幼兒園園長(cháng)心得體會(huì )范文
我們心里有一些收獲后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的幼兒園園長(cháng)心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì )范文1
為促進(jìn)我區教育事業(yè)的持續發(fā)展，大力加快教師隊伍建設，打造名師品牌、打造名校長(cháng)品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師（名校長(cháng)）培養工程，本人經(jīng)過(guò)培訓，了解了宏觀(guān)的國家教育政策，學(xué)習了名校長(cháng)關(guān)于特色學(xué)校建設的經(jīng)驗，明確了學(xué)習校務(wù)公開(kāi)的具體內容及程序，了解了學(xué)校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規知識，從各方面提高了自己的認識，有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任，通過(guò)這次學(xué)習反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著(zhù)許多不足之處，針對存在的問(wèn)題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進(jìn)行突破，并有效地予以解決。
一、存在問(wèn)題
1、幼兒活動(dòng)空間較少，限制幼兒園區域及游戲活動(dòng)開(kāi)展
我園班級環(huán)境較少，班生數較多，教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問(wèn)題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng)，不能較好地組織幼兒園區域活動(dòng)，及三大創(chuàng )造性游戲的開(kāi)展，導致教師的區域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、園本課程資源開(kāi)發(fā)利用平低、結構單一、目的性不強
3、幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對性、有效性
首先，幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位，課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)摩研討，對研討活動(dòng)的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論，沒(méi)有針對幼兒園教師存在的問(wèn)題及課題的研討方向、內容，進(jìn)行深入的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長(cháng)的教研水平有限，制約了課題組長(cháng)作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導不夠，依賴(lài)個(gè)別骨干教師對課題的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，課題組長(cháng)自身缺乏對課題研討的專(zhuān)業(yè)指導。
4、新教師較多，園本培訓工作難度較大
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足，同時(shí)我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區管理，承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務(wù)，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的`培訓任務(wù)，運用原有的培訓機制進(jìn)行是無(wú)法在短期內達到培養目標的，因此針對現存的問(wèn)題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。
二、解決策略
�。ㄒ唬┛茖W(xué)利用空間，開(kāi)拓幼兒活動(dòng)空間
幼兒園根據現有的空間，將室內外、操場(chǎng)、樓頂等可利用的空間進(jìn)行統一劃分，合理規劃，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)服務(wù)，擴展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。
1、室內活動(dòng)空間：將室內空間進(jìn)行劃分，合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級一個(gè)寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規的形成。同時(shí)充分利用樓道空間，劃分出各班的活動(dòng)區域，有序地進(jìn)行安排。
2、游戲活動(dòng)空間：利用幼兒園樓頂的空間，開(kāi)放利用設置幼兒園的迷你社區，并利用早教活動(dòng)室，創(chuàng )建建構活動(dòng)室，合理安排幼兒開(kāi)展建構游戲活動(dòng)，通過(guò)集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開(kāi)展。
3、戶(hù)外活動(dòng)空間：根據幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所，合理規劃活動(dòng)的區域，將活動(dòng)區分為：球類(lèi)活動(dòng)區、大型器材區、車(chē)行區、游戲區等幾大活動(dòng)區域，保證幼兒活動(dòng)安全。
�。ǘ┮劳姓n題研究，集中力量開(kāi)發(fā)園本課程
