健康講座心得體會(huì )通用
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,馬上將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的健康講座心得體會(huì )通用,歡迎大家分享。
健康講座心得體會(huì )通用1
3月26日,我有幸聆聽(tīng)了王加綿教授做的關(guān)于"中小學(xué)生的心理問(wèn)題及糾正對策"的講座。王教授結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果就中小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的講解,為在場(chǎng)的教師送上了一道豐盛的精神大餐,也令我耳目一新,受益匪淺。
教育部在1999年8月13日頒布的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》中明確指出:良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是未來(lái)人才素質(zhì)中的一項十分重要的內容。培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)施《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》,落實(shí)跨世紀素質(zhì)教育工程,培養跨世紀人才的重要環(huán)節。因此,對中小學(xué)生及時(shí)有效的進(jìn)行心理健康教育是實(shí)現現代化教育的必然要求,也是廣大教育工作者新面臨的一項緊迫任務(wù)。
學(xué)生心理問(wèn)題形成于家庭,表現在學(xué)校。在青少年成長(cháng)的過(guò)程中他們的心理問(wèn)題表現的較為突出的是以下三個(gè)方面:
。ㄒ唬﹨拰W(xué)
小學(xué)生厭學(xué)的成因很復雜,后果也是可怕的。它是家庭、社會(huì )、學(xué)校,還有孩子自身的認知條件下綜合作用的產(chǎn)物。教師與家長(cháng)要密切配合,認真分析,找出原因,對癥下藥,才能有效的解決問(wèn)題。要把尊重與愛(ài)撒給每一個(gè)學(xué)生,從他們的心理需要出發(fā)進(jìn)行教育和幫助,切實(shí)解決他們學(xué)習的心理問(wèn)題,才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應新時(shí)代教育的要求,從而順利走完健康成長(cháng)的歷程。
。ǘ┱f(shuō)謊
孩子說(shuō)謊是由于社會(huì )風(fēng)氣、家庭壓力、虛榮心、心理因素、社會(huì )發(fā)展帶來(lái)的種種因素造成的。他們認知能力的發(fā)展未臻成熟,說(shuō)謊不但會(huì )嚴重影響青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)生教育任務(wù)的完成與教育目標的的實(shí)現。因此,在小學(xué)階段的.學(xué)生需要正確的引導,教師要給孩子以心靈的安慰,給孩子提供改錯的機會(huì ),給孩子自我反思的空間,讓孩子能夠真誠地面對生活,面對他熟悉的每一個(gè)人。這樣每個(gè)孩子才能誠實(shí)、自信、健康,茁壯的成長(cháng)。
。ㄈ┰鐟
小學(xué)生難以解決的心理問(wèn)題除了上述兩個(gè)問(wèn)題之外,就是與異性的交往。隨著(zhù)青少年的發(fā)育提前以及整個(gè)社會(huì )大環(huán)境的影響,早戀現象已經(jīng)在小學(xué)的高年級出現萌芽。13、14歲的青少年正值情竇初開(kāi)的時(shí)期,他們對異性充滿(mǎn)著(zhù)好奇、愛(ài)慕,又有著(zhù)虛榮的心理在作祟,所以不可避免的會(huì )出現這種令人擔憂(yōu)的現象。作為教師要細心觀(guān)察,實(shí)施溫情教育。在班級開(kāi)展一些有意義的班隊會(huì )活動(dòng),對友誼進(jìn)行正確的引導。家長(cháng)要給予積極的配合,未雨綢繆。早戀既是一個(gè)教育問(wèn)題,又是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題,要讓所有的孩子都有一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的童年,不要讓早戀的小雨灑到他們的青春花園。
教育家夸美紐斯說(shuō):教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師的工作是一種艱巨、復雜的培養新人和創(chuàng )造精神財富的腦力勞動(dòng)。作為教育戰線(xiàn)的一員,我會(huì )不斷地尋求現代教育的新路,切實(shí)以新理論、新方法、新理想來(lái)做好學(xué)校的德育工作,提高學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
健康講座心得體會(huì )通用2
我聽(tīng)了韓學(xué)榮教授的心理健康講座感覺(jué)受益匪淺收獲很多。韓老師從健康的定義、健康的標準、健康與不健康的問(wèn)題等幾個(gè)方面展開(kāi)了講述,感覺(jué)老師講的.這些都很貼切實(shí)際,很實(shí)用,尤其對于我們老師工作壓力大,聽(tīng)完講座心里感覺(jué)輕松了很多,感覺(jué)比以前更了解自己了。并且在課上聽(tīng)的很輕松沒(méi)有感覺(jué)累,一天時(shí)間覺(jué)著(zhù)過(guò)得很快。并且在以后教育學(xué)生上和自己自我調節上受到很大啟示,具體體現在以下方面:
一、在教育學(xué)生過(guò)程中,不會(huì )有萬(wàn)能的、普遍解決問(wèn)題的辦法,教師怎么教要掌握技能和技巧,不要只知道批評,要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,尊重學(xué)生讓孩子們喜歡你。學(xué)生在喜歡你的基礎上,就會(huì )對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣,并且愿意學(xué)習,因為興趣是孩子們最好的老師。
二、在我的心里上,老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的,當我們工作和生活上有壓力時(shí),我們要學(xué)會(huì )把心思放下來(lái)把擔子放下來(lái),學(xué)會(huì )自我調節。另外還要正確認識自己,必須要學(xué)會(huì )獨立生活,在生活中要有最起碼的獨立性。當我們不能改變環(huán)境時(shí),我們要試著(zhù)適應環(huán)境?傊,人無(wú)完人,金無(wú)足金,我們在生活工作中該怎么過(guò)怎么過(guò),高興也是一天,不高興也是一天,為什么不高高興興過(guò)好每一天呢?
