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讀書(shū)會(huì )心得體會(huì )簡(jiǎn)短
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的讀書(shū)會(huì )心得體會(huì )簡(jiǎn)短，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)會(huì )心得體會(huì )簡(jiǎn)短1
今天，我看了一本名書(shū)，叫《朝花夕拾》作者是魯迅，在魯迅先生筆下的文章都是赫赫有名的，比如我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》和《阿長(cháng)與山海經(jīng)》等，朝花夕拾是一篇散文，而且是唯一一本散文集，是魯迅先生回憶童年、少年和青年時(shí)期不同的生活經(jīng)歷體驗的文字，是回憶性散文。
《朝花夕拾》其中有一篇叫五猖會(huì )，講的是魯迅先生小時(shí)候和小伙伴一塊去看戲，當時(shí)還沒(méi)有電視機，但是魯迅先生的爸爸不讓他去，要讓他背完書(shū)在去看戲，然而，魯迅先生現在只能記住那首詩(shī)的前四句，當時(shí)有人說(shuō)讀,《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用的多因為可以知道從古到今的大概消息，知道從古到今當然是好的，但是魯迅先生當時(shí)不是這么認為的，因為魯迅先生一個(gè)字也聽(tīng)不懂，魯迅先生過(guò)了一會(huì )去他父親的書(shū)房找他父親背書(shū)，魯迅先生就一口氣背完了，夢(mèng)似的就背完了，他的父親就讓他和他的小伙伴去看戲了。
但是魯迅先生坐在船上很不高興，魯迅先生為什么不高興呢?因為魯迅先生到現在還詫異他的父親為什么要在那時(shí)候讓魯迅先生背書(shū)。
我讀了這篇文章之后深感大悟，魯迅先生當時(shí)還是很聰明，我們寫(xiě)作文也一樣，要敢于這樣不顧利害，大膽的直?G胸臆，想到什么就寫(xiě)什么，不要害怕，現在也一樣，老師讓我們背英語(yǔ)單詞，為了讓我們了解外國語(yǔ)言，等著(zhù)長(cháng)大以后去外國就不用和外國人交談那么困難了，老師讓我們背古詩(shī)，是為了讓我們了解作者當時(shí)的心理感受，老師讓我們背歷史知識，為了讓我們了解我們國家古代的時(shí)候為什么淪為了半殖民地半封建社會(huì )，我們當時(shí)為什么打不過(guò)八國聯(lián)軍?因為我們國家閉關(guān)鎖國，學(xué)習不到外國的知識，不懂什么是洋槍大炮。當時(shí)，我們國家流行著(zhù)這樣一句話(huà)：落后就要挨打，背古文，背古詩(shī)，讓我們了解了中國古代的精髓。
我們的童年漸行漸遠，留下的是一個(gè)美麗的回憶�！冻ㄏκ啊�，去領(lǐng)略一下魯迅的.童年，慢慢體會(huì )其中的幸福童年味兒吧�，嵥榈挠洃浽凇冻ㄏκ啊分兄噩F，不一樣的年代，一樣的快樂(lè )，童年，惹人懷念啊，魯迅的童年和青年是酸酸甜甜的。我們的童年和青年也像魯迅一樣的。童年和青年過(guò)得好或壞它都會(huì )留給予們回憶
尋
雖然說(shuō)要多讀書(shū)，但也不能沒(méi)有選擇性盲目地讀，得看一些對自己有“營(yíng)養的書(shū)"，看什么呢?我的目光在書(shū)店里徘徊，突然，眼前一亮，《第七條獵狗》，這不是我哥推薦給我看的么，我走近，仔細看了看。沈石溪品藏書(shū)系。作者是沈石溪!他不是寫(xiě)動(dòng)物小說(shuō)的能手嗎?而且人送外號“動(dòng)物小說(shuō)大王”。
品
我迫不及待地翻開(kāi)了書(shū)，細細品讀，這才發(fā)現，它并不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本書(shū)，而是我們心靈的窗戶(hù)，讓我們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的酸甜苦辣，而今我感觸最深的一個(gè)故事名叫災之犬，它的簡(jiǎn)要內容是這樣的：這是一條漂亮的獵狗，黑白相間的毛色，勻稱(chēng)的身段，長(cháng)長(cháng)的腿，跑起來(lái)快疾如飛，名字也響亮，叫花鷹。它的原主是老獵人艾香宰，自從養了花鷹，家里就禍事不斷，從山里請巫師來(lái)跳神，巫師說(shuō)狗身上有陰氣，會(huì )給主人招災惹禍，但不能殺，只能賣(mài)或送�！拔摇辈恍�，把花鷹買(mǎi)下了，幾天功夫，“我”就和它成了心心相印的好朋友。但“我”連續三次差點(diǎn)丟了命，開(kāi)始相信傳言，就用了無(wú)數種方法驅趕花鷹，終于，它被趕走了。有一次“我”去游泳，不料撞見(jiàn)了印度鱷，花鷹舍身救主，與印度鱷廝打�！拔摇备袆�(dòng)至極，覺(jué)得“我”只配做一條狗，而它，完全有資格做一個(gè)人�！拔摇痹诠放锩媲暗戎�(zhù)“我”的花鷹。
