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作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )

時(shí)間:2023-05-12 17:19:39 心得體會(huì ) 我要投稿

作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編收集整理的作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文

作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文1

  開(kāi)學(xué)前,我校展開(kāi)了“心系我國夢(mèng),做好引路人”師德陳述會(huì ),并將本年定為師德建造年。育人先樹(shù)德,教師只需樹(shù)立好本身的形象,才干誠心、真情、真意地去教育學(xué)生。

  校園在師德教育活動(dòng)中,展開(kāi)了團體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的辦法,論述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛(ài)云教師的感人業(yè)績(jì)贏(yíng)得教師們陣陣掌聲。他們敘述了教師作業(yè)的崇高性,以及完結他的人生價(jià)值。敘述了作為一名教師,應當為人師表,做學(xué)生的典范,要不斷進(jìn)步本身的作業(yè)道德涵養,正確認清和對待自己應實(shí)行的職責。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習,使我愈加清醒地知道到學(xué)生作為學(xué)習的`主體,他們思維活躍,思維單純,好動(dòng),好鬧,作業(yè)煩燥之時(shí),我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習氣當成“不懂事”,過(guò)后想來(lái),這樣的想是不應該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有歸于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)異的學(xué)生人人喜愛(ài),但是狡猾的學(xué)生也并非一無(wú)可取。堅持“悉數為了學(xué)生,為了學(xué)生的悉數”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),注重對每個(gè)學(xué)生的全面本質(zhì)和杰出特性的培育,不必學(xué)習成績(jì)作為標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立相等、調和、和諧、彼此尊重的聯(lián)絡(luò ),關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的品格,盡力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)異品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò ),在與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )上彼此探求怎么使學(xué)生展開(kāi)的辦法、辦法,在往來(lái)中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)就事在教育方面首要要把學(xué)生當作朋友,改動(dòng)師道尊嚴的舊觀(guān)念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)認可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

  經(jīng)過(guò)校園展開(kāi)的師德師風(fēng)學(xué)習,也讓我發(fā)現了本身的缺乏。在教育教育中首要要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習,以學(xué)習來(lái)豐厚自己的學(xué)問(wèn),進(jìn)步本身才干,事務(wù)水平;其次,在實(shí)踐教育中要勤于研究,傾慕育人,要用心去教授常識,培育學(xué)生多方面的智力。

  整體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中,先進(jìn)教師的精力和行為清洗了我的心靈,鼓舞了我教書(shū)育人的熱心,也警示了我作業(yè)中的缺乏,更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值地點(diǎn),即作業(yè)是高興的,貢獻是美好的!

作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文2

  通過(guò)這次暑假師德師風(fēng)專(zhuān)項學(xué)習,我對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深的認識,對師德師風(fēng)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認識:

  一、依法執教、廉潔從教。

  通過(guò)這次學(xué)習,我更加清醒的認識到,一定要依法執教,過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習方法,他們各自接受新知識的能力也有所區別,我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習,我們也不能因為自身的著(zhù)急對孩子動(dòng)粗,那樣是不對的,今后我將繼續依法執教,對孩子對一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對于孩子的成長(cháng)還是十分有利的。

  教師應用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束,自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學(xué)習科學(xué)理論,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),加強師德修養,養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起,不取一點(diǎn)一滴的不義之財,不索一針一線(xiàn)的非法之物。要長(cháng)期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量。

  二、教書(shū)育人、德育為先。

  教書(shū)育人雖然表面上只有4個(gè)字,但卻含有豐富的內涵。以前總認為,我只要按照大綱要求,將學(xué)習知識傳授給學(xué)生,教一些做人的'道理,我的任務(wù)就完成了。但現在我重新認識到其實(shí)作為一名教師,更要把教書(shū)育人當作一種責任,當作一種義務(wù),運用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,更重要的是對學(xué)生加強品德教育,同時(shí)最后的評價(jià)也要改進(jìn),不能將考試成績(jì)作為唯一的評價(jià)手段,要充分運用綜合的評價(jià)的手段,將過(guò)程作為評價(jià)的主要指標。

  三、言傳身教、為人師表。

  俗話(huà)說(shuō):其身正,不令則從;其身不正,雖令不從。作為一名教師,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養,我們應該自身做一個(gè)道德行為的楷模,才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運用各種機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,身教重于言教,尤其是要求學(xué)生做到的,老師先自己做好。例如要求學(xué)生不亂丟垃圾,老師做到了,并且見(jiàn)到垃圾就隨手撿起來(lái),那么學(xué)生也一定會(huì )講究衛生。

