關(guān)于秋天的心得體會(huì )
有了一些收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編精心整理的關(guān)于秋天的心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
關(guān)于秋天的心得體會(huì )1
文中寫(xiě)了一個(gè)重病纏身的母親，為了兒子能堅強地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，無(wú)微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，最后母親猝然去世，連最后一面“我”也沒(méi)有見(jiàn)到，只能給“我”留下了無(wú)盡的傷痛和懷念……
母愛(ài)是包容的�！拔摇币驗殡y以接受這突如其來(lái)的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望著(zhù)望著(zhù)天上北歸的雁陣，我會(huì )突然把面前的玻璃砸碎;聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)李谷一甜美的歌聲，我會(huì )猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁�！钡恰澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著(zhù)我的動(dòng)靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著(zhù)我�！�
我學(xué)了這篇文章以后，被這位母親深深地打動(dòng)了。多么偉大、無(wú)私的母愛(ài)啊!于是，我想到了在現實(shí)生活中我的媽媽也是多么地愛(ài)我呀!雖然有時(shí)候我會(huì )嫌她太羅嗦了，但這不正是母愛(ài)的表現嗎?
多動(dòng)人多催人淚下的偉大母愛(ài)故事!仔細一想，世界上的母親哪有不愛(ài)兒女的呢?母親們不辭勞苦地養育自己的兒女成人，無(wú)微不至地照顧他們，卻不是圖報酬，有時(shí)甚至連一句感謝的.話(huà)都得不到，但她們什么時(shí)候抱怨過(guò)?她們還不只是一心希望自己的兒女成才?每個(gè)母親都愛(ài)自己的孩子，無(wú)論他們多任性放肆，母親們總會(huì )容忍他們、包容他們、體諒他們。盡管有時(shí)兒女們犯了錯、母親責罵他們，還不一樣是為他們好嗎?母親們就像一把把不聞不問(wèn)的雨傘，永遠為兒女們打開(kāi)著(zhù)，為他們擋風(fēng)擋雨;母親們寧愿自己受風(fēng)雨摧殘，也不愿意讓兒女受到一絲傷害。母親們對兒女說(shuō)的任何一句話(huà)都是善意的，希望給兒女們指出一條光明的路。母親們但愿永遠陪伴兒女共度時(shí)光，但她們從不自私，從不把兒女硬留在自己身邊，而是永遠在兒女的身邊當“守護神”。
其實(shí)母愛(ài)是在不知不覺(jué)中產(chǎn)生的，是母親覺(jué)得這樣做對孩子好她們才會(huì )去做的。親愛(ài)的媽媽?zhuān)绻L(cháng)大了我是詩(shī)人，我一定會(huì )贊美你;如果我是歌手，我一定會(huì )歌頌你.
關(guān)于秋天的心得體會(huì )2
今天，我讀了《親近母語(yǔ)》中的《秋天的懷念》。讀完后，我已經(jīng)淚流滿(mǎn)面，因為我的心靈一次又有一次的被震撼。
文中有一段寫(xiě)到母親勸史鐵生去看花，史鐵生卻狠狠地捶打自己的雙腿，母親撲過(guò)來(lái)抓住他的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘倆一塊兒，好好生活，好好生活。多么堅強的母親啊，她忍住了生活的艱辛，命運不公;她忍住了兒子的抱怨，兒子暴怒無(wú)常;她忍住了自己痛病的折磨。母親僅僅是抓住了兒子的手嗎;不，她生怕一撒手，兒子生存的信念就會(huì )崩潰，她抓住的是那已經(jīng)微弱的如猶絲一樣的，一條在她心目中最珍貴的生命啊!讀到這兒，我的淚水止不住的流下來(lái)。母親生前，兒子體會(huì )不到她的'偉大。母親離去了，他終于懂得了母親對自己的關(guān)心，愛(ài)護，懂得了無(wú)論遇到了怎幺的境遇，無(wú)論選擇了怎樣的生活。正是因為有了母親的鼓勵，作家史鐵生克服了別人想象不到的困難，取得了輝煌的成就。這一切力量的源泉不是偉大的母愛(ài)嗎?
我真的被震驚了!我們再想想，面對母親的反復叮嚀，我們說(shuō)這是嘮叨;面對母親的關(guān)心，我們認為這是應該做的。而我們什么時(shí)候回報母親付出的愛(ài)呢?
