小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì )（通用24篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 1
這次參加了國培計劃“薄弱學(xué)科——小學(xué)美術(shù)”的培訓。在此之前，一直工作在美術(shù)教育的一線(xiàn)。通過(guò)學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀(guān)念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。
一、提升了教師素質(zhì)
培訓使我深深感受到我們教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的責任和使命，應加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。只有提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)（如師德、業(yè)務(wù)水平、年齡及學(xué)科結構等），才能成為一名合格的教師。教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養成社會(huì )所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。教師要輔導小學(xué)生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法、活動(dòng)輔導法、個(gè)別心理輔導法、環(huán)境渲染法、家校配合法等，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法，有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理，并帶動(dòng)他們的'全面發(fā)展。
二、更新了教學(xué)方式
在教學(xué)上“教學(xué)有法”是講規范，“教無(wú)定法”是講創(chuàng )意，從“有法”到“無(wú)法”，從規范到創(chuàng )意曾經(jīng)是我們的美好愿望。注重與學(xué)生現實(shí)生活以及未來(lái)發(fā)展的密切聯(lián)系。教學(xué)堅持“以人為本”的教學(xué)理念，倡導多樣化的自主參與、樂(lè )于探究，促進(jìn)學(xué)生知識技能，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，主動(dòng)探索新的表現形式以及探索美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與社會(huì )、美術(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，引導他們學(xué)會(huì )遷移的方法。在這次培訓中，教授、專(zhuān)家為我們提供了豐富多樣的教學(xué)方式方法，具有啟發(fā)性，符合學(xué)生認識特點(diǎn)和教學(xué)規律，能指導我們恰當的融入教學(xué)過(guò)程中
三、充實(shí)了美術(shù)知識
美術(shù)史課是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的主干課和必修課之一。學(xué)習這些知識可以讓我們了解人類(lèi)美術(shù)的發(fā)展演變史、認識歷史上各風(fēng)格流派的畫(huà)家群、作品群及其理論主張，并通過(guò)對歷史上不朽的美術(shù)名作的欣賞來(lái)提高學(xué)員的自身藝術(shù)修養、審美能力，為進(jìn)一步學(xué)習美術(shù)理論知識和技能技巧以及為將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng )造、藝術(shù)教學(xué)打下良好的基礎。
四、學(xué)習了專(zhuān)業(yè)技能
很多農村美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師，自身專(zhuān)業(yè)技能訓練比較少，專(zhuān)業(yè)技能水平偏低，已經(jīng)遠不能勝任新課標下的美術(shù)教育教學(xué)工作的需要。在本次培訓學(xué)習中，我尤其在素描、色彩、中國畫(huà)和手工工藝等美術(shù)技能方面都得到了教授、專(zhuān)家的講解、輔導、點(diǎn)撥指導，使自身專(zhuān)業(yè)技能又得到了進(jìn)一步的全面提高。我懂得了素描教學(xué)技巧、色彩教學(xué)技巧以及中國畫(huà)技法與創(chuàng )作等，解讀了黃賓虹的“五筆”“七墨”的用筆用墨技法，教授們以生動(dòng)的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫(huà)的理解發(fā)生了較大的變化。學(xué)員們積極寫(xiě)生創(chuàng )作，還得到教授的點(diǎn)評。
五、拓展了地方資源
在培訓中，聽(tīng)了有關(guān)專(zhuān)家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資源的經(jīng)驗介紹后，使我們深受啟發(fā)。教師從農村地域文化實(shí)際出發(fā)，有效地利用農村資源，發(fā)揚本地特色，將自己的教學(xué)內容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，便能設計出更豐富，更具個(gè)性，更能激發(fā)學(xué)生興趣的農村特色的美術(shù)課程。
國培雖然很短暫，但學(xué)習和留給我們的思考卻是長(cháng)久的，我將把我學(xué)到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀(guān)念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 2
11月26日至12月5日，我參加了黑龍江省農村中小學(xué)骨干教師美術(shù)國培計劃的培訓。在歷時(shí)十天的學(xué)習過(guò)程中，我深深地被各位專(zhuān)家、教授等老師的淵博的知識和崇高的敬業(yè)精神所感動(dòng)。無(wú)論是繪畫(huà)、書(shū)法藝術(shù)欣賞還是絲網(wǎng)版畫(huà)的制作都有讓我驚喜并產(chǎn)生創(chuàng )作的沖動(dòng)。本次的學(xué)習培訓讓我接觸到了平時(shí)很難見(jiàn)到的藝術(shù)專(zhuān)家，見(jiàn)識到他們高超的水平并為他們獨特的人格魅力感染。下面，就培訓學(xué)習中的一些感悟談?wù)勎业捏w會(huì )，與大家共勉。特將本次初中美術(shù)國培心得體會(huì )收獲總結如下：
一、教師要有崇高的師德。
本次培訓聽(tīng)了佳木斯第十九中學(xué)副校長(cháng)于明華《模范教師師德》的報告，其中列舉了大山深處孤身支教徐本禹；舍身救人的張麗莉；師者本色譚千秋；雙臂凝固的生命豐碑永遠的英雄張米亞等優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。聽(tīng)后讓我心靈很震撼，為此我想，做為教師，教書(shū)育人是天職，人類(lèi)靈魂的工程師這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象，一個(gè)不愛(ài)崗敬業(yè)的教師會(huì )培養出優(yōu)秀的學(xué)生？因此，作為美術(shù)教師的我，一方面要有崇高的師德，要愛(ài)崗敬業(yè)，同時(shí)，還要積極探索，努力學(xué)習新形式的教育教學(xué)理念，利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，將對學(xué)生的德育教育貫穿其中。
二、要有創(chuàng )新意識，努力激發(fā)學(xué)生的興趣
培訓期間哈爾濱第69中學(xué)美術(shù)教師張艷所講的《初中美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗探討》。在談到如何讓學(xué)生有興趣上美術(shù)課，上好美術(shù)課的問(wèn)題，張老師列舉了如果學(xué)生不帶繪畫(huà)工具怎么辦？那就利用學(xué)生手中現有的圓珠筆，鋼筆，中性筆等來(lái)練繪畫(huà)（展示范畫(huà)）。當學(xué)生看到這些筆作的畫(huà)，就會(huì )很驚訝，就會(huì )產(chǎn)生沖動(dòng)感，就會(huì )產(chǎn)生自己體會(huì )的想法。張老師又列舉了用紙做的花球、玫瑰花、百合花等，然后又教我們學(xué)員動(dòng)手制作。
她說(shuō)美術(shù)課你用這些有吸引力，讓學(xué)生有欲望的方法，學(xué)生一定會(huì )上好美術(shù)課的，通過(guò)張艷老師的課堂經(jīng)驗的`接受，我最大的感受就是就是美術(shù)老師必須要具備豐富的美術(shù)功底，同時(shí)在美術(shù)教育教學(xué)方面應充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢，努力使課程內容表現形式和教學(xué)方式，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活當面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
三、要多方面積累素材，會(huì )進(jìn)行教學(xué)研究論文的選題和撰寫(xiě)。
在聽(tīng)完佳木斯大學(xué)郭杰老師的講座《美術(shù)教學(xué)研究論文的選題與撰寫(xiě)》后，我很敬佩郭老師的知識含量，豐富而淵博。學(xué)員提出《學(xué)寫(xiě)字應從毛筆開(kāi)始》這一選題，郭老師從字的美感，自與人的關(guān)系（身體健康、正身修心、人格）等幾方面去論證。他能在短時(shí)間就舉出這么多論證，可謂是厚彩薄發(fā)��！所以作為美術(shù)老師平日里要多看書(shū)，多于他人交流，多練基本功，不斷充實(shí)自己，多寫(xiě)教材的得與失這樣長(cháng)期堅持下去，就會(huì )寫(xiě)出值得推廣的教學(xué)論文。
回憶十天的國培學(xué)習，的確是受益匪淺。感受到學(xué)員間的相互關(guān)照的情誼，師生間的真誠溝通與交流，讓我們對現代教育教學(xué)理念有了新的認識，對美術(shù)教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了明確的解答，對自身今后該努力的方向，有了清晰的認識，在教學(xué)中會(huì )認真貫徹新的教學(xué)難念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 3
為提高我市藝體教師的專(zhuān)業(yè)技能素養，7月7日，市藝體研訓部進(jìn)行了為期一天的技能培訓。本次培訓內容主要是理論知識、素描專(zhuān)業(yè)技能考試和色彩寫(xiě)生訓練，龍港中小學(xué)全體體、音、美教師參加了培訓活動(dòng)。
培訓中教研員作了專(zhuān)題講座，從畫(huà)材種類(lèi)介紹、名家作品賞析到美術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程分析，為美術(shù)教師們開(kāi)闊了創(chuàng )作思路，提升了欣賞水平，激發(fā)了繪畫(huà)興趣。教研員的現場(chǎng)示范和點(diǎn)撥更讓老師們受益匪淺。每位參加培訓的'教師都很珍惜這次培訓機會(huì )，自覺(jué)堅守作息時(shí)間，克服了許多生活及學(xué)習上的困難，按時(shí)完成教研員布置的訓練任務(wù)。教師們表示：今后將以此次培訓為契機，持續練好基本功，把所學(xué)技能技巧更好地用于課堂教學(xué)實(shí)踐，指導好學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作。
