德育工作培訓心得
我們從一些事情上得到感悟后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編精心整理的德育工作培訓心得，希望能夠幫助到大家。
德育工作培訓心得1
這次有機會(huì )參與德育與班主任工作研修，此次培訓中共有趙志毅、朱仁寶、朱永春、高峰等幾位老師從不同方面對我們敘述了學(xué)校德育和班主任工作，聽(tīng)了后感覺(jué)受益匪淺。
經(jīng)過(guò)4天的培訓，結合我校的德育工作理念，總結幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì ):
一、德育工作不僅要動(dòng)員全員育人，更要讓同學(xué)自管自育
自管自育，是自我管理和自我教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。在全員育人方面，我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見(jiàn)成效。聽(tīng)了 朱老師的講座，我意識到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應呈現出的結果和狀態(tài)。當然，實(shí)現這樣的目標是一個(gè)過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，不是要放手同學(xué)不予管理，需要我們老師引導、管理為前提。
其實(shí)，這一觀(guān)點(diǎn)也與魏書(shū)生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學(xué)校的三班級已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的班級管理機制，讓每個(gè)同學(xué)擔當一份職責。只有讓同學(xué)自主地管理班級，讓同學(xué)成為班級的仆人，進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評價(jià)與自我進(jìn)展，教育才達到真正的實(shí)效。老師也會(huì )少一份負擔，多一份歡樂(lè )與輕松。
所以，如何詳細地達到自管自育的狀態(tài)，是我接下來(lái)應當靜心思索的問(wèn)題。
二、做一個(gè)堅持型的教育工
前些天與校長(cháng)談話(huà)的時(shí)候談到“堅持”這個(gè)話(huà)題，昨天的培訓中再一次學(xué)習到關(guān)于“堅持”的理念。
學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，每一項力量的培育也是一個(gè)過(guò)程，所以我們需要做一個(gè)堅持型的教育工。教育的滯后性也體現在這個(gè)過(guò)程中。過(guò)程堅持地好，若干年后同學(xué)的學(xué)問(wèn)層面，力量方面體現得更為凸顯。從一件小事堅持，不輕看一件小事，把小事堅持做，會(huì )有大的、意想不到的`影響。
拿數學(xué)教學(xué)來(lái)講，計算力量就是一項持之以恒需要熬煉的力量，急不得，躁不得，點(diǎn)滴積累，質(zhì)在飛躍。
三、學(xué)著(zhù)站在同學(xué)的心理角度教育教學(xué)
我們教育教學(xué)的對象是同學(xué)，同學(xué)是一個(gè)年輕的生命，生命的活力來(lái)在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是基礎。
很多老師對自己的問(wèn)題同學(xué)特別頭疼。其實(shí)，孩子的每一個(gè)問(wèn)題背后都隱蔽這一個(gè)心理沖突問(wèn)題。一個(gè)想勝利的老師不應當忽視每一個(gè)孩子的心理進(jìn)展，而抓住了這樣的進(jìn)展特點(diǎn)，有針對性的教育他，我信任每個(gè)孩子內心深處還是很渴望做一個(gè)好孩子的。
教育本身就應當體現出人性的關(guān)懷，忽視了孩子的內心成長(cháng)，只求學(xué)問(wèn)的灌輸是違反教育的本質(zhì)的。所以，學(xué)著(zhù)站在同學(xué)的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必定的了。