  四、終身學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。

  以前總是強調給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實(shí)際上現在已經(jīng)不夠了,隨著(zhù)知識的多元化,綜合性的加強,現在的教師要具備更多的知識,必須做一條生生不息的知識奔河,必須要終身學(xué)習,活到老,學(xué)到老,只有這樣,才不會(huì )被社會(huì )淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,不斷學(xué)習,將自己的知識結構不斷更新,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

  五、關(guān)愛(ài)學(xué)生,無(wú)處不在。

  作為教師,要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生

  病時(shí)送他去醫院,在他家里出事時(shí)關(guān)心他們,而應該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí),我們都要做有心人,主動(dòng)去關(guān)心他們,主動(dòng)去疏導學(xué)生心理方面遇到的困惑,在這個(gè)意義上,教師也要再次認真學(xué)習心理學(xué),做一個(gè)稱(chēng)職的心理醫生。這樣,即使是批評學(xué)生,學(xué)生也能感受到你對他的愛(ài),他就能很好的接受你的批評教育。

  故然,作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習我決心以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,時(shí)時(shí)處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有的貢獻。

作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文3

  學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式,從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應當為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。

  通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習,使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩躁時(shí),我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成不懂事,事后想來(lái),這樣的我是不應該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀(guān)念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)認可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

  通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習,也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習,以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學(xué)生多方面的智力;另外,老師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì )學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的',自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

  總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè )的,奉獻是幸福的!

作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文4

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要,因為教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

  對于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及曾有過(guò)精辟的論述,孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表!本C上所述,我們清楚的意識到:正確認識自身的職業(yè)價(jià)值,倡導愛(ài)崗敬業(yè),強化責任意識,是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。那么怎么樣才能做一名好教師呢?我認為最重要的是應該從以下幾個(gè)方面自覺(jué)加強師德師風(fēng)修養,努力做到敬業(yè)律己,以德育人。

  一、敬業(yè)愛(ài)崗,忠誠黨的教育事業(yè)。

  教育著(zhù)先愛(ài)教育。教育是一種心靈的影響活動(dòng),需要具有崇高的`品質(zhì)和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不記名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。作為一名教育工作者,應該立志從走上三尺講臺的那一天起,就把自己的一切毫無(wú)保留的交給黨的教育事業(yè)。作為傳道授業(yè)的教師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自己的素質(zhì),不斷完善自己,才能教好學(xué)生。在中國教育事業(yè)發(fā)生重大變革的新時(shí)期,面對新課程改革的挑戰,每一位教師都應該樹(shù)立終身學(xué)習的思想,重視加強多方面的學(xué)習。首先要不斷學(xué)習黨和國家的方針政策、法律法規,提高自身的思想政治素質(zhì)。其次,要轉變教育觀(guān)念。加強業(yè)務(wù)學(xué)習。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領(lǐng)域,在工作中不斷地研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為,才能適應時(shí)代的要求,適應教育新形勢和需求。

  二、熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人。

  愛(ài)是教育的別名,熱愛(ài)是最好的老師。千百年來(lái),衍生出一種崇高的教師職業(yè)道德,就是熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成才。堅持以人為本,做到尊重學(xué)生,不諷刺挖苦,不歧視體罰學(xué)生,關(guān)心學(xué)生各方面的發(fā)展,嚴格要求學(xué)生,積極為他們解決實(shí)際問(wèn)題。保護和維護他們的合法權益;平等、公正地對待學(xué)生,與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生。傳統師德也講教育之愛(ài),但今天的教師關(guān)懷不再是單向的,不是一廂情愿,更不是強加的,控制式的,而是平等的,負責任的,是彼此能感受的。在今天要尊重學(xué)生的人格,尤其是那些由于社會(huì )變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的學(xué)生,更加要倍加關(guān)愛(ài),給予尊重,善于寬容。因為寬容是對被教育者的愛(ài)護信任,它體現了關(guān)懷精神,同時(shí)也是教師和學(xué)生人格平等的具體表現。

  三、行為示范,為人師表。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,他不僅要教書(shū),更重要的是育人。育人者必先行為示范,為人師表,教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性。因此教師作為人類(lèi)文明的傳播者,更應該注意為人師表,嚴格要求自己,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表,都做凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率!懊钪荒苤笓]人,榜樣卻能吸引人!苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源,教師應模范履行師德規范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài),以自己高尚的人格和品質(zhì)去教育,影響學(xué)生。

