暑期培訓心得體會(huì )

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的暑期培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

暑期培訓心得體會(huì )1

　　通過(guò)近段時(shí)間的校本培訓，本人受益匪淺。這次培訓，學(xué)到了相當多的知識，現將有關(guān)心得體會(huì )小結如下：

　　一、熱愛(ài)教育教學(xué)工作

　　教師職業(yè)道德修養的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)多因素、相互作用的運動(dòng)過(guò)程。教師要把學(xué)習道德理論、提高道德認識，理論與實(shí)踐相結合。

　　二、加強師德師風(fēng)學(xué)習

　　以教師職業(yè)道德規范為標準，立足于學(xué)高為師、品正為范的總體要求，以學(xué)校工作的總體規劃為依據，堅持德育教育與教育改革和發(fā)展的實(shí)踐相結合，本著(zhù)以德修己，以德育人的原則，以到達鑄師魂、修師德、樹(shù)師表。

　　三、熱愛(ài)學(xué)生加強溝通

　　愛(ài)是人類(lèi)特有的.情感，教師對學(xué)生的愛(ài)是一種理智的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)，是一種獻身的愛(ài)，偉大的愛(ài)、創(chuàng )造的愛(ài)。教師應熱愛(ài)學(xué)生加強溝通。

　　四、加強專(zhuān)業(yè)理論知識學(xué)習

　　教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環(huán)節，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。為了提高教師教育教學(xué)水平，應加強理論知識學(xué)習。

　　五、教書(shū)育人提高成績(jì)

　　親其師，信其道。學(xué)生更要尊重老師，適應老師，并懂得欣賞自己的老師。從小學(xué)會(huì )適應老師，長(cháng)大了才能更好地適應社會(huì )。自學(xué)是獲取知識的重要途徑。

　　總之，通過(guò)這次校本培訓，本人收獲相當大。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力工作，力爭取得更好的成績(jì)。

暑期培訓心得體會(huì )2

　　通過(guò)這次暑期培訓，我的心再一次受到了洗禮，并且在與各同仁的交流中，教育思想產(chǎn)生了共鳴，我的思路再一次為她們的理論而引領(lǐng)。

　　1、能力是練出來(lái)的，而不是聽(tīng)出來(lái)的。

　　孩子是有思想、有靈魂的個(gè)體，我們不能因為他的年齡小，就顯得畏手畏腳，什么東西也不敢給予孩子，但從我這幾年的.教學(xué)歷程中看，孩子們并不是弱小的個(gè)體，而是有思想、鮮活的個(gè)體，我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著(zhù)的東西，這其中就是靠反復的、多層次的練習，以達到他們這一年齡段的能力，而這并不僅僅是聽(tīng)能得來(lái)得。

　　2、學(xué)會(huì )------會(huì )學(xué)------樂(lè )學(xué)。

　　興趣是學(xué)習知識的法寶，孩子愿意學(xué)，有興趣學(xué)，自然會(huì )很輕松的學(xué)到新知，甚至還會(huì )探索到更加讓我們意想不到的東西。同時(shí)，當孩子具備了一定的知識基礎，并能靈活的運用知識，這時(shí)，孩子在有駕馭知識的能力時(shí)，自然也會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　3、爭做一名有思想的教師。作為一個(gè)老師，要不斷地充實(shí)自己，從教育大局出發(fā)，從孩子的整體發(fā)展著(zhù)手，讓自己跟著(zhù)時(shí)代的步伐走。

　　4、孩子們的常規要做到長(cháng)期抓、時(shí)時(shí)抓、細致抓，直到養成習慣為止。良好的習慣是孩子一生受益的財富，作為老師要不厭其煩的幫助孩子，要與家長(cháng)達成統一的教育思路，讓每個(gè)孩子都更好的發(fā)展。

暑期培訓心得體會(huì )3

　　這次為期七天的小學(xué)數學(xué)培訓已經(jīng)結束了，回想起來(lái)，真是受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多教學(xué)方法，解決了一些在教學(xué)中的疑惑，并且得到了很多啟發(fā)。不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)也學(xué)到了一堂很好的人生課。感覺(jué)收獲頗豐。

　　雖然教小學(xué)數學(xué)已20多年了，自己也覺(jué)得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，讓我看到了更多教材的內涵。以前，每次上研究課的時(shí)候，總是挖空心思，想改變原來(lái)教材的內容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實(shí)，專(zhuān)家在編寫(xiě)教材時(shí)有著(zhù)一套承上啟下的脈絡(luò )。