德育，是教育的很重要的一個(gè)方面，也是一個(gè)人類(lèi)個(gè)體成長(cháng)和進(jìn)展不行缺失的方面。最終，借用朱老師的那句話(huà)，我們的德育應當“克服功利，走向人本”。
德育工作培訓心得2
在局領(lǐng)導的組織下，有幸傾聽(tīng)了__高校附屬學(xué)校李__老師的講座。我們都知道對于教育而言，德育是首位的。老師經(jīng)常埋怨現在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了，作為教育者覺(jué)得自己的工作力不從心，其實(shí)仔細思索一下，根本緣由在于我們的德育工作沒(méi)有起到應有的作用。這次培訓給自己的工作指明白方向，明確了方法。對自己感受較深的有幾點(diǎn)：
一、德育教育不能急于求成。
李老師告知我們世界最好的教育在北歐——芬蘭，芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好，由于那里的木材好，它長(cháng)的慢質(zhì)地好，做出的家具也好。教育應當是農業(yè)，農業(yè)要經(jīng)受播種——孕育——收獲的過(guò)程，而我們的教育卻是工業(yè)，眾所周知我國的工業(yè)進(jìn)展快速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節，而我們的教育，尤其是德育就想今日說(shuō)了，孩子們立刻就能懂了，而且照著(zhù)去做，并且成為一個(gè)老師們認為的“好同學(xué)”，這樣的立刻收獲是不行能的。人是大自然的產(chǎn)物，我們就應順應自然。比如說(shuō)我們今日上了一節課讓孩子們明白了：我們要愛(ài)護環(huán)境，不順手扔垃圾�？墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟，莫非這樣就否定了我們的教育，孩子什么也不明白嗎?不是的`。孩子的轉變需要一個(gè)過(guò)程，通過(guò)我們的教育讓孩子們漸漸去轉變。
二、知和行要統一。
知就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進(jìn)行教育，也就是說(shuō)教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來(lái)，就要進(jìn)行有效地教育引導。通過(guò)學(xué)習明白了，對孩子的引導要通過(guò)哪些實(shí)效性的活動(dòng)，親身經(jīng)受與參加的才能給人以真正的觸動(dòng)。
李老師給我們介紹了幾中活動(dòng)如：有質(zhì)量的系列活動(dòng)、符合同學(xué)成長(cháng)需要活動(dòng)、貼近同學(xué)生活的活動(dòng)、主題鮮亮的活動(dòng)、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)。不論哪種活動(dòng)同學(xué)參加其中對他就會(huì )有觸動(dòng)，比空洞的說(shuō)教更有勸說(shuō)力。
本次活動(dòng)的收獲還有許多，總之，這次學(xué)習給自己今后的德育工作指明白有效地途徑和方法，讓自己更有信念把班級德育工作做好。
德育工作培訓心得3
古語(yǔ)有言，流水不腐;一個(gè)人的思想之所以能夠“看”得更遠，由于他會(huì )借助巨人的肩膀。20_年4月13日—15日，本人很有幸以“廣東省名班主任__工作室”學(xué)員的身份參加了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓。本人高度認可學(xué)習是的老師福利，所以喜出望外的同時(shí)也心存感謝。
本人在學(xué)校的德育處工作，對同學(xué)的德育工作有一點(diǎn)的了解和思索，觀(guān)摩學(xué)習的課程清單，我心中出現的主要3個(gè)問(wèn)題是：
1.現在國家推行的“立德樹(shù)人”是怎么落實(shí)到實(shí)處的?
2.問(wèn)題同學(xué)如何有效做到家校共育。
3.在經(jīng)濟發(fā)達的珠三角地區，是怎么開(kāi)展有效的家庭教育的，他們的微課是怎么開(kāi)展的?