作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文5

  愛(ài)是師德的一面鏡子,她不僅能美麗我們的教育教學(xué)行為,而且更重要的是她能拉近師生之間的心靈。有了她,才能當好一名小學(xué)教師;才能在平凡的崗位上,做平凡的事,悟非凡的人生。

  愛(ài),就是要熱愛(ài)學(xué)生,是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,黨和國家對教育的深切關(guān)注,真誠地熱愛(ài)學(xué)生已被視為當代教師的師德之魂。

  一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎。

  任何教育的結果,都是伴隨著(zhù)一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是”民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì )輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習活動(dòng),學(xué)習的積極性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì )帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì )有高效的學(xué)習,學(xué)習效果也不會(huì )好。正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃,他的心里,就充滿(mǎn)了恐怖,恐怖立刻占據了他的整個(gè)心理,使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了!苯饕桓呷龑W(xué)生為一臺手機而刀刃教師的.悲劇可能也會(huì )再度發(fā)生了。

  在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀(guān)念和行為,可能會(huì )產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區,注意以正確的方式去體現對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎,進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎。

  二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件

  學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話(huà):“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)!崩蠋煂W(xué)生的愛(ài),會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè )其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì )擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養;有利于創(chuàng )造活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài);有利于……而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

  二十一世紀呼喚著(zhù)高素質(zhì)、多層次的人才培養,高素質(zhì)、多層次的人才培養呼喚著(zhù)素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著(zhù)高尚的師德修養。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(cháng)。正如某學(xué)校校訓所言:愛(ài)護自己的孩子是人,愛(ài)護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空!靶燎诘膱@丁、渡人的小船、人類(lèi)靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù)!耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光,引導人類(lèi)走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而,教師并非生活在與世隔絕的孤島上,教師置身于現實(shí)生活中,置身于市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下,如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟的負面影響,那只有具備嚴格的自律,高尚的師德水準,才能在現實(shí)的教育生涯中守身如玉,專(zhuān)心致志地做好本職工作。

  師德問(wèn)題,不少教育家及國家的領(lǐng)導人曾有過(guò)精辟的論述:春秋末期,孔子提出:“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”等師德規范;唐代韓愈,還專(zhuān)門(mén)著(zhù)有《師說(shuō)》一文,指出教師的三大任務(wù)是:“傳道、授業(yè)、解惑”,并強調:“道之所存,師之所存”,以此作為從教擇師的標準。綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價(jià)值,倡導愛(ài)崗敬業(yè),強化責任意識,是社會(huì )對教師職業(yè)道德的必然要求。

  教師作為一個(gè)社會(huì )人,身處于市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下,面對窗外撲朔迷離的現代風(fēng)景,難免會(huì )為干教師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。的確,教師的職業(yè)特點(diǎn)注定了他一輩子無(wú)法輝煌,許許多多從教幾十年的老教師直到退休的身居斗室,兩袖清風(fēng)。難怪有些教師不安份于教學(xué),想下海、跳槽……

  十多年的教育教學(xué)工作實(shí)踐,使我認識到:真誠的師愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。在學(xué)生眼里,教師是智慧的化身,道德的典范。教師勞動(dòng)的對象是不成熟的少年兒童,他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中,有著(zhù)很強的向師性,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話(huà)說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節,節節是楷模!睘槿藥煴,身教重于言傳。用好愛(ài)的這面鏡子,做我們不平凡的教育教學(xué)工作!

作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文6

  我們學(xué)校對新時(shí)代師德師風(fēng)進(jìn)行了集中培訓學(xué)習,并對師德師風(fēng)建設中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了討論,是我感觸頗多,受益匪淺。我想,作為一名教師,都應該樹(shù)立:師德師風(fēng)提升,從我做起的觀(guān)念。具體應注意以下幾方面:

  首先,要做到愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)才是最好的動(dòng)力。既然選擇了教師,就要守好自己的這塊陣地,一心投入,熱心工作。樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念,忠誠當的教育事業(yè),把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻給教育。要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生,努力成為他們的良師益友和健康成長(cháng)的引路人。

  其次,要刻苦專(zhuān)研,嚴謹治學(xué)。要崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習的理念。當今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識經(jīng)濟,國力競爭日趨激烈。作為一名教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上不斷努力學(xué)習來(lái)充實(shí)自己,學(xué)習新知識新技能,更新知識結構,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。

