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森林植物實(shí)訓心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的森林植物實(shí)訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
森林植物實(shí)訓心得體會(huì )1
我家養著(zhù)一盆青翠欲滴的綠蘿。
綠蘿蒼翠欲滴，看起來(lái)生機勃勃，使人神清氣爽。綠蘿生長(cháng)在一個(gè)白灰色的小巧精致的花盆中。它的葉子密密麻麻的堆積在一起，像一個(gè)綠色的生命城堡，又像一頂綠油油的帽子。綠蘿上方有著(zhù)一個(gè)雪白的彎鉤，彎鉤伸出三條細細的白色的“爪子”，將花盆抓住，這樣既方便人們提著(zhù)上下走動(dòng)，又為綠蘿增添了幾分幽靜，真是綠得可愛(ài)。
綠蘿十分茂盛，葉子就像一只只牛的耳朵掛在枝頭。綠蘿下面的葉子最大，約有手掌大小，是深綠色的，像一把把小小的綠寶扇，扇來(lái)涼風(fēng)；又像一塊塊漂亮的翡翠。葉子越往上越小，也越來(lái)越嫩，有的呈現出黃色，像是涂了蠟一樣油光閃閃，有的還是卷起來(lái)的呢，像一個(gè)個(gè)薄薄的號角，很討人喜歡。
綠蘿的莖是圓柱形的，有的粗，有的細，還有的有著(zhù)分叉。莖用手摸起來(lái)硬硬的`，脆脆的，十分光滑，上方還有著(zhù)一條細細的凹痕。綠蘿的莖靠近葉子后開(kāi)始變小了，漸漸地，延伸到了葉子上，成了葉子的主葉脈，主葉脈又向前方長(cháng)出許多的小葉脈，像一張漁網(wǎng)似的將更小的葉脈分散出去。莖為淺綠色，比葉子的顏色要淺許多，而且還有著(zhù)一些結。綠蘿的莖再往下幾厘米就是綠蘿的根了，根深深地
扎進(jìn)了土里，是深棕色的像一條條繩子，在綠蘿的編織下成了一張交疊著(zhù)泥土的蓬松的“地毯”，在白色石子的裝飾下，顯得更加可愛(ài)柔軟了。
綠蘿雖然沒(méi)有花，沒(méi)有華麗的外表，但卻用自己的綠色為人們奉獻著(zhù)。綠蘿對環(huán)境的要求并不高，它是喜陰性植物，沒(méi)有陽(yáng)光都可以茁壯成長(cháng)。它的生命力很頑強，它去掉泥土只要四周有水分就能夠生存，即使它的身體被毀壞，只要它的根能得到水，就可以重新長(cháng)出一株。它可以吸收甲醛、二氧化硫等等有害的化學(xué)物質(zhì)，并吸收二氧化碳呼出的新鮮空氣，還能吸附灰塵呢！而且有一種綠蘿在煮熟后還能成為一種營(yíng)養的食品呢！綠蘿默默的為人們奉獻著(zhù)，卻不求利益，不求虛名，盡自己的一份力為人們做著(zhù)貢獻，我也要做一盆“綠蘿”。
森林植物實(shí)訓心得體會(huì )2
我們本次實(shí)習主要是為了讓同學(xué)們熟練掌握常綠和落葉果樹(shù)修剪的方法和技術(shù)，了解并且掌握花果調控得方法，為今后園藝果樹(shù)的學(xué)習和工作打下堅實(shí)基礎。我們得實(shí)習地點(diǎn)學(xué)校農場(chǎng)果園。實(shí)習的主要內容就是果樹(shù)的冬季修剪和花鼓調控，冬季修剪是從落葉至第二年前面芽之前休眠期的修剪。適宜的修剪時(shí)間是在深冬之后至早春營(yíng)養生長(cháng)之前。這時(shí)枝干和根系貯存的大量營(yíng)養的枝條和花芽有效地利用。本次實(shí)習果樹(shù)為桃、李、梨、枇杷、葡萄等。桃樹(shù)的冬季整形修剪根據桃樹(shù)生長(cháng)結果的特點(diǎn)，桃樹(shù)修剪可分為幼樹(shù)期、初果期、盛果期和衰老期4個(gè)不同時(shí)期的修剪。