13日中午動(dòng)身，從仁化始發(fā)，在教育局劉股長(cháng)的帶領(lǐng)下，60名班主任隊伍浩浩蕩蕩的進(jìn)軍深圳市福田區東海試驗學(xué)校。氣概上，學(xué)習氛圍很濃郁，老師們都是班主任骨干，而且都是有備而來(lái)，所以我趁機主動(dòng)和老前輩班主任們溝通，很受感受和感動(dòng)。
14號上午是三個(gè)主題發(fā)言，第一個(gè)主題是桂老師的《玩轉學(xué)校幸福做老師》;其次主題是于老師的《特殊的愛(ài)給特殊的你》;第三個(gè)主題是李老師的《做一個(gè)靈魂有香氣的老師》。三個(gè)不同的主題，從不同的角度，由不同性格特性和氣質(zhì)的老師主講，就像三道不同味道的菜，但都讓人受啟發(fā)和回味無(wú)窮。下面我擇選觸動(dòng)我的精華內容呈現：桂賢娣老師由內及外，先制造和諧的家庭，獲得愛(ài)人的支持和幫助，才智地建設優(yōu)秀班集體，家庭事業(yè)雙豐收。她給我們活現了一個(gè)德育實(shí)例——兒童性啟蒙。她陽(yáng)光、健康和藝術(shù)的啟發(fā)了兒童的性學(xué)問(wèn)，教育的時(shí)機把握得很準，教育的力度和深度也恰到好處，這都是歸功于她對同學(xué)各年齡階段的身體進(jìn)展規律把握得游刃有余。這啟發(fā)我要在平常的工作中做到實(shí)踐回歸理論，理論指導實(shí)踐。于潔老師給我的'感受是：肯定要做一個(gè)有痕跡的老師，要記錄和反思教育教學(xué)過(guò)程。這個(gè)道理我們早就知道了，但沒(méi)有堅持去做。李迪老師的共享有理論支撐和呈現詳細操作方法，給我感覺(jué)她是一個(gè)很敬重同學(xué)和愛(ài)同學(xué)的老師，她的愛(ài)恰到好處也直指同學(xué)的心坎，她給我指明白什么是立德樹(shù)人，原來(lái)可以那么詳細：揚善避惡，就如把荒地種上愛(ài)的糧食，惡的雜草自然不生。
14號下午是3個(gè)家庭教育的微課展現和專(zhuān)家點(diǎn)評。第一個(gè)微課是《成長(cháng)比勝利更重要》，其次個(gè)是《相伴花開(kāi)》，第三個(gè)是《其實(shí)你不懂我的心》，三個(gè)微課是有福田區春暉家長(cháng)學(xué)校的老師主講。本人感受，這三個(gè)微課就像不同的三杯酒，香濃醇厚，品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育，關(guān)鍵是要家長(cháng)了解自己的孩子和懂得孩子的身心進(jìn)展規律，把孩子當獨立的個(gè)體，而不是家長(cháng)個(gè)人的私有財產(chǎn)和工具。我想，這就是最根本的家庭教育準則!
15號上午是一節學(xué)校五班級和一節高一(職中)的班會(huì )課，主題分別是《整理管理協(xié)理》、《我的幻想我的舞臺》。兩節課都讓我深思：原來(lái)，班主任的語(yǔ)言功底是這么重要的，要開(kāi)好班會(huì )課，肯定要做到天時(shí)地利人和!不能由于班會(huì )課而班會(huì )課!
越學(xué)習，越謙卑，我要好好去感悟和內化先進(jìn)的教育教學(xué)思想，讓自己也成為一名合格的靈魂導師，加油!感謝培訓，感謝教育局，感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈愛(ài)“肩膀”，讓我看的更遠，德育工作做得更好!
德育工作培訓心得4
教體局組織全市德育干部進(jìn)行了“活力無(wú)極限”的培訓會(huì )，會(huì )議內容非常新奇，我們看到題目都心懷忐忑，由于全封閉的培訓會(huì )是一個(gè)什么樣的培訓呢?到了現場(chǎng)，才感覺(jué)會(huì )議的隆重，也充分熟悉到教體局對德育干部的重視。
通過(guò)本次培訓會(huì )對文明禮儀有了新的熟悉，對德育干部所應當具備的力量有了新的感悟。我們的文明禮儀，我們的力量是老師在待人接物、為人處事，影響孩子等方面的規范化的做法。
本次會(huì )議，全由我們自己互動(dòng)，溝通，從不熟悉到熟悉，從來(lái)自不同的學(xué)校，成為一個(gè)團結的團隊，無(wú)不體現著(zhù)我們在教學(xué)過(guò)程中的探究，合作，溝通等教學(xué)方法，當這些方法運用到我們身上時(shí)，我們也有些手足無(wú)措了。你看，在借書(shū)活動(dòng)中，在即興演講中，許多我們應當留意的問(wèn)題，比如說(shuō)應當先敲門(mén)，要主動(dòng)問(wèn)好，演講中應當真誠的看著(zhù)聽(tīng)講者等等，我們許多人都沒(méi)有做到。在提倡文明禮儀的今日，我們自己都沒(méi)有做到，怎么能來(lái)教育孩子呢?
