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最新幼師國培心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的最新幼師國培心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新幼師國培心得體會(huì )1
特別榮幸自己能夠參與這次的全員培訓，也感謝訓練部門(mén)給我們供應了這次全員學(xué)習的機會(huì )，這次的培訓充實(shí)而有意義使我受益匪淺。 此次培訓理論與實(shí)踐相結合，從全方位地細心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規的要求，內容特別具體，分別對教學(xué)活動(dòng)設計與指導，班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織訓練活動(dòng)以及訓練活動(dòng)應留意的問(wèn)題，和遵循的原則指導如何對幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(cháng)關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的`關(guān)系。
俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中特別重要。通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園訓練工作應當堅體體智，德美等方面的訓練相互滲透，遵循幼兒身心進(jìn)展的規律，符合幼兒年齡特點(diǎn)注意個(gè)體差異。引導幼兒共性健康進(jìn)展。幼兒訓練要面對全體幼兒，喜愛(ài)幼兒，堅持主動(dòng)鼓舞，合理組織各方面的訓練內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種訓練相適應的良好環(huán)境為幼兒供應活動(dòng)和表現力量的機會(huì )與條件。幼兒不同于，自我愛(ài)護力量差。幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期，作為幼兒老師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛(ài)般的關(guān)懷，幼兒老師要有敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、創(chuàng )業(yè)的精神。要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給幼兒的應當是最美而好、最公正、最無(wú)私的愛(ài)。
在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的素養，豐富自己的實(shí)踐閱歷。
最新幼師國培心得體會(huì )2
我有幸參與了定西師專(zhuān)20xx年“國培方案”幼師培訓，在這次為其20天的培訓中，我傾聽(tīng)了來(lái)自全國各地幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者對幼兒進(jìn)展規律、幼兒老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幼兒老師的角色內涵等多方面精辟闡述，同時(shí)，本次培訓還實(shí)地參觀(guān)了蘭州試驗幼兒園和定西市幼兒園兩所幼兒園，讓我這個(gè)幼兒園轉崗老師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。
一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習方西北師大訓練學(xué)院。
鄭名教授在她的敘述中系統全面的闡述了到：3—6歲兒童的年齡特征熟悉活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有連續性。認知活動(dòng)直觀(guān)形象，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染心情引起幼兒有意留意與學(xué)習興趣。他們心情作用大，堅持性不強，依戀性劇烈，愛(ài)效仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量削減小組合作。幼兒園孩子全部的閱歷的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習。幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習，動(dòng)手操作，直觀(guān)形象的觀(guān)看活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得閱歷。
幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成，觀(guān)看效仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式，老師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、嬉戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，敬重共性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)歡樂(lè )難忘的幼兒園生活。
二、對幼兒園的保教結合、訓練特點(diǎn)有了很清楚的熟悉與理解。
進(jìn)入幼兒園一年多來(lái)，我每天都疲于搞衛生、應付孩子們吃早點(diǎn)、午點(diǎn)、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)和以前自己帶的學(xué)校有很大的差別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座我有了新的熟悉。
幼兒因年齡太小，他們的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程需要成人的細心照料，幼兒園的重要工作是培育孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主力量，促進(jìn)孩子身體正常的進(jìn)展和機能的協(xié)調，為幼兒的終身進(jìn)展學(xué)習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。魯迅在散文詩(shī)《風(fēng)箏》中寫(xiě)道：嬉戲是兒童的最正值的行為，玩具是兒童的天使。