幼樹(shù)期主要是以整形為主，修剪時(shí)期是夏季修剪與冬季修剪相結合，以夏季修剪為主，主要任務(wù)是培養主枝和側枝。初果期是在幼樹(shù)整形的基礎上，繼續調整各級枝條的從屬關(guān)系，對強壯新梢及時(shí)摘心，促生分枝，培養各種類(lèi)型的結果枝組，提高早期產(chǎn)量。盛果期修剪主要任務(wù)是維持健壯樹(shù)勢，調節主、側枝長(cháng)勢均衡；注意選留和培養更新枝并選留主枝基部分枝，保持樹(shù)冠內有較多的結果部位；各級骨干枝的延長(cháng)枝要適當重剪，盡量延遲結果部位外移的速度；樹(shù)冠外圍的過(guò)密枝可適當疏除，保持良好的通風(fēng)透光條件，延長(cháng)結果年限，提高經(jīng)濟效益。衰老期修剪的主要任務(wù)是更新復壯長(cháng)勢較弱的骨干枝，促使抽生健壯新梢和結果枝；選留、培養著(zhù)生位置適宜的徒長(cháng)枝，用于更新衰老骨干枝；同時(shí)注意更新復壯樹(shù)冠內膛的結果枝組，延緩衰老年限，維持經(jīng)濟產(chǎn)量，待失去經(jīng)濟價(jià)值時(shí)，及時(shí)進(jìn)行全園更新。
葡萄樹(shù)冬季整形修剪，為了保證各個(gè)主蔓上，能按照一定距離配備好結果母枝組，要將不需要的或不能用的枝蔓從基部徹底剪除掉。短截冬季修剪時(shí)，習慣上把成熟1年的新生枝剪短。把枝蔓剪短留到所需要的長(cháng)度，長(cháng)度的確定主要是根據修剪需要和成熟新梢的質(zhì)量而定。修剪的長(cháng)度一般為：短梢，留3－5節；中梢，留5－7節；長(cháng)梢，留8－10節。一般枝梢成熟好、生長(cháng)勢強的新梢可適當長(cháng)剪；生長(cháng)勢弱，成熟不好、細的可以短留；枝蔓基部結實(shí)力低的品種，宜采用中、長(cháng)梢修剪；枝蔓稀疏的地方為充分利用空間，可以長(cháng)留；雙枝更新，在一個(gè)枝組上通常由一個(gè)結果母枝和一個(gè)預備枝組成。成果母枝長(cháng)留，采用長(cháng)、中梢修剪，下面一個(gè)作預備枝剪留2－3個(gè)芽，每年反復更替進(jìn)行，采用此種方法培養更新枝比較可靠，適用于發(fā)枝力弱的品種。
梨樹(shù)的冬季整形修剪，骨干枝的培養需注意其成層形、主從性、開(kāi)張性、均衡性和牢固性，以保持樹(shù)體的通風(fēng)透光、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)和健壯長(cháng)壽。幼樹(shù)在培養枝組時(shí)應遵照“少疏多留，先截后放，以截促枝，以放促花”的原則。大樹(shù)枝組的修剪應遵照“輪替結果，養縮結合，以養促壯，以縮更新”的原則。一般逢二留一破一，逢三留二去一，逢四留二去一破一，逢五留二去二破一。去留原則是疏上留下，疏弱留壯，疏花芽留葉芽。幼樹(shù)的`修剪一般采取對長(cháng)枝輕剪緩放，對直立壯枝拉平，保留中短枝，盡量利用抽發(fā)的枝梢，擴大樹(shù)冠。除疏剪部分過(guò)密枝外，一般不進(jìn)行疏剪。
枇杷樹(shù)有兩次疏花疏花穗再一次疏幼果。除去花穗頂端的花序，粗壯的結果枝一般留3~4個(gè)小穗，中等的留1~2個(gè)小穗。頂端的花穗會(huì )先開(kāi)花，將其除去后，就能保證留下的花同時(shí)開(kāi)放，以便于后期管理。在第一次修剪后的2周左右，當花穗的剪口處形成愈傷組織后，進(jìn)行第二次修剪，要控制結果枝的量，一般保持六七成的成花量，所以修剪時(shí)要先將細弱的結果枝除去，再疏。每一小穗的花序留3~5朵花，花朵的朝向和位置盡量錯開(kāi)。