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱(chēng)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的一名老師，首先要注意形象禮儀，做到儀表衣著(zhù)文明。老師的衣著(zhù)干凈、高雅、美觀(guān)，面對仿照力量很強的同學(xué)，具有導向和潛移默化的久遠影響。假如衣著(zhù)不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。而女老師超時(shí)髦，超前衛的`著(zhù)裝也會(huì )帶來(lái)很多負面影響。通過(guò)張蕊老師的指導，我們懂得了在待人接物時(shí)應當留意的問(wèn)題。
作為一名老師，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)仿照的對象，我們在注意外在的儀表之外，更要注意內在德行的修煉，要信任潛移默化的巨大力氣。
總之，從事了老師職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必需鼓足士氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格進(jìn)展的新高度不斷攀登。每一位人民老師都應加強自身修養，不斷學(xué)習，培育自己多方面的力量，提高思想熟悉和道德覺(jué)悟，平常嚴格要求自己，以良好的師德形象為同學(xué)樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng )建和諧社會(huì )貢獻一份力。
德育工作培訓心得5
在全區中學(xué)校德育工作專(zhuān)題培訓班上傾聽(tīng)了南寧師范高校曾教授的課，受益匪淺。
曾教授對中學(xué)校德育工作工作定了基調，劃了重點(diǎn)，指明白方向。作為基層教育工、學(xué)校德育處工作管理者，收獲頗多，心潮澎湃，下面談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膸c(diǎn)：
1、感受到新時(shí)代對德育人的要求與期望，明確了德育人的責任與挑戰，轉變了德育人的職能與方向。
2、隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)展，讓我們熟悉到德育教育必需走在各學(xué)科之前。首先必需讓同學(xué)先成一個(gè)有思想品德人，才讓他能更好的學(xué)習科學(xué)學(xué)問(wèn)，以至他才能為社會(huì )為國家作更大奉獻。
3、從思想上深刻地熟悉到學(xué)校德育工作理念的更新;思政課要真正滲透德育教育。
4、學(xué)校的進(jìn)展離不開(kāi)德育工作，同學(xué)的將來(lái)是以德育為基準，老師的作為尤為重要。
5、德育工作要開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)的思想道德教育工作創(chuàng )設寬闊的平臺。課外活動(dòng)是思想道德教育的其次課堂，是思想道德教育行之有效的載體。
常言道：百年大計，教育為本;教育大計，老師為本。而老師之本則在于學(xué)高為師，身正為范。因此，每位教育工，尤其是德育教育工，踐行立德樹(shù)人當務(wù)之急是要立自身之德，勇于自我革新，從自身動(dòng)身，增加工作的樂(lè )觀(guān)性、主動(dòng)性和制造性，尤其是在政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正上下功夫，以身作則踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，身體力行當好同學(xué)的示范引領(lǐng)者。
6、在學(xué)校德育教育中，要求全員參加，老師教學(xué)不以課本內容為教學(xué)任務(wù)，在教會(huì )同學(xué)基礎學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育同學(xué)自我管理的'力量尤為重要。
7、要把德育教育納入思政老師的工作常規，學(xué)校分管領(lǐng)導要有詳細的實(shí)施方案的指導。
8、學(xué)科教學(xué)中滲透德育內容，肯定要選好切入點(diǎn)，不能硬塞。否則就像影視劇里面強行植入的廣告一樣，引起反感。