關(guān)于秋天的心得體會(huì )3
今天，我們學(xué)習了秋天的懷念這課，感觸頗多。
文章講述了了一位身患重病的母親，自己雖然已經(jīng)肝癌晚期但為了讓雙腿癱瘓的兒子重新拾回信心，拖著(zhù)疲憊的身軀，努力的開(kāi)導兒子。讓兒子坦然面對生活，繼而成為了一位偉大的作家。
現在的我也不是正處于這種狀態(tài)下的嗎?
最近學(xué)習狀態(tài)一點(diǎn)也不好，數學(xué)課上講的東西爸爸都教過(guò)，我也很認真的去聽(tīng)，老師問(wèn)什么我能答什么，但就是考試的時(shí)候考不好，總是粗心，加能看成減，減能看成加，有道題分明檢查出來(lái)了，第一步減沒(méi)改成加，對于這種低級錯誤我還能說(shuō)什么!
再說(shuō)說(shuō)最近打籃球吧，以前全是我們隊十幾分二十幾分，我內線(xiàn)上籃也是隨心所欲，班級里的對抗中，我一場(chǎng)也沒(méi)輸過(guò)，這也使得我在班中的威信很高�？墒乾F在我只要一進(jìn)內線(xiàn)，必定會(huì )有三四個(gè)人來(lái)防我，叫我怎么進(jìn)攻?以前是太多了在外線(xiàn)試手感，現在是必須去外線(xiàn)試手感，這幾次雖然我勉強保住了勝利成果，但是的分數已經(jīng)大不如從前了，這是什么樣的.一個(gè)天差地別啊!
“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”人總是要面對困難的，不能一味的消沉下去，文中的兒子是借助母親的力量走出困境的，而我又會(huì )借住何人的力量來(lái)走出困境呢。
關(guān)于秋天的心得體會(huì )4
在《秋天的懷念》一文中，作者雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無(wú)常。而他那重病纏身的母親忍受著(zhù)自己被病痛的折磨，忍受著(zhù)兒子的病痛給自己的雙重打擊，還忍受著(zhù)兒子暴怒無(wú)常的脾氣，時(shí)時(shí)給兒子關(guān)心、幫助、鼓勵。為了不讓兒子回憶起傷心事，這位母親做什么事都是小心翼翼的。她對兒子的愛(ài)多深��！天下的母親都一樣，哪位母親不想把自己全部的愛(ài)奉獻給自己的孩子呢？
那次，我轉學(xué)了，從鄉村轉到了縣城。到了新學(xué)校的我很不適應，媽媽可能察覺(jué)到了我的不適應，便開(kāi)始早晚接送我。早上，媽媽送我到學(xué)校，我便開(kāi)始了我一天的學(xué)習生活，早讀以后媽媽才離去；下午，媽媽的身影又出現在校門(mén)口，伴著(zhù)我離開(kāi)學(xué)校。路上，媽媽聽(tīng)著(zhù)我在學(xué)校的所見(jiàn)所聞，臉上時(shí)不時(shí)地還會(huì )露出笑容。也許有的人認為，這樣的事我的母親也會(huì )做，有什么好贊美的�？墒俏艺J為，這是母愛(ài)的一種表現，就算平凡，那也是這種平凡的母愛(ài)讓我與陌生的`環(huán)境、陌生的同學(xué)熟悉起來(lái)的，是這種平凡的母愛(ài)讓我健康成長(cháng)起來(lái)的。
母愛(ài)，是每個(gè)母親給孩子的關(guān)心、教育、愛(ài)護。當你犯錯誤時(shí)，是母愛(ài)替你受過(guò)；當你調皮時(shí)，是母愛(ài)給你寬容；當你傷心時(shí)，是母愛(ài)給你安慰；當你失去希望時(shí)，是母愛(ài)幫你找尋目標；當你快樂(lè )時(shí)，是母愛(ài)讓你笑容更燦爛。而這些母愛(ài)，孩子們往往不容易發(fā)現。只要你善于發(fā)現母愛(ài)，你會(huì )覺(jué)得，它比什么都珍貴，比什么都偉大！
母愛(ài)，其實(shí)就是母親給你的一點(diǎn)一滴！
關(guān)于秋天的心得體會(huì )5
新教育提倡要構筑有效課堂，那么，如何構筑呢？很多老師心里還是一片迷茫。我認為，第一要素就是在上課前，一定要做到心中有數，這一課，我們應該教會(huì )孩子什么？有了這一明確的目標，上課的時(shí)候就能思路清晰，游刃有余。
《秋天》一課是魯教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的第一篇課文。文章按照從高到低，從遠到近的順序，分別描寫(xiě)了藍天、白云、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、燕子等代表秋天的事物，結構清晰，語(yǔ)句優(yōu)美，是一篇很好的寫(xiě)景文章。