　　綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。

　　反思我課堂，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)和他們已經(jīng)具備的數學(xué)知識和經(jīng)驗。常常從成人的角度來(lái)看待嚴謹而系統化的數學(xué)，并以自己多年來(lái)習慣的教學(xué)方式將數學(xué)以“成人化”的形式呈現給孩子們。

　　如何使我們的數學(xué)課堂更加真實(shí)、自然、厚重并充滿(mǎn)人情味？作為一位數學(xué)老師，我更關(guān)注于數學(xué)課堂中那些只有親身經(jīng)歷的教師和學(xué)生才能分享的無(wú)法言傳的體驗。我們應該注重那些由師生共同進(jìn)行的探究和交流所帶來(lái)的積極情感體驗。我們不僅要傳授知識，還應以自己的智慧不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，引導學(xué)生的學(xué)習方法，豐富學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，成為一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為學(xué)生們既有趣又富有教育價(jià)值的“數學(xué)盛宴”！

　　此外，我深刻認識到，一堂優(yōu)秀的數學(xué)課需要注重理念、設計巧妙、實(shí)踐得勝并有后續發(fā)展。為了打造一堂好課，關(guān)注兩個(gè)方面是至關(guān)重要的：首先，關(guān)注學(xué)生。我們要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注他們的情感和認知需求，關(guān)注他們已經(jīng)掌握的'知識基礎和生活經(jīng)驗。這是成功課堂的基石。其次，關(guān)注數學(xué)本身。我們需要抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透。通過(guò)觀(guān)察、操作、推理和驗證的過(guò)程，給學(xué)生提供機會(huì )去體驗數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，讓他們真正感受到數學(xué)的魅力，培養對數學(xué)的樂(lè )趣和熱愛(ài)。我認為，一堂優(yōu)秀的數學(xué)課不應該過(guò)于華而不實(shí)，我們應該倡導簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展示思維力量，重視數學(xué)方法，體現數學(xué)課的核心。我們要讓數學(xué)課上散發(fā)出濃郁的“數學(xué)味道”！此外，教師在教學(xué)中采取裝糊涂、留空間的方法也是一種智慧。

　　我突然感到自己的壓力變大了。為了不被淘汰出局，為了成為一名合格的骨干教師，我需要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力和課堂教學(xué)能力。我覺(jué)得自己就像一個(gè)小學(xué)生，還有很多東西要學(xué)習。和新老師一樣，我不能因為自己是新人而原諒自己在教育教學(xué)上的不足，因為對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育只有一次機會(huì )。因此，我需要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于在課堂上實(shí)踐。同時(shí)，我也要及時(shí)反思和調整自己的教育教學(xué)方法。我相信通過(guò)不斷努力，我會(huì )收獲并體會(huì )到一些成果和心得。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。

暑期培訓心得體會(huì )4

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步認識到：面對新形勢、新要求，學(xué)校管理應如何開(kāi)拓創(chuàng )新，尋找一條具有現代特點(diǎn)，符合學(xué)校實(shí)際的開(kāi)展新思路，提高學(xué)校管理效能，是每個(gè)學(xué)校管理者必須面對而又急需解決的問(wèn)題。只有在教育理念上、方法上不斷創(chuàng )新，培養創(chuàng )新型教師，學(xué)校才能開(kāi)創(chuàng )新局面，才能辦出自己的特色，符合時(shí)代的要求，適應新形勢的需要。

　　當今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛開(kāi)展。它不但普及廣闊社會(huì )生活、工作的各個(gè)環(huán)節，還走進(jìn)了校園，無(wú)聲地改變著(zhù)傳統教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。首先，通過(guò)了這次培訓，我對“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用，就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機的結合起來(lái)，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對多媒體的掌握，到達“雙贏(yíng)雙利”的共建目的。

　　其次，樹(shù)立全新的教育理念。傳統教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，無(wú)視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng )新能力的培養過(guò)程。傳統教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng )新，教師憑經(jīng)驗教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng )新。傳統教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的時(shí)機。教學(xué)創(chuàng )新所要表達的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分表達學(xué)生的主體地位。

　　第三，教師應該具有終生學(xué)習、不斷完善自身的觀(guān)念。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　另外，我還學(xué)習并掌握了如何運用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設計，如何設計教學(xué)目標，如何選擇媒體，如何編寫(xiě)教學(xué)目標，如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評價(jià)，運用迪克-凱瑞模式親手制作總結授導型教學(xué)設計，并且學(xué)會(huì )了做，知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習和實(shí)踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設計、資源收集、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)等今后必須或將會(huì )用到的教育技術(shù)都得到了長(cháng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應手了。

