2024年暑期培訓心得體會(huì )（精選15篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的2024年暑期培訓心得體會(huì )集錦，希望能夠幫助到大家。
暑期培訓心得體會(huì ) 1
8月15日至16日，區中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科暑期培訓活動(dòng)在鎮江實(shí)驗學(xué)校如期舉行，我全程參與了本次培訓，做到不遲到、不早退，認真聆聽(tīng)、記錄與反思。雖然培訓的時(shí)間不長(cháng)，但培訓內容具有針對性和時(shí)效性，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，我的觀(guān)念得到了更新、知識得到了拓展、團隊精神進(jìn)一步增強、教學(xué)熱情進(jìn)一步提升。同時(shí)我也看到了自己與他人的差距，明確了新學(xué)期努力的方向。此刻我把培訓中的心得與體會(huì )與各位英語(yǔ)教師共勉。
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，感受名師風(fēng)采。
第一天上午市教研員萬(wàn)紅紅老師針對英語(yǔ)音標和詞匯教學(xué)為我們開(kāi)設了精彩講座，她深入地闡述了新課標的要求和一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，提醒我們每位教師必須重視理論知識的學(xué)習，并在此基礎上善于去總結教學(xué)經(jīng)驗和勇于進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng )新。在教學(xué)模式和方法上，教師一定要重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。最重點(diǎn)的一點(diǎn)就是我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生的需求，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)設計來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是告單純的記、背和抄的方法來(lái)提高學(xué)生成績(jì)。
第一天下午區小學(xué)英語(yǔ)教研員戴天揚老師帶領(lǐng)全體初中英語(yǔ)教師“零距離”了小學(xué)英語(yǔ)的教和研。她列舉的一個(gè)個(gè)生動(dòng)典型的教學(xué)案例讓我們明確了該教什么和怎樣教以及如何更好地做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作。我感覺(jué)小學(xué)教師們勤于思考，善于激發(fā)學(xué)生興趣，使得孩子們中在愉快、豐富的課堂中學(xué)習，所以自然而然地學(xué)生的課堂參與度就比較高。因而我們初中英語(yǔ)課堂也要傳承這種有效地做法，在如何實(shí)施趨于激發(fā)學(xué)生的興趣的課堂結構方面多做xx。我們的教學(xué)活動(dòng)不僅要立足常規，更要注重發(fā)展學(xué)生的運用英語(yǔ)的能力。此外，小學(xué)英語(yǔ)的區域教研更是一個(gè)亮點(diǎn)，從初稿研制到教后反思的每個(gè)環(huán)節都力爭做到了精細化。優(yōu)秀學(xué)校和骨干教師的'引領(lǐng)作用已經(jīng)逐步體現出來(lái)，薄弱學(xué)校和教師越來(lái)越少，尤其是青年教師在集體研討的過(guò)程中成長(cháng)速度非常之快。這些都是值得我們學(xué)習的地方。
二、努力鉆研，充實(shí)自己
在我區教研員錢(qián)老師的安排下第二天上午由我做了題為《走出誤區因課制策——英語(yǔ)習題講評課之我見(jiàn)》的講座，我感到非常榮幸和自豪。當我接到此項任務(wù)后，我利用暑假的時(shí)間精心做了準備，將自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思與整合。之所以選擇這個(gè)話(huà)題是因為目前在全區英語(yǔ)教師的通力合作之下，我們在教學(xué)案的研討和新授課的教學(xué)流程等方面都取得了明顯的成效，我們還可以在教學(xué)案或試卷講評方面有所突破，使得教學(xué)成效最大化。習題的講評是新課知識的延續,有效的講評有助于學(xué)生了解自己知識能力水平,查漏補缺,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;此外，通過(guò)習題講評還可以加強師生之間的交流與相互理解，促使教師尋找學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，幫助教師發(fā)現自己教學(xué)方面的不足，進(jìn)行自我總結、自我反思、自我改進(jìn)，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我主要從引導教師走出講評課的誤區、幫助教師正確理解講評課的概念、明確講評課的目的和如何優(yōu)化講評課的策略四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。內容中呈現的較多的是自己的實(shí)際做法，我想通過(guò)拋出這個(gè)話(huà)題和大家進(jìn)行探討，以便收集更多的優(yōu)秀講評課的案例。
此次培訓為我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )，開(kāi)闊了我們的視野，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。今后，我會(huì )在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想改變教學(xué)模式，在教材的鉆研上多下功夫，勤于思考，善于分析，將學(xué)到的知識技能運用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語(yǔ)教師!