每個(gè)學(xué)科都有其學(xué)科特點(diǎn)，繪畫(huà)基本功是美術(shù)教師的一項必備的基本技能。我區中小學(xué)美術(shù)教師第一輪專(zhuān)業(yè)技能培訓活動(dòng)的順利開(kāi)展，幫助教師解決了在專(zhuān)業(yè)練功方面遇到的一些問(wèn)題；促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)技能的提高；為教師課堂技能操作提供了依據；也為下一輪專(zhuān)業(yè)技能培訓奠定了基礎。根據浙遼寧省教育廳的要求和美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要，研訓中心將在每個(gè)學(xué)期組織美術(shù)教師進(jìn)行一系列專(zhuān)業(yè)技能項目的培訓活動(dòng)。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 4
小學(xué)新課標的美術(shù)教育，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，人文性單元為結構。它說(shuō)明了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，必須以培養學(xué)生的美術(shù)素養為主要內目標。然后，美術(shù)素養的培養又需要以一系列的欣賞、創(chuàng )作(制作)、交流、評價(jià)等師生、生生間的活動(dòng)來(lái)承載和體現。如何才能更好地體現和達到這一目標。是我們每一個(gè)美術(shù)教師都應該認真探究的問(wèn)題。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)嘗試和膚淺的體會(huì )，籍以?huà)伌u引玉。
一、從生活中獲取創(chuàng )作素材。
紙上得來(lái)總覺(jué)淺。我們不是常說(shuō)外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng )作去之不盡、用之不竭的源泉，小學(xué)聲的美術(shù)活動(dòng)也是這樣。因此，我們只有引導學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現自己身邊發(fā)生的一系列美好的事，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的豐富的創(chuàng )作素材。小學(xué)低年級的學(xué)生，他們是以自己特有的思維形式——直觀(guān)的形象思維為主要思維形式，去觀(guān)察事物和描繪事物的。要指導低年級的學(xué)生進(jìn)行有意有序的.美術(shù)活動(dòng)，首先就得根據學(xué)生的思維特點(diǎn)，提供給他們直觀(guān)而美好的形象。
二、由淺入深，循序漸進(jìn)地指導
小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛，但他們的畫(huà)畫(huà)還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng )作的作品中存在著(zhù)更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫(huà)面的安排能力所表現的大多數是平鋪直敘式的，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫(huà)一幅完全由自己創(chuàng )作的作品，往往是左上角一個(gè)紅太陽(yáng)，附近是幾朵均勻排列、大小一致、顏色一樣的云彩，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥(niǎo)或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會(huì )去描繪自己身邊的人和事，更不用說(shuō)有一定的故事情節的了。正應為這樣，就去要我們對他們進(jìn)行耐心地引導。雖然如此，但要知道，美術(shù)的創(chuàng )作能力的培養不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進(jìn)行練習才有可能獲得成功。雖然小學(xué)美術(shù)的培養重點(diǎn)是學(xué)生的美術(shù)素養和人文精神。但這里的美術(shù)素養和人文精神，理所當然地包含了畫(huà)畫(huà)這一基本技能。美術(shù)素養和人文精神很多時(shí)候都是有畫(huà)面體現出來(lái)的。因此，我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，不能因為創(chuàng )新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導。這就像走路，一個(gè)人連路也還不會(huì )走，又如何去奢談跑步。美術(shù)創(chuàng )作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng )新(創(chuàng )作)。在小學(xué)低年級階段，我們只有讓他們從最簡(jiǎn)單的基本形狀開(kāi)始進(jìn)行練習，從三角形、長(cháng)方形、圓形等基本形體的描繪開(kāi)始，由淺入深，由易到難，逐漸過(guò)度到比較復雜的形體的描繪。雖然不要求畫(huà)得很標準，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點(diǎn)樣子都沒(méi)有吧。這樣的知識，在浙美版的美術(shù)教科書(shū)中很多。如《有形的世界》、《鳥(niǎo)的天地》、《大魚(yú)和小魚(yú)》等課文都比較重視對物體的基本形體結構的描繪。
在教學(xué)過(guò)程中，如果只是一味地引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新，不指導練習一些基本的形體結構，學(xué)生往往覺(jué)得不知道從何著(zhù)手，不知道該怎樣去畫(huà)。因此，只重視創(chuàng )新而忽視基本技法指導的教育不是完整的教育體系。如果知道學(xué)生從認識和描繪基本形體結構開(kāi)始，通過(guò)對基本形體結構的描繪，讓他們知道原來(lái)無(wú)論是多么復雜的物體，都是有長(cháng)方、圓形、三角形等基本形體構成的，畫(huà)好這些基本形體對以后的畫(huà)畫(huà)有這么重要的關(guān)系，他們就會(huì )比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過(guò)急，也不能對學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有嚴格的要求。要注意的是我們必須在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無(wú)意地講解一些有關(guān)基本形體的知識。讓學(xué)生時(shí)刻注意對形體的描繪。并逐漸地有簡(jiǎn)單到復雜轉移。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習到一定的最基本的技能知識。如在上《小雨沙沙》、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時(shí)�？梢砸龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長(cháng)方形和三角形組成的。這樣，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得畫(huà)人原來(lái)也不困難，也就樂(lè )意參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了。
三、給學(xué)生更多的機會(huì )
小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫(huà)畫(huà)正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫(huà)到哪里、落筆成章，不會(huì )再去做進(jìn)一步的修改了。因此，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要盡量做到精講少講，讓學(xué)生有最多的時(shí)間進(jìn)行練習。在學(xué)生進(jìn)行練習時(shí)，教師要勤于巡視，看到能較好地表現作業(yè)要求的作品，及時(shí)表?yè)P，同時(shí)，把他的作業(yè)作為范例來(lái)講解，引導學(xué)生觀(guān)察這為學(xué)生是怎樣來(lái)畫(huà)的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習知識技能。指導學(xué)生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學(xué)習積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會(huì )有新的收獲、，新的喜悅，學(xué)生不但不會(huì )降低學(xué)習積極性，反而會(huì )因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂，信心倍增，更樂(lè )于參加到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
另外，不要固定學(xué)生的創(chuàng )作(作業(yè))時(shí)間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節課里完成作業(yè)，可以給學(xué)生安排2節課或者更多的時(shí)間，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助，當然這個(gè)幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點(diǎn)，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫(huà)和自主創(chuàng )新能力。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 5
今天，我有幸于9月2日至8日，在xx師范大學(xué)大學(xué)參加了為期一周區培計劃小學(xué)美術(shù)教師培訓。在這短暫的一周里，我們不僅體驗了大學(xué)的校園生活，感受了大學(xué)的人文氣息，回味了自己的讀書(shū)時(shí)光，還結識了一群優(yōu)秀的同行�；仡欉@一周的學(xué)習生活，感觸很多，收獲頗豐！
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應用，充分調動(dòng)孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。