這一課，我主要抓住兩個(gè)“學(xué)會(huì )”和兩個(gè)“訓練”來(lái)教學(xué)的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察景物的方法，學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法；訓練學(xué)生的朗讀能力和寫(xiě)作能力。
一、讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察方法：
在學(xué)生通讀課文之后，我就提出這樣的一個(gè)問(wèn)題：這篇課文是按照什么順序寫(xiě)的？孩子們都能答出“從高到低”的順序，這要歸功于上學(xué)期我上的一堂全局公開(kāi)課——口語(yǔ)交際《找春天》，當時(shí)就教給了孩子們觀(guān)察圖畫(huà)的方法，看來(lái)孩子們還能活學(xué)活用，融會(huì )貫通。接著(zhù)，我就追問(wèn)：從哪知道是按照從高到底的順序呢？隨著(zhù)孩子們的回答，我板書(shū)出了這一課的重點(diǎn)詞：藍天、白云、稻田、池塘、梧桐樹(shù)、落葉、燕子，文章結構一下子就清楚了。隨后我總結到：這是一篇寫(xiě)景的文章，我們在描寫(xiě)一處景物的時(shí)候，要按照一定的順序去觀(guān)察，這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )層次清晰，有條理。其實(shí)這篇文章不但按照從高到底的順序描寫(xiě)，還按照了從遠到近的順序，先寫(xiě)了遠處的稻田一眼望不到邊，又寫(xiě)了近處池塘邊上的梧桐樹(shù)葉。因此，這篇文章的觀(guān)察方法是：從高到低，從遠到近。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)方法
現在很多孩子讀書(shū)時(shí)囫圇吞棗，不求甚解，讀過(guò)一遍之后，沒(méi)有在腦海中留下什么印象，因此，讀過(guò)之后，沒(méi)有什么收獲。在教《秋天》一課時(shí)，我教給了學(xué)生批注式讀書(shū)的方法。
比如，在第一自然段，有這樣一句“高高的藍天上飄著(zhù)幾朵白云�！蔽乙龑Ш⒆觽兯伎�，這一句話(huà)可以換成我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)，聰明的小朋友很快說(shuō)出“天高云淡”，我讓他們趕快把這個(gè)成語(yǔ)批注在這句話(huà)的旁邊。
比如，在第二自然段，有句“藍天下是一眼望不到邊的稻田”。我引導孩子們思考，一眼望不到邊可以換成什么成語(yǔ)，孩子們也很快答出“一望無(wú)際”“一望無(wú)邊”，我就又讓他們把這個(gè)成語(yǔ)批注在這句話(huà)的旁邊。
再比如，“稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子”。引導孩子們思考，這是一個(gè)什么句？然后讓他們用波浪線(xiàn)畫(huà)出這句話(huà)，并批注“比喻句”……
這樣邊讀邊畫(huà)邊批注，文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，很快就顯示出來(lái)，有助于對文本的理解。讓孩子們用這樣的方法讀書(shū)，不但積累了詞匯，還學(xué)會(huì )了寫(xiě)作方法，真是一舉多得。
三、訓練學(xué)生的朗讀能力
《秋天》一課，語(yǔ)言十分優(yōu)美，特別適合訓練學(xué)生的朗讀。因此教這篇課文時(shí)，我注重了對學(xué)生朗讀能力的培養和訓練。采取的形式是：第一遍我來(lái)范讀，第二遍我領(lǐng)讀，第三遍讓孩子們自由練讀，第四遍是集體讀，然后是指名讀，最后是分男女生、分小組賽讀。在每次讀的時(shí)候，我都會(huì )及時(shí)點(diǎn)評和糾正，個(gè)別讀的不到位的地方，我就一遍遍示范。經(jīng)過(guò)多種形式的朗讀，經(jīng)過(guò)一遍遍糾正和示范，一節課下來(lái)，孩子們都能聲情并茂地朗讀了，朗讀能力有了明顯的提高。
四、訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力