悟
說(shuō)實(shí)話(huà)，看完這個(gè)故事，我眼眶感到一絲濕潤，人貪婪，自私，狗忠誠，可信，單純，而人類(lèi)卻成了這個(gè)世界的主宰，我們把這些可愛(ài)的小動(dòng)物當成玩物。為什世界所有生靈都要分三六九等，一些生物一生下來(lái)就注定了它悲慘的命運，被命運所玩弄，在這個(gè)復雜的世界里，實(shí)力代表這一切，而它們，只能認命，無(wú)知的我們沒(méi)有意識到什么，大量的動(dòng)物已經(jīng)滅絕，如果我們還沒(méi)有意識到我們的所作所為，等待我們的只會(huì )是和它們一樣的結果，美麗的地球也遲早會(huì )變成荒原。
《第七條獵狗》是我最?lèi)?ài)的一本書(shū)，里面有歡笑，有悲傷，有感動(dòng)。讓我深陷其中，不能自拔。走進(jìn)動(dòng)物的世界，去接近它們，了解它們，嘗試著(zhù)和它們做朋友。這樣我們所生活的世界會(huì )更加美好。
讀書(shū)會(huì )心得體會(huì )簡(jiǎn)短2
一篇遲到的讀后感，但是卻讓我重新領(lǐng)悟了其中的內涵。
剛剛步入校園是忙碌的，忙碌中讓我再次想起了《受苦的人沒(méi)有悲觀(guān)的權利》，意境截然不同了。
本來(lái)是抱著(zhù)消極的心情來(lái)迎接第一天的學(xué)生，但是他們卻給了我一個(gè)驚喜，個(gè)個(gè)精神百倍，笑臉相對，我自慚形穢。
作為他們的老師，他們的長(cháng)者，我還有什么權利表現自己的悲觀(guān)?我還有什么權利去面對積極樂(lè )觀(guān)的孩子?
這本書(shū)第一章節就解答了我的困惑：拿一手壞牌并不注定就是敗局。
這好像就是對我敲的鐘。
一個(gè)班級的好與壞，那都是之前的定位，現在我可以決定，用我工作態(tài)度，用我的工作責任，用我的工作熱心。
用思考和努力代替抱怨，“上帝很忙，能拯救你的只有你自己”，希望是自己給自己的，路要自己走，生活靠自己創(chuàng )造，工作憑自己去努力。
我沒(méi)有放棄孩子的權利，任何一個(gè)，哪怕是隨班就讀的學(xué)生，我也要盡自己一份力，不是為了證明自己有多能干，更多的對得起自己的這份工作。
一個(gè)差班，可能是好事，也可能是壞事，既可以幸運，也可以是霉運，如何看待都取決于個(gè)人，而不在于實(shí)際發(fā)生的事情本身。
紀律差，我就想各種辦法讓孩子自覺(jué)遵守紀律，同時(shí)也允許他們犯錯誤，因為他們是孩子，雖然我與流動(dòng)紅旗總是擦肩而過(guò)，但是孩子們沒(méi)有放棄。
學(xué)習差，那我就因人施教，調整課堂，研究教法，讓每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂我的課，愿意聽(tīng)我說(shuō)的話(huà)。
我沒(méi)有權利去悲觀(guān)，去放棄，沒(méi)有永遠的困難，也沒(méi)有解決不了的困難，只是時(shí)間的長(cháng)短而已。
我愿意在困境中拓展自己生命的寬度，與苦難握手，增加人生的'閱歷，豐富自己的教學(xué)之路。
已經(jīng)走在坎坷路上，我沒(méi)有悲觀(guān)和放棄的權利，因為我是教育者，教書(shū)育人是我的職責，學(xué)生有平等接受教育的權利，不能因為一年或者兩年的失利、失敗就給學(xué)生判了無(wú)期徒刑，他們任何時(shí)候都可以站得更高，就看老師的心境。
對于我來(lái)說(shuō)，最好的時(shí)機就是行動(dòng)起來(lái)，化困難為動(dòng)力，給自己一個(gè)機會(huì )，留給學(xué)生更多的機遇。
或許“壓力之下，我們能跑得更快”。
讀書(shū)會(huì )心得體會(huì )簡(jiǎn)短3
首先是選書(shū)。我家的書(shū)都是帶孩子一起去選的。我覺(jué)得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀(guān)，篇幅短小、通俗，內容有趣的圖畫(huà);又要有一定的價(jià)值，情節發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書(shū)有《可愛(ài)的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書(shū)》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話(huà)故事》等等。