在果樹(shù)冬季修剪方面，我們應該針對果樹(shù)不同生理周期的生長(cháng)特性來(lái)進(jìn)行評判修剪，在認準果樹(shù)修剪方法的同時(shí)，我們還應該結合對果樹(shù)不同部位的不同培養方案來(lái)進(jìn)行綜合整形修剪，不能草率的進(jìn)行作業(yè)。在本次教學(xué)實(shí)習中，對不同果樹(shù)冬季修剪的方法我基本上得以掌握，但是還是大大不夠的，在其它季節的修剪方面還沒(méi)有得到充分的鞏固和實(shí)習操作，我相信通過(guò)我自己的不斷努力和進(jìn)取，一定可以熟練掌握南方大部分果樹(shù)的四季修剪方法。
森林植物實(shí)訓心得體會(huì )3
6月20日至7月11日，本人參加了由七師林業(yè)局在石河子大學(xué)舉辦的園藝種植培訓班，在這二十天的時(shí)間里，本人能夠認真學(xué)習園藝種植技術(shù)知識，同時(shí)也積極與其他兄弟單位的同志相互學(xué)習，相互交流溝通，收獲很大。體會(huì )如下：
一、通過(guò)學(xué)習，認識到園藝種植業(yè)在團場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。我們一二五團是棉花種植大團，縱觀(guān)我團經(jīng)濟的發(fā)展，不難發(fā)現這樣一個(gè)規律：即棉花興則團場(chǎng)興，棉花衰則團場(chǎng)衰。遇到棉花豐收，市場(chǎng)行情好的年份，必然會(huì )出現職工增收、農業(yè)增盈、團場(chǎng)增效的'景象。
反之，植棉團場(chǎng)不少人則像是打了敗仗，垂頭喪氣。因此大力發(fā)展果蔬園藝業(yè)，已成為拓寬職工增收的重要渠道。
二、此次培訓內容主要涉及綠化苗木的栽植、修剪、施肥、澆灌、病蟲(chóng)害防治及日常的養護管理等方面，著(zhù)重講解了苗木修剪技術(shù)、越冬保溫技術(shù)、保證苗木成活率技術(shù)。通過(guò)技術(shù)培訓交流，使我學(xué)到了更多更專(zhuān)業(yè)的園林綠化技術(shù)與管理知識。
三、在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，盡心盡力做好本職工作，為團場(chǎng)園藝種植業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
森林植物實(shí)訓心得體會(huì )4
“小婕，快看，槐樹(shù)又開(kāi)花了�！敖憬阏f(shuō)，望著(zhù)窗外的一片潔白地世界，往昔的日子又浮現在我的眼前，模糊的視線(xiàn)里只剩下滿(mǎn)滿(mǎn)的白色。
于是，記憶的長(cháng)河又把我拉到了四年前。當我還只有四歲，就知道園子里那棵開(kāi)了花能蒸著(zhù)吃的樹(shù)叫槐樹(shù)，而那滿(mǎn)樹(shù)的白花就是槐花。每年花開(kāi)，一家人都要摘下一些花，蒸著(zhù)吃。于是，我在園子里玩耍時(shí)，總要抱著(zhù)那棵粗大的老槐樹(shù)，信心滿(mǎn)懷地說(shuō)：“你要多多開(kāi)花呀，這樣我每天多給你澆水、施肥，“老樹(shù)好像聽(tīng)懂了似的，枝杈隨風(fēng)搖泄著(zhù)，我的話(huà)也隨風(fēng)消失在空氣中。
又一年，槐樹(shù)開(kāi)花了，一嘟嚕一嘟嚕的花，就像一串串的風(fēng)鈴，風(fēng)一起，吹起了滿(mǎn)樹(shù)的潔白，好像一片潔白的雪。