我們很多老師總是埋怨孩子們不會(huì )寫(xiě)作文，很多孩子也是一提到作文就發(fā)怵。其實(shí)只要我們用心借助文本來(lái)訓練，日積月累下去，孩子們的寫(xiě)作能力何愁不能提高？
比如《秋天》一課的第三自然段，描寫(xiě)落葉時(shí)，這樣寫(xiě)道：有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬過(guò)去，來(lái)回跑著(zhù)，把它當做運動(dòng)場(chǎng)。讀到這里，我這樣引導：落葉還落到哪了？誰(shuí)怎樣做？把它當做什么了呢？
這樣一激發(fā)，給了孩子們一個(gè)想像的空間，孩子們便張開(kāi)想像的翅膀，紛紛回答——
有的落在森林里，松鼠跑過(guò)去，撿起來(lái)戴在頭上，把它當做帽子。
有的落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)去，鉆進(jìn)底下，把它當做棉被。
有的落到小河里，蝌蚪爬上去，舒服地躺著(zhù)，把它當做小船。
有的在空中飄舞，飛來(lái)飛去，小雞看到了，把它當做蝴蝶。
有的落到小狗的頭上，小狗戴上它，把它當做美麗的蝴蝶結……
孩子們的回答真是太精彩了，讓我一次次驚嘆，一陣陣欣喜。于是，我趕緊抓住這精彩的瞬間，讓孩子們把自己創(chuàng )編的內容寫(xiě)在書(shū)上，作為永久的'珍藏。我想，正是因為給了孩子們這樣一個(gè)引領(lǐng)，這樣一個(gè)平臺，這樣一個(gè)空間，孩子們就能打開(kāi)思維的大門(mén)，張開(kāi)想像的翅膀，寫(xiě)下美麗的詩(shī)行。我們的語(yǔ)文課也就在一次次有心的引領(lǐng)下，為學(xué)生鋪墊了寫(xiě)作的基礎，培養了寫(xiě)作的興趣和能力。
短短的一篇課文，在融洽的、充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣的氛圍中結束了，孩子們在愉悅中掌握了知識，學(xué)會(huì )了方法，我想，這樣的課堂是實(shí)效的，是我所欣慰的，是孩子們喜歡的，也是受益的。
關(guān)于秋天的心得體會(huì )6
秋風(fēng)悄悄地吹，秋雨輕輕地下，秋天在不知不覺(jué)之中已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。
秋天，不像春天那樣百花爭艷，不像夏天那樣驕陽(yáng)似火，也沒(méi)有冬天的銀裝素裹。秋天，在我心中是最美的季節。
秋天來(lái)了，我們歡快地來(lái)到秋天的樂(lè )園。楓樹(shù)、白楊向我們揮手，腳下的落葉向我們問(wèn)好。植物好像爭先恐后地跑到理發(fā)店去過(guò)，有人可能會(huì )問(wèn)：“它們去理發(fā)店干嘛?”當然是去染發(fā)啦，它們也要趕時(shí)髦呢，把頭發(fā)染成紅的、黃的。桂花開(kāi)了，伴隨著(zhù)秋風(fēng)，人們遠遠的就就能聞到那醉人的芬芳，沁人心脾。
秋天是豐收的季節，它讓農民伯伯非常得開(kāi)心，辛辛苦苦播下的種子，全都化作了豐收的喜悅。走進(jìn)田野，一片金燦燦的稻浪，迎風(fēng)起舞;走進(jìn)果園，紅的蘋(píng)果、橙色的柿，紫的葡萄，黃澄澄的梨。
只見(jiàn)樹(shù)下一片金黃。有人會(huì )說(shuō)，那是稻田。不，那是美麗的白楊葉。細細的看，每一片都變黃了。那葉黃中帶綠，綠中帶黃。還有些尚未變黃的落葉，他們讓我發(fā)現了一個(gè)鮮為人知的秘密，這就是：當樹(shù)葉變黃時(shí)，先是中間變黃，逐漸到了邊緣。當再次變黃時(shí)，顯示邊緣變黃，后是中間。
我們來(lái)到楓樹(shù)下，楓樹(shù)揮動(dòng)著(zhù)它那火紅火紅邊緣帶有小刺五角星似的葉向我們問(wèn)好。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，幾片葉子飄落下來(lái)，好像一只只美麗的蝴蝶在空中跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈。地上的落葉說(shuō)：“不要光顧它們，你也和我們交個(gè)朋友吧!”地上一片片火紅的'落葉，猶如一簇簇小小的火苗燃燒著(zhù)。
我們又來(lái)到冬青樹(shù)邊。冬青那翠綠的葉兒仿佛在向我們展示它們不怕寒冷、勇敢堅強的精神!