　　在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)�，F代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設計與資源應用的進(jìn)一步開(kāi)展，作出自己的奉獻。

　　20xx年暑假我參加了望城區教育局組織的小學(xué)數學(xué)新課程培訓學(xué)習。在這短短的兩天培訓中，先后有幸聆聽(tīng)到幾位優(yōu)秀教師上的關(guān)于高效課堂、教師的實(shí)踐學(xué)習與成長(cháng)的報告，深受啟發(fā)。我現在將這次培訓學(xué)到的東西和感受總結如下:

　　1、教育理念的改變。通過(guò)培訓，使我認識到傳統教學(xué)的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要表達學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師起主導作用，要引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)足職業(yè)要求，教師要樹(shù)立“終身學(xué)習”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型，鉆研型”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，明晰了新一輪根底教育課程改革，在優(yōu)化課程改革、調整課程門(mén)類(lèi)，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。課程標準應當是一個(gè)根本的標準，是絕大多數學(xué)生通過(guò)努力能夠到達的；現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內容和要求應該是根底的、有限的和具有開(kāi)展性的不能任意擴大、拔高；學(xué)校教育不是終結性教育，其課改要留給有學(xué)充生分全的面時(shí)而間豐和富空的開(kāi)展間，應有利于學(xué)生自主、多樣、持續地開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習了解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

　　《數學(xué)課程標準》指出，教學(xué)時(shí)，應通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，學(xué)會(huì )在計算時(shí)進(jìn)行估計的策略，養成對數值做判斷的習慣。在具體的情境中體驗數的相對大小關(guān)系，不僅是理解數的需要，同時(shí)也會(huì )加深學(xué)生對數的實(shí)際意義的理解，使學(xué)生在比擬中有了多、少、多一些、少一些、相當于這樣的幾倍的認識，使數感得到開(kāi)展。因此，在學(xué)生對數有了初步的體驗時(shí)，通過(guò)情景才會(huì )使學(xué)生加深對數的理解，體會(huì )到數的大小、多少不同，能夠以小數感知大數，以及辯證地看待一個(gè)數，從而使學(xué)生的數感得到進(jìn)一步開(kāi)展。

　　2、重視設計課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是根底知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養，教師要在備好課的同時(shí)，根據教材和學(xué)生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么呢，以什么方式解決，如何調動(dòng)學(xué)生的`思維，讓學(xué)生活潑起來(lái)等，這些問(wèn)題，在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的，通過(guò)這次培訓，我明白了設計課堂教學(xué)的重要意義，感到以前的教學(xué)的缺乏和改良的方向。 《數學(xué)課程標準》強調：“要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數的意義，體會(huì )數用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數感�！痹诮虒W(xué)中為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生在合作討論的過(guò)程中互相啟發(fā)、互相學(xué)習、互相借鑒，體會(huì )數可以用來(lái)表示和交流信息，使學(xué)生在交流對數的感知時(shí)，拓展思維，豐富自己對數的認識，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，從而促進(jìn)數感的形成。小組合作學(xué)習有利于學(xué)生人人參與學(xué)習的全過(guò)程，它不僅能開(kāi)掘個(gè)人內在的潛能，還能培養集體合作的精神，人人可以嘗試成功的喜悅。同學(xué)之間的語(yǔ)言最容易理解，數感也能得到進(jìn)一步加強。例如，在實(shí)際測量中，我讓學(xué)生測量教室的長(cháng)和寬，學(xué)生用不同的方式測出了教室的長(cháng)和寬。在課堂交流的時(shí)候，展示了多種多樣的測量方法。有的學(xué)生直接用卷尺量；有的學(xué)生先測出1米長(cháng)的繩子，再1米1米的量；還有的學(xué)生使用步測的方法。在交流中，大家將自己的想法與別人進(jìn)行交流，同時(shí)體會(huì )別人是怎樣想的、怎樣做的，從不同角度感知一定的長(cháng)度，開(kāi)展了距離感，也增進(jìn)了數感。

　　3、給學(xué)生創(chuàng )設自由開(kāi)展平臺。培養學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性開(kāi)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng )設情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維，創(chuàng )新的平臺；通過(guò)選修課的教學(xué)，使學(xué)生的興趣，個(gè)性等得到開(kāi)展，為社會(huì )培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學(xué)習給我的啟示。