健康講座心得體會(huì )通用3
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,因此形成、維護和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學(xué)期心理健康教育著(zhù)重從三個(gè)方面進(jìn)行:
一、提高常規性教育活動(dòng)的實(shí)效性。
1、注重課堂實(shí)效,加強全面教育。
課堂是教育的主陣地,由于目前尚未有相應的教材,因此在備課上比起其他學(xué)科的老師要多一個(gè)環(huán)節:收集資料,確立主題。在選材上就要考慮注重實(shí)效性,一方面是根據年級特點(diǎn),另一方面就是根據學(xué)生的發(fā)展選材。心理健康教育這門(mén)學(xué)科既沒(méi)有教材,也不考試,很多學(xué)生并不重視,要讓本學(xué)科對學(xué)生有很強的吸引力并在課堂上解決自己的問(wèn)題,不僅在選材上注重實(shí)效性,在教學(xué)形式設計方面更需要多樣性。為此,通過(guò)故事呈現、角色扮演、情景小品、辯論等活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗、感悟、收獲。
2、做好宣傳工作,增強健康意識。
首先是根據校園心理健康知識宣傳欄工作,每個(gè)月出一期黑板報,發(fā)動(dòng)所有學(xué)生收集材料后報心理老師審核即可設計排版。其次,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),經(jīng)常選讀一些和心理健康有關(guān)的小故事,內容的選擇更貼近學(xué)生的實(shí)際,在趣味性中蘊含豐富的哲理。
3、加強個(gè)別輔導,做好咨詢(xún)工作。
本學(xué)期只要有學(xué)生有什么心理發(fā)方面的問(wèn)題,我都會(huì )積極主動(dòng)的和他們進(jìn)行交流,并一一作好記錄,認真分析、及時(shí)跟蹤,積極反饋,通過(guò)平等的交流,幫助學(xué)生盡快獲得自助。
二、積極創(chuàng )新,多渠道、多方位加強教育。
心理健康教育這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)決定了教師的工作性質(zhì)要比其他學(xué)科的老師更為復雜、瑣碎,僅僅靠上課和咨詢(xún)是不夠的,還需要多渠道、多方位進(jìn)行。為了多方位了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài),本學(xué)期設計了班級心理晴雨表,主要包括兩個(gè)方面:本周班級最突出的問(wèn)題,最需要老師給予關(guān)注的同學(xué)及其表現,我根據晴雨表上所反映的`情況進(jìn)行了解、核實(shí),對需要交流的一些問(wèn)題及時(shí)將相關(guān)信息反饋到家長(cháng),對突出的現象和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相應的關(guān)護。這樣一方面能彌補家長(cháng)沒(méi)有觀(guān)察到的一些現象,另一方面可以對班級學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行跟蹤了解。
三、加強家校共育,整合教育資源。
心理健康教育是一項系統工程,除在學(xué)校內部全面滲透、多渠道推進(jìn)外,還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的心理教育絡(luò ),全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。心理健康教育是一項意義深遠的工作,開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動(dòng)的決心,在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,我們希望得到專(zhuān)家的幫助和指導,以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作,進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻。
【健康講座心得體會(huì )】相關(guān)文章:
健康講座的方案03-05
健康講座簡(jiǎn)報09-14
健康知識講座心得體會(huì )04-07
健康心理講座心得體會(huì )06-05
心理健康講座的心得體會(huì )02-24
健康講座活動(dòng)總結12-23
健康教育講座感悟03-23
健康講座的方案必備02-22
健康教育講座計劃08-24