我喜歡秋天，喜歡秋天的秋高氣爽，更喜歡秋天的碩果累累。
關(guān)于秋天的心得體會(huì )7
《北大荒的秋天》是一篇非常美的寫(xiě)景文，結構嚴謹，首尾呼應，各段也以總分方式構段，教學(xué)時(shí)非常適合引導學(xué)生自主學(xué)習。三年級學(xué)生還小，在教學(xué)時(shí)我采用了先“教”，后“扶”，最后“放”的方法。
首先，我帶著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習寫(xiě)天空的一段。第一步：自讀課文，找到天空、流云的特點(diǎn)。第二步：交流美在哪兒。第三步：討論作者如何把美呈現在我們眼前的。第四步：指導學(xué)生讀好這一節。第五步：讓學(xué)生總結學(xué)法。
然后，我“扶”著(zhù)學(xué)生學(xué)習小河這一段�！胺觥币龅镁�，要扶在學(xué)生的疑處，難點(diǎn)之處，“扶”學(xué)習有困難的學(xué)生。在學(xué)生交流時(shí)，我就相機提示學(xué)生抓住有價(jià)值的`問(wèn)題。對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨提示。學(xué)生學(xué)的很有效。
最后，放手讓學(xué)生學(xué)習其他章節，只在交流展示時(shí)，適當引導孩子更深入的品味語(yǔ)言文字。大膽地“放”，喚醒學(xué)生自主意識，使“發(fā)揮學(xué)生主體作用”得到落實(shí)。
關(guān)于秋天的心得體會(huì )8
作為小樹(shù)應該感謝土地，因為土地養育了它;作為小魚(yú)應該感謝大海，應為大海是它的家;作為小鳥(niǎo)應該感謝藍天，應為藍天給了它自由;而我作為一個(gè)孩子，最應該感謝的就是我的父母。
在寒假里我在語(yǔ)文教學(xué)通訊上讀了史鐵生寫(xiě)的一篇文章——《秋天的懷念》，這篇文章使我體會(huì )到了濃濃的母愛(ài)。文章主要寫(xiě)了“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無(wú)常，經(jīng)常摔東西、發(fā)脾氣，悲觀(guān)厭世。母親為了鼓起我生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著(zhù)覺(jué)的情況下，堅持要推“我”去北海公園看菊花。在她生命的`最后時(shí)刻，即將離別人世時(shí)，心里還掛念“我”和未成年的妹妹。
看到這位偉大的母親，由此我想到了生我養我、辛苦一輩子的母親，她對我的愛(ài)也是無(wú)私的，真誠的，發(fā)自?xún)刃牡�。我時(shí)時(shí)刻刻都在母親的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。記得我8歲那年，由于發(fā)高燒，燒得我迷迷糊糊的，站都站不穩，媽媽連忙抱起我直沖醫院打點(diǎn)滴。當時(shí)，爸爸在江陰工作，爺爺奶奶那幾天又很忙，沒(méi)時(shí)間照顧我。就媽媽一個(gè)人陪在我的身邊。她一會(huì )兒給我量體溫，一會(huì )兒給我喝點(diǎn)水，一會(huì )兒用冷毛巾給我擦臉，一會(huì )兒用酒精給我擦身體，還一邊給我講故事。講著(zhù)講著(zhù)我就睡著(zhù)了。媽媽怕我著(zhù)涼，就脫下衣服蓋在我身上，讓我甜甜地睡著(zhù)了�？蓩寢寘s冷得渾身發(fā)抖，坐在我的身旁，一夜也沒(méi)合眼.