幼兒園依托幾年來(lái)各課題組開(kāi)展研究的成果，開(kāi)展集體備課，同步研討、開(kāi)發(fā)生活教育課程活動(dòng)，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會(huì )生活、快樂(lè )成長(cháng)，開(kāi)發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗；讓幼兒在教師創(chuàng )設的情景中體驗真實(shí)生活中難以遇到的問(wèn)題，積累經(jīng)驗；讓幼兒到社會(huì )中去觀(guān)察、去實(shí)踐、去交往，以獲取經(jīng)驗。從課程中落實(shí)生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會(huì )生活，遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則，學(xué)會(huì )做力所能及的事，從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展。教師結合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng)，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(cháng)和社區的教育資源為教學(xué)服務(wù)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習與人交往，學(xué)習互助、合作和分享。通過(guò)建構幼兒園的生活教育課程，轉變教師的課程觀(guān)念，確立整合的課程觀(guān)、生成的課程觀(guān)、生活教育的課程觀(guān)，培養教師反思性實(shí)踐能力，自覺(jué)對自我教育理念辯證否定并建構自我新的教育理念，培養和強化我園教師的課程意識，即：課程設計意識、課程目標意識、課程開(kāi)發(fā)意識、課程創(chuàng )造意識、課程評價(jià)意識。
為更好地開(kāi)發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開(kāi)發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強對集體備課的管理，做到五定：即每月定集中時(shí)間、以骨干教師帶動(dòng)新教師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，定老教師說(shuō)課、定新教師備課、定教學(xué)副園長(cháng)及保教主任對備課情況進(jìn)行針對性的指導。做到四研究：研究生活化課程的實(shí)施途徑，研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究教師的教法，研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習。以確保在幼兒園的課程中體現生活化教育目標的落實(shí)，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
�。ㄈ┘訌娬n題管理，提高教研活動(dòng)有效性
我們根據我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專(zhuān)題研究，結合本園存在的具體問(wèn)題，進(jìn)行針對性的研究。
提高幼兒園各課題組長(cháng)的教科研水平，根據各課題組的研究?jì)热葜鲃?dòng)學(xué)習相關(guān)知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進(jìn)行集體備課，要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長(cháng)搭建平臺。學(xué)初制定教研計劃，并依據教學(xué)計劃組織教師定期開(kāi)展各級教學(xué)研討活動(dòng)，要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言，每學(xué)期擔任一次中心發(fā)言人，通過(guò)研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過(guò)教研既能培養一專(zhuān)多能的教師，培養新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達到以研促教的目的。
�。ㄈ┘訌妿熗浇Y對管理，提高園本培訓實(shí)效性
讓新教師學(xué)習良好的師德敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻，教書(shū)育人，為人師表；提高新教師的教學(xué)能力教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí)，通過(guò)年段的集體備課活動(dòng)，制定每月、每周、每日的活動(dòng)計劃，以有經(jīng)驗的教師說(shuō)課，幫助新教師能盡快熟悉教材內容，抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，了解基本的教學(xué)方法及組織形式，使新教師做到對每個(gè)活動(dòng)心中有數，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平。實(shí)現相互學(xué)習、共同促進(jìn)為目標，從根本上提高我園青年教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，從而建設一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，實(shí)現我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
以上是我對今后工作的一個(gè)思考，將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí)，以改變幼兒園的現狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì )范文2