培訓學(xué)習中，我熟悉到，嬉戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，應當是“幼兒園以嬉戲為基本活動(dòng)”的.本質(zhì)涵義。在嬉戲的選材上要考慮，對幼兒學(xué)問(wèn)技能情感進(jìn)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮嬉戲與教學(xué)內容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色嬉戲、建構嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂(lè )嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。
三、明確了幼兒老師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。
許多人認為，幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子，學(xué)問(wèn)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員�？僧斪约赫嬲蔀橐幻變豪蠋煏r(shí)，才驚異的發(fā)覺(jué)：我竟然無(wú)所適從。反思與迷茫中，定西師專(zhuān)訓練學(xué)院楊雄偉教授的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。
成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒老師首先必需樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的幼兒訓練觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，公平對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，擅長(cháng)接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。楊教授說(shuō)：“愛(ài)一個(gè)好同學(xué)并不難，由于他本身就討人寵愛(ài)，愛(ài)愛(ài)一個(gè)問(wèn)題幼兒才是對我們的重大考驗�！薄鞍押⒆涌醋魈焓�，課堂就是天堂，把孩子看成魔鬼，課堂就是地獄�！�
四、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向。
這次授課的老師們中有7名來(lái)自全國各地幼兒訓練專(zhuān)家學(xué)者，也有保教一線(xiàn)的幼兒老師，我們即聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，又實(shí)地考查了蘭州試驗幼兒園和定西市幼兒園。見(jiàn)識了專(zhuān)家們淵博的學(xué)識，對學(xué)問(wèn)的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專(zhuān)家說(shuō)：你們太棒了！ 參與培訓的學(xué)員是全省各幼兒園60名骨干老師和60名轉崗老師，她們精彩的才藝表演、幼教的才智、豐富的幼教閱歷、別具一格的創(chuàng )新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習中相互溝通爭論，思想的火花在這里碰撞，才智的光線(xiàn)在這里閃耀。
最新幼師國培心得體會(huì )3
老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師簡(jiǎn)單，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，這次培訓我們有幸的請到王老師為我們培訓，在這短暫的培訓中，我們傾聽(tīng)王老師以鮮活的實(shí)例和豐富的`學(xué)問(wèn)內涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和把握了進(jìn)展方向和目標，拓寬了學(xué)習的視野，更新了訓練觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新力量得到提升。
園本培訓——為了建設一支師德高尚、素養優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的老師隊伍，我園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，主動(dòng)開(kāi)展師訓工作。堅持培訓從實(shí)際動(dòng)身，使老師更新觀(guān)念，提高訓練教學(xué)力量、訓練創(chuàng )新力量和訓練科研力量，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，以適應訓練改革與進(jìn)展需要，使不同層次老師的素養在原有的基礎上都能得到較大提高。
最新幼師國培心得體會(huì )4
20xx年11月2日——20xx年11月16日，我有幸參與了為期15天的“云南省鄉村幼兒園骨干老師培訓班”的國培，我們齊聚在漂亮的重慶西南高校。校內里，我們來(lái)自云南各地的100多位骨干老師心情是無(wú)比感動(dòng)的。
重回校內，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺(jué)，每天緊急而又有歸來(lái)的學(xué)習生活，讓我潛心研修。
在接下來(lái)的十天里，我們前往重慶北碚試驗幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓，首先，以跨進(jìn)大門(mén)的那一刻，你就能感受到這是一全部著(zhù)深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間嬉戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見(jiàn)的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探究。走進(jìn)幼兒園，處處都透露著(zhù)一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探究的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。