聯(lián)想到文章里的“媽媽”和我的“媽媽”，我懂得了“人世間唯有母子情深”。母愛(ài)是人世間最偉大，最無(wú)私的愛(ài);母親只求付出，不求回報。由此，我想到：我們一定要珍惜母愛(ài)，回報母愛(ài)，唯有現在好好學(xué)習，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為社會(huì )做出更大的貢獻，這樣才能更好的回報母愛(ài)，回報社會(huì )，這也是我們對母愛(ài)的報答。
關(guān)于秋天的心得體會(huì )9
一天，我讀了這篇文章。這篇文章記敘了自己得了重病的母親關(guān)愛(ài)史鐵生的事，歌頌了母愛(ài)的偉大。
當我讀完這篇文章后，眼淚情不自禁的流下來(lái)，我覺(jué)得我對不起自己的媽媽。
記得我6歲的時(shí)候，一天晚上，我發(fā)了高燒，一會(huì )冷，一會(huì )熱。當時(shí)只有我和媽媽?zhuān)瑡寢屵叞盐覐臉巧媳车綐窍乱贿叴螂娫?huà)給爸爸，她看見(jiàn)公路上沒(méi)有車(chē)，就走路背我去醫院。雖然當時(shí)是寒冬臘月，可我還是能看到媽媽臉上的汗水永無(wú)止境流出來(lái)。
進(jìn)了醫院，醫生檢查完我的病情，正在給我輸上液的時(shí)候我的'四肢突然縮在一起，媽媽心里都快嚇死了，站在那里一動(dòng)不動(dòng)。那天晚上，媽媽一直守著(zhù)我，整宿沒(méi)睡�，F在我長(cháng)大了，不但沒(méi)好好報答她，有時(shí)候還惹她生氣，真是太不應該了。
媽媽?zhuān)埬弮鹤佑袝r(shí)不懂事，我現在只有好好學(xué)習，才能報答您的恩惠!
關(guān)于秋天的心得體會(huì )10
伴隨著(zhù)夏日的清風(fēng)，秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身旁，她在我們身邊，充斥在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
跟往常一樣，又到了澆水的時(shí)候，我打開(kāi)窗戶(hù)，水旋灑著(zhù)，有著(zhù)一種異樣的美。我閉上眼，我深吸一口氣，嗯，微微潤濕的空氣里蘊含著(zhù)一種香，那是一種淡淡的香味，樸實(shí)而淡雅，沁人心脾的香味像一只無(wú)形的手，引誘著(zhù)我上前去，恩，好香!
我心里癢癢的，真想快點(diǎn)投入它的懷抱。好不容易盼到了下課，我獨自一人疾步上前，嗅著(zhù)這花香，輕輕走上前去，香氣越來(lái)越濃，踮起腳尖四處張望，哦!原來(lái)是這一株株的樹(shù)啊!一種親切感油然而生，這種樹(shù)我可熟悉了，母校栽了很多，就連自個(gè)兒家里也有一株，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)輕輕搖擺身軀，優(yōu)美的枝條在空中舞動(dòng)，土里，一朵黃色小花輕輕晃動(dòng)腦袋，我不禁蹲下去把它撿起來(lái)。
桂花香，醉心脾。厚厚的花瓣，小小的，竟不及我的小拇指蓋大，放在鼻前嗅了一下，淡淡的花香縈繞在身邊，嗯!好香!單朵的花香雖然沒(méi)有那么強烈卻讓讓人心曠神怡，多么小巧玲瓏的花呀!看著(zhù)那淡黃色的花蕊，我不禁遐想，什么時(shí)候，它們悄悄開(kāi)放了呢?