　　《數學(xué)課程標準》在第一學(xué)段強調：“要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數的意義，體會(huì )數用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數感�！薄稊祵W(xué)課程標準》在第三學(xué)段指出：“能對含有較大數字的信息作出合理的解釋和推斷�！比绻�像傳統教法那樣，把概念灌輸給學(xué)生，就割裂了知識與生活之間的聯(lián)系。那么，在學(xué)生的頭腦中，這些概念只是一種符號，使知識失去了其真實(shí)的生活意義。 4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統。這樣的培訓非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有時(shí)機靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，2天的學(xué)習時(shí)間，使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充分。

　　培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，“數學(xué)教師”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任，系數學(xué)教育之重任于肩。數學(xué)教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華。

暑期培訓心得體會(huì )5

　　感謝教育局領(lǐng)導組織了這次難以忘懷的暑期英語(yǔ)教師培訓，為期10天的培訓已經(jīng)圓滿(mǎn)結束。在這里我想真誠地表達我的謝意。首先要感謝教育局領(lǐng)導，他們給了我這個(gè)寶貴的機會(huì )與外教一起交流、學(xué)習和進(jìn)步。尤其要特別感謝那六位優(yōu)秀的外教，他們不僅授課自如而嚴謹，知識淵博而幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，也使我受益匪淺。他們的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)能力讓我欽佩不已。再次感謝所有人，這次培訓經(jīng)歷將成為我寶貴的財富。

　　說(shuō)心里話(huà)，一開(kāi)始時(shí)，我對參加培訓心存猶豫。一是因為暑假的天氣酷熱難耐，二是對外籍教師的授課能力存在一些懷疑。畢竟我們身處中國，中國學(xué)生和外國學(xué)生之間存在許多差異，我擔心外教的授課方式是否適合我們的學(xué)生。盡管內心還是有些不情愿，但我還是決定按時(shí)參加培訓。

　　剛剛開(kāi)始上課時(shí)，我意識到實(shí)際情況與我之前的想象有所不同。上完上午的課后，我的心情發(fā)生了巨大的轉變。外教們充滿(mǎn)激情的授課方式感染了我，這讓我思考：如果我們平常也能用這樣的方式來(lái)授課，我們的學(xué)生會(huì )對外語(yǔ)產(chǎn)生反感嗎？他們還會(huì )在英語(yǔ)課上打瞌睡嗎？作為一名一線(xiàn)英語(yǔ)教師，我深知口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)中的一大困擾。沒(méi)有語(yǔ)境，又如何進(jìn)行交流呢？目前，我們的授課形式仍以傳統教學(xué)方法為主，注重于知識傳授。受制于這些觀(guān)念的影響，在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言信息量較少，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，課堂練習機械單一，作業(yè)布置呆板，評價(jià)手段單一且效果不佳，同時(shí)還未能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此，我們必須不斷學(xué)習，努力提升自身素質(zhì)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我相信教育局的教研室領(lǐng)導也是出于這方面的考慮，才專(zhuān)門(mén)邀請外教對我們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。通過(guò)讓教師從自身做起，突破口語(yǔ)障礙，才有可能在課堂上盡可能地與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，為他們創(chuàng )造良好的語(yǔ)言氛圍，提高他們的口語(yǔ)交際水平和能力。