9、學(xué)校全員德育，德育工作不應當只是班主任和政教處的事，老師不應當只會(huì )上課。
德育工作培訓心得6
我參與了全縣中學(xué)校德育工作程序化研討會(huì )，觀(guān)摩了縣第一學(xué)校的程序化管理現場(chǎng)，參觀(guān)了縣試驗中學(xué)的德育檔案;傾聽(tīng)了店子鎮中學(xué)—朱子亮、陳戶(hù)鎮中心學(xué)�！�、縣第一學(xué)�！獎⑴嘬�、縣試驗中學(xué)—孫巖巍老師針對目前學(xué)校德育工作程序化作了深刻的剖析，并就新形勢下德育教育工作程序化提出了自己的一些看法和觀(guān)點(diǎn)，分析深刻，具有很強的指導意義，真是收獲頗豐。
收獲：
陳戶(hù)鎮中心學(xué)校董芳老師的德育工作程序化特別的細致，將德育工作課程化、德育活動(dòng)程序化、德育評價(jià)多元化、程序化;德育工作程序化工作細致到每一天。
縣第一學(xué)校劉培軍老師從社會(huì )環(huán)境到學(xué)校德育工作詳細現狀，展現了第一學(xué)校的德育詳細工作支配，德育工作主次分明，上下有序，從規范化、精細化到共性化，從理論上完成了德育工作程序化的模式，并應用于實(shí)踐中，展現了它的實(shí)效性。
縣試驗中學(xué)孫巖巍老師提出了兩大德育工作理念，我特別贊同，一是讓德育管理回歸簡(jiǎn)潔，經(jīng)過(guò)說(shuō)—做—評—議—改—再做，二是德育工作要分解任務(wù)，教務(wù)處—三姿等學(xué)習習慣、德育處—路隊及德育常規、總務(wù)處—愛(ài)惜公物教育、體衛藝—用眼衛生、公寓科—內務(wù)整理。條理清晰支配得當，檔案材料真實(shí)又翔實(shí)。
點(diǎn)評：
每個(gè)單位做完報告以后，隨機抽取了兩個(gè)單位做了點(diǎn)評，我認為，店子鎮中學(xué)朱子亮老師講的報告中理論多于實(shí)踐，沒(méi)有重點(diǎn)體現出落實(shí)的特點(diǎn)，如班主任培訓，只是展現了縣局支配的培訓，這是全部學(xué)校必需參與的，能夠展現出學(xué)校支配的培訓活動(dòng)才能說(shuō)明問(wèn)題，說(shuō)到班主任隊伍建設，這的確是當前德育管理的核心關(guān)鍵，但很多鄉村學(xué)校連他說(shuō)得120元補貼也不到，甚至沒(méi)有一分沒(méi)有。至于展現的月月有主題，好像面對開(kāi)學(xué)之初的德育工作、平安工作、教學(xué)支配、心理健康教育、家委會(huì )工作等工作撲面而來(lái)，月月有主題，不知道如何全面落實(shí)，并且在店子鎮中學(xué)的月月有主題中，并沒(méi)有優(yōu)秀同學(xué)、校內之星的評比支配。
在陳戶(hù)鎮中心學(xué)校董芳的報告中，德育工作程序化支配的過(guò)于細致，就說(shuō)是電腦程序，新舊電腦也要安裝不同的程序系統，電腦的反映速度也不一樣，德育工作只是學(xué)校工作的'一部分，如此細致的程序化支配，對于不同年齡段的老師，有多少老師能夠真正的落實(shí);況且老師還要處理衛生、紀律、上課、備課、批改作業(yè)、參與校鎮縣上級主管部門(mén)的培訓、達標、課堂開(kāi)放日、開(kāi)放周等;老師能有多少幸福指數?是亞健康還是不健康。放學(xué)時(shí)間檢查衛生，會(huì )和平安工作發(fā)生沖突。
困惑：
我覺(jué)得，當今德育教育走進(jìn)了一個(gè)瓶頸現象，品德不再是衡量同學(xué)的拒絕項，學(xué)習成果、特長(cháng)、社會(huì )關(guān)系顯得更為重要;德育教育在學(xué)�？己酥袑儆诳捎锌蔁o(wú)的難以量化項目，師德考評打分大多流于形式，老師也是一副與我無(wú)關(guān)的老好人態(tài)度，不能實(shí)事求是;評價(jià)學(xué)校好壞的標準也是中考與高考成果;社會(huì )人生觀(guān)也限制了好人的德育教育。
