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新時(shí)代教師個(gè)人素養培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-28 16:40:09 心得體會(huì ) 我要投稿
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新時(shí)代教師個(gè)人素養培訓心得體會(huì )

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的新時(shí)代教師個(gè)人素養培訓心得體會(huì ),歡迎大家分享。

新時(shí)代教師個(gè)人素養培訓心得體會(huì )

新時(shí)代教師個(gè)人素養培訓心得體會(huì )1

  7月2日上午,我校全體老師到?谑惺恍W(xué)校參加教師全員培訓。十一小學(xué)校的階梯教室里座無(wú)虛席,老師們認真聆聽(tīng)聶細剛校長(cháng)精彩的講座《教師核心素養及發(fā)展》。聶老師理論與實(shí)際相結合,列舉了國內外教師的教育方式及生活中許多事例,深入淺出地進(jìn)行講授,我邊聽(tīng)邊做筆記,受益匪淺。講座中一些精辟的語(yǔ)言,引起大家的共鳴。例如:我們改變不了教育,但可以改變對教育的理解。我們改變不了別人,但可以改變自己的課堂。教學(xué)不是教師在表演,而是學(xué)生在交流與合作。教學(xué)不再過(guò)于注重知識的傳遞,而注重指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習等。

  聽(tīng)了聶專(zhuān)家的精彩講座,靜下心來(lái)反思自己多年來(lái)的教學(xué),我認為要做一名好教師,不僅應掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識,懂得教育的規律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養。教育應當是個(gè)人一生中連續不斷的學(xué)習過(guò)程,終身學(xué)習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會(huì )、為國家培養合格人才的教師,更應要求以終身教育為目標,將終身學(xué)習貫穿于一生。我想,今后應該從以下幾方面努力:

  一、為學(xué)生的全面發(fā)展著(zhù)想

  受應試教育作崇,某些學(xué)校部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準。于是,很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈,忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)學(xué)習,我更加堅信了自己強調學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長(cháng)的做法是對的。我的教育準則是:我培養的學(xué)生將來(lái)是對社會(huì )有用的人,我相信每個(gè)人都有自己的長(cháng)處,平時(shí),我千方百計地尋找他們身上的閃光點(diǎn),一旦發(fā)現便給予表?yè)P,并引導他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養的重要性,同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學(xué)生上這些課的權利作為懲罰教育的手段,只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進(jìn)步了,教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問(wèn)題尤顯突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通過(guò)學(xué)習,我會(huì )更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。

  當聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“我不行”、“我不敢”的話(huà)語(yǔ)時(shí),我總是鼓勵他們:“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學(xué)生面前,我從不揭個(gè)別學(xué)生的短,讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他,沒(méi)有失去自尊心,慢慢地對自己也開(kāi)始有了一點(diǎn)信心,這時(shí)候,我再給他們更多的機會(huì )展現自己,以證實(shí)自己的能力。特別是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)懷后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹(shù)立了很強的自信心。

  二、對學(xué)生信任和寬容

  學(xué)生是學(xué)習的主體,應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設法鍛煉提高學(xué)生的能力。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō):想一想,你應該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生有改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。我不僅關(guān)注學(xué)生的現在,更關(guān)注學(xué)生的將來(lái),利用現在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎,讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設計師。

  三、學(xué)生才是學(xué)習和發(fā)展的真正主人

  原來(lái)我們搞的“填鴨式”教學(xué),得到的結果是學(xué)生被動(dòng)“換聽(tīng)”,課堂氣氛沉悶,壓抑了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,收到的效果可想而知。通過(guò)學(xué)習,我著(zhù)重在優(yōu)化課堂教學(xué)結構上下功夫,改革課堂教學(xué)設計,根據兒童的心理、年齡、生理特點(diǎn),設計兒童樂(lè )于接受的趣教,在課堂中做到少講精練,著(zhù)力體現訓練過(guò)程,提問(wèn)問(wèn)在重點(diǎn)上,問(wèn)在難點(diǎn)上,問(wèn)在語(yǔ)言文字上。教師“少講”、“少問(wèn)”便節約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習,把練習有機地結合在講問(wèn)之中,訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在訓練中,面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)、讀、問(wèn)、寫(xiě)的.機會(huì ),引導學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“學(xué)會(huì )”,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì )知識,提高能力。