暑期培訓心得體會(huì ) 2
從7月12日開(kāi)始，我接受了為期六天的暑期高中數學(xué)老師培訓。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現自身的又一個(gè)教育上的盲點(diǎn)。每聽(tīng)完一次課，我都心潮澎湃，就想立即從現在開(kāi)始，為做好老師這個(gè)角色好好修煉自己。
首先，在教育理念上，學(xué)習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著(zhù)作、論文和思想，多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆、教育反思，爭取做一名研究型的老師。
其次，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學(xué)習，活到老，學(xué)到老。他老人家50周歲開(kāi)始學(xué)習幾何畫(huà)板，現在用得得心應手，爐火純青。我才35歲，現在埋頭學(xué)還來(lái)得及。想想以前需用幾何畫(huà)板的時(shí)候，由于我不熟悉，也沒(méi)有鉆研，都是使用別人現成的課件展示給學(xué)生看，而沒(méi)有親自操作展示結果的形成過(guò)程，這是誤人子弟啊，也是對學(xué)生的一種不負責任，真是汗顏��！
同時(shí)，我還要向朱建明老師學(xué)習，將自己平時(shí)積累的教育教學(xué)的'心得以論文的形式整理出來(lái)，或者多參與省市數學(xué)課題研究，利用該機會(huì )與同行們切磋交流，通過(guò)這個(gè)過(guò)程使自己的教學(xué)素養得以提升。
最后，在課堂教學(xué)方面，我從孫旭東老師那里學(xué)到了很多教學(xué)方法和理念。比如，孫老師一再強調，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學(xué)，只會(huì )把學(xué)生越教越笨，你給學(xué)生多大的空間，學(xué)生就會(huì )給你多大的回報。同時(shí)，孫老師也通過(guò)具體案例分析，如何給學(xué)生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。
通過(guò)這幾天培訓，我發(fā)覺(jué)自身需要充實(shí)的地方還很多，我下定決心，好好鉆研教育教學(xué)，爭取早日擺脫“教書(shū)匠”這個(gè)稱(chēng)號，向“研究型”老師靠攏。
暑期培訓心得體會(huì ) 3
這次，有幸參加一年級下冊語(yǔ)文的新教材培訓，一天下來(lái)，不僅在物質(zhì)上得到了滿(mǎn)足，也在精神上有了更深刻的洗禮。雖然，我也不是語(yǔ)文科班出身，在磕磕絆絆中學(xué)習，在戰戰兢兢中前行，但的確獲益良多。
首先是聆聽(tīng)了朱老師的《樹(shù)與喜鵲》，從一些象形字的發(fā)展導入，了解合體字的含義。再用童稚的語(yǔ)言進(jìn)入新課教學(xué)，教學(xué)中有側重點(diǎn)，學(xué)生在多次朗讀、合作讀、男女互讀當中體會(huì )樹(shù)和喜鵲的情緒變化：從前-“孤單”，后來(lái)-“有了鄰居”，最后-“快樂(lè )”，課文的思路相當清晰，也很流暢，可見(jiàn)是經(jīng)過(guò)了精心的準備。同時(shí)，在教學(xué)中也不乏夾雜著(zhù)對一些字詞、偏旁的教學(xué)，內容豐富，環(huán)節緊湊。而且，他打破了我們傳統的先教字詞，再深入課文的教學(xué)模式，而是先進(jìn)入課文，在朗讀中學(xué)習字詞。這是一個(gè)突破，也是一個(gè)挑戰。我們在教學(xué)中還要斟酌再斟酌。
在這節課的洗禮下，我們又聆聽(tīng)了幾位前輩對一下教材編寫(xiě)特點(diǎn)的分析。不難看出，一下教材比起一上對學(xué)生有了更新、更高的要求。針對一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，一年級下冊教科書(shū)從漢語(yǔ)言文化、節日民俗等方面，反映中華傳統文化。比如，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書(shū)，讓學(xué)生在有節奏的吟誦中識字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》;《春夏秋冬》一課，也體現了中國傳統蒙學(xué)讀物的.編排特點(diǎn)，其中的詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內涵。
還有識字方法的教學(xué)，利用漢字規律識字，在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識字，滲透了形聲字規律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙�！恫伦种i》利用了有趣的傳統游戲形式，揭示了形聲字的造字規律。一年級下冊的課文大多富有童真童趣，有表現自然之美的《春夏秋冬》，有反映現代兒童生活的《怎么都快樂(lè )》，有體現家人關(guān)愛(ài)的《夜色》，有介紹傳統節日的《端午粽》，有培養好習慣的《文具的家》等等。題材多樣，有童話(huà)，有散文，有兒歌，有故事，不僅確保了教材全面的思想內涵，而且保證了教材的可讀性和感染力。
同時(shí)，在這次培訓中，我也知道了教學(xué)的一些重點(diǎn)，比如朗讀(長(cháng)句子、感嘆句、問(wèn)句)，閱讀(找出文中的信息，根據信息做出判斷)，口語(yǔ)交際(全班參與，師生互動(dòng))等等，這也讓我今后的教學(xué)有了前進(jìn)的方向。
暑期培訓心得體會(huì ) 4
在學(xué)校的統一安排下，我參加了本次信息技術(shù)培訓，我很高興，同時(shí)也有一種擔心，因為我不懂的太多，深感跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，而覺(jué)得壓力大。
作為二十一世紀的一線(xiàn)教師，我沒(méi)有理由不與時(shí)俱進(jìn)，接受新的教育教學(xué)理念，不管是現在還是將來(lái)，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的訓練，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。所以，我對這次培訓很滿(mǎn)意，收獲甚多。本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短一天的時(shí)間，但是這一天的培訓使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。
首先，本次培訓，讓我對網(wǎng)頁(yè)課件的制作有了一定的了解，知道PPT課件的諸多優(yōu)點(diǎn)，一些軟件的操作與運用，激發(fā)了我對課件制作的.興趣，有決心向有經(jīng)驗的教師請教，力求早日制作一些符合自己教學(xué)需要的課件，用以輔導自己的教學(xué)實(shí)踐。力爭利用暑假進(jìn)行自學(xué)，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向其他老師求助。
其次，周老師所講的Excel表格的運用，也讓我得到了不少啟示，過(guò)去我只把Excel表格作為制作一些教學(xué)適用表格，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本輸入，讓人一看清楚明了，覺(jué)得給自己的教學(xué)工作也帶來(lái)了很大的幫助。至于Excel表格的函數計算，用它來(lái)進(jìn)行學(xué)籍管理，計算年齡，進(jìn)行成績(jì)篩選，我從來(lái)都沒(méi)有去嘗試過(guò)。真有“不學(xué)不知道，一學(xué)真奇妙”之感。