“德育首位”難以得到真正落實(shí)：長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校教育中存在著(zhù)重智輕德的傾向。學(xué)校缺乏行之有效的方法、措施，德育工作中重活動(dòng)、輕效果，重課外、輕課內，很多班主任老師認為思想教育是課外的事，搞活動(dòng)往往也是應付差事，流于形式，至于同學(xué)受教育程度、教育效果如何，基本無(wú)人問(wèn)津。部分老師重教書(shū)、輕育人，只舍命抓教學(xué)成果，忽視同學(xué)良好思想道德品質(zhì)和行為習慣的培育，認為同學(xué)的思想品德教育是德育部門(mén)的事，是班主任和品社課老師的事，與己無(wú)關(guān)。甚至有人認為，德育工作是軟任務(wù)，可有可無(wú)。種種錯誤熟悉嚴峻影響了德育工作的效果。部分同學(xué)也只重視文化課學(xué)習，忽視思想道德素養的提高和良好行為習慣的養成，致使“德育首位”不能得到真正落實(shí)。
現在的智育評估措施特別詳細，操作性很強，執行的過(guò)程和步驟也很?chē)栏�，同學(xué)的成果往往與學(xué)校評價(jià)老師獎金、評聘職稱(chēng)等利益直接掛鉤;而德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒(méi)有一套行之有效的、可操作的量化指標，學(xué)校也沒(méi)把德育工作狀況作為評估教職工工作業(yè)績(jì)的重要依據。沒(méi)能充分調動(dòng)老師的德育工作樂(lè )觀(guān)性。
班主任隊伍建設，年年規劃年年建設，卻年年稀缺，從中學(xué)，到學(xué)校，從沒(méi)消失多人競爭，擇優(yōu)錄用現象，有的甚至學(xué)校支配、做工作才肯干。在物欲橫流的今日，單純的說(shuō)教動(dòng)員已顯得蒼白無(wú)力;在多勞多得的今日，繁忙的班主任工作與工作待遇相差甚遠、不成比例;在蒼白德育教育下的年輕老師也缺乏社會(huì )的責任感和進(jìn)取心。班主任在學(xué)校管理中起著(zhù)承上啟下的作用，至關(guān)重要，我們期望優(yōu)秀的老師參加進(jìn)來(lái)，才能期望提高德育的實(shí)效性。我們教育同學(xué)不是要我學(xué)，而是我要學(xué)。大家能不能想一種方法，讓要我干變成我要干，就能提高德育的實(shí)效性。
期望：
教育是培育人的事業(yè)，是讓人成為人的重要途徑，也就是要讓人通過(guò)我們的教育，不斷學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )思索，努力走向美妙，走向勝利。因此，教育不能只喊口號，教育是急不得的事情，不能急于求成，目標太高，同學(xué)就會(huì )失去信念，我們要同學(xué)跳一跳，剛好夠得著(zhù);要等待，要急躁。教育是慢的藝術(shù)，要的就是堅守。不僅教育管理，德育教育更符合蓋學(xué)忠校長(cháng)的提倡的德育教育要去偽存真;德育教育是農業(yè)，不是工業(yè);德育教育要堅守。
德育工作程序化的核心關(guān)鍵不是編程，而是班主任隊伍的建設，班主任工作的惰性如同病毒，它會(huì )讓德育工作程序化變緩，甚至是死機;假如我們腳踏實(shí)地、國家公務(wù)員去偽存真、精耕細作的堅守著(zhù)教育，才能使德育工作程序化。
德育工作培訓心得7
轉瞬又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧這學(xué)期的工作經(jīng)受，酸甜苦辣涌上心頭，最初接手這個(gè)班級是一種當后媽的味道，經(jīng)過(guò)一年半的接觸，我慢慢發(fā)覺(jué)了孩子們身上的閃光點(diǎn)，越來(lái)越喜愛(ài)他們了，母子間的親情在加深，這樣一來(lái)工作也順手了很多，下面談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和感想
一、抓住契機，進(jìn)行養成教育
開(kāi)學(xué)伊始，正教處組織全體同學(xué)系統學(xué)習了學(xué)校各項規章制度，使得同學(xué)從思想上對自己有個(gè)嚴格的要求，在日常的學(xué)習生活中，運用榜樣激勵法對同學(xué)進(jìn)行鼓舞，每周評比出班級最佳同學(xué)上光榮榜，加分，對多次違紀的同學(xué)扣分上榜，這樣嚴懲嚴明，大大激發(fā)了同學(xué)的上進(jìn)心。例如__同學(xué)，過(guò)去在常常與同學(xué)發(fā)生沖突，不聽(tīng)從老師的管理，成為管理中的盼望生，開(kāi)學(xué)初，對他進(jìn)行了急躁的教育，并寫(xiě)下了保證書(shū)，這樣一來(lái)，他對自己過(guò)去的錯誤不僅有了熟悉，更重要的是從行動(dòng)上有了改進(jìn)，本學(xué)期雖消失了違紀現象，但是沒(méi)有發(fā)生和老師頂撞的現象，可見(jiàn)對同學(xué)良好習慣的養成教育，要從身邊的小事抓起，從微小處入手。