　　在接下來(lái)的10天里，我們將每天都身處輕松愉快的環(huán)境中，感受異國文化，領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，并暢談各種有趣的話(huà)題。無(wú)論是旅行、運動(dòng)、娛樂(lè )、生日，還是工作、烹飪、婚禮、時(shí)尚和笑話(huà)等等，這些看似與英語(yǔ)教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)題，卻能讓我們不知不覺(jué)地融入他們的交流之中。雖然剛開(kāi)始，我們也不敢輕易發(fā)言，擔心自己說(shuō)錯話(huà)被外教取笑，或者被同行小看。但是，當我們看到他們輕松幽默的表達，隨著(zhù)他們的發(fā)問(wèn)，我們也開(kāi)始加入到對話(huà)中。每次說(shuō)完一句話(huà)，看到他們點(diǎn)頭或微笑，我明白他們真的明白我的意思，這讓我更有勇氣和信心與他們交流。經(jīng)過(guò)幾天的互動(dòng)，我感覺(jué)變得開(kāi)朗起來(lái)，與他們的交流也變得自然和和諧。實(shí)際上，克服自己內心的障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大困難。人類(lèi)的語(yǔ)言都是相通的，即使你不知道如何表達自己的意思，你可以用手勢、其他詞匯、身體語(yǔ)言或物體等來(lái)傳達，他們一定會(huì )明白。這讓我覺(jué)得外教們做得非常好，課堂上經(jīng)常充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，因為他們聰明且善于與學(xué)生打成一片，特別是他們豐富多樣的表情、語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，使我們感到毫無(wú)壓力和負擔。因此，不要害怕說(shuō)錯話(huà)，最重要的是要開(kāi)口。這是我這幾天最大的感受�；�于此，我也思考了如何讓學(xué)生像我們一樣，體驗使用英語(yǔ)交流的快樂(lè )和成就感。我花了很長(cháng)時(shí)間進(jìn)行總結和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，我們必須注重體驗、實(shí)踐、參與和創(chuàng )造。這要求我們教師在教學(xué)設計上要貼近生活，符合學(xué)生的興趣需求。我們設計給學(xué)生的教學(xué)內容必須能引起他們的興趣，例如故事、對話(huà)表演和游戲等。教學(xué)材料要真實(shí)而實(shí)用，學(xué)生通過(guò)中文學(xué)習、用英語(yǔ)交流，在課堂上反復實(shí)踐。提到這一點(diǎn)，我又想起外教教給我們動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲和小詩(shī)等。想想連我們都喜歡這樣輕松的交流方式，更何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜歡的教學(xué)形式來(lái)組織教學(xué)。盡管我們以前在論文和教學(xué)中也了解到這一理念，但在課堂上真正應用的并不多，這樣就無(wú)法充分發(fā)揮課堂的教學(xué)效果。我認為這是我在培訓中獲得的最寶貴的經(jīng)驗之一，即嘗試各種方法去創(chuàng )造語(yǔ)境、交流平臺和環(huán)境，盡我所能地激發(fā)和鼓勵學(xué)生開(kāi)口。這非常重要。

　　其次，我注意到外教們在教學(xué)中善于運用小游戲、小紙條等小手段，吸引我們的注意力，巧妙地組織和安排課堂活動(dòng)，將我們作為主體，充分調動(dòng)我們的積極性。有時(shí)候，我們還會(huì )進(jìn)行兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等不同形式的活動(dòng)。這樣的做法可以讓每位教師都充分參與到課堂實(shí)踐中，與所涉及的話(huà)題進(jìn)行互動(dòng)，從而體現語(yǔ)言的交際性，促進(jìn)師生之間或者學(xué)生之間的互動(dòng)。同時(shí)，這樣的做法也可以促進(jìn)師生之間的情感交流，幫助學(xué)生培養起互關(guān)互助、合作的團隊精神。我認為這些做法非常值得我們今后在英語(yǔ)教學(xué)中借鑒。在教學(xué)過(guò)程中，采用多種媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，并提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源，如圖畫(huà)、圖表、錄音、錄像、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還能提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用示范，包括語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，以及體態(tài)語(yǔ)，如手勢、動(dòng)作、表情等。多種媒體的運用使得教學(xué)更加生動(dòng)、形象、活潑，具有感染力，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的`注意，加深印象，并有助于學(xué)生持久地記憶知識。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生仿佛置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，親身體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。作為教師，我們應該尊重并關(guān)懷每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，及時(shí)給予肯定和獎勵，采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式。特別要注意及時(shí)表?yè)P那些學(xué)習進(jìn)步較慢的學(xué)生所取得的進(jìn)展。只有這樣，才能更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步！

　　總之，雖然學(xué)習時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜。興奮是因為這是我經(jīng)歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次。平靜的是通過(guò)這次培訓，我學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法，領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異，了解了很多以前不知道的事情，最重要的是，我深切的感受到和外國人交流并不難，關(guān)鍵是看你想不想張口……….這些無(wú)不讓我感受頗多，我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思，所感與大家共享。

暑期培訓心得體會(huì )6

　　縣教育局組織全縣教育系統通訊員進(jìn)行了為期3天的短訓。本人很有幸參加了這次培訓，盡管培訓只有3天時(shí)間，但我感覺(jué)受益匪淺�，F將這3天的學(xué)習心得體會(huì )總結如下：