本次培訓中，周教師對信息技術(shù)的介紹、講解，對教師學(xué)習信息技術(shù)只是一個(gè)拋磚引玉的作用，今后我們只有不斷學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，把學(xué)到的知識，用于優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才。
暑期培訓心得體會(huì ) 5
今年八月我參加了教育局組織的思想品德科的學(xué)習，第一天，學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )知識、電子備課以及網(wǎng)絡(luò )資源的下載和使用。第二天聽(tīng)了李欣老師和劉春峰老師的課以及聽(tīng)了去年獲得市級講課比賽一等獎老師的報告，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習的心得：
隨著(zhù)以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式。
我縣建立了網(wǎng)絡(luò )教研研平臺，這能很大程度上促進(jìn)老師的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò )備課就是借助網(wǎng)絡(luò )平臺，一線(xiàn)教師、教研人員和學(xué)校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節在個(gè)人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個(gè)人見(jiàn)解，以學(xué)校學(xué)科為團隊認真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設計，全縣共享，幫助一線(xiàn)老師們加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的.范圍廣了。
作為新時(shí)期的人民教師，必須不斷加強學(xué)習，終身學(xué)習，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習者。試想孩子們就連節假日還都忙著(zhù)學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習呢？社會(huì )的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化，有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應該去努力了解一些。作為一名教師我們不能停留在過(guò)去的“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”的老觀(guān)念上，而應該進(jìn)化為教師所擁有的知識就像滔滔江水連綿不絕。
在社會(huì )日益發(fā)展的今天，對教育要求越來(lái)越高的今天，只有我們不斷地努力，不斷地追求，我們才能適應發(fā)展的今天，才能得到學(xué)生及家長(cháng)的喜愛(ài)。把學(xué)生當成自己的家人，為他們送去一份愛(ài)心，送去一份真誠，與他們進(jìn)行心和心的交流，有時(shí)是朋友，有時(shí)是兄長(cháng)，有時(shí)是老師，在生活、學(xué)習中扮演不同的角色，努力成為一名學(xué)生心中的好老師！
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隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)也逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用。作為教育戰線(xiàn)的一員，樹(shù)立永遠學(xué)習的觀(guān)念更是不可或卻。本次培訓過(guò)程中，我們利用3個(gè)月的時(shí)間，由計算機教師和其他學(xué)科教師統一授課，邊學(xué)習理論知識邊上機實(shí)踐，從一點(diǎn)一滴做起，先后學(xué)習了EXCEL及powerpoint的使用方法，隨后又加深課程難度，學(xué)習了authorware5和FLASH的軟件使用。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，老師們始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，大膽上機實(shí)踐操作，把的知識力求當堂消化吸收，較圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)�，F總結如下：
一、指導思想
以提高全體教師計算機的操作能力和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用為核心，從而加強教師對現代信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的的運用程度，強化自身的綜合素質(zhì)，用現代化教育教學(xué)手段迅速提高教師的業(yè)務(wù)技能，來(lái)?yè)撈鹦聲r(shí)代教師教書(shū)育人的使命。
二、具體工作
此次計算機技能培訓內容側重于的是實(shí)踐性和操作性，培訓時(shí)我們根據PPT大綱邊講解邊演示方式進(jìn)行，并在課堂上和學(xué)員形成良好的互動(dòng)，課間和課后進(jìn)行答疑。根據每次培訓對象的水平差異，我們適時(shí)調整培訓的內容。
1、制定可行性計劃，工作有條不紊，收效顯著(zhù)。本學(xué)年初，在學(xué)校組建計算機教室之后，學(xué)校領(lǐng)導立刻意識到，利用本校的`計算機網(wǎng)絡(luò )資源，對全校教師進(jìn)行培訓，以提高他們的信息技術(shù)能力，是一件迫在眉睫的大事，立刻組織人員制定可行性培訓計劃。分工具體，責任明確，收到了良好的成績(jì)。
2、微機教師認真準備，有針對性的制定教學(xué)計劃，組織教師以課堂的形式，把計算機網(wǎng)絡(luò )知識基本知識及技能告訴給大家，課時(shí)充分。
3、老師學(xué)習積極性高，興趣濃厚，針對自己不足的地方，努力學(xué)習，認真實(shí)踐，并且，很多教師利用業(yè)余時(shí)間加緊計算機學(xué)習。
三、努力方向
今后將繼續參加計算機網(wǎng)絡(luò )的相關(guān)培訓，以提高在教學(xué)過(guò)程多媒體輔助教學(xué)的運用能力。
四、培訓的效果
此次培訓覆蓋面廣，知識點(diǎn)新、實(shí)用性強，這次培訓個(gè)人感覺(jué)取得了比較好的效果。
暑期培訓心得體會(huì ) 7
這個(gè)暑期的8月2號至8月4號我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓，對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )我特別珍惜，感到受益匪淺，對網(wǎng)絡(luò )集體備課和新課標有了更深刻的認識，一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這次培訓內容豐富、形式多樣。有朱老師對網(wǎng)絡(luò )教研的細微指導，有名師的的精彩課堂，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象。
二、加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容，創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