在學(xué)習期間，讓我們感受到國家對學(xué)前訓練的重視�；诖�，我們才有幸成為國培方案的受益者，通過(guò)學(xué)習我們深深的感受到學(xué)前訓練所面臨的挑戰，突顯了我國對學(xué)前訓練的高度重視，感受到自己身上背負的使命，國家對我們大力培育，讓我們通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)和自主研修，達到自我成長(cháng)，成為農村學(xué)前訓練的改革者和開(kāi)拓者，成為幼兒老師的引導者。面對這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學(xué)習，努力思索，學(xué)習已經(jīng)結束，在這十多天的培訓學(xué)習中我們來(lái)自不同地方的兄弟姐妹團結互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互爭論相互相互溝通，取長(cháng)補短。
作為一名幼兒老師，我們將會(huì )把此次培訓的所得運用到今后的工作中，著(zhù)也是學(xué)以致用的要求，也是自己肩負的使命。才能真正的做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者、老師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者。
感謝領(lǐng)導賜予我們這一次難忘的重慶學(xué)習之旅，感謝專(zhuān)家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油！
20xx年的11月2日至17日，我特別榮幸的參與了云南省鄉村幼兒園骨干老師在國培項目，在西南高校以及北碚試驗幼兒園的跟崗學(xué)習的15天中我深深的感到了自己學(xué)問(wèn)的欠缺，感受到了學(xué)習的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來(lái)自云南省各州市的100名老師的相互照看也讓我在15天的學(xué)習中感到了無(wú)限的暖和。在學(xué)習中我們傾聽(tīng)了楊曉萍、王書(shū)林、胡福貞等專(zhuān)家教授的講座，讓我在訓練理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚試驗幼兒園跟崗的10天里，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思索與想法。這次的培訓，我對跟崗學(xué)習有特殊深的體會(huì )，我將自己在跟崗學(xué)習中的一些體會(huì )總結如下。
首先是訓練理念的轉變。舊的訓練理念只關(guān)注孩子的學(xué)問(wèn)和技能的培育，忽視了孩子作為一個(gè)獨立個(gè)體的共性進(jìn)展。而通過(guò)跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對這一課程模式的'不了解，在初次進(jìn)入班級時(shí)，我們對幼兒園一日活動(dòng)的支配不是很理解，于是我們利用小組相互溝通的時(shí)間，集體學(xué)習了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎、教學(xué)目標以及教學(xué)內容和教學(xué)條件。對老師的做法有了深入到的了解。雖然我們的熟悉還很膚淺，但它為我們打開(kāi)了一扇門(mén)。跟崗中，我們看到了指導老師更新了的訓練理念，強調以孩子為本，面對全體孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心進(jìn)展以及可持續進(jìn)展，在教學(xué)評價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身進(jìn)展。這樣的新理念，符合幼兒進(jìn)展的需要，符合社會(huì )進(jìn)展的需要，也是我們每一個(gè)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)所迫切需要的。 其次是由于教學(xué)理念的轉變帶來(lái)的教學(xué)方式的轉變。在跟崗過(guò)程中，我們看到老師不但要轉變訓練理念，還要轉變教學(xué)方式，盡量采納應用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式，讓孩子通過(guò)嬉戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動(dòng)去構建學(xué)問(wèn)。這樣的轉變，需要我們老師轉變角色，做孩子健康成長(cháng)的促進(jìn)者。
再次是關(guān)心我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著(zhù)這樣那樣的差異，因此老師在實(shí)踐中遇到很多困惑，如幼兒園的晨間活動(dòng)管理、教學(xué)質(zhì)量檢測、一日作息的合理支配、環(huán)境的創(chuàng )設、區域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導老師主動(dòng)相互溝通，反饋問(wèn)題，得到了指導老師的熱忱回應，為我們打開(kāi)了一個(gè)更加寬闊的視野。在一問(wèn)一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導思想，反思了自己以往在工作中的不足，結合本園的實(shí)際進(jìn)行了思索，這對于指導我們老師解決教學(xué)中的疑難，提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有特別直接的關(guān)心，增加了老師們投身幼教事業(yè)的信念。 最終是構建了一個(gè)學(xué)員之間相互溝通互助的平臺。在這次培訓學(xué)習中，來(lái)自不同地區、不同幼兒園的我們就幼兒訓練的理念、實(shí)踐有了深入到的探討，大家相互相互溝通訓練教學(xué)中的閱歷與困惑，促進(jìn)了反思：很多時(shí)候，我們外出觀(guān)摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會(huì )讓我們在艷羨的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長(cháng)如何難纏等等。