在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng )作、評價(jià)的過(guò)程，引導學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng )作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習空間（優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè )），使整節課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線(xiàn)，而知識作為隱線(xiàn)。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標
服務(wù)。設計的活動(dòng)要呈現一個(gè)知識點(diǎn)。
在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì )有意想不到的效果。
在教孩子的`過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線(xiàn)條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培養孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì )欣賞，還要學(xué)會(huì )評述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現。點(diǎn)線(xiàn)面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。
在對待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫(huà)的不一樣；與欣賞的畫(huà)的不一樣；與過(guò)去畫(huà)的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。
教學(xué)中強調綜合性評價(jià)的激勵功能。在評價(jià)方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價(jià)，使評價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現了評價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提高。
通過(guò)本次修訂學(xué)習培訓，在今后工作中，我將會(huì )不斷的學(xué)習，多體會(huì )感受所學(xué)的知識，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 6
課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養、人文素養。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時(shí)，我重新學(xué)習課表，又把一次次的實(shí)踐進(jìn)行總結。為此，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習探索、實(shí)踐與反思，我認為想上好美術(shù)課應注意以下幾個(gè)方面：
一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預設和開(kāi)放并存的系統，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，隨著(zhù)新課標的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然，在一個(gè)輕松、活潑的情境中，讓學(xué)生樂(lè )于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng )意得到了體現和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著(zhù)極其豐富的`情感、理想和創(chuàng )造性。
二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習方式
課堂教學(xué)是重點(diǎn)，“合作互動(dòng)”的學(xué)習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開(kāi)的學(xué)習方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養學(xué)生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，第一、根據課型“合作互動(dòng)”，通過(guò)互助互動(dòng)有利于解決問(wèn)題。第二、根據重難點(diǎn)，“合作互動(dòng)”，抓住課中的難點(diǎn)展開(kāi)并提出問(wèn)題：通過(guò)小組合作討論，應用集體的智慧，較輕松地解決了難點(diǎn)。第三、結合作業(yè)，“合作互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現能力不同，對同一題材的表現也不同，因此，作業(yè)的完成應從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。
“合作互動(dòng)”的評價(jià)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習，有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 7
11月，我有幸成為教育局組織的中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓班的一員。本次培訓內容豐富，形式多樣，組織了學(xué)員與專(zhuān)家交流互動(dòng)，美術(shù)課堂教學(xué)觀(guān)摩等活動(dòng)。我感到，此次培訓準備充分，教學(xué)理念新穎，對教師教學(xué)實(shí)際有很大幫助。以下是本次培訓的心得體會(huì )：
一、更新教學(xué)理念，解讀新課程標準。
本次培訓旨在為一線(xiàn)中小學(xué)美術(shù)教師解讀美術(shù)新課程標準，提高美術(shù)教師對美術(shù)新課程標準的正確把握的能力。這一主題主要浙江湖州吳興實(shí)驗中學(xué)徐軍教授講解。徐教授是博士生導師，教育部基礎教育課程改革美術(shù)課程標準研制課題組組長(cháng)，教育部中小學(xué)美術(shù)教材審查委員，中國美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事。他在報告中從學(xué)習與思考兩種層面指向展開(kāi)，深入剖析了美術(shù)新課程標準修訂的教育背景與思考，美術(shù)課程方案與美術(shù)課程的位置，中小學(xué)階段學(xué)生核心素養指標體系中的人文審美細化，美術(shù)課程的結構，幾個(gè)值得大家思考的問(wèn)題等多個(gè)方面為在場(chǎng)學(xué)員們做了翔實(shí)生動(dòng)的講解。
二、加強教師研究、總結意識與能力。
本次培訓著(zhù)重加強教師自我完善，自我提高，總結教學(xué)經(jīng)驗與反思的能力的培養，專(zhuān)家講座中尤其印象深刻的是《美術(shù)教師教育研究與成果呈現的方法與技巧》講座。講述了論文撰寫(xiě)的注意事項，什么樣的xx最受歡迎？認為編輯在評審教育論文的標準是：
1、有觀(guān)點(diǎn)，有靈魂。
2、內容充實(shí)，不空洞。
3、思路清晰，結構明確。
4、文字流暢，表達到位。
專(zhuān)家還講到，藝術(shù)貴在創(chuàng )新，藝術(shù)教育研究也需要創(chuàng )新，而目前我國的絕大部分美術(shù)教師教育研究的課題缺乏創(chuàng )意，基本呈現一哄而上的態(tài)勢。大部分研究都屬于重復研究，資源被大量浪費，指導價(jià)值反而被重復。
我感到，許多一線(xiàn)的美術(shù)教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，一直是認真執著(zhù)的追求者，努力在自己的本職工作中做出自己的貢獻，但是，我們還缺乏先進(jìn)的教育理念，缺乏理論總結的能力，在本次培訓中能與崔老師這樣近距離接觸，了解教育研究與成果呈現的方法與技巧，確實(shí)對美術(shù)教師教學(xué)水平，教育研究，有很大幫助。
三、聯(lián)系課堂實(shí)際教學(xué)，提高教師教學(xué)能力。
本次培訓中注重提升美術(shù)教師課堂教學(xué)能力，使美術(shù)教師從思想上認識到提升課堂教學(xué)能力的重要性。蔡士靜專(zhuān)家做了《國內外美術(shù)教育案例與比較》的報告。在報告中她為學(xué)員們介紹了一位美國教師的教學(xué)設計，解讀了影響課堂的幾個(gè)因素，教與學(xué)的條件，制作微視頻的方法步驟，來(lái)自英國的案例。南京師范大學(xué)的秦華老師的《反思的`力量》講座中建議學(xué)員們做電子筆記并推薦了基本書(shū)，在講座中還播放了吳興中學(xué)徐軍老師制作的微視頻《寂寞的繁華》等內容。我感到，只有提升課堂教學(xué)能力，才能提高課堂教學(xué)效率，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)本次培訓，教師開(kāi)闊了視野，教育觀(guān)念得到轉變，課堂教學(xué)能力也有較大提升。
四、完善自我、提升個(gè)人素養。
本次培訓中李榮華教授為我們做的《美術(shù)教育研究的踐行者-----漫談名師具備的素養》中旨在提高美術(shù)教師科研實(shí)踐能力，主要從課題研究、論文撰寫(xiě)、案例研究，反思的內容等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。美術(shù)教師應不斷完善自我，提升個(gè)人素養。我感到，作為一線(xiàn)的美術(shù)教師，每天忙于自己的工作，雖然積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，但不注重總結與反思，尤其是有些老教師職稱(chēng)評完了，教科研工作就停止不前了，認為把課上好了就行了。一位優(yōu)秀的教師，應不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷將自己的教學(xué)經(jīng)驗論文的形式展現，進(jìn)一步推廣新教學(xué)理念，為美術(shù)教育的發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 8
美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的'世界�！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫(huà)活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達認知、抒發(fā)情感的工具�！泵鎸Φ湍昙壓⒆�，這時(shí)候的美術(shù)課對于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂(lè )趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生對于只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂(lè )課,體育課,計算機課等,因此我想,如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛,是否課堂效果會(huì )更理想呢?于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學(xué)生上臺拿著(zhù)課前做好的教具情境表演，很快的調動(dòng)了學(xué)生的積極性;接著(zhù)，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案，這就調動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣，也趁機讓他們在快樂(lè )中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了。