當然，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫(xiě)字教學(xué)，要讓識字寫(xiě)字貫穿始終；要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養。要注重xx整體的把握；要整合的提問(wèn)；在語(yǔ)言學(xué)習中滲透人文情感的熏陶；做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的`有機結合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。
三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。我一定會(huì )用今天學(xué)到的東西去指導我今后的教學(xué)。在三天的培訓中我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養，就必須讓孩子們多讀書(shū)，多寫(xiě)作。我特別珍惜這樣的機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)今天的學(xué)習，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟�？傊�，這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
暑期培訓心得體會(huì ) 8
最早接觸心理學(xué)知識是在師范學(xué)�！鶜q正值青春懵懂之際，被心理學(xué)那神秘外衣所吸引。
最初接觸心理咨詢(xún)是在N年后，當社會(huì )變得越來(lái)越復雜多元，當人際關(guān)系日趨敏感而世俗，家庭、生活、工作有一種無(wú)形的壓力迫使我不知不覺(jué)地想去探尋一種能量，讓我更加勝任我的工作，讓我和這個(gè)多元的社會(huì )更加和諧，讓人際關(guān)系更加友善，讓我的家庭生活更加美滿(mǎn)，摸索了很久，思考了很多，終于明白，那就是要找到一個(gè)更好的自我，這也是我來(lái)培訓的目的。
十九天的培訓，對于我來(lái)說(shuō)是很辛苦，但還是覺(jué)得過(guò)得太快了，雖然沒(méi)有讓大家認識我，但卻認識了那么多各行各業(yè)，性格迥異的學(xué)員，還聆聽(tīng)了那么多心理門(mén)派的名家大師的字字珠璣，尤其感謝張業(yè)祥老師讓我不惑之年茅塞頓開(kāi)，讓我明白了咱要“活到老，學(xué)到老，開(kāi)腦洞到老�！倍嗖哦嗨�，文武雙全，獨一無(wú)二的張老師，我喜歡。這短短的十九天里，從基礎心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、測量心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)到咨詢(xún)技能、診斷技能、測量技能，可以說(shuō)，一路走來(lái)，我學(xué)得好辛苦，可我卻學(xué)得很充實(shí)，雖然長(cháng)時(shí)間的聽(tīng)課已經(jīng)是幾十年前的'事了，但我依然聽(tīng)得兩眼放光，學(xué)得津津有味。無(wú)論是資深，極具親和力的陳建華教授，才貌雙全、技藝超群的美才老師，執著(zhù)敬業(yè)、接地氣的李陽(yáng)老師，沉穩淡然、秉承張氏門(mén)派風(fēng)格的鄭霞老師，絞盡腦汁、苦口婆心給我們講解測量的劉歡博士，尤其是我最最喜歡的優(yōu)雅、美麗、博學(xué)、寧靜、溫柔的還夾雜著(zhù)些許小可愛(ài)的楊琳老師無(wú)不給留下了深刻的印象，帶給我陪伴永生的回憶。
學(xué)習期間，每天晚上我都把我白天的收獲，把一些新知識、新觀(guān)點(diǎn)在空間記錄下來(lái)，我的朋友們在每天等著(zhù)我更新空間，真可謂是“我在南大學(xué)心理，我的朋友在我的空間學(xué)知識�！蔽以谀洗蟊焕蠋熼_(kāi)腦洞，我在空間給朋友開(kāi)腦洞。呵呵，心理咨詢(xún)師培訓讓我找到更好的自我，讓我的家人，朋友，學(xué)生更幸福。
最后，還有幾句話(huà)，如果我沒(méi)有說(shuō)，我永遠無(wú)法原諒自己。那就是：感謝熱情貼心的林老師，感謝辛苦美麗的楊老師（班主任），還要感謝從未謀面的善良親切的何老師，培訓因你們而更精彩。
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兩天的暑期英語(yǔ)教師培訓結束了。感謝教育局領(lǐng)導,組織了這次讓我難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與我縣英語(yǔ)教師共同交流,共同學(xué)習,共同進(jìn)步的機會(huì )。
說(shuō)心里話(huà),剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱,二是認為自己教了三十多年的書(shū)，課本上沒(méi)有自己不明白�？墒�,畢竟是上級領(lǐng)導的安排,加上本人在校也是個(gè)中層，應該帶好頭，我心里雖不愿意,也要按時(shí)參加培訓。
真正開(kāi)始上課，才發(fā)現不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉變。語(yǔ)音的學(xué)習更是讓我從理論上，實(shí)際操作上，有了更進(jìn)一步的認識，我們的發(fā)音可以說(shuō)是很不標準，特別是易混語(yǔ)音，音的連讀，音的同化等，這次學(xué)習以后，在今后的課堂教學(xué)中我一定要時(shí)刻提醒自己，用嚴格規范的語(yǔ)音教給學(xué)生讀音，不能讓學(xué)生學(xué)些似是而非的東西，不要像以前僅讓學(xué)生會(huì )讀，不很注重讀音的標準性。當然語(yǔ)音學(xué)習是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，需要長(cháng)期堅持不懈的訓練，今后要想盡辦法措施，讓學(xué)生學(xué)好讀音，擺對口型，找到位置，還要細細品味，準確讀好每一個(gè)單詞。對于讀句子時(shí)，需要連讀，縮讀，略讀，升降調讀等問(wèn)題時(shí)，有逐步灌輸這方面的知識，但平時(shí)練習的力度不夠，沒(méi)能很好的體會(huì )到，這一點(diǎn)可根據教材錄音加強練習，要強調特殊疑問(wèn)句，陳述句用降調，一般疑問(wèn)句和問(wèn)候語(yǔ)用升調，連讀是難點(diǎn)，要做好指導，示范讀，并通過(guò)多種形式，如：比較讀，比賽讀等多種形式展示讓學(xué)生體會(huì )連讀的情況。
目前，我們授課形式還是以傳統教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀(guān)念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)的表達能力？這必須先讓英語(yǔ)教師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān)，在課堂上,盡可能的用英語(yǔ)和學(xué)生去交流,用課堂英語(yǔ)表?yè)P，鼓勵學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力.我們要采用多種媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的.環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。我們教師就是要尊重和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，對學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步!