在世俗的眼光里，校園是綠色的海洋，草是綠的`，樹(shù)是綠的，瞧，那一片片綠的發(fā)亮的葉子就像一份顏料，刷刷，涂滿(mǎn)了整個(gè)校園。
秋姑娘坐在樹(shù)枝上，笑盈盈地聽(tīng)著(zhù)我們的朗朗讀書(shū)聲;秋姑娘綻開(kāi)笑臉，亭亭玉立地站在草叢里，染白了韭花;秋姑娘懶洋洋地躺在云端上，看著(zhù)我們跑步，時(shí)不時(shí)給我們送上一陣涼風(fēng)。
秋天的風(fēng)是柔和的，冰涼的。
一會(huì )兒，人多起來(lái)了，花花綠綠的衣服在流動(dòng)著(zhù)，學(xué)生們也感受到秋意了呢!各式各樣的長(cháng)袖讓我眼花繚亂，應接不暇，從云幕上往下看，整個(gè)校園宛如一條流動(dòng)的，彩色的河流。這個(gè)五彩繽紛的世界呀!……
秋天的校園是如此的婀娜多姿，美麗的校園是如此的豐富多彩，那么的如夢(mèng)、如幻。
關(guān)于秋天的心得體會(huì )11
秋天，大舅公家的后山層林盡染，整座山像一塊調色盤(pán)。竹園里竹竿的綠色與葉子的淡黃相映成畫(huà)。柚子林里，綠葉掩不住鮮亮的黃，那是成熟的柚子的顏色。山頂的楓樹(shù)紅得似火。清清的溪水從山上一路嘩嘩地響著(zhù)，從我腳下的石板橋下流過(guò)。
一踏上這片土地，我都會(huì )有從鐵籠子里逃出來(lái)的動(dòng)物一樣的舒暢感。我大口地呼吸著(zhù)小山村的清新空氣，看著(zhù)這美麗的大自然。
大舅公笑呵呵地推開(kāi)了吱嘎作響的木門(mén)，一疊聲地招呼著(zhù)我們洗臉喝水，并給我一把小竹椅，讓我休息。我可顧不得累，拿起早就準備好的網(wǎng)兜，像一位沖鋒的戰士：“去捉小魚(yú)小蝦嘍!”
走過(guò)沙沙響的竹葉地，路過(guò)柚子林，跳過(guò)兩個(gè)屋頂，在房屋之間穿梭。溪水的聲音漸漸大起來(lái)。在鋪著(zhù)金沙、清澈的溪水中，小蝦密密麻麻、數不勝數，今年的蝦比以往要多，似乎它們全家在進(jìn)行“大集會(huì )”。我用手一捧，它們竟然也不逃，在我的掌心嬉戲。
溪水里還有小魚(yú)，不過(guò)它們靈活得多。我小心翼翼地把網(wǎng)兜放進(jìn)水里，可小魚(yú)覺(jué)察到了水的波動(dòng)，馬上逃走了。我在小魚(yú)后面潑水，并用網(wǎng)兜接近它們，它們便如無(wú)頭蒼蠅般沖進(jìn)了我的網(wǎng)兜。我輕輕一提網(wǎng)兜，它們便在我的網(wǎng)兜里蹦跳著(zhù)，我把網(wǎng)兜放進(jìn)水里，小魚(yú)又在兜里擺著(zhù)尾巴快活地游起來(lái)，我看著(zhù)它們也十分快樂(lè )。
夏天我來(lái)的時(shí)候，溪水中還有很多的螃蟹，可是秋天卻不見(jiàn)了。難道它們回到石洞里睡覺(jué)去了?游到下游去了?不會(huì )是爬上山了吧?爸爸說(shuō)，它們在沙子底下睡覺(jué)呢!
爸爸最喜歡捉泥鰍，因為捉泥鰍是一個(gè)挑戰，不是誰(shuí)都能捉得到的`。捉泥鰍不但要火眼金睛，還要眼明手快�！鞍�!泥鰍!”清澈的池水里我看到了一條黑影，于是，泥鰍與爸爸展開(kāi)了激烈的斗爭，最終，還是老爸獲得了勝利，老爸把泥鰍交到我的手里，可是泥鰍身子一扭，就從我的指縫間滑走了。
之后，我們又玩了會(huì )兒柚子保齡球，去菜園子里收菜，追雞趕貓……享受著(zhù)秋天的美景與秋收的喜悅，享受著(zhù)大自然給我們的饋贈。
關(guān)于秋天的心得體會(huì )12
是啊，雙腿癱瘓又有什么呢?雖然腳“死”了，但心還“活”著(zhù)，仍然可以用心靈感受生活，去體味生活，生活中還有很多有趣的事值得我們堅強地活下去，又何必自暴自棄呢?