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這幾天對必修課程四的學(xué)習我是在單位進(jìn)行的，學(xué)習分課堂教學(xué)的有效性、教學(xué)情境的創(chuàng )設與生成、教學(xué)與師生關(guān)系、如何在教學(xué)中落實(shí)三維目標等五個(gè)方面，從案例與理念、實(shí)踐與理論相結合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析。通過(guò)學(xué)習我體會(huì )很深刻，在這五個(gè)領(lǐng)域我分別學(xué)到了以前能發(fā)現但自己不能解決的教學(xué)問(wèn)題，現在感覺(jué)自己充實(shí)了不少，特歸納如下，以備今后教學(xué)所用。
一、 課堂教學(xué)的有效性
小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性之一，重要體現在有一個(gè)好的教學(xué)模式，有效的教學(xué)模式對學(xué)生掌握學(xué)習方法，促進(jìn)計劃教學(xué)是有力的保障。傳統的教學(xué)模式是教師把學(xué)生往事先預設的教學(xué)思路上牽，把教學(xué)往教師的課堂模式上引，但是新課程倡導的是開(kāi)放和生成的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認知水平、思維特征和發(fā)展意向都會(huì )因學(xué)生的個(gè)性差異而帶來(lái)不確定性，從而生成一些教學(xué)矛盾和問(wèn)題，有待課堂解決。解決的過(guò)程和能力更能反映教學(xué)目標的達成度。如教授《風(fēng)箏》一課時(shí)，我首先帶領(lǐng)學(xué)生調查風(fēng)箏的來(lái)源。用文字，圖像的形式記錄調查結果，在了解了風(fēng)箏的歷史及現狀之后，引導學(xué)生進(jìn)行探討，并請身邊的扎風(fēng)箏藝人來(lái)學(xué)校進(jìn)行指導。如：造型上的變革，用料上的改進(jìn)等問(wèn)題。課堂上，學(xué)生們有模有樣地扎骨架、裱糊。糊好后，學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)放飛手中的“希望”�？蛇@時(shí)，問(wèn)題來(lái)了：他們發(fā)現自己的風(fēng)箏都飛不上天。此時(shí)，大多數學(xué)生像霜打的茄子一樣耷拉著(zhù)腦袋，但還有一部分學(xué)生仍然興致勃勃。于是，我鼓勵學(xué)生細細推敲其中的奧秘，他們三個(gè)一群，五個(gè)一伙兒地又開(kāi)始忙開(kāi)了。最后他們總結出兩點(diǎn)：制作風(fēng)箏的材料不能過(guò)重;扎風(fēng)箏骨架時(shí)要考慮平衡與對稱(chēng)。他們在失敗中不斷吸取經(jīng)驗教訓，在看到自己制作的風(fēng)箏飛上藍天的那一刻，孩子們激動(dòng)得手舞。這樣通過(guò)從生活中來(lái)再到生活中去的方式，使學(xué)生在交流合作中感受并樹(shù)立生活處處皆美術(shù)的思想，使美術(shù)成為學(xué)生與人進(jìn)行溝通的一扇門(mén)。
二、教學(xué)的生成性
發(fā)揮教學(xué)智慧，把生成引向精彩。所謂“教學(xué)智慧”，就是“對教學(xué)工作的一種感覺(jué)、一種品味，就是對教學(xué)的一種純正的、直覺(jué)的品味和價(jià)值判斷，對學(xué)生的才情和靈性的發(fā)現的敏感”。(葉瀾指出)缺少“智慧”的教師，離開(kāi)了引導與調控，教學(xué)目標的達成，教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)時(shí)間的控制就難以得到落實(shí)，以至于學(xué)生中產(chǎn)生的思維創(chuàng )新的火花不能引燃，非預期性信息中活躍的生命力被扼制，這樣就會(huì )在課堂教學(xué)中出現的“動(dòng)態(tài)生成”成了“生而不成”，因此無(wú)法真正實(shí)踐新課程所提出的理念。造成這種現象的原因，是傳統教學(xué)多年來(lái)的僵化思維使他們失去了把握非預期性信息的信心和能力。為此，真正平等的對話(huà)課堂教學(xué)對教師的課堂駕馭能力提出了挑戰，要求教師不但要有敏捷捕捉教學(xué)過(guò)程中各種信息的能力，而且要有能夠面對生成靈活果斷采用恰當有效的策略與措施的教學(xué)機智�？梢哉f(shuō)有效教學(xué)資源是課堂預設的必然產(chǎn)物，它是星星之火，可以瞬間熄滅，也可成燎原之勢。
三、 課堂教學(xué)的三維目標
作為課程目標，確確實(shí)實(shí)都應該關(guān)注這三個(gè)方面。而且能力的問(wèn)題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，對一個(gè)人的一生意義更加深遠。不是說(shuō)知識、技能不重要，知識、技能仍然是新課程重要的目標，但我們不得不承認，能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)更重要。當然，能力的問(wèn)題，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，都是依附于知識的發(fā)生的、是在探索知識的過(guò)程中得以形成和發(fā)展的。
三維目標不是獨立存在的，而是一個(gè)整體。因為實(shí)際上在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是始終存在的，只不過(guò)有些老師沒(méi)有關(guān)注罷了。其實(shí)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，總是有一個(gè)態(tài)度、情感傾向的'�？赡苁欠e極的，也可能是消極的，而且有可能有相當多的學(xué)生是帶著(zhù)消極的情感在學(xué)習我們現在就是要把它變成積極的，讓學(xué)生能夠通過(guò)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習，有意識地激發(fā)學(xué)生形成美術(shù)創(chuàng )新精神和技術(shù)意識。這也是美術(shù)課程價(jià)值賦于我們的教學(xué)任務(wù)之一。
四、教學(xué)情境的創(chuàng )設
創(chuàng )設富有美術(shù)文化氣息的情境。美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì )生活的方方面面有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，美術(shù)學(xué)習應視為一種文化學(xué)習 這就需要教師創(chuàng )設一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)。
創(chuàng )設富有生活氣息的情境�！缎抡n程綱要》從以人為本的思想出發(fā)，對課堂教學(xué)提出了三維目標。三維目標的整合就是要創(chuàng )造一個(gè)理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習情境——即生活化的教學(xué)情境�！睹佬g(shù)課程標準解讀》指出：“教學(xué)必須與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，使學(xué)生從生活中感受美，并把所學(xué)知識運用于生活�！敝挥兄哺谏钍澜�，并為生活世界服務(wù)的課堂才是具有生命力的課堂;只有學(xué)習活動(dòng)與日常生活相聯(lián)系，能為生活增添色彩時(shí)，學(xué)習才會(huì )變得歡樂(lè )有趣。
創(chuàng )設激發(fā)想象、創(chuàng )造的情境�！跋胂笫莿�(chuàng )造的翅膀，沒(méi)有想象就沒(méi)有藝術(shù)創(chuàng )造�！苯虒W(xué)中，教師可以在和學(xué)生談話(huà)中設境，在美術(shù)作品或音樂(lè )作品或文學(xué)作品欣賞中設境，讓每個(gè)學(xué)生都展開(kāi)想象的翅膀，在藝術(shù)的天空中自由翱翔。
五、教學(xué)關(guān)系
教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉化為學(xué)生的學(xué)習能力;隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習能力由小到大的增長(cháng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 10
孩子想象是以培養孩子想象力為主要目的的繪畫(huà)形式，它不僅可以使孩子的思維出在興奮階段，也同樣可以讓孩子的想象力更加得豐富和奇特。有些課堂如數學(xué)，語(yǔ)言總是在老師說(shuō)教，孩子被動(dòng)接收的氣氛中度過(guò)的，這一點(diǎn)極大得限制了孩子想象的翅膀。孩子的學(xué)習應該是快樂(lè )的，而實(shí)踐證明，快樂(lè )的心情會(huì )使他們的想象力更豐富，更完美。在想象畫(huà)的教學(xué)中正是可以緩解這種緊張的氣氛，并為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松而舒適的氛圍，激發(fā)孩子的'興奮點(diǎn)，創(chuàng )作欲望就會(huì )充分激發(fā)與調動(dòng)。