也許是小孩子的虛榮心吧，有一天中午，我帶了好多小朋友來(lái)家里玩。不知是誰(shuí)，看見(jiàn)了那棵老槐樹(shù)，正值花開(kāi)，煞是美麗。于是，每個(gè)人都抱著(zhù)槐樹(shù)又蹦又跳，都吵著(zhù)要槐花，我沒(méi)有反對，反而幫他們摘了許多。爬樹(shù)的一剎那，我覺(jué)得自己像個(gè)英雄。一串串的風(fēng)鈴摘了下來(lái)，花兒被小朋友們握得很緊，似乎有些喘不過(guò)氣。他們在下面搶著(zhù)，我就不停的摘，把槐樹(shù)枝也掰下來(lái)許多。
晚上，他們走了，這時(shí)，窗外又起風(fēng)了，老槐樹(shù)晃動(dòng)著(zhù)枝杈，好像在呻吟，我似乎懂得了許多。
以后的日子，我放學(xué)回家，窗外空蕩蕩的，那一片熟悉的綠消失了。我發(fā)瘋般地跑到園子里，迎接我的'只有凌亂的躺在地上的樹(shù)枝樹(shù)葉了。老槐樹(shù)沒(méi)了，那片曾為我遮擋了無(wú)數個(gè)烈日的綠蔭也不見(jiàn)了，那粗壯厚實(shí)的樹(shù)干也沒(méi)有了，那甜甜的槐花更不見(jiàn)了……
“小婕，對面的槐花，你看見(jiàn)了沒(méi)有？“姐姐的問(wèn)話(huà)把我拉回了現實(shí)�！白�，姐姐領(lǐng)你看花去�！斑@時(shí)我看到一個(gè)小弟弟正在摘花。我勸說(shuō)他，請求他不要摘花，說(shuō)著(zhù)，我的眼淚奪眶而出！
森林植物實(shí)訓心得體會(huì )5
周六下課后和媽媽往家走的路上，實(shí)在是不想聽(tīng)媽媽嘮叨。我想說(shuō)說(shuō)個(gè)笑話(huà)開(kāi)心開(kāi)心。我于是對媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)湍f(shuō)個(gè)好玩的事。一天小明帶了一個(gè)百合頭回家，想送給他媽媽種出來(lái)。結果他媽媽接過(guò)去一邊把百合種在盆里一邊對小明說(shuō)‘真是好孩子，以后我們燒菜時(shí)就有新鮮的大蒜用了�！惫疫�沒(méi)說(shuō)完，媽媽就大笑起來(lái)：“百合和大蒜完全不一樣的。你��！一點(diǎn)生活常識都沒(méi)有�！�
我不信，一定要媽媽找給我看，這兩個(gè)到底有什么區別�；氐郊液髬寢屜褡兡g(shù)一樣拿出來(lái)兩不一樣白色的小疙瘩。一個(gè)是一片一片一層一層的，外面是淡淡的紫色，往下處是淡黃色的，下面有很多細小的'根須。正著(zhù)看像是多層蓮花，反過(guò)來(lái)看像女生穿的蛋糕裙。嘗了一片，哇！好苦！
一個(gè)有一撮黃黃的“頭發(fā)”，“踩”在一跟白棍子上，穿著(zhù)六七件白白的“皮大衣”，十幾個(gè)兄弟?chē)?zhù)小棍坐成了一圈。這個(gè)皮衣不結實(shí)像紙一撕就破。將它白白胖胖的、脆脆的皮衣脫了下來(lái)就看見(jiàn)了它們黃黃的、嫩嫩的身體，根部有些泛紅，帶有奇怪的味道，吃了一口，乖乖！辣死我了！
我看了好一會(huì )，想到一個(gè)游戲。于是手癢便開(kāi)始數大蒜瓣一邊數一邊說(shuō)：“我不笨，我笨，我不笨，我笨……緊張的數完最后一瓣。哈！我不笨。幸好是我不笨。數完后我又把目光瞄上了百合頭，正拿起準備剝數數，看看這么多還是算了吧。讓媽媽把它種上我還可以看到漂亮的花。
這個(gè)周末通過(guò)觀(guān)察，我終于知道百合和大蒜有啥區別，再也不會(huì )鬧笑話(huà)了。
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