其次是讀。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，不要錯過(guò)細節，要注意把畫(huà)面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節，加深對內容了解和語(yǔ)言文字的印象(有趣、好聽(tīng)的詞語(yǔ)鼓勵她多說(shuō)一說(shuō))。答對就給予一定的表?yè)P和鼓勵，激發(fā)、培養他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書(shū)成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內容。在興趣的基礎上更能把書(shū)讀到心里去。
最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響，所以要給孩子創(chuàng )造一個(gè)輕松的環(huán)境。閱讀要堅持，最好有固定的時(shí)間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦，坐到床上讀;周末帶她到圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)，感受那里的氣氛;周末天氣好有時(shí)還坐在公園的草地或大樹(shù)下讀。到圖書(shū)館借書(shū)我發(fā)覺(jué)有一個(gè)很大的好處，不僅節約了開(kāi)支，更能培養孩子愛(ài)惜書(shū)本、控制時(shí)間，尊重別人的勞動(dòng)成果的好習慣。以前我家孩子覺(jué)得書(shū)是自己的，想怎么處理就怎么處理，買(mǎi)回來(lái)的.書(shū)，沒(méi)幾天就都“分家”了，讓我操碎了心�？涩F在完全改掉了這個(gè)惡習，真的很欣慰。
親子閱讀，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達、觀(guān)察能力;又能養成良好的習慣，為孩子點(diǎn)亮了一盞智慧之燈，讓我們和孩子一起堅持，一起加油! 每一次，在看到這句話(huà)的時(shí)候，我都在想，該如何去判斷付出不亞于任何人的努力?這句話(huà)的衡量標準是什么?我們拿什么判斷，自己是否已經(jīng)付出了不亞于任何人的努力?
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作，總結，我認為，付出不亞于任何人的努力，有三個(gè)判斷標準：
第一個(gè)標準，叫你是否付出比別人更多的時(shí)間：
網(wǎng)絡(luò )上有句話(huà)這樣說(shuō)的：普通員工，每天工作8小時(shí);每天主管工作10小時(shí)，每天經(jīng)理工作12小時(shí);總監每天工作16小時(shí)，老板每天工作24小時(shí)。這句話(huà)反過(guò)來(lái)的意思，之所以老板是老板，總監是總監，而你只是一個(gè)普通的員工，是因為這些人，付出了更多的工作時(shí)間。
所以，付出不亞于任何人的努力，第一層含義，應該是，付出比別人更多的時(shí)間，專(zhuān)注于工作，方能成就自我。
第二個(gè)標準，叫你是否在工作中比別人有更多的創(chuàng )新：
在做事情的方法上，不斷形成新的突破，尋找更新的方案。我們很多時(shí)候，都局限在之前的框框里，害怕改變，害怕走出自己的舒適區，這，往往是人生發(fā)展的最大瓶頸。想想吧，我們可以不變，但社會(huì )在變，社會(huì )在進(jìn)步，雖然我們表面上看起來(lái)還在原地，但跟社會(huì )比起來(lái)，我們已經(jīng)退步。所以，不斷創(chuàng )新方法，不斷進(jìn)步，是付出不亞于任何人的一個(gè)重要標準。我們要時(shí)刻問(wèn)自己：這已經(jīng)是最好的嗎?還有更好的方法嗎?一個(gè)月來(lái)、半年來(lái)，我的工作有創(chuàng )新嗎?
第三個(gè)標準，叫你是否創(chuàng )造了超越其他人的結果：
付出必定收獲。如果我們投入比任何人更多的精力，也注重了創(chuàng )新方法，那么，就一定能收獲更高的結果。如果沒(méi)有出現更好的結果，我們就必須去反思前2項，是不是真的做到了。
因此，是否產(chǎn)生了超越別人的結果，是衡量付出更多時(shí)間，研究更多方法的最準確的標準。
用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)說(shuō)明：如果，沒(méi)有出現超越別人的結果，就說(shuō)明，我們付出的努力還不夠，還有更多人，比我們更努力! 同樣，用一句流行語(yǔ)來(lái)收尾：真正的壓力不是有人比你牛，而是比你牛幾倍的人依然在努力。這也是我們很多人的壓力來(lái)源，這一切，都因為，我們，還不夠努力!
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