在教學(xué)中若能試著(zhù)采用各種方法活躍課堂氣氛，想方設法選擇一些趣味性很強，創(chuàng )意很濃并能夠調動(dòng)學(xué)生全身心投入的繪畫(huà)課程，讓孩子經(jīng)過(guò)欣賞，表演，訴說(shuō)，比賽等等活動(dòng)，使孩子的手，眼，腦都興奮起來(lái)，就更容易激發(fā)孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng )作。如在課程“美麗的小花鴨”這一教學(xué)活動(dòng)中，是讓孩子多多思考和發(fā)言如何去裝飾這只可愛(ài)的鴨子身上的圖案，可以先讓孩子欣賞并引導孩子思考鴨子是由幾部分組成的？每個(gè)部分可以用什么樣的小圖案來(lái)裝飾才能更加得漂亮呢？有的小朋友就會(huì )說(shuō)：“可以用心形，條紋，小花，月亮�！八麄冞�會(huì )說(shuō)出很多你所想不到的東西，很是奇妙。然后再讓孩子將想出來(lái)的小圖案將鴨子打扮的漂漂亮亮的。每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿(mǎn)幻想的神奇世界，教師在教學(xué)活動(dòng)中應用”童心“去想孩子所想，用孩子喜歡的方式去激發(fā)孩子創(chuàng )作的欲望，讓孩子頭腦中有鮮明清晰的形象，是孩子產(chǎn)生內心的創(chuàng )作沖動(dòng)，發(fā)展孩子繪畫(huà)創(chuàng )造力，而想象化完全可以憑他們盡興自由畫(huà)畫(huà)，使美術(shù)教育達到理想境界。但若教師先出示了范畫(huà)，接著(zhù)示范范畫(huà)的畫(huà)法，然后讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢畫(huà)出教師師范畫(huà)的內容，這種方法雖然能通過(guò)繪畫(huà)的過(guò)程發(fā)展孩子的繪畫(huà)技能，使孩子掌握繪畫(huà)的一些最基本的方法，但是消極作用就是容易造成孩子畫(huà)的模仿化，概念化，使孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)產(chǎn)生消極，被動(dòng)，乏味的情緒阻礙孩子想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng )作意識。這是想象畫(huà)教學(xué)中所不容許發(fā)生的，也是最忌諱的事情。真正的想象畫(huà)就是要有目的，有計劃地引導孩子在觀(guān)察和感受的基礎上敢畫(huà)，想畫(huà)。
由于這些都是孩子親自想象和幻想出來(lái)的，所以孩子能夠大膽，自由的作畫(huà)，并且利用畫(huà)面來(lái)充分表達自己歲生活的感受。想象畫(huà)可以豐富孩子的想象，鼓勵孩子多多自由作畫(huà)，從而使孩子對美術(shù)活動(dòng)懷有強烈的感情。教師可以在教學(xué)中提出一些線(xiàn)索作為思考的起點(diǎn)，使其展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )作。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 11
本次培訓，培訓內容涉及國畫(huà)、素描、手工制作、教材教法等多方面內容，授課教師有山東美術(shù)院的趙建國教授，濰坊學(xué)院的國畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教授，還有民間面塑藝人等承擔教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養和扎實(shí)的美術(shù)基本功，而且能結合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。理論教學(xué)深入淺出，實(shí)踐教學(xué)言行身教，在深入挖掘教材的基礎上，把握住了新課程的主旋律，體現了新課程的`理念。貫穿了三種模式的課堂應用。即有講授，又有練習，即有教師按教學(xué)設計安排的教學(xué)任務(wù)，又有學(xué)員在培訓過(guò)程中獨創(chuàng )的內容，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)員融為一體。
通過(guò)6天的集中培訓和學(xué)習，每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。教學(xué)細致，內容寬泛，特別是面塑手工是以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)員們學(xué)的非常的用心。學(xué)員們親自動(dòng)手，剪、捏、折，用學(xué)員的話(huà)說(shuō)：給我們補上了童年這一課。學(xué)了教材教法，老師們才明白了美術(shù)課應該怎么上，上什么，用什么方法上�？傊�，這次培訓無(wú)論從課程的設置、教師的教學(xué)形式還是培訓管理上，都得到了學(xué)員老師們的認可和贊同。
二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和強者對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀(guān)念才能緊跟社會(huì )發(fā)展潮流，才能更好地適應我們，在崗培訓是繼續教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(cháng)，教學(xué)內容雖然不能包羅萬(wàn)象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 12
作為一名美術(shù)課堂的教師，我一直堅信藝術(shù)教育可以為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間和全面的人格養成。在開(kāi)始教學(xué)的初期，我將自己定位為一個(gè)傳授知識的老師，把課堂上的每一堂課都當作是為了教會(huì )學(xué)生畫(huà)畫(huà)而做準備。然而，隨著(zhù)不斷教學(xué)經(jīng)驗的積累和對學(xué)生個(gè)體差異性的認識，我意識到作為一名合格的教師，只傳授技巧是遠遠不夠的，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，改變他們對藝術(shù)的認識和態(tài)度。
在課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高學(xué)習效果，我不再只依賴(lài)傳統的教學(xué)模式，而是嘗試各種不同的教學(xué)方法和活動(dòng)。例如，在藝術(shù)史課堂上，我引入了多媒體技術(shù)，給學(xué)生呈現豐富多樣的藝術(shù)作品，激發(fā)他們對藝術(shù)歷史的興趣。而在創(chuàng )作課堂中，我鼓勵學(xué)生使用各種不同的材料和媒介來(lái)表達自己的想法，并鼓勵他們進(jìn)行多次嘗試和實(shí)驗。通過(guò)這樣的多元化教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng )造力得到了有效地激發(fā)和發(fā)展。
作為一名美術(shù)課堂教師，我深知每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力。因此，我以學(xué)生為本，注重個(gè)體差異的發(fā)掘和引導。例如，針對性地組織小組合作，使學(xué)生在小組內相互學(xué)習和交流，互相幫助和激勵。此外，我鼓勵學(xué)生展示自己的作品，并且給予積極的反饋和肯定。通過(guò)這樣的教育方式，學(xué)生的自信心得到了增強，他們敢于面對困難和挑戰，并努力超越自己。
作為一名美術(shù)課堂教師，我深知培養學(xué)生的藝術(shù)素養和審美情趣是非常重要的。因此，我注重培養學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力和批判思維能力。在課堂上，我會(huì )給學(xué)生展示各種優(yōu)秀的藝術(shù)作品，并引導他們進(jìn)行表達和分析。通過(guò)這樣的學(xué)習，學(xué)生逐漸形成了自己獨特的藝術(shù)眼光和審美觀(guān)點(diǎn)，并且學(xué)會(huì )從藝術(shù)作品中獲取情感和啟示。
美術(shù)課堂的教學(xué)方法和手段需要與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代發(fā)展的'變化。因此，作為一名美術(shù)課堂教師，我注重學(xué)習和更新自己的知識和技能。通過(guò)參加各種教師培訓和交流活動(dòng)，我不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，并積極嘗試新的教學(xué)手段和技術(shù)，如數字藝術(shù)和虛擬現實(shí)等。這樣不僅提高了我的教學(xué)水平，也帶給學(xué)生更多的學(xué)習方式和機會(huì )，使他們能夠更好地適應現代社會(huì )的需求和發(fā)展。
作為一名美術(shù)課堂教師，我從傳授技巧的“教師”轉變?yōu)榧ぐl(fā)創(chuàng )造力的“引導者”。通過(guò)創(chuàng )設多元化的學(xué)習環(huán)境、以學(xué)生為本的教育、培養藝術(shù)素養和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，我不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，提高學(xué)生的藝術(shù)修養和綜合素質(zhì)。而這一切的努力和付出都源于對美術(shù)教育的熱愛(ài)和對學(xué)生成長(cháng)的責任感。希望能夠通過(guò)我的努力，讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)秀的美術(shù)教育，做一個(gè)有激情的藝術(shù)創(chuàng )造者和終身的美術(shù)愛(ài)好者。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 13
這一年的實(shí)習中，我主要擔任一年級美術(shù)課及兒童水彩畫(huà)的教學(xué)工作，通過(guò)一年的學(xué)習和工作實(shí)踐，我得到了很多，收獲了很多，進(jìn)步了很多。
在教學(xué)工作方面，剛剛當上一名教師的我對學(xué)生的管理，課堂組織，教育教學(xué)方面的經(jīng)驗都還非常缺乏，對于這些問(wèn)題，我虛心向其它教師交流學(xué)習，可與時(shí)間找對教學(xué)有利的書(shū)籍來(lái)豐富自己的理論知識，并在工作中不斷總結經(jīng)驗教訓，課前研究教材、教參，盡量吃透教材，設計好教學(xué)環(huán)節，課堂注意環(huán)節對學(xué)生是否合適，注意學(xué)生對課程的興趣等，課后總結課堂上的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)一年的鍛煉，我在教學(xué)方面的能力已有了很大的提高，也積累了一些對以后教學(xué)非常有用的經(jīng)驗。
在教學(xué)科研方面，我在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，和眾多的老師們一起參加了課題 “開(kāi)發(fā)社區資源拓展小學(xué)美術(shù)教學(xué)內容的研究”及《兒童水彩畫(huà)》校本教材的編撰，這一項課題是一個(gè)難得的機遇，是一個(gè)鍛煉自我，提升自我、豐富自我的機會(huì )，通過(guò)這個(gè)課題研究我學(xué)到了許多教學(xué)、教研方面的知識和方法，在看到第一本校本教材出版時(shí)，我也決心以后要更加努力的學(xué)習、思考、工作。 一年在一個(gè)人的工作生涯中是一段不算太長(cháng)，也不算太短的時(shí)間，這段時(shí)間是對我的鍛煉和考驗，而以后迎接我的是更長(cháng)久，更嚴峻的考驗，我將盡自己的力量去迎接未來(lái)，創(chuàng )造未來(lái)。