雖然學(xué)習時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜。興奮是因為這是我經(jīng)歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過(guò)這次培訓,我學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情,最重要的是,我深切的感受到用英語(yǔ)交流并不難,關(guān)鍵是看你想不想張口．
總之，經(jīng)過(guò)這次的培訓，我受到了一定的啟發(fā)，在今后的教學(xué)中，我要有所改進(jìn)和突破。同時(shí)，我還要注意自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
暑期培訓心得體會(huì ) 10
本人參加了為期十天的暑期教師培訓。學(xué)習期間，有幸傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，先進(jìn)的師德師風(fēng)和教學(xué)經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
經(jīng)過(guò)這次培訓，我得到了以下幾點(diǎn)的收獲：
首先，教師的專(zhuān)業(yè)素養得到了提升。在培訓中，幾位教育專(zhuān)家都談到了教師的專(zhuān)業(yè)素養，讓我深深地感受到了自己在專(zhuān)業(yè)知識方面的匱乏，需要不斷地學(xué)習，充實(shí)自己的知識庫。同時(shí)，也讓我更加明白了，教師這個(gè)職業(yè)，不僅需要我們傳授知識，更需要我們具備較高的.專(zhuān)業(yè)素養。
其次，專(zhuān)家們的講座，讓我深刻地認識到，在教育教學(xué)中，應該如何去做。在講座中，專(zhuān)家們用生動(dòng)的例子，講述了他們所總結出來(lái)的經(jīng)驗。讓我更加明白了，作為一名教師，應該如何去引導學(xué)生，如何去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，以及如何提高教學(xué)效果。
最后，經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻地認識到了，作為一名教師應該具備的師德師風(fēng)。在培訓中，專(zhuān)家們講述了教師的師德師風(fēng)，讓我更加明白了，作為一名教師，應該如何去愛(ài)學(xué)生，如何去關(guān)心學(xué)生，如何去尊重學(xué)生。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，不僅讓我提高了專(zhuān)業(yè)知識，還讓我更加深刻地認識到了作為一名教師應該具備的素質(zhì)。在今后的工作中，我將以這次培訓為契機，不斷地學(xué)習，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，以期能夠更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
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今年的暑假與往年大不相同，因為張校長(cháng)和馮校長(cháng)要帶領(lǐng)我們全校教師到江蘇的一些名校參觀(guān)、學(xué)習、并聆聽(tīng)專(zhuān)家、名師的講座。滿(mǎn)懷激動(dòng)與期盼，我們踏上了南去的列車(chē)。短短幾天的學(xué)習，滿(mǎn)載收獲而歸，思緒卻仍在飛揚，難以停下。
一、低調、親和、同學(xué)生一起成長(cháng)
有著(zhù)“江南小于丹”之美譽(yù)的徐玲老師，竟然背著(zhù)雙肩包獨自一人乘地鐵從鎮江來(lái)南京給我們做報告“為師之道與幸福人生”。更出乎意外的是揚州市教育局師資處處長(cháng)王力耕教授在街上打掃完衛生之后騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)匆匆地趕到育才小學(xué)給我們分享“教師人格魅力的形成”，之后又悄悄地獨自騎車(chē)而去。在傾聽(tīng)、學(xué)習、收獲的同時(shí)，更是由衷的敬佩！他們是名師，是專(zhuān)家，卻又是那么的隨和，那么的低調。如同白娘子文化園里的荷花與荷葉，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，清洗脫俗而又親近自然，讓人美不勝收。
徐玲老師是校長(cháng)，但她的孩子們親切的直呼其名“徐玲”，并隨時(shí)與她分享自己的思想感受；老師為孩子考察報考的學(xué)校情況；多年前教過(guò)的學(xué)生在地鐵上相遇互加微信、留言。讓我真切地感受到這是一位隨和、親近的老師，是一位幸福感滿(mǎn)滿(mǎn)的老師。芳草園小學(xué)的教學(xué)副校長(cháng)耿姍姍老師，年輕、漂亮，與學(xué)生一起讀書(shū)，談?wù)搻?ài)情，互約吃飯，孩子們是多么的親師呀！相比之下，我們的.教師隊伍中有太多的訓斥學(xué)生、高高在上的“嚴師”。生見(jiàn)之，如老鼠見(jiàn)貓，遠遠的就躲了起來(lái)。還有老師以“生怕我”而驕傲，這是多么的可悲��！來(lái)到建設路小學(xué)的一年中，身感同事對學(xué)生的親切，尤其是代老師對學(xué)生的親和深深地影響了我。我要向徐玲老師、耿珊珊校長(cháng)學(xué)習，向我們的代老師、荀敏霞老師學(xué)習，俯下身子，和學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)。正如芳草園耿珊珊校長(cháng)所說(shuō)“身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活的愉快或悲慘，我可以是創(chuàng )造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人，也能教人”。所以，我要努力做一名讓孩子們快樂(lè )的教師，給孩子們啟發(fā)靈感的教師，輕松、愉快地陪孩子們成長(cháng)。
