)揮自己的作用,與學(xué)校協(xié)作,共同讓孩子成長(cháng)為一個(gè)更好的人。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō),成長(cháng)和進(jìn)步是家校共育的重要核心,而實(shí)現這個(gè)目標也需要家長(cháng)不斷努力和探索。只有在家校共育的共同努力下,孩子才能夠得到全面、優(yōu)質(zhì)的教育和成長(cháng)。

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