　　一、通過(guò)培訓，學(xué)習了新聞寫(xiě)作的方法和技巧

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我寫(xiě)教育新聞也有兩年的時(shí)間了，盡管也在《黃岡日報》、《鄂東晚報》和英山教育信息網(wǎng)上發(fā)表過(guò)一些作品，但也總感覺(jué)寫(xiě)起稿子來(lái)很費勁，經(jīng)常不知從何說(shuō)起。通過(guò)這次培訓，讓我覺(jué)得有一位良師為我打開(kāi)了新聞寫(xiě)作之門(mén)，并指引我前進(jìn)的方向，讓我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)�？h教育局信息中心請來(lái)“專(zhuān)家”老師給我們授課，他們分別從新聞的標題、導語(yǔ)、正文、結尾等重點(diǎn)部分著(zhù)手給我們做了深入淺出的講解。從宣傳副部長(cháng)鄭虎的講課中，我知道了當好一個(gè)通訊員要樹(shù)立“三種意識”、學(xué)會(huì )“四種功夫”、處理好“五種關(guān)系”；從政府辦雷剛的講課中我學(xué)習了新聞寫(xiě)作中標題的制作技巧；從《黃岡周刊》記者童曙明的講課中我學(xué)習了怎樣設計新聞的導語(yǔ)，怎樣寫(xiě)好新聞主體部分；從教育局信息中心畢朝暉的講課中我學(xué)習了如何從生活中發(fā)現新聞線(xiàn)索……這些新聞寫(xiě)作的.方法和技巧正是我所需要學(xué)習的，所以說(shuō)，這次培訓就像一場(chǎng)及時(shí)雨，來(lái)的正是時(shí)候。

　　二、通過(guò)培訓，堅定了我堅持新聞寫(xiě)作的信心

　　在我寫(xiě)教育新聞的兩年經(jīng)歷中，寫(xiě)稿時(shí)總是信心滿(mǎn)滿(mǎn)，投稿后卻是忐忑不安，到退稿時(shí)就垂頭喪氣。每每遇到退稿或作品沒(méi)被上傳到網(wǎng)頁(yè)時(shí)，我總會(huì )有一種想法：算了，不寫(xiě)了！有時(shí)，連續幾篇稿子都沒(méi)有上傳時(shí)，我更是對新聞寫(xiě)作喪失了信心，所以，經(jīng)常是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”寫(xiě)一陣，歇一陣�？墒峭ㄟ^(guò)培訓，我了解到“專(zhuān)家”老師的成功之路也不是一帆風(fēng)順的，剛起步時(shí)退稿也是經(jīng)常的事，重要的是要堅持。雷剛老師是從 988年就開(kāi)始新聞寫(xiě)作的，到現在已有23個(gè)年頭，畢朝暉老師是從 992年在師范讀書(shū)時(shí)就開(kāi)始新聞寫(xiě)作的，到現在也有 9個(gè)年頭了。他們幾十年如一日的堅持寫(xiě)作，需要何等的毅力��！同他們比起來(lái)，我所經(jīng)歷的挫折太不值一提了。從“專(zhuān)家”的成功之路中，更堅定了我新聞寫(xiě)作的決心和信心，只要堅持就一定會(huì )有進(jìn)步，也一定會(huì )有收獲。 培訓雖然結束了，但我新聞寫(xiě)作的步伐卻不會(huì )停止，尤其現在教育局對宣傳工作高度重視，更是我們盡情展示自己的大好時(shí)機。所以，通訊員們趕快帶上“新聞眼”出發(fā)吧！

暑期培訓心得體會(huì )7

　　作為一名教師，鄧主持人的講座如同雨后春筍沐浴著(zhù)陽(yáng)光來(lái)得及時(shí)，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪，讓我激動(dòng)和回味。他的講座內容十分豐富，話(huà)語(yǔ)真情貼切，也很有教育意義，對青年教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規劃都做出明確的定義。從理論上提高了教師的執教水平，從思想上提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，當然這也是教師自身的需求，更是社會(huì )發(fā)展的要求。對于青年教師“如何成長(cháng)、如何成才、如何取得成功”，他從一個(gè)人要自省、自礪、自律，在不斷自新中健康成長(cháng)；立志、立言、立行，在不懈追求中鍛煉成才；實(shí)干、巧干、恒干，在美麗崗位上獲得成功等三方面進(jìn)行了詮釋。對于現在的我來(lái)說(shuō)，如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題。從他的講座中，我悟出了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的幫助和促進(jìn)作用。

　　作為一名教師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容應對，才不會(huì )被社會(huì )淘汰；同時(shí)還要學(xué)會(huì )以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(cháng)真誠地溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)就會(huì )慢慢地信任你；對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì )“容”納一切。對待同事要真情，和諧相處，虛心學(xué)習。聆聽(tīng)了他的講座，仿佛自己又回到了八年前，和許多青年教師一樣，我是懷著(zhù)對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了教師的工作崗位聽(tīng)了他的`講座后，我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量和激情：在連山中學(xué)這樣一個(gè)廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！