  再次,要為人師表,率先垂范。教師的.儀表言行直接影響著(zhù)學(xué)生健康成長(cháng)。所以老師在各方面都要給孩子們有榜樣作用。我從教三十年,就是以我的兩位老師為榜樣的:其中一位是化學(xué)老師,中午放學(xué)后,老師將火生著(zhù)(當時(shí)老師使用木材做飯)鐵鍋里面已經(jīng)在熟油,一位學(xué)生去問(wèn)題,老師就給講了幾分鐘的問(wèn)題,結果是鍋里的油熟的太過(guò)了不能用了火也滅了,老師還是洗了鍋,重新生火從頭再來(lái)。另一位老師在六月份,家里的麥子開(kāi)始割了,他白天割麥子背麥子,晚上給我們無(wú)償輔導數學(xué)到深夜。他們雖然不是人人盡知的偉人,但他們的言行事跡是我的榜樣,是我心里的偉人。是他們給了我無(wú)形的力量,初中畢業(yè)報考了師范,畢業(yè)后回到了母校,從教這么多年。

  最后,要淡泊名利,無(wú)私奉獻。要具備高度的職業(yè)自覺(jué)性和工作主動(dòng)性,做學(xué)生愛(ài)戴,家長(cháng)滿(mǎn)意的老師。老師和社會(huì )上其他行業(yè)的師傅不同之處,就是無(wú)私地教育奉獻給每一位學(xué)生。只有這樣才能為實(shí)現中華民族偉大的中國夢(mèng)而培養更多更優(yōu)秀的人才。

作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文7

  通過(guò)集中學(xué)習師德師風(fēng)宣傳資料,讓我更深層次體會(huì )到作為一個(gè)教育工作者務(wù)必要做到以下幾點(diǎn):

  一、愛(ài)黨愛(ài)國,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè)。不忘初心、牢記使命,不斷專(zhuān)研教材,終身學(xué)習,對學(xué)生要有愛(ài)心,因材施教,一身作則。

  二、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來(lái),民族的希望,只有把學(xué)生教育培養好,振興中華才有期望。關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生,培養學(xué)生要樹(shù)立遠大的理想,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

  三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的各方面素質(zhì)。務(wù)必具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、創(chuàng )新精神,不斷更新自己知識,努力學(xué)習和掌握現代教育技術(shù),認真總結教育教學(xué)經(jīng)驗,努力探索教育規律,改善教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

  四、實(shí)事求是,堅持真理。老師要做到尊重事實(shí),注重調查研究,要公道正派,富有進(jìn)取精神。

  五、工作用心、認真負責。工作用心,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責,根本的一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責,因此務(wù)必做到既教書(shū)又育人。

  六、團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助,一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫忙;另方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向學(xué)生亂收費,為人師表,模范遵守社會(huì )公德,舉文明禮貌,不賭博,不斗毆,愛(ài)護公共衛生,語(yǔ)言規范健康,禁止粗俗言辭,衣著(zhù)樸素端莊,隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

  作為教師,教室里放飛的`是期望,守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利,奉獻的是自己。但是,選取了教師,我無(wú)怨地站在三尺講臺,無(wú)悔地耕耘于課堂,終身為我國的教育事業(yè)做貢獻。

作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文8

  時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì )在發(fā)展,教師的師德師風(fēng)要在對古代師德繼承的基礎上,進(jìn)一步發(fā)展,賦予新的內涵。

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者,其知識結構的狀況和道德水準的高低,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。要做一個(gè)合格的新時(shí)代的大學(xué)教師,就要加強自身師德水平的培養,努力做到以下幾點(diǎn):

  一、工作重點(diǎn)方面

  在工作重點(diǎn)上,要努力轉到中高職教育協(xié)調發(fā)展上來(lái)。今后,我們的高職生源中,從對口高職升上來(lái)的學(xué)生和3+2的學(xué)生越來(lái)越多,他們的基礎與應屆高中生有很大的差異,并且個(gè)體素質(zhì)也相差較大,因此如何良好的實(shí)現教學(xué)課程中高職無(wú)縫對接,將是我們重點(diǎn)要研究的內容。我們要認真分析中職、高職“礦井通風(fēng)與安全”專(zhuān)業(yè)的課程體系和課程標準,并且要采用新型的教學(xué)方法,在教學(xué)中要因材施教,既不能讓中職升上來(lái)的學(xué)生感到困難重重,也不能讓?xiě)獙酶咧猩蟻?lái)的學(xué)生感到過(guò)于簡(jiǎn)單乏味、沒(méi)有挑戰性。