但是，通過(guò)相互溝通，我們熟悉到：感慨不能轉變任何現狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的轉變呢?現在我們的幼兒園消失了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格。我們的幼兒園既然被定位為鄉村幼兒園，那我們就應當從本土動(dòng)身，立足鄉村，用才智的眼睛發(fā)掘身邊的訓練資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的訓練。同時(shí)，大家還共享了在各種培訓與學(xué)習中不同專(zhuān)家的閱歷和才智，彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習的歡樂(lè )中，每一個(gè)人都是良師益友，在思維的碰撞相互溝通中迸發(fā)出締造的火花，體驗著(zhù)成長(cháng)的喜悅。
在重慶培訓的每一天都是充實(shí)的，每一天都有收獲。作為一名一線(xiàn)的幼教骨干，我們將學(xué)以致用，結合自己本園的實(shí)際，把在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內化為自己的東西，運用于訓練教學(xué)過(guò)程中，讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光榮。
最新幼師國培心得體會(huì )5
為期15天的20xx農村幼兒園轉崗老師國培學(xué)習立刻就要結束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸傾聽(tīng)了來(lái)自省內各地幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者對幼兒進(jìn)展規律、幼兒老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幼兒老師的角色內涵等多方面精辟闡述，讓我這個(gè)幼兒園轉崗老師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓也得到了常德市訓練學(xué)院的親切關(guān)懷與照看，敞亮的教室、噴香的飯菜、潔凈暖和的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì )到了國家對幼兒訓練空前的關(guān)注與重視，內心狂喜。15天的培訓時(shí)間好像太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；15天的培訓又很長(cháng)，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
一、重新解讀了3--6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習興趣
湖南省幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校高級講師余才智在她的敘述中系統全面的闡述了到：
3--6歲兒童的年齡特征熟悉活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有連續性。認知活動(dòng)直觀(guān)形象，老師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染心情引起幼兒有意留意與學(xué)習興趣。他們心情作用大，堅持性不強，依戀性劇烈，愛(ài)效仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量削減小組合作。
幼兒園孩子全部的閱歷的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習。幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習，動(dòng)手操作，直觀(guān)形象的觀(guān)看活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得閱歷。
幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成，觀(guān)看效仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式，老師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、嬉戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，敬重共性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)歡樂(lè )難忘的'幼兒園生活。
二、對幼兒園的保教結合、訓練特點(diǎn)有了很清楚的熟悉與理解。
進(jìn)入幼兒園多年來(lái)，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)。有時(shí)候會(huì )突然間茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。 幼兒因年齡太小，他們的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程需要成人的細心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體；在睡中睡出一個(gè)聰慧的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培育孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主力量，促進(jìn)孩子身體正常的進(jìn)展和機能的協(xié)調，為幼兒的終身進(jìn)展學(xué)習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。