　　是的，請允許我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都干不出有多么輝煌的業(yè)績(jì)，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛(ài)我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生；每當孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(cháng)中的快樂(lè )和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì )暗暗對自己說(shuō)：一定要對得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂！這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)！

　　溝通是人與人之間的橋梁，沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的平臺。以前，我總以為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度，就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座，我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單。作為一名教育工作者，不僅要有應對問(wèn)題、困難和挫折的能力，還要與學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運作好人際關(guān)系，就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節。

　　溝通的基本問(wèn)題是心態(tài)，這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長(cháng)、科任教師溝通，應選擇適合的、有效的溝通策略，誠心對待、耐心了解、用心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識經(jīng)驗和策略方法。

　　總之，參加此次培訓，我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中，我們要將所學(xué)的有效溝通知識、技巧加以練習運用，讓自己和領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)、家人的溝通都有做到“有效”，那我們的人際關(guān)系將會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越和諧。

暑期培訓心得體會(huì )8

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼本次暑期培訓已經(jīng)進(jìn)入了第三個(gè)階段，也是最后一個(gè)階段，今天是最后一個(gè)階段的第一天，在王菲的一曲《傳奇》聲中我們開(kāi)始了今天的培訓。

　　和往常的培訓一樣，我們首先聽(tīng)了幾位老師的深刻、細致的教材分析，從中我收獲了知識，提高了技能。

　　和往常培訓不一樣的是今天多了各單位代表的精彩節目展示。陳戶(hù)鎮王老師的一曲《拯救》為老師們的節目展示拉開(kāi)了序幕，王老師幽默詼諧的語(yǔ)言，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了每一位老師的心，贏(yíng)得了陣陣掌聲。接下來(lái)喬莊鎮賈老師的培訓感悟《是結束更是開(kāi)始》道出了我們每一個(gè)參訓人員的心聲，也說(shuō)出了本次培訓的'巨大魔力“培訓是短暫的，留給我們的記憶和思考是永恒的”。再接下來(lái)是實(shí)驗小學(xué)四位才女的“三句半”，交代了培訓的事實(shí)，更重要的是說(shuō)出了我們的共同愿望“我們大家齊努力，教育的明天更美好！”。還有店子鎮王老師的論文給我們一個(gè)新形勢下優(yōu)秀教師的標準“德才兼備，多才多藝”，還有他富含哲理的故事，教育了學(xué)生也教育了我，讓我學(xué)到了教育孩子的方法，更學(xué)到了他教育孩子的用心和細心。最后是三小四位男老師的三句半，把節目展示推向了高潮，也為上午的培訓畫(huà)了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。

　　老師們的節目看完了，我們看到的不只是他們的才藝，更看到了他們的精神，一種對這種務(wù)實(shí)的培訓的熱愛(ài)，對教師這份職業(yè)的熱愛(ài)，對教育這份事業(yè)的熱愛(ài)。

　　從老師們的節目中我收獲了感動(dòng)、收獲了精神、收獲了以后工作的熱情和動(dòng)力。

暑期培訓心得體會(huì )9

　　終于，為期十一天的暑假學(xué)科培訓圓滿(mǎn)結束。盡管我們在冒著(zhù)大雨和酷暑的日子里努力奮斗，但時(shí)間卻如同流水般迅速溜走，沒(méi)有給我們足夠的回味時(shí)間，匆匆地就告別了我們。感謝所有參與培訓的同學(xué)們，你們的付出和努力使得這次培訓變得更加豐富和有意義。雖然艱苦，但我們不畏困難，堅持到底，收獲了更多的知識和經(jīng)驗。在這十一天中，我們面對各種挑戰，無(wú)論是惡劣天氣還是高溫酷暑，我們都頂住困難，展現出堅韌和勇氣。我們一起攻克了一個(gè)又一個(gè)難題，互相激勵和幫助。我們通過(guò)小組合作完成了各種任務(wù)和項目，深入探索了學(xué)科知識的奧秘。除了學(xué)術(shù)上的收獲，我們也建立了深厚的友誼。在這短短的時(shí)間里，我們相互扶持、相互鼓勵，在困難時(shí)一同前行。我們共同度過(guò)了快樂(lè )而難忘的時(shí)光，留下了美好的回憶。雖然這次培訓結束了，但我們的學(xué)習之旅并未停止。我們將繼續努力，不斷學(xué)習和成長(cháng)。相信在未來(lái)的日子里，我們會(huì )以更加飽滿(mǎn)的熱情和堅定的信念，迎接更多的挑戰和機遇。再次感謝大家的參與和支持，希望我們能在以后的學(xué)習和生活中繼續保持聯(lián)系，共同進(jìn)步。祝愿大家未來(lái)一切順利，取得更大的成就！