文中的“我”，讓我想起了美國作家海倫.凱勒。她雖然患聾啞殘疾，但感覺(jué)卻異常敏銳，精神世界無(wú)比豐富，心地極為善良。她沒(méi)有表現出對身體和心靈的痛苦和對他人憐憫的渴求，而是以樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神面對世人，所以她寫(xiě)下了那么優(yōu)美的文字。我們也應該向海倫.凱勒一樣不向命運低頭，去戰勝生活中的每一次挫折，坦然面對命運中的每一個(gè)不公正的`待遇。況且當命運把你的這個(gè)希望滅絕，往往又會(huì )給你另一個(gè)希望。只要我們把握，堅強的活下去，就一定會(huì )有新的曙光出現。就像我，現在成績(jì)不好，對學(xué)習失去了信心，而讀了這篇文章，我想我這樣會(huì )使我身邊的親人多么傷心啊!文中的“我”最終戰勝了身體的殘疾，堅強而勇敢地活著(zhù)。我要學(xué)習他那種戰勝困難的精神，把自己的學(xué)習成績(jì)搞好。成績(jì)差并不可悲，可悲的是放棄努力。即使面對失敗，我仍然可以迎頭趕上，決不要自怨自艾，決不要在那兒發(fā)呆。
姚明說(shuō)：“人可以被打敗，但不可以被打倒�！蔽乙獙W(xué)習《秋天的懷念》中的“我”，戰勝學(xué)習上的困難，爭取優(yōu)異的成績(jì)。
關(guān)于秋天的心得體會(huì )13
秋天雖然沒(méi)有春天的百花，夏天的大樹(shù)，冬天的雪花。但它有美麗的景色——迷人的秋葉。
秋天最具有代表性的樹(shù)葉就是那火紅火紅的楓葉，它像一顆顆小星星掛在天空中。它的葉片邊緣毛毛的，那是它的鋸齒。葉脈突起，伸向楓葉的四面八方，仔細看，那細細的'葉脈就像楓葉的血管一樣。楓葉的葉柄又細又長(cháng)，像一個(gè)苗條的小姑娘。楓葉火紅火紅，那是秋姑娘熱情洋溢的笑臉呢!一陣微風(fēng)吹過(guò)，楓葉翩翩起舞，有婀娜多姿的少女，也有英俊瀟灑的少年。曲停了，舞停了，楓葉挺直腰桿站在枝頭，近看像停止轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)，遠看又像是閃閃發(fā)光的小星星呢!這就是楓葉，秋天最具有代表性的樹(shù)葉，它讓我明白了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。
秋天最美麗的樹(shù)葉就是金黃金黃的銀杏葉。它像一把小扇子，不停地扇動(dòng)著(zhù)。它的葉片很美，邊緣很光滑，沒(méi)有鋸齒。銀杏葉摸上去有一條條細細的線(xiàn)條，那是因為葉脈清晰，從葉柄出延伸到葉邊。它的葉柄也是金黃色的，又細又長(cháng)，在風(fēng)中搖曳生姿。銀杏葉金黃金黃的，那是秋姑娘金黃金黃的舞裙。樹(shù)下，雖說(shuō)沒(méi)有成群結隊的“黃蝴蝶”，但不時(shí)也會(huì )有一兩對“舞伴”跳著(zhù)華爾茲落下。這就是銀杏葉，秋天最美麗的樹(shù)葉，它讓我明白了“�？智锕澲�，混黃華葉衰�！�
秋天最快樂(lè )的樹(shù)葉就是那快要落地的梧桐葉。它像一只溫暖的大手掌。梧桐葉有三個(gè)角，邊緣有一點(diǎn)兒鋸齒，摸上去很舒服。葉脈很清晰。葉柄又細又長(cháng)，彎彎的。梧桐葉是秋姑娘寄給樹(shù)葉們的信“準備離開(kāi)樹(shù)媽媽了”。樹(shù)上大部分葉子還是綠綠的，但是還有些葉子經(jīng)不住蕭瑟的秋風(fēng)，在樹(shù)上瑟瑟發(fā)抖。葉落了�？伤�帶著(zhù)微笑，也許葉落歸根是它最好的歸宿呢!這就是梧桐葉，秋天最快樂(lè )的樹(shù)葉，它讓我明白了“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。
葉落，知秋也。秋天來(lái)了，它帶來(lái)了一個(gè)迷人的季節。
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