魯迅在散文詩(shī)《風(fēng)箏》中寫(xiě)道：嬉戲是兒童的最正值的行為，玩具是兒童的天使。培訓學(xué)習中，我熟悉到，嬉戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，應當是“幼兒園以嬉戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。在嬉戲的選材上要考慮，對幼兒學(xué)問(wèn)技能情感進(jìn)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮嬉戲與教學(xué)內容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色嬉戲、建構嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂(lè )嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。
這次培訓讓我把幼兒園的每天三節可的集體教學(xué)活動(dòng)應當再削減的想法更為確定，把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的嬉戲活動(dòng)中自由玩耍，歡樂(lè )成長(cháng)。
三、明確了幼兒老師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。
許多人認為，幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子，學(xué)問(wèn)含量要求不高，人人都能干。其實(shí)要成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒老師首先必需樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、幼兒的訓練觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，公平對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，擅長(cháng)接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的學(xué)習方法、擅長(cháng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習，擅長(cháng)總結，勇于創(chuàng )新。
四、重新熟悉了幼兒老師的角色內涵，感受幼師美。
每一個(gè)孩子都是天使，幼兒老師每天都與孩子們在一起，幼兒老師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)懷愛(ài)惜別人的孩子。
幼兒老師是這個(gè)世界上最漂亮的人！她們用才智去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下才智的種子、幸福的種子！
像我一樣的幼兒老師們是幸福的，我們日日有天使環(huán)繞，每天看天使般的微笑、傾聽(tīng)天使般的聲音�？吹矫總�(gè)孩子成長(cháng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽(yáng)，用才智澆灌著(zhù)盼望的幼苗！
五、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向
這次授課的老師們都是來(lái)自全國各地幼兒訓練專(zhuān)家學(xué)者，有碩博導師、學(xué)者教授、優(yōu)秀老師等，超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過(guò)了一把討論生的癮，更是見(jiàn)識了專(zhuān)家們淵博的學(xué)識，對學(xué)問(wèn)的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專(zhuān)家說(shuō)：你們太棒了！ 參與培訓的學(xué)員是各地區幼兒園260名骨干老師，她們精彩的才藝表演、幼教的才智、豐富的幼教閱歷、別具一格的創(chuàng )新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習中相互溝通爭論，思想的火花在這里碰撞，才智的光線(xiàn)在這里閃耀。
我嘆服我們的專(zhuān)家與幼兒老師，更是看到了自己的差距。 文末，改編了汪國真的一首小詩(shī)表明心跡。 我不去想是否能夠勝利
既然選擇了遠方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨
既然目標是地平線(xiàn)
留給世界的只能是背影
我不去想將來(lái)是平坦還是泥濘
只要喜愛(ài)幼教
一切，都在意料之中！
最新幼師國培心得體會(huì )6
時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的兩天培訓告一段落，在這次的培訓期間，我們傾聽(tīng)了幾位到華東師范高校培訓歸來(lái)的四位老師的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內涵及精湛的理論加以闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我存內心學(xué)習到三期課改的訓練理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師《提升課程領(lǐng)導力，促進(jìn)園所內涵進(jìn)展》和劉慧敏老師的《以善至善，以愛(ài)育愛(ài)——感悟幼兒訓練與老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》。
首先，孫小梅老師的《提升課程領(lǐng)導力，促進(jìn)園所內涵進(jìn)展》雖然它敘述的是關(guān)于領(lǐng)導界面的問(wèn)題，通過(guò)他的敘述我受益匪淺，特殊是那句“我始終在想，做老師的時(shí)候我擁有什么?”我把這個(gè)問(wèn)題來(lái)反問(wèn)自己，現在擁有什么?回憶起來(lái)教學(xué)閱歷、理論基礎,雖然擁有許多，但不精。 有一個(gè)問(wèn)題孫老師對我啟發(fā)很大，就是遞增型聽(tīng)課，用這種方法來(lái)提升老師水平，對于每一個(gè)老師設立一個(gè)聽(tīng)課本，不要與其他老師去評比，就讓他與自己本身來(lái)評比，這樣不斷的遞增會(huì )促進(jìn)老師的學(xué)習，就像我們平常訓練孩子，我們假如只拿差的孩子和優(yōu)秀的孩子來(lái)進(jìn)行評比，那只有一種可能，差的孩子正能越來(lái)越差。再一個(gè)方面是教研組的建設，在我們幼兒園就如孫老師所說(shuō)只是單獨設立了教研組，為正式進(jìn)行實(shí)踐，就如他所說(shuō)：一個(gè)好的教研組的建立要體現四個(gè)實(shí)“扎實(shí)、平實(shí)、踏實(shí)、備實(shí)”，教研組長(cháng)在此起到一個(gè)關(guān)鍵的作用，所以教研組長(cháng)在各個(gè)方面都要特別的優(yōu)秀，并聽(tīng)過(guò)組織教研得到自身的提升，從中發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，在研探中解決問(wèn)題，并增加更多的學(xué)問(wèn)閱歷。