轉眼間我的實(shí)習生涯即將結束了。一年前，我帶著(zhù)對教師職業(yè)的神秘感，躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到臨湘實(shí)驗學(xué)校，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)習后，我終于嘗到了當老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺(jué)得這次頂崗實(shí)習之行我沒(méi)有白來(lái)，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的'東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習了專(zhuān)業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習過(guò)程中，我們所學(xué)的知識終于得到了實(shí)踐。 回顧這段時(shí)間的頂崗實(shí)習工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺(jué)得我們沒(méi)有主課老師那么忙碌，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙?lái)美術(shù)教學(xué)和班主任工作中的一些心得。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 14
在教師專(zhuān)業(yè)化高速發(fā)展的今天，文教局領(lǐng)導為了能讓農村小學(xué)的孩子們得到更豐富，更全面的文化知識的教育，能真正達到開(kāi)足上全，并上好每一門(mén)、每一堂課，于5月6日在青少年活動(dòng)中心舉行為期20周的美術(shù)教師培訓，我有幸參加并圓了我30年來(lái)的夢(mèng)想，回味起了自己的讀書(shū)時(shí)光，還結識了一群優(yōu)秀的同行�，F雖才學(xué)習了幾周，但感觸很多，收獲頗豐。
我們這是一個(gè)特殊的班級，可以用一個(gè)詞來(lái)形容那就是“門(mén)外漢”對于給我們授課的老師也是一次考驗，老師講的第一堂課就從認識美術(shù)開(kāi)始，我了解到了美術(shù)的`概念、分類(lèi)及分類(lèi)中的繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、現代工業(yè)設計的概念，藝術(shù)特征及技法。老師結合著(zhù)理論又給我們欣賞到了每個(gè)分類(lèi)中的圖片，讓我們每位教師對美術(shù)分類(lèi)中的每種概念加深了印象。讓我了解到了美術(shù)的廣闊領(lǐng)域、廣泛運用，審美的能力。
第二周老師就開(kāi)始由淺入深教我們開(kāi)始畫(huà)一些簡(jiǎn)單的卡通畫(huà)各類(lèi)魚(yú)，開(kāi)始連圓都畫(huà)不好，握筆畫(huà)魚(yú)的輪廓線(xiàn)時(shí)，手發(fā)抖，畫(huà)的第一條魚(yú)，自己見(jiàn)了都感覺(jué)到可笑，老師耐心的告訴我們技巧：握筆要實(shí)、準、快。掌握了這些技巧之后多次練習，現在畫(huà)一條魚(yú)手到擒來(lái)。
第三、四周講解了色彩的基本知識和構圖，我有原來(lái)的一無(wú)所知——丑，變到現在的色彩搭配，圖形的擺部——美，與老師知識的傳授是密不可分的。
第五、六周講解的速寫(xiě)人物，一向畫(huà)不了人物的我，感覺(jué)有些困難了，不知怎樣畫(huà)，如何入手，通過(guò)老師講解人物的不同姿態(tài)，有不同比例；頭部比例，可概括為“三庭五眼”及畫(huà)人的步驟。老師由淺一步步的深入，我頭腦中就有一些人物大概形體的畫(huà)法了，畫(huà)的人物也有新的進(jìn)步了。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 15
為了認真貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，緊密配合深化課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化小學(xué)教師結構，科學(xué)、合理地配備各學(xué)科的專(zhuān)任教師，提升教師的教學(xué)能力和水平，區教育局組織了來(lái)自全區各小學(xué)的37位美術(shù)教師參加了為期一周的培訓學(xué)習，而我有幸參加了此項培訓。雖然為期較短，但教育局領(lǐng)導非常重視這項工作，從課程設置、教師備課、培訓針對性、實(shí)效性到組織管理等方面提出具體的指導意見(jiàn)和建議;主講教師們淵博的學(xué)識和盡職盡責的授課，使我不僅更新了美術(shù)教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且提高了自己的美術(shù)專(zhuān)業(yè)水平和理論素養，受益匪淺�，F就學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
首先，在這次培訓開(kāi)設的課程中，來(lái)自教研室的林秀蘭教研員講授的美術(shù)知識使受訓教師加強了專(zhuān)業(yè)水平，更新了專(zhuān)業(yè)知識。講座《如何靈活使用教材》使我們了解到新課標下的美術(shù)教材的設計理念和特點(diǎn);明確了如何解讀教材，理解教材和把握教材;同時(shí)也發(fā)現了教材在運用課堂教學(xué)中存在的些許問(wèn)題。從這一講中，我深深地體會(huì )出自己對教材的理解不深，把握不夠，理論匱乏。一直以來(lái)，只是在拿教材教，沒(méi)有做到以教材為載體，去深入地研究教材。正如教研員所說(shuō)：“美術(shù)課不是什么人都能教好的�！边@些都為我們美術(shù)教師今后怎樣合理、靈活、以及創(chuàng )造性的運用教材打開(kāi)了一扇明亮的窗子。
其次，鐘海娟老師為我們做了《如何上好美術(shù)課》的.講座。從這一講中，我們深刻明確了如何上好一堂美術(shù)課的標準：內容豐富，概念明確，重點(diǎn)突出。而一堂好課的基本要素是：課程的策劃與設計，先進(jìn)教育理念的滲透，知識技能的重點(diǎn)與難點(diǎn)。一堂好課的評價(jià)標準是：必須能激起學(xué)生的興趣，必須要有好的設計等。這些都讓廣大受訓教師感覺(jué)受益匪淺，為今后課堂教學(xué)確立了目標。
再次，在劉中明老師的《美術(shù)作業(yè)如何評價(jià)》、《如何利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)》授課中，他的細心指導，耐心講解，深深地打動(dòng)了我們，使大家學(xué)習的熱情高漲。在此，非常感謝各位授課老師。
通過(guò)短暫的一周學(xué)習培訓，不但豐富了我們的美術(shù)教材教法知識，更新了教育教學(xué)新理念，也讓我和廣大美術(shù)教師認識到了自身的差距和不足，找到了今后教學(xué)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標。我要盡我所學(xué)，在我的課堂上開(kāi)啟學(xué)生美好的心靈，讓學(xué)生得到藝術(shù)的審美享受。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 16
美術(shù)課堂是學(xué)生展示和發(fā)展自己創(chuàng )造力的重要平臺。作為美術(shù)課堂中的教師，我時(shí)刻保持對美術(shù)的熱愛(ài)與鉆研，并從教學(xué)實(shí)踐中收獲了許多寶貴的心得體會(huì )。在這篇文章中，我想和大家分享一些關(guān)于美術(shù)課堂的感悟與思考。
在美術(shù)課堂中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。每個(gè)人都有自己獨特的審美觀(guān)和表達方式，我相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)盡的創(chuàng )作潛力。因此，我注重培養學(xué)生的獨立思考能力，并提供多樣化的美術(shù)素材和技巧，以激發(fā)他們的創(chuàng )造力。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常以啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生思考，并讓他們從不同角度去理解作品，使他們在創(chuàng )作中能夠突破固有的思維模式，體驗到自由創(chuàng )作的樂(lè )趣。
審美素養是美術(shù)教育中至關(guān)重要的一環(huán)。在美術(shù)課堂中，我注重培養學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力和批判思維。我鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考作品背后的意義和藝術(shù)手法，并通過(guò)分析討論的方式，幫助他們學(xué)會(huì )理解和欣賞不同風(fēng)格、不同藝術(shù)家的作品。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生嘗試從自身的生活經(jīng)驗中去尋找創(chuàng )作靈感，培養他們的審美眼光和判斷力。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我相信學(xué)生的審美能力和理解力會(huì )得到有效的提高。
美術(shù)課堂不僅是個(gè)體創(chuàng )作的舞臺，也是培養學(xué)生團隊合作能力的場(chǎng)所。在作品創(chuàng )作過(guò)程中，我鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成作品。通過(guò)學(xué)生之間的討論和合作，他們可以互相交流創(chuàng )意和技巧，相互激發(fā)靈感。我也教導學(xué)生欣賞他人的作品，學(xué)會(huì )從中獲得啟發(fā)和幫助。培養學(xué)生的團隊合作精神，不僅能夠提高作品的質(zhì)量，更能夠讓學(xué)生在集體中學(xué)會(huì )尊重和傾聽(tīng)他人，培養團隊合作的重要價(jià)值觀(guān)。
每個(gè)學(xué)生都是獨特的'個(gè)體，他們在美術(shù)課堂中面臨著(zhù)不同的問(wèn)題和困擾。作為美術(shù)教師，我注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，傾聽(tīng)他們的聲音，并盡力提供個(gè)性化的教學(xué)方法。我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )作意愿，幫助他們找到適合自己的藝術(shù)表達方式。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生互相尊重和理解他人，共同創(chuàng )造一個(gè)和諧的學(xué)習氛圍。只有關(guān)注個(gè)體需求，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )作潛力，使每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂中都能找到屬于自己的成就感和樂(lè )趣。
美術(shù)課堂是學(xué)生展示和發(fā)展自己創(chuàng )造力的重要平臺，作為美術(shù)課堂中的教師，我們應該注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力、審美素養以及團隊合作精神，并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求。通過(guò)這份堅持與付出，我們可以幫助學(xué)生綻放精彩的藝術(shù)之花，讓美術(shù)課堂成為他們施展才華的舞臺。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 17