二、懂得奉獻，學(xué)會(huì )感恩
如今的同學(xué)在家庭中都是獨生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養成了什么都是應當的，只知道索取，不懂得感恩，在班級中也是這樣，同學(xué)間缺少關(guān)懷和關(guān)心，比如在交愛(ài)心基金時(shí)有的不踴躍，讓我焦急，我在班級講了《老牛的'故事》，同時(shí)應用名言“送人玫瑰，手留余香”，啟發(fā)同學(xué)奉獻一分愛(ài)心，就是為自己積累一分財寶。事后這些同學(xué)找到我，送上了自己的愛(ài)心，我表?yè)P了他們，并給他們加分。懂得感恩是做人的基本原則，利用周六周日期間布置同學(xué)參與家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì )公益勞動(dòng)，在活動(dòng)中體
會(huì )勞動(dòng)的辛苦及父母的辛苦，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。
三、分利用家庭和社會(huì )這個(gè)教育陣地
孩子的成長(cháng)除了學(xué)校正規教育外，家庭和社會(huì )這個(gè)教育陣地是不容忽視的。很多家長(cháng)在教育孩子成長(cháng)的過(guò)程中走了不少的誤區，他們很焦急，所以我在工作中，常常與家庭溝通溝通教育的話(huà)題，在家長(cháng)會(huì )上，通過(guò)家長(cháng)和孩子互動(dòng)的話(huà)題切入如何當好家長(cháng)，使每一位到會(huì )的家長(cháng)受到了深刻的教育，會(huì )后家長(cháng)找到我，主動(dòng)尋求教育方法，這樣一來(lái)，孩子們在家庭這個(gè)大課堂里，有了稱(chēng)職的老師，增加了一分關(guān)愛(ài)。
德育工作培訓心得8
20__年10月21日，我參與了全市中學(xué)校德育管理干部培訓班，傾聽(tīng)了老師進(jìn)修學(xué)校謝川主任的講座，他主講的題目是《新形勢下中學(xué)校德育工作的有效開(kāi)展》，針對目前學(xué)校德育的實(shí)效性不強作了深刻的剖析，并就新形勢下德育教育的特點(diǎn)和學(xué)校如何開(kāi)展德育工作提出了自己的一些看法和觀(guān)點(diǎn)，分析之深刻，具有很強的指導意義。同時(shí)又觀(guān)摩了建國學(xué)校的主題大隊會(huì )，聽(tīng)取了外國語(yǔ)學(xué)校張麗春書(shū)記的德育工作閱歷匯報，一天的學(xué)習真是收獲頗豐。
當前，對未成年人思想道德教育工作沒(méi)有詳細方法來(lái)抓，家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成果優(yōu)先意識更明顯，教育方法不先進(jìn)，與時(shí)代脫節;學(xué)校在中高考的壓力下，德育工作支離破裂，難有實(shí)效。作為教育工，我們肩負著(zhù)為國家培育合格接班人的重任，因此對未成年人的思想道德工作責無(wú)旁貸，面對現實(shí)，樹(shù)立信念，團結一切可以進(jìn)行育德的力氣進(jìn)行未成年人的思想道德建設，使德育工作取得實(shí)效性。
一是建設一只精良、專(zhuān)業(yè)的德育隊伍。首先培育老師的崇高師德，讓老師成為人之楷模，成為一道流淌的德育教材。其次是提高老師駕馭和解決同學(xué)思想道德問(wèn)題的力量和本事。
二是建立貼近未成年人的思想道德建設培育目標。只有符合未成年人實(shí)際的培育目標才能引導他們走向正確的道路，各班要依據各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出詳細的`目標，并提出相應的培育措施和方法。
三是構建針對本校同學(xué)實(shí)際的校本德育課程，發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實(shí)效。
四是建設內涵豐厚、格調高雅的校內文化，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注意學(xué)校的制度文化和精神文化建設，尤其是要注意班級文化的建設，各班班級文化文化建設肯定要突出主題，強化內涵，貼近同學(xué)。