其次是任倩倩老師的《幼兒園訓練教學(xué)的有效性》，主要講了有效教學(xué)的含義、內容、主要特征、以及有效的集體教學(xué)活動(dòng)的設計和實(shí)施。在這塊內容中，任老師舉了許多的例子，讓我們劃分訓練目標和進(jìn)展目標，以往我在制定教學(xué)目標的'時(shí)候，往往只從老師的角度動(dòng)身，忽視了最重要的幼兒本身的進(jìn)展目標，通過(guò)學(xué)習我會(huì )在以后制定一份教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從多角度動(dòng)身，更好的使幼兒全面參預到活動(dòng)，并把握其內容。
再次是劉慧敏老師的《以善至善，以愛(ài)育愛(ài)——感悟幼兒訓練與老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，通過(guò)一個(gè)小小的幼師進(jìn)展階段，一個(gè)個(gè)的案例，講出了一個(gè)老師成長(cháng)所經(jīng)過(guò)的歷程，感受最深的是通過(guò)《三傻大鬧好萊塢》這個(gè)視頻，看到了當今社會(huì )一個(gè)很重要的訓練狀態(tài)，老師的效仿式教學(xué)，所謂一個(gè)好的老師，不是要你的孩子門(mén)門(mén)功課都第一，最重要的是讓兒童成為他自己，就是順應它們的天性，孩子可以問(wèn)他該問(wèn)的問(wèn)題，嘗試該嘗試的試驗。
最終王芳老師講授了《依法做好幼兒園的平安工作》，在幼兒園中平安是重中之重，我們不僅要從單方面去考慮孩子的平安問(wèn)題，而且要從多角度去考慮，就像王芳老師所講周邊的環(huán)境、孩子應當交個(gè)最放心的人。
兩天的學(xué)習雖然很短，但是是我是受益匪淺，讓我學(xué)習到許多新的學(xué)問(wèn)和訓練理念，對我以后的工作將會(huì )關(guān)心甚大。
最新幼師國培心得體會(huì )7
20xx年的3月我特別榮幸的參與了省農村幼兒園骨干老師短期集中培訓，在吉林師大的15天學(xué)習中我深深的感到了自己學(xué)問(wèn)的欠缺，感受到了學(xué)習的重要性。雪艷老師的親切關(guān)懷也讓我在15天的學(xué)習中感到了無(wú)限的暖和。 在學(xué)習中我們傾聽(tīng)了孫英敏，吳瓊，但菲，馬琳琳等專(zhuān)家教授的講座，讓我在訓練理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他們的精彩演講，時(shí)刻的洗刷著(zhù)我的心靈，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓我更深的理解了做一個(gè)科研型老師的重要性，同時(shí)對如何理解兒童，如何看待師童關(guān)系，如何做好聽(tīng)課，評課，如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專(zhuān)家從專(zhuān)業(yè)的角度動(dòng)身，引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教的事業(yè)當中。
在這次的學(xué)習中，不只是在理論方面有了收獲，雪艷老師還幫我們支配了許多實(shí)踐和動(dòng)手的環(huán)節。比如我們在傾聽(tīng)完馬琳琳老師的幼兒園一日流程后老師支配了我們做模擬的訓練，同學(xué)們主動(dòng)的參預，親自實(shí)踐提高了我們的創(chuàng )新力量，開(kāi)拓了學(xué)問(wèn)視野。在幼兒園有用手工與環(huán)境創(chuàng )設中，我們傾聽(tīng)了亢藍藍老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動(dòng)手制作了一些精致的手工作品。
在環(huán)境創(chuàng )設中，老師還帶我們到親自做了環(huán)境的創(chuàng )設作品展現，在大家的相互相互溝通合作中我們體會(huì )到了無(wú)限的`歡樂(lè )。
在本次活動(dòng)中我們傾聽(tīng)了師大附幼和鐵西幼兒園的公開(kāi)課，在評課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學(xué)會(huì )了反思，增加了我不斷進(jìn)步的信念。
此次國培，無(wú)論是專(zhuān)家講座，還是“園長(cháng)講園”，還是觀(guān)摩研討，都讓我在不斷的反思自己日常的訓練、教學(xué)行為，我時(shí)刻在問(wèn)自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長(cháng)眼里的一名優(yōu)秀老師?我認為一名優(yōu)秀的老師應當具備以下幾點(diǎn)吧:首先是要愛(ài)孩子、愛(ài)自己的工作，將真實(shí)的愛(ài)融入一切活動(dòng)中，為孩子終身進(jìn)展奠定良好的品性基礎。其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當事業(yè)，樂(lè )于其中，任勞任怨；再次是要有較高的訓練教學(xué)力量和教研力量，用才智啟迪孩子們，老師在組織活動(dòng)時(shí)應是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時(shí)還要擅長(cháng)從大事和活動(dòng)中探尋規律，在把握規律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型老師。學(xué)者波斯納提出了一個(gè)老師成長(cháng)的公式:閱歷﹢反思=成長(cháng)。閱歷是成長(cháng)的財寶，反思是成長(cháng)的途徑，反思的過(guò)程，是自我錘煉的過(guò)程，更是一個(gè)提升的過(guò)程，逐步形成反思的習慣，讓自己在反思中成長(cháng)。
十五天的國培已經(jīng)過(guò)去，但我在國培中吸取的學(xué)問(wèn)養分將會(huì )轉化訓練行為，為自己寵愛(ài)的幼教事業(yè)貢獻自己微薄的力氣。
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