　　回顧這十多天來(lái)的知識學(xué)習，我深感受益匪淺。它讓我意識到自己在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師存在一定差距。同時(shí)，作為文綜教研組的組長(cháng)，我也深切感受到肩上的重擔。在新課改形勢下，作為教師，除了教學(xué)生，我們必須不斷學(xué)習和提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，關(guān)注自身的成長(cháng)。同時(shí)，我們也要認識到我們生活在一個(gè)合作的時(shí)代，作為教研組長(cháng)，我們有責任創(chuàng )建和培養團隊協(xié)作精神。接下來(lái)，我想簡(jiǎn)單談一下本次培訓對我們教研組的體會(huì )。

　　一、交流展示、奮勇?tīng)幭?/strong>

　　實(shí)驗中學(xué)培訓的第一天，我們深刻地體會(huì )到了團隊的重要性。老師們以車(chē)輪大戰的方式展示給我們，一位唱完，另一位隨即登場(chǎng)。他們來(lái)自店子鎮中學(xué)，每個(gè)老師都充分抓住機會(huì )，從不同的角度展示了自己多年來(lái)的教學(xué)心得。他們毫不保留地分享，充分發(fā)揮了自己的能力。作為一個(gè)鄉鎮中學(xué)，能擁有如此龐大而優(yōu)秀的團隊，真令人羨慕。相比之下，我們派出的代表只有兩位，這讓我這個(gè)來(lái)自縣直一流學(xué)校的老師倍感羞愧。接著(zhù)，來(lái)自純化中學(xué)的四位老師更是展現了自己的實(shí)力，紛紛展示了多年來(lái)的教育教學(xué)成果。我們深受啟發(fā)，看到了優(yōu)秀團隊的凝聚力，其中劉培臺老師功不可沒(méi)。湖濱鎮教研室和興福鎮中學(xué)也展示了團隊的力量。受到他們的感染和帶動(dòng)，培訓的最后一天，我們團隊的兩位代表也在會(huì )場(chǎng)上展示了自己的才華。劉老師分享了自己聽(tīng)省級優(yōu)質(zhì)課的體會(huì )，并介紹了連續兩次獲得省教研室論文一等獎的寫(xiě)作技巧。我則主持了八年級教材的解析，并與吳家慶、楊軼萍一起回答了全縣思品老師對教材的質(zhì)疑。

　　二、教材梳理、分工合作

　　假期培訓的重要一環(huán)就是培訓團隊結合自己日常教學(xué)的細節對初一到初三的五本思想品德教材進(jìn)行細致梳理。我們組根據我們教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了分工，劉老師側重初一，我側重初二，董會(huì )側重初三，既分別自主學(xué)習、自我研討，又注重共同探討。為了學(xué)校的榮譽(yù)、也為了自己的表現，我們作了精心準備。

　　十幾天來(lái)，對于我們這些一直忙于教學(xué)第一線(xiàn)、承擔多個(gè)班級教學(xué)任務(wù)的老師們來(lái)說(shuō)，從教材的`重點(diǎn)和難點(diǎn)入手，深入了解知識點(diǎn)的細節，再解決教材中的疑問(wèn)，是一次又一次對知識的深入理解和領(lǐng)悟。這不僅是對我們知識的再洗禮，也是對我們教學(xué)能力的提升。

　　期間，我們發(fā)現了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對學(xué)科教學(xué)缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動(dòng)登臺“獻藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對工作的熱情、認真、執著(zhù)不是在自己作為一個(gè)老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起，認真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿(mǎn)浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我們重新找回了我們自己。

　　三、協(xié)同作戰、資源共享

　　當我們夢(mèng)想追求更大的成功時(shí)，我們是否做好了充分的準備。為他人鼓掌的同時(shí)也是在為自己的生命加油；成功的人從他人身上學(xué)習經(jīng)驗，而失敗的人只從自己的經(jīng)歷中汲取教訓。我們不要問(wèn)別人為我們做了什么，而是要問(wèn)我們?yōu)閯e人做了什么。山因為不怕失去土壤而能夠成為高山；海因為不畏失去水源而能夠成為深海。

暑期培訓心得體會(huì )10