二、多讀書(shū)，提升自身素養
徐玲老師是一名化學(xué)老師，卻做過(guò)國學(xué)與人格修養的報告數百場(chǎng)，并曾登上國家行政學(xué)院，香港中文大學(xué)講壇，傳播中華優(yōu)秀傳統文化。一個(gè)年輕的化學(xué)美女老師，為什么能有如此成就？在于讀書(shū)、讀書(shū)、讀書(shū)……學(xué)習、學(xué)習、學(xué)習。不忘初心，做學(xué)生生命中的貴人，用生命去影響生命，用尊重去贏(yíng)得尊重。
芳草園小學(xué)讓學(xué)生六年多讀一百本書(shū)，老師與孩子一同讀書(shū)、交流收獲，這是一種怎樣的文化積淀��！耿校長(cháng)的“教學(xué)改革漫談”娓娓道來(lái)，根據學(xué)生的需求對課程的設計是那樣的別致，讓人除了佩服還是佩服！也讓我深深地感受到讀書(shū)對自身人文素養的提升有多么的重要！我們建設路小學(xué)也提倡師生讀書(shū)，創(chuàng )建書(shū)香校園，并給老師們免費發(fā)放各種提升專(zhuān)業(yè)素養的書(shū)籍�，F在想來(lái)，張校長(cháng)真是的高瞻遠矚��！正如耿校長(cháng)所說(shuō)“教師在和學(xué)生的接觸中，必然會(huì )把自身的價(jià)值觀(guān)傳達給學(xué)生。一位教師如何裝扮自己，他精神的底子往往是掩飾不住的，他的庸俗與猥瑣總會(huì )在不經(jīng)意之時(shí)自然地露出來(lái)，而他自己一點(diǎn)也覺(jué)察不到。這種差異往往體現了青少年時(shí)代所受的教育水平，讀書(shū)不可辜負�！�
王力耕處長(cháng)也講到讀書(shū)學(xué)習的重要性，教師職業(yè)三本領(lǐng)其一是會(huì )寫(xiě)文章。那么首先就要多讀書(shū)，讀多種書(shū)。讀史能使人明志；哲學(xué)能使人通透；在讀書(shū)中多學(xué)習別人工作的智慧；在讀書(shū)中學(xué)會(huì )自我心理調節，學(xué)會(huì )完善自己的性格，來(lái)提升自身素養。
三、讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習
王處長(cháng)講到教師的五個(gè)層次：初師，親而會(huì )（親和，親近，模仿、學(xué)生愿意學(xué)）；普師，練而會(huì )（灌輸、練習、考試、生不得不學(xué)）；良師，講而會(huì )（講解、類(lèi)比、方法、學(xué)生跟著(zhù)學(xué)）；優(yōu)師，思而會(huì )（質(zhì)疑、啟發(fā)、思維、學(xué)生主動(dòng)學(xué)）；大師，點(diǎn)而會(huì )（點(diǎn)撥、引領(lǐng)、選擇、學(xué)生樂(lè )于學(xué)）�？磥�(lái)，我只能勉強算是一位良師了。
假期中我曾不斷接到學(xué)生及家長(cháng)的電話(huà)和微信：韓老師，您開(kāi)學(xué)還教我們嗎？我們還想讓您教。每每此時(shí)，我總是驕傲地沉浸在自己所謂的快樂(lè )中，而聽(tīng)了耿校長(cháng)的“課堂教學(xué)改革漫談”后，才發(fā)現我是多么的可悲！“你的孩子是接納的、開(kāi)放的、自主學(xué)習的。在執教時(shí)，你的成功是讓孩子愛(ài)上這門(mén)學(xué)科”。而不是離開(kāi)我就不會(huì )學(xué)，對我依賴(lài)太強。由此可見(jiàn)，我是失敗的。劉曦老師外出學(xué)習的幾天中，她班的孩子們會(huì )自己學(xué)習新課、復習舊知、班干部布置作業(yè)并檢查批改作業(yè)。孩子們已經(jīng)愛(ài)上了這門(mén)學(xué)科，她是成功的！魏書(shū)生老師常年外出講學(xué)，他的孩子們也會(huì )自主學(xué)習，成績(jì)也是最好的。所以魏書(shū)生成了教育家。今后我要向他們學(xué)習，注重培養孩子們自主學(xué)習的意識，對能自主學(xué)習的孩子要一百個(gè)獎勵、贊賞，讓孩子們牽著(zhù)我走，而不做別人撥一下才動(dòng)的算盤(pán)珠。
陶行知說(shuō)過(guò)“先生最大的快樂(lè )，就是創(chuàng )造出自己崇拜的學(xué)生”！我也要努力去做這樣的先生，去擺渡學(xué)生！
暑期培訓心得體會(huì ) 12
一、教師的教學(xué)風(fēng)格多樣：
不同的人有不同的性格，不同的人處理問(wèn)題的方法不同，同樣，當老師的教學(xué)風(fēng)格自然也有多種。只是這么多年來(lái)沒(méi)有找到這么多恰當的詞來(lái)區分，今天通過(guò)培訓收獲了用陽(yáng)剛、大氣、舒展、蕩氣、清麗、洗練、柔情、激越、雋永、婉轉、平和等這么多詞來(lái)區分。當培訓老師自己謙虛的說(shuō)他講課“半死不活”。當時(shí)我突然覺(jué)得我講課才真是半死不活，沒(méi)有充分運用眼下鮮活的教育資源。隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，隨著(zhù)信息傳媒的大力普及，我也會(huì )努力與時(shí)俱進(jìn)的；
二、和諧的教研團隊：