非常有幸參加xx師范大學(xué)第xx期幼兒園園長(cháng)培訓。在短短的一周時(shí)間里，我和xx市各位園長(cháng)參觀(guān)xx市優(yōu)秀幼兒園、聽(tīng)xx等專(zhuān)家講座、觀(guān)摩幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)，每天都頗有收獲。通過(guò)學(xué)習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、“家園”
我們先后到xx區xx幼兒園和xx幼兒園參觀(guān)。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場(chǎng)、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽(yáng)光教室等完備的教學(xué)設施，墻壁上裝飾的格言語(yǔ)句散發(fā)著(zhù)一種積極、博愛(ài)、專(zhuān)業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園，和xx的這些幼兒園根本沒(méi)法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀(guān)幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺(jué)得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂(lè )園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”
xx教授在講座中提出：幼兒教師應該“減負增效”�，F在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀(guān)察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同xx教授的看法。前幾年當我第一次聽(tīng)說(shuō)某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時(shí)，我就煞費苦心的.經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及��！
三、善于學(xué)習，打造優(yōu)秀團隊
在聽(tīng)了xx幼兒園園長(cháng)和xx幼兒園園長(cháng)的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。
團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營(yíng)。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿(mǎn)生機與活力的現代幼兒教師”，讓教師體驗工作的幸福；要善于調動(dòng)每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學(xué)習，勇于探索，樂(lè )于實(shí)踐，就會(huì )進(jìn)步。讓我們以這次學(xué)習為契機，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。
最后，感謝市教委給我們這次開(kāi)闊視野、激活思維、交流學(xué)習的機會(huì )。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì )范文3
11月27日，我參加了全縣幼兒園園長(cháng)培訓，我聆聽(tīng)了兩位幼教領(lǐng)域領(lǐng)軍者的精彩講座，實(shí)驗幼兒園冷丹丹主任《如何有效進(jìn)行課堂觀(guān)察》。安口鎮中心園楊玉鳳《對園本教研的思考》。她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、觀(guān)察教學(xué)課堂對教師的重要性。
本人認為課堂觀(guān)察是一種改進(jìn)課堂教學(xué)的有效方法，它有明確的目標者性，計劃性。課堂觀(guān)察與記錄是讓我們聽(tīng)課者和評課者消除了很多疑慮，因為它所關(guān)注的問(wèn)題不再是對教師的評價(jià)，不再是為教師的教學(xué)劃分等級，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習的改善，課堂觀(guān)察的過(guò)程是合作關(guān)注學(xué)習，研究學(xué)習和促進(jìn)學(xué)習的過(guò)程。它旨在提高課堂效率。明白了這點(diǎn)，對今后的評課有了明確的引領(lǐng)，有了很大的作用。
二、反思課堂教學(xué)觀(guān)察的不足之處。
課堂教學(xué)觀(guān)察的內容：
1、教學(xué)活動(dòng)，過(guò)程，課型特點(diǎn)；
2、活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生積極投入活動(dòng)的時(shí)間長(cháng)度；
3、學(xué)生完成的主要學(xué)習任務(wù)及其使用的主要學(xué)習策略；
4、教師提問(wèn)的類(lèi)型和學(xué)生回答的機會(huì )，內容與方式；
5、同伴、小組活動(dòng)的方式，所作回應，所作語(yǔ)言，小組的活動(dòng)；
6、師生，生生之間的交往關(guān)系等。
通過(guò)學(xué)習課堂教學(xué)觀(guān)察的內容，本人認識到今后要由觀(guān)察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學(xué)行為，從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽(tīng)課，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對教材的把握情況，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等。然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動(dòng)與教育成效之間的關(guān)系；觀(guān)察學(xué)生的態(tài)度及其行為表現（如投入學(xué)習或非投入學(xué)習）；課堂觀(guān)察不清，很顯然，由于聽(tīng)課目的不明確，加上課堂觀(guān)察的.技術(shù)或策略不明確，更無(wú)法有效進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。，而課堂觀(guān)察要求我們更多是把視角更多地投向學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂教學(xué)有四十分的過(guò)程，投入越多產(chǎn)出也就越多。即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒(méi)有認真的聽(tīng)講，對于這樣的學(xué)生課堂效率就相當低。