五是注意德育工作的多樣性。將社會(huì )主義核心價(jià)值體系的內容融入多樣性的德育常規活動(dòng)中去，讓豐富多樣的德育主題活動(dòng)，成為同學(xué)寵愛(ài)的育德方式。尤其留意合理利用網(wǎng)絡(luò )，利用網(wǎng)上談天室、貼吧等手段了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，并有針對性地適時(shí)引導同學(xué)思想。
六是強化德育科研。通過(guò)專(zhuān)題調研、課題討論，突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提升育德水平。
七是建立評優(yōu)評先的制度，每周、每月、每學(xué)期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體，引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。
八是開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，學(xué)校將先進(jìn)的教育理念準時(shí)地傳遞給同學(xué)家長(cháng)，提高家長(cháng)的重視程度和家長(cháng)的教育水平，同時(shí)也加強家校之間的聯(lián)系和溝通，形成教育合力。
九是構建學(xué)校與社會(huì )聯(lián)動(dòng)的育人機制。學(xué)校充分挖掘社會(huì )信息中的德育資源，使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內容、體現時(shí)代精神。社區樂(lè )觀(guān)協(xié)作有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所，凈化社會(huì )環(huán)境，并充分利用社區相關(guān)設施為同學(xué)的思想道德建設添磚加瓦。
德育工作培訓心得9
在一四年四月本人有幸參與了，縣教育局與進(jìn)修校組織的德育培訓，去哈市南崗區學(xué)習先進(jìn)的德育教學(xué)閱歷，以填補我縣關(guān)于德育教育的閱歷，應陳局所言，這是“我們自家門(mén)口”的學(xué)習閱歷，特別適用于我們同學(xué)的素養與日常教學(xué)，懷著(zhù)虛心的心態(tài)與學(xué)習的渴望，我踏上了前往哈市的客車(chē)，預備充分的我將充分利用這珍貴的幾日，專(zhuān)心學(xué)，強大自己。
哈市南崗區本著(zhù)互通有無(wú)的原則，在本區轉選了一所學(xué)校與一所中學(xué)的德育示范課，所涉及的東西都非�！敖拥貧狻�，并無(wú)限接近我們的日常生活，比如學(xué)校所考量的“節省水電”從我做起，與往日空洞說(shuō)教大有不同，課堂中到處洋溢著(zhù)我們眼中的尋常之事，平常的行為，甚至隨行的照片，皆應用課堂，讓人耳目為并之一新，潔晰的熟悉到，這些東西就在我們的身邊，美德就在我們的身邊，生活中到處可陶冶情操，在孩子們真摯的眼神中，我看到了盼望。
隨后，多個(gè)南崗區的精英在友好學(xué)習的氛圍中溝通閱歷，讓大家學(xué)到了課堂以外的'教學(xué)閱歷，為我們下午在中學(xué)的學(xué)習供應了鋪墊，也做了一個(gè)小結，對下午中學(xué)的課程，期盼萬(wàn)分，而中學(xué)獻給大家的禮物更沒(méi)有讓大家絕望，他們選擇了當今社會(huì )最熱門(mén)的道德現象誠信，用一種表轉立異的方式—銀行儲蓄，號召大家在日常生活樂(lè )觀(guān)的建立自己的“誠信銀行”并在生活中以此為鑒，為盡早的銀行儲蓄，在心靈日趨完善的同時(shí)，亦完善展現了自身素養的修行圖，我受益匪淺。
而給我更大感受確是中學(xué)班主任溝通會(huì )，聽(tīng)取了金燕、孫艷的優(yōu)秀老師的先進(jìn)閱歷，我為自己以后的班任生涯更是有了新的規范與熟悉：
一、語(yǔ)言藝術(shù)，訂正日常用語(yǔ)等。
二、言傳不若身教。
三、終身學(xué)習，藝多不壓身。
四、心安靜，氣溫柔。
五、以德服人。
以此，終身投入，努力。
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