培訓老師講了他們濟濟人才的和諧教研團隊。我也想到的我們和諧向上的教研組，我們組除我之外全是年輕人，年輕人是新鮮血液，他們有敏捷的思維，有旺盛的精力，對新生事物敏感，接受新生事物能力強，所以我們的'教研組是有生機、有活力的和諧團隊，當然，我們的團隊是沒(méi)法跟培訓老師的團隊相比，但是相信我們的團隊會(huì )一如既往、繼續前行，也會(huì )成為優(yōu)秀團隊的；
三、關(guān)注圖片及地圖：
培訓老師收集且講解了那么多的圖片，說(shuō)實(shí)話(huà)這些年來(lái)，各種版本的教材上都有不少圖片和地圖，確實(shí)是圖文并茂，但一直以來(lái)教學(xué)中都是以文字部分為主，有的時(shí)候附帶說(shuō)一下圖片，大多就沒(méi)用過(guò)，關(guān)鍵是有的圖片自己也沒(méi)弄清楚。今天李老師的課強烈震撼了我，從中受到很大啟發(fā)，爭取在以后的教學(xué)把這部分缺憾填補起來(lái)！
暑期培訓心得體會(huì ) 13
兩天的暑期培訓很快就結束了，在學(xué)習中反思自己的課堂，收貨很大。發(fā)現我們現在的數學(xué)課總是和抽象、枯燥、單調、沉悶聯(lián)系在一起。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓數學(xué)課活起來(lái)，想了很多辦法，可結果常常是我們“千呼萬(wàn)喚”，學(xué)生就是不動(dòng)，更有勝者又哄又獎，也只有少數學(xué)生在動(dòng)。如今，我們發(fā)現這樣的情況一去不復返了�，F在的課堂常常是熱熱鬧鬧，學(xué)生積極性很高，有的時(shí)候整堂課學(xué)生都處在特別亢奮狀態(tài)，甚至搞得我們招架不住無(wú)法應對。
看起來(lái)現在的課堂是熱鬧了，常常小手如林，議論紛紛，發(fā)言如潮。但只要我們冷靜地觀(guān)察和思考，就不難發(fā)現，這種表面的熱鬧背后隱藏的是認識的膚淺、思想的浮躁。有不少課堂結束后，學(xué)生的認知水平和能力還是停留在上課之前的狀態(tài)上。因為學(xué)生沒(méi)有養成深思和精益求精的習慣，常常一聽(tīng)到問(wèn)題，就不假思索地舉起手來(lái)，所以小手如林;討論時(shí)，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，七嘴八舌，沒(méi)有合作意識，所以形成“議論紛紛”之假象;教師所提的問(wèn)題缺少整合，過(guò)于零碎，學(xué)生很容易從教材中找到現成答案，所以發(fā)言如潮。如此種.種，也就造成了課堂的表面熱鬧。
曾經(jīng)的數學(xué)課，計算教學(xué)總是那樣的單調枯燥(復習、示例、模仿、訓練)，解決問(wèn)題教學(xué)則走進(jìn)了人為編造、紙上談兵的死胡同，計量單位和幾何形體知識的'教學(xué)也常常是只動(dòng)口不動(dòng)手，只計算不應用，學(xué)生學(xué)到的數學(xué)知識大多成了游離于生活之外的空殼。很多時(shí)候，課堂作業(yè)成了課堂的延續，課堂作業(yè)課下完成。我們深怕，課堂作業(yè)當堂完成，會(huì )影響上課時(shí)間，課堂上讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)，占下課時(shí)間，又多學(xué)了本門(mén)學(xué)科，提高學(xué)習效果。殊不知，事與愿違，學(xué)生有時(shí)有幾科作業(yè)，不得已就拿同學(xué)的抄一抄。既增加了學(xué)生的課業(yè)負擔，也沒(méi)有達到作業(yè)的預期效果，更不利于了解學(xué)生真正的學(xué)習情況。當堂完成作業(yè)，可以確保掌握、運用的教學(xué)目標當堂達到，讓學(xué)生通過(guò)緊張的課堂口頭或書(shū)面練習，鞏固基礎知識，增強動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，提高素質(zhì);可以激發(fā)學(xué)生認真聽(tīng)講，快速思維，開(kāi)發(fā)智力，磨練意志，從而養成良好的學(xué)習習慣;可以及時(shí)獲取準確信息，暴露出學(xué)習問(wèn)題。
那如何解決這樣的問(wèn)題呢就需要我們在課堂學(xué)習過(guò)程中，致力于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，講得少些，讓孩子自己去發(fā)現，去探究，讓學(xué)生相互交流，大膽質(zhì)疑，勇于猜想、自己驗證，通過(guò)一題多解、多題一解、多題歸一，學(xué)數學(xué)需要做題，別的課程也如此，但怎樣才能起到做題的作用，達到做題的目的呢?我認為，題不在多而在精彩。在這里，精彩是指題目本身無(wú)錯誤，不只是對定義、定理、方法進(jìn)行復述，題目的思路應充滿(mǎn)活力、綜合性強等等。但更重要的，是“一題多解，多解歸一，多題歸一”。一題多解，將使學(xué)生身臨其境，加深理解;多解歸一，是尋求不同解法的共同本質(zhì)，乃至不同知識類(lèi)別及思考方式的共性，上升到思想方法、哲理觀(guān)點(diǎn)的高度，從而不斷地抽象出具有共性的解題思考方法——多題歸一。為了這種“把題做透”的目標能夠實(shí)現，教師必須少留作業(yè)。課堂作業(yè)當堂完成，形同測試，培養學(xué)生的科學(xué)思維和較好的作業(yè)習慣。學(xué)生自主學(xué)習，能大大提高教學(xué)效率。過(guò)去我們認為教師講得越細，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會(huì )更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒(méi)有想到，這樣做會(huì )養成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習慣，只是被動(dòng)地聽(tīng)課，不愿主動(dòng)地學(xué)習。