  二、在教學(xué)態(tài)度方面

  1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

  教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

  2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

  熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。

  愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  俗語(yǔ)道:“人怕敬,鬼怕送!薄澳憔次乙怀,我敬你一丈!彼,老師對學(xué)生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴謹的人,一個(gè)值得尊敬的.人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會(huì )成為一種傷害,甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

  3.更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展

  要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員,不是運動(dòng)員,要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習、去實(shí)踐。

  4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教學(xué)生怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

  5.終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華

  在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

  最后,我們要在加強自身師德建設的基礎上,投入到新的課程改革的實(shí)踐中去。我們知道,新的課程改革只有在實(shí)踐中才能逐步成熟完善。我院正處于課程改革的初級階段,這是因為我院建校時(shí)間短、課程體系還不十分完善、還沒(méi)有完全適合我院自身本土化的課程建設經(jīng)驗。所以,作為一個(gè)教育工作者,要以嚴謹的工作作風(fēng)和求實(shí)的態(tài)度,本著(zhù)對教育事業(yè)、對學(xué)生和家長(cháng)負責任的精神,在課改實(shí)踐中探尋教育規律,兼收并蓄,切實(shí)把有值得推廣價(jià)值的經(jīng)驗展示出來(lái)。

作為教師師德師風(fēng)心得體會(huì )范文9

  經(jīng)過(guò)8月29號的學(xué)習,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責固執,愈加堅決了做一個(gè)合格人民教師的決心。

  記住有位教師說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”可見(jiàn),愛(ài)是通往教育成功的橋梁。純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的根底。有人說(shuō):悉數的教育辦法,悉數的教育藝術(shù)都發(fā)生于對幼兒無(wú)比熾酷愛(ài)的心靈中。因而作為一名幼兒教師,應該做到愛(ài)孩子。剛觸摸孩子,他們純真的笑臉感染了我,因而一些童趣十足,憂(yōu)傷大雅的行為我總是寬恕對待,賞識他們的心愛(ài)之處,維護他們寶貴的自尊心。

  真誠的情感是“施愛(ài)”的條件,教師真誠、深沉的情感能夠宣布強壯的愛(ài)流,有利傳導,教師把心里的情感用言語(yǔ)、行為表達出來(lái),師生間經(jīng)過(guò)精力的溝通到達思維的愛(ài)情上的聯(lián)絡(luò )和信賴(lài),教師真誠的情感在幼兒的心情上就會(huì )發(fā)生共鳴。翻開(kāi)幼兒的心扉引導他們走上一條充溢自傲,充溢歡喜的人生大路,這比什么都重要。

  尊重幼兒是“施愛(ài)”的要害。尊重幼兒的品格,尊重幼兒的愛(ài)情,有禮貌的對待幼兒。嚴峻的責怪和不適當的批判都會(huì )招來(lái)失利,乃至導致師生的敵對。由于他們的自尊心強,對他們的的'教育辦法是:避開(kāi)嚴峻的直接批判、盡量暴風(fēng)驟雨,說(shuō)服教育。

  了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑。教師對幼兒的狀況要深化了解,對幼兒的心思改動(dòng)要詳盡調查,只需這樣教師才干以更好地觸摸到幼兒情感的點(diǎn)子上了,這種觸摸點(diǎn)就像是個(gè)突破口,它往往是教師教授愛(ài)的門(mén)道。教師用心去多方面地了解幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓舞,這或許改動(dòng)幼兒的終身,究竟,一個(gè)人人品好、城實(shí)、最可貴。

  教師日子在幼兒中心,深知幼兒需求教師的關(guān)懷與保護,而喜愛(ài)得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的悉數幼兒。但教師只需一個(gè),時(shí)刻和精力有限,這就有必要調集團體力氣,經(jīng)過(guò)團體力氣,經(jīng)過(guò)團體關(guān)懷,使幼兒感到溫暖,彼此影響、協(xié)助、擴大和深化師愛(ài)的效果。

  魏書(shū)生教師說(shuō):“國際或許很小很小,心的范疇卻很大很大!苯處熓窃趯拸V的心靈國際中耕種耕耘的作業(yè),這一作業(yè)應該是崇高的,愿咱們以崇高的情緒,在這崇高的崗位上,把歸于咱們的那片園地,管理得天清日朗,使咱們無(wú)愧于孩子,無(wú)愧于“人類(lèi)魂靈工程師”這一光榮稱(chēng)號。

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