三、園本教研活動(dòng)師園共贏(yíng)
一提到“園本教研”四個(gè)字后，許多教師會(huì )認為那是園領(lǐng)導的事。當聽(tīng)了楊玉鳳老師做的《在園本教研中提升自我》的講座，讓我們深深懂得，它是提高每位教師業(yè)務(wù)能力，實(shí)現先進(jìn)教育理念的有效途徑。因此我園今后會(huì )針對教研中存在的諸多問(wèn)題，以園為本，以人為本，以研為實(shí)，倡導教育反思，體現教師主體性，讓每位教師在園本教研活動(dòng)中提升自我，同時(shí)也能促進(jìn)我們幼兒園蓬勃發(fā)展。
在今后的教學(xué)中，本人要積極對自己教學(xué)行為的進(jìn)行分析與反思，善于觀(guān)察教學(xué)課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。認真組織全員教師有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，提升本園保育水平。
幼兒園園長(cháng)心得體會(huì )范文4
20xx年x月13至19日，我有幸參加了國培（20xx）江西省民辦幼兒園園長(cháng)（第二期）培訓。通過(guò)一周的學(xué)習，我深深地感受到自身對學(xué)前教育理論認知的匱乏，同時(shí)對國家給予民辦教育的大力支持感到欣慰！聽(tīng)了專(zhuān)家們生動(dòng)的講座，我體會(huì )頗深：
一、為人師，師德為先。
我覺(jué)得師德首先是出自我們園長(cháng)和教職工自身的品質(zhì)，我們的內心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人。師德的貫徹體現了教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種專(zhuān)業(yè)，而且更重要的是一種事業(yè)。這就是說(shuō)，不管是以前的師德標準還是新的師德標準，都在強調教師的`職業(yè)是一種事業(yè)，都提出“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求。換句話(huà)說(shuō)，教師的職業(yè)就是專(zhuān)業(yè)，其職能是一種教書(shū)育人的事業(yè)。教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標能否實(shí)現的關(guān)鍵因素�？v觀(guān)所有的職業(yè)，沒(méi)有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng )造力、延續力。選擇教師職業(yè)，就選擇了發(fā)展，因為教育促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展；選擇教師職業(yè)，就選擇了創(chuàng )新，這就是我們今天提出教育創(chuàng )新的緣由；選擇教師職業(yè)，就選擇了文明，以突出教育是在傳承文化、延續文明。能否培養出優(yōu)秀人才，是衡量師德的根本標準。所以，教師這個(gè)職業(yè)是一種事業(yè)。我們要熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)本職崗位；盡職盡責、積極奉獻；“得天下英才而教育之”，這是人生之一樂(lè )。我們要有敬業(yè)意識、樂(lè )業(yè)意識、職業(yè)規范意識、勤業(yè)意識。
二、教師職業(yè)怠倦不僅僅是社會(huì )的原因，也有我們園長(cháng)的原因。
很多同行的朋友跟我訴苦，說(shuō)現在的幼兒園教師不好管，也特別不好招聘。的確，現在很多幼師跳槽頻繁、換崗的現象很多，大多一種聲音，感覺(jué)累了，感覺(jué)干幼師干膩了，我們很多園長(cháng)往往責怪我們的幼師不夠敬業(yè)，不夠執著(zhù)，但是我們園長(cháng)是否考慮了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里？
2、我們的幼師在我們這里工作開(kāi)心嗎？
3、我們園長(cháng)想過(guò)如何提高幼師在這個(gè)社會(huì )的地位嗎？
4、我們提供給幼師的工資待遇他們真的滿(mǎn)意嗎？
我們不能一味的怪責我們教師的職業(yè)怠倦，我們園長(cháng)自己，如果您的幼兒園沒(méi)有了前途，你工作是否開(kāi)心，沒(méi)有了前途就沒(méi)有了社會(huì )地位、隨之收入水平降低，你還有興趣繼續干這份工作嗎？
三、幼兒園的安全大于天，教職工的安全教育培訓高于一切。
最近，校園安全事故頻發(fā)，讓我們深感擔憂(yōu)，但同時(shí)，也讓我們更加深深的認識到安全防范的重要性！為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境，我們首先規范了幼兒園的開(kāi)園時(shí)間，同時(shí)為每個(gè)孩子制作了接送卡，以防陌生人進(jìn)入幼兒園接送幼兒；其次常規性地安排教職工進(jìn)行安全教育培訓，讓每一位教職工明確安全教育的重要性，為孩子的安全增添一份保障！
總之，安全工作大于天，幼兒的安全牽動(dòng)著(zhù)每個(gè)幼兒家長(cháng)的心。為此，做好安全工作，是我們幼兒園的職責，作為一名幼兒教師更應該把幼兒的安全放在工作的重中之重，以解除家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，從而使幼兒在安全和諧的環(huán)境中健康、快樂(lè )成長(cháng)。
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