我以為，設計一些數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)、感受數學(xué)，加深對數學(xué)的理解和掌握，對數學(xué)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生情感，是十分必要的。但不可將數學(xué)活動(dòng)設計簡(jiǎn)單化、模式化。
暑期培訓心得體會(huì ) 14
“幸�！�，多么溫暖的一個(gè)詞，如沐春風(fēng)。幸福是我們每個(gè)人都在追求的目標。幸福有很多含義。有人說(shuō)，幸福是閑暇時(shí)捧一本書(shū)細細品讀；有人說(shuō)，幸福是吃上媽媽做的飯菜；我說(shuō)，幸福是一種修養。
幸福是懂得感恩
歲月流逝中，每一次遇見(jiàn)，都會(huì )留下回望的感動(dòng)；每一份真心的陪伴，都帶著(zhù)成長(cháng)的思考。若能虔誠地活著(zhù)，所有過(guò)往都會(huì )化作縷縷清香，沁人心脾。懂得感恩的老師，一定是精神富足，一定是懂得珍惜的。內心充滿(mǎn)了感激，獲得的快樂(lè )也會(huì )多，而快樂(lè )幸福的源泉。
幸福是敢于擔當
擔當是一種責任，是一種態(tài)度，更是一種幸福。教師的擔當是平等的對待每一位學(xué)生，培養他們健全的人格，教師的擔當還是不斷提升自身專(zhuān)業(yè)能力、主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去融入教師隊伍。有擔當精神，才能在平凡的教育教學(xué)崗位中譜寫(xiě)不平凡的樂(lè )章。
幸福是赤子情懷
做一名有教育情懷的老師是幸福的，做一名不忘初心、始終如一熱愛(ài)教育事業(yè)的老師更是學(xué)生的希望。當發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，是幸福的；當看到窗明幾凈的教室時(shí)，是幸福的；當聽(tīng)到孩子們爽朗的笑聲時(shí)，是幸福的。只要用心感受和體會(huì )，幸福無(wú)處不在。作為教師，把教育當成自己的情感寄托和終身信仰是難能可貴的，但愿每一位教師都能以飽滿(mǎn)的熱情心系教育情懷，引領(lǐng)學(xué)子奔向擁有詩(shī)和遠方的美好前程。
幸福是追求卓越
追求卓越，成功就會(huì )出其不意的`找上門(mén)來(lái)。只有追求卓越，把平凡的事做到不平凡，才能創(chuàng )造幸福的教師人生。一個(gè)有理想和追求的老師，一個(gè)重視個(gè)人精神生活尤其是專(zhuān)業(yè)成就的老師，才有能力規劃自己的幸福藍圖，才有能力讓優(yōu)秀成為一種習慣。
幸福是什么？幸福是一個(gè)謎，問(wèn)一千個(gè)人你就會(huì )得到一千種不同的答案。幸福不過(guò)是簡(jiǎn)單的快樂(lè )，幸福是在漫漫人生中做到問(wèn)心無(wú)愧。自由自在、知足常樂(lè )，更是幸福中的幸福。
暑期培訓心得體會(huì ) 15
在暑期，我有幸參加了為期一周的教師培訓。這次培訓的內容豐富多樣，涵蓋了教育理念、教學(xué)方法、課堂管理等方面的內容。在此，我想分享一下我的培訓心得。
首先，我深刻體會(huì )到教育理念的重要性。作為一名教師，我們需要不斷更新自己的教育理念，以適應時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。講師向我們介紹了多元智能理論、以學(xué)生為中心的教學(xué)理念等，讓我對教育有了更深刻的理解。同時(shí)，我也學(xué)到了如何運用這些理念來(lái)提高教學(xué)效果。
其次，這次培訓還強調了課堂管理的重要性。在課堂教學(xué)中，難免會(huì )遇到各種問(wèn)題，如學(xué)生的不專(zhuān)注、課堂秩序混亂等。通過(guò)學(xué)習，我了解到有效的課堂管理對于教學(xué)效果至關(guān)重要。我學(xué)會(huì )了如何建立良好的師生關(guān)系、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度等。
此外，教學(xué)方法的探討也是這次培訓的一大亮點(diǎn)。講師向我們介紹了多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、合作學(xué)習等。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能提高他們的學(xué)習效果。我嘗試著(zhù)將這些方法應用到課堂教學(xué)中，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習積極性有了很大的提高。
最后，這次培訓讓我更加自信地面對教育教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習和交流，我意識到自己在教學(xué)路上還有很多可以改進(jìn)的'地方。同時(shí)，我也深刻體會(huì )到作為一名教師的責任和使命。
總之，這次教師培訓讓我受益匪淺。在今后的工作中，我將繼續更新自己的教育理念，努力提高教學(xué)效果，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
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