為期十天的理論和實(shí)踐學(xué)習即將完畢，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改開(kāi)展方向和目標。從理論根底、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓讓我們與專(zhuān)家面對面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì )：
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
通過(guò)學(xué)習，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應當把教學(xué)融入到孩子們的.生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用畫(huà)筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè )趣。只有追求學(xué)生的需求，營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習的興趣，體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。
包建新老師在講座提到“農村學(xué)校的資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng )造性的上好美術(shù)課”這個(gè)問(wèn)題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：利用學(xué)校的圖書(shū)館、田間的農作物、廢物的在利用等；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)卡紙可在黑板上作畫(huà)更有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
在每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
幾天的學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷記錄下來(lái)。在中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 18
作為一名新教師，我很珍惜每一次學(xué)習機會(huì )。在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習的一年中來(lái)，我感觸最深的就是堅信“優(yōu)秀的人是連成線(xiàn)的”。在這樣向上奮進(jìn)的環(huán)境中，我們怎能舍得不進(jìn)步不成長(cháng)呢。
既然選擇了老師這份職業(yè)，我會(huì )踏踏實(shí)實(shí)用愛(ài)心、耐心、和責任心，把這份職業(yè)也當做一種事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。我立志成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。
首先，我真的很認真很認真再次學(xué)習了小學(xué)英語(yǔ)課標解讀，在張曉燕老師的帶動(dòng)下，我重新認識了課程性質(zhì)、課程基本理念以及課程設計思路等等，在她巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)和人格魅力的感染下，仿佛每一種理念每一級目標我都能在教學(xué)過(guò)程中找到對應點(diǎn)，這種感覺(jué)就好像河流匯入了海游子回到了故鄉找到了家的感覺(jué)一樣。課標為我們教學(xué)指引了方向，也為我們教學(xué)提供了各種教學(xué)建議和評價(jià)建議，簡(jiǎn)單點(diǎn)可以概括為課堂教學(xué)十原則：1。面向全體原則2。個(gè)性教學(xué)原則3。簡(jiǎn)約課堂原則4。知情并重原則5。問(wèn)題教學(xué)原則6。直觀(guān)教學(xué)原則7。先學(xué)后教原則8。當堂過(guò)關(guān)原則9激勵課堂原則10。永不替代原則。這就要求我們要從多方面學(xué)習及時(shí)充電，爭取打造高效的.課堂，不斷探索適合學(xué)生的學(xué)習模式，讓學(xué)生帶著(zhù)好奇和欲望走進(jìn)教室，同時(shí)讓他們帶著(zhù)信心和好奇走出教室。我相信，在努力的路上就是在成長(cháng)的路上。
其次，我從這個(gè)學(xué)習過(guò)程中結識了很多優(yōu)秀的老師，進(jìn)修學(xué)校的王珂校長(cháng)、管箐鶴主任、安霞老師、書(shū)法協(xié)會(huì )的趙老師、藝術(shù)范的徐健老師、以及三位主學(xué)科教研室主任，還有我敬佩的四位英語(yǔ)老師翟主任、刁老師、曉燕老師、許棟老師，當然更不能忘了可敬又可畏的華主任。在他們的身上，好像就是有一種魔力，吸引著(zhù)我向他們靠攏。在他們的講座中，我或多或少聽(tīng)出了些許相似點(diǎn)，那就是一直在努力、一直在學(xué)習、一直在成長(cháng)，就如剛才說(shuō)過(guò)的在努力的路上就是在成長(cháng)的路上。我相信只要我多干一點(diǎn)兒，我就會(huì )多成長(cháng)一些，只要我多努力一些，我就會(huì )成長(cháng)快一些。
最后，也是最重要的，我更深刻的認識到教育是份良心活，教師是一項贏(yíng)在終點(diǎn)的事業(yè)，我不單要教學(xué)生知識，更要教他們做人，我要為他們終生負責，為他們的終生發(fā)展奠定基礎。
努力學(xué)習，不斷奮斗，立志做合格的老師像雷夫一樣，做學(xué)生喜歡的老師，有愛(ài)心、有耐心、有個(gè)性、善積累、勤思考、講文明、有幽默、能合作的智慧型老師。加油！
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 19
作為小學(xué)美術(shù)教師，我深感自己可以在美術(shù)教學(xué)方面做得更好。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻反思了自己的教學(xué)方式和方法，并從中發(fā)現了一些問(wèn)題和不足。
我發(fā)現我在教學(xué)中缺乏足夠的耐心和耐性。在很多情況下，我會(huì )心急火燎地指揮學(xué)生完成作品，而忽略了他們的創(chuàng )造力和個(gè)性。這給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力和困惑，也使他們失去了對美術(shù)的興趣和熱情。因此，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，提高自己的耐心和耐性，為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境。
在美術(shù)教學(xué)中，我還需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力。在很多情況下，我只是簡(jiǎn)單地講解了一些技巧和方法，而忽略了學(xué)生實(shí)際操作的`機會(huì )。這導致學(xué)生只是記住了一些理論知識，而無(wú)法真正掌握美術(shù)的實(shí)際操作技能。因此，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，在教學(xué)中加強實(shí)踐環(huán)節，讓學(xué)生感受到美術(shù)的樂(lè )趣和實(shí)際價(jià)值。
最后，我還需要更加注重學(xué)生的創(chuàng )造力和個(gè)性。在很多情況下，我只是為學(xué)生規定了一些主題和材料，而忽略了他們的創(chuàng )造力和個(gè)性。這使得學(xué)生的作品缺乏個(gè)性化和特色化，也使他們失去了對美術(shù)的創(chuàng )造性探索和嘗試的動(dòng)力。因此，我需要更加注重學(xué)生的創(chuàng )造力和個(gè)性，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生敢于嘗試，放手創(chuàng )作，并及時(shí)給予建議和指導。
作為小學(xué)美術(shù)教師，我需要不斷反思和提高自己的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境和更多的學(xué)習機會(huì )。同時(shí)，我也需要更加注重學(xué)生的情感需求、實(shí)際操作能力和創(chuàng )造力和個(gè)性，讓他們在美術(shù)教學(xué)中找到自己的興趣和價(jià)值。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 20
教師優(yōu)秀課展示活動(dòng)中給我留下了深刻印象。優(yōu)秀課的老師不但為我們展示了的精彩的教學(xué)活動(dòng)，還將自己成功的經(jīng)驗與我們分享。市教研室馮科長(cháng)站在全市美術(shù)教育的高度，根據此次活動(dòng)加以剖析，讓我們對照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。深入淺出的.為我們指明了美術(shù)課堂教學(xué)的方向，也讓我們明白了課堂教學(xué)的努力方向。在后期的樂(lè )畫(huà)軟件培訓實(shí)踐中，樂(lè )畫(huà)軟件工作人員詳盡的向我們闡述了這款軟件的功能并進(jìn)行實(shí)例演示，詳細的講解了每個(gè)工具在繪畫(huà)過(guò)程中的運用及創(chuàng )作方法。讓我感受了此軟件的藝術(shù)魅力，特別是它各方面的處理藝術(shù)，它的優(yōu)勢就在于可以選擇不同筆法及肌理進(jìn)行繪畫(huà)。達到想要的效果。在其后的動(dòng)手實(shí)踐中，我們親身經(jīng)歷繪畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程，期間有很深的感觸。能有這樣一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )，我真的很珍惜。通過(guò)學(xué)習，拓寬了視野，使我耳目一新。
培訓雖然結束了，但留給我的思考有很多，需要在以后的教學(xué)中從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向學(xué)生的生活世界回歸，讓學(xué)生自
由發(fā)展自己的特長(cháng)，從而達到培育全面發(fā)展的學(xué)生。同時(shí)，需要自己在教學(xué)中不斷的提高美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養，體現美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)特征。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 21
回顧方才走過(guò)的幾天時(shí)刻，是忙碌的、也是辛苦的，但與此同時(shí)咱們也收成著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、歡樂(lè )著(zhù)。本次音體美教師的校本培訓終止了，我由衷感覺(jué)時(shí)刻沒(méi)白花，而且我感受到本次校本培訓聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我收成頗豐。
在這次聽(tīng)課研討活動(dòng)中每一節課都很出色，在佩服音體美專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其講課方式。對我這名美術(shù)兼職教師來(lái)講，研討示范課中值得我學(xué)習的東西很多很多，總結起來(lái)有以下四點(diǎn)：
一、在音體美專(zhuān)業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)會(huì )到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習為前提的。我個(gè)人很喜愛(ài)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，當教學(xué)碰到困難的時(shí)候，需要有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師給我指導，助我沖破瓶頸。專(zhuān)業(yè)教師的示范課知足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓終止了，但我的學(xué)習并未終止，相反，以此為契機，它才方才開(kāi)始。
二、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)展，人們的意識也慢慢提高，過(guò)去把音體美科目當做副科觀(guān)念已通過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(cháng)已慢慢意識到了音體美教育的重要性，為小孩選擇全面進(jìn)展的素養教育，不讓小孩輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成了絕大多數家長(cháng)的.共識。因此作為音體美兼職教師的咱們必需要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)期的進(jìn)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到學(xué)生喜愛(ài)的合格教師。三、增強學(xué)習
過(guò)去不代表以后，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專(zhuān)業(yè)教師眼前我多像一只井底之蛙，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都感覺(jué)很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對學(xué)生缺乏指導的課堂相較，我有了一種很強的危機感，因此學(xué)習迫在眉睫!只有如此才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先念書(shū)�！毕嘈抛约耗軋猿�。四、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有擅長(cháng)分析自己工作的教師，才能成為得力的有體會(huì )的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的體會(huì )是狹隘的體會(huì )，最多只能成為淺薄的知識。若是教師僅僅知足于取得體會(huì )而不對體會(huì )進(jìn)行深切的試探，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，乃至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我盡管有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當做一項工作去執行，只是在頭腦里想一想就過(guò)了。在以后的工作中，我必然而且必需要學(xué)會(huì )總結反思，以慢慢提高自己的教學(xué)水平�？傊�，通過(guò)校本培訓的學(xué)習收成專(zhuān)門(mén)大，希望爾后能有更多如此的機遇，使咱們的教師能夠盡快提高自身音體美專(zhuān)業(yè)能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育那個(gè)職位上有更高的沖破。我也會(huì )盡力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，盡力做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 22
作為一名美術(shù)教師,我認為只有在美術(shù)課堂教學(xué)中每時(shí)每刻都能滲透德育，讓同學(xué)們隨時(shí)隨地受到教育，這樣不但能使每節課順利地進(jìn)行下去，還能保質(zhì)保量地完成作業(yè)，達到既教書(shū)又育人的目的。因此我在平日的教學(xué)中比較注重培養生強烈的民族自豪感和愛(ài)國主義的熏陶。
在學(xué)習《中國畫(huà)》這單元時(shí)，我告訴同學(xué)們，中國畫(huà)是具有中國傳統的繪畫(huà)，只有中國才有的，這個(gè)畫(huà)種用筆、墨、紙、硯及繪畫(huà)技巧方面都很特殊，使世界各國的愛(ài)好者爭相學(xué)習。我還引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫(huà)家的作品，讓學(xué)生了解其價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族的傳統文化。作為一名中國人確實(shí)應該感到自豪，但在驕傲的`同時(shí)更應很好地繼承并發(fā)揚光大。因此，我們應很好地學(xué)習《中國畫(huà)》，牢固的掌握它。這樣同學(xué)們的學(xué)習積極性特別高漲，也都為自己是個(gè)中國人感到驕傲和自豪。
涂涂畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性，也是他們觀(guān)察生活、認識世界、表達自己思想情感的一種極好的方式。只有我們有意識地加以引導，就會(huì )培養他們健康向上的思想情感。例如：每逢重大節慶活動(dòng)，我都讓學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)淖兓�，在觀(guān)察的基礎上涂畫(huà)五星紅旗、新建的高樓大廈以及節日的各種歡樂(lè )景象。如在描繪香港和澳門(mén)回歸時(shí)，我引導學(xué)生用畫(huà)筆來(lái)表達慶回歸的心情，并組織他們參加各種美術(shù)比賽。實(shí)踐證明，在孩子們喜歡的涂涂畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中，培養他們熱愛(ài)祖國的思想情感，其效果遠遠勝過(guò)教師生硬的說(shuō)教和灌輸。
由此可見(jiàn)，小學(xué)美術(shù)課教育不但要重視美術(shù)基礎知識、技能的教學(xué)，培養學(xué)生觀(guān)察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng )造能力，而且更應以美育為中心，在整個(gè)課堂教學(xué)中滲透德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 23
此次省級美術(shù)學(xué)科培訓無(wú)論是講座還是示范課或者評議課都十分精彩，讓初出茅廬的我深有感觸。
首先，是來(lái)自西南大學(xué)碩士生導師胡教授的講座，他不同于照字念經(jīng)的老教授，用幽默風(fēng)趣的對話(huà)和提問(wèn)像我們闡述了美育的重要性，美術(shù)老師是“靈魂的工程師”，并介紹了美術(shù)對其他學(xué)科的影響，提升了我們對自己職業(yè)的另一種認識。再來(lái)，他分析翻譯的美國的《美術(shù)課程標準》讓我們見(jiàn)識到了外國教育家是怎么去進(jìn)行美育教育的，更親近孩子，在引導下更多以孩子為主體，“放羊”與“秩序”兼備，魚(yú)和熊掌都兼得的教育方法理念讓我備感認同，這種美育思想今后我也會(huì )在日常的教學(xué)中慢慢去實(shí)踐和摸索。
其次，第二天的.三節示范課讓我對一節好的美術(shù)課的理解更加深刻了�！兑宦份p騎》《晉江五店市》和《我們去旅行》三節示范課讓我明白，學(xué)生自評互評是欣賞評價(jià)中的重要環(huán)節不容忽視和輕視；美術(shù)老師一定要“大膽”，畫(huà)自行車(chē)就可以去搬輛自行車(chē)來(lái)教室或者下樓去有自行車(chē)的地方上課，與其去講不如去看，去看不如去碰，真實(shí)的視覺(jué)傳達才能更好去讓孩子明白這是什么東西它都有些什么部件，“觀(guān)察”能力一定要去重視；不用把欣賞評價(jià)留在急匆匆的課尾，可以再多用一課時(shí)來(lái)專(zhuān)門(mén)欣賞評述學(xué)生作品讓學(xué)生去多發(fā)表自己的看法實(shí)現自評互評最后才教師評的欣賞環(huán)節；教師進(jìn)行評議課時(shí)應當多以學(xué)生的角度去看課堂而不是以“高高在上”的教師身份去評議課。
此次省級培訓讓我收獲頗多，受益匪淺，我覺(jué)得這種學(xué)科專(zhuān)業(yè)性的培訓應當多組織，因為針對學(xué)科去培訓才能真正去學(xué)到深刻有用的東西，這才是“進(jìn)修”，一個(gè)新教師成長(cháng)的踏板。
小學(xué)美術(shù)教師心得體會(huì ) 24
今天，有幸作為“學(xué)生”，參加20xx年連云港鄉村小學(xué)音體美兼職教師的培訓，我參加的是美術(shù)培訓，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一天。
上午，錢(qián)老師讓我們欣賞了一些作品，每幅畫(huà)都是惟妙惟肖，真讓讓我們贊嘆不已！
下午，我們開(kāi)始了畫(huà)畫(huà)之旅。在錢(qián)老師的指導下，我學(xué)會(huì )了很多的東西。如在畫(huà)畫(huà)時(shí)，要把握畫(huà)的整體結構，可以把紙上下、左右對折一下，然后再畫(huà)，畫(huà)得時(shí)候要注意上緊下松，這樣的畫(huà)，從整體上看，效果會(huì )更好。
錢(qián)老師指導非常細致，邊畫(huà)邊講解，每畫(huà)一部分，總是到下面巡視一下，幫助我們化解難點(diǎn)，還不時(shí)鼓勵我們，聽(tīng)到她的鼓勵，心里美滋滋的，看來(lái)賞識教育真得很重要。在以后的教學(xué)中，要多向錢(qián)老師學(xué)習，這樣所有的學(xué)生都會(huì )對我們所教的課程感興趣！
坐在明亮的教室里，再次體會(huì )到當學(xué)生的感覺(jué)，真好！避開(kāi)了家里的柴米油鹽，一心只在畫(huà)畫(huà)上，做一個(gè)真正的學(xué)生，好像又回到了從前。
耳邊響起來(lái)《如果再回到從前》這首歌。正如歌詞所唱：如果再回到從前，所有一切重演，我是否會(huì )明白生活重點(diǎn)，不怕挫折打擊，沒(méi)有空虛埋怨，讓我看得更遠。
細細想來(lái)，如果真回到了從前，我會(huì )像現在一樣，摒棄一切浮躁，認真畫(huà)畫(huà)嗎？答案是否定的.，因為曾經(jīng)的我們都是年少心狂，只知道玩，根本沒(méi)把心思放在學(xué)習上。而現在的我們，經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷的增加，已經(jīng)學(xué)會(huì )了觀(guān)察與思考，學(xué)會(huì )了反思自己的不足，學(xué)會(huì )了謙虛上進(jìn)，變得成熟穩重起來(lái)。
有了這樣的閱歷與進(jìn)步，我們只需珍惜現在，把握今天，今日事今日畢，就可以了。
如果再回到從前，所有一切重演，我是否會(huì )明白生活重點(diǎn)？
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