  四、經(jīng)常反思,不斷提高

  反思是教師得以成長(cháng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開(kāi)動(dòng)腦筋,善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(cháng)的必經(jīng)途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚長(cháng)避短,在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。當然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重要的是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽(tīng)了張玉彬老師的課,就與自己的日常行為進(jìn)行對比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗,才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙,不斷提高自己對教師道德的認識,規范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容,讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)會(huì )反思和積累,認識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng )造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長(cháng)。

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  (一)職業(yè)的幸福感使她全新投入教育

  xx老師說(shuō):“教育是溫暖的,我們要用透視的眼睛看學(xué)生的需求,教育就如同種樹(shù),要讓樹(shù)木成才,需要我們不僅付出努力,還要用真心去開(kāi)啟學(xué)生的心靈”努力為學(xué)生做到“喚醒心靈期待成長(cháng)引導生活創(chuàng )造可能彌補缺失”,每一個(gè)孩子都是獨特的,教師的工作需要堅持與積累才能形成教育的智慧。

  在她的的經(jīng)歷中充滿(mǎn)了挑戰,我佩服xx老師迎難而上的勇氣。工作中,xx老師很細膩同時(shí)又很積極樂(lè )觀(guān),再難的工作被萬(wàn)老師一講也覺(jué)得很有意思,她通過(guò)自己的努力讓一個(gè)個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生有了進(jìn)步,突破了人生的節點(diǎn)。她講到班中有一個(gè)男孩子腦部受過(guò)損傷,話(huà)說(shuō)不清楚,別人根本就聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么,動(dòng)不動(dòng)就喜歡打人,和他有關(guān)的事情總是那么令人頭疼。xx老師并沒(méi)有放棄他,她一遍一遍不厭其煩地教那個(gè)男孩發(fā)音,最后終于能正確地發(fā)音了。

  當xx老師在準備一節對自己非常重要的公開(kāi)課的時(shí)候,這男孩的家長(cháng)主動(dòng)要求讓自己的孩子回避,可xx老師卻堅持讓孩子在自己的課堂出現,她堅持自己的課堂學(xué)生一個(gè)都不能少。xx老師用自己的堅持挽救了一個(gè)孩子,也從此改變了那個(gè)男孩的一生。萬(wàn)平老師真正感受到做一名班主任的幸福,也把這種幸福撒播給了身邊的每一個(gè)孩子。

  (二)借助文字力量服務(wù)班級管理

  xx老師的日記教育法更令我印象深刻,學(xué)生從最開(kāi)始的只能寫(xiě)出一句話(huà)到后來(lái)能把日記編寫(xiě)成冊。這需要老師的極大耐心和恒心,并且xx老師利用日記連續關(guān)注其學(xué)生成長(cháng)轉變,通過(guò)多篇日記的積累學(xué)生的寫(xiě)作能力在潛移默化中得到了提高,同時(shí)一篇篇日記也構成了學(xué)生的成長(cháng)足跡。

  我作為一名教師,在日常的教育教學(xué)工作中,常常會(huì )遇到一些棘手的問(wèn)題,令我困惑,找不到合適的解決方法。聽(tīng)了xx老師的教育方法,我反思自身教育教學(xué)工作,被xx老師的觀(guān)念和方法深深折服,其實(shí)教師的工作,看似平淡,然而每個(gè)點(diǎn)滴的舉動(dòng)都是不可忽視的細節,它會(huì )影響著(zhù)每個(gè)孩子的成長(cháng),有時(shí)候這種影響甚至是一生的。

  (三)不忽略每一個(gè)學(xué)生

  “我期望了解每一個(gè)孩子的生活”,“我愿意讓我的每一個(gè)孩子的心燈都點(diǎn)亮著(zhù)”,伴隨著(zhù)xx老師充滿(mǎn)激情的'表白,我心倍受鼓舞。

  在講座中,我們共同分享了xx老師的班主任管理辦法,為使全班家長(cháng)能夠及時(shí)了解班級的整體教育情況,她建立了《家校直通車(chē)》,定期印發(fā)給全班家長(cháng),使每一位家長(cháng)都能夠結合班級狀況對自己的家庭教育進(jìn)行反思,及時(shí)調整……

  不忽略每一個(gè)學(xué)生!是她對自己的要求。她有記工作日記的習慣,無(wú)論多忙也要補記一下工作日志,回憶一下當天有什么遺落之事:哪個(gè)孩子病了需要致電慰問(wèn),哪位家長(cháng)來(lái)電需要回復,哪位同學(xué)的個(gè)別問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)解決等等,想到了,便放下手頭的事情,馬上解決,不再拖延……

  這一次為期三天的培訓,讓我見(jiàn)識了這么多的教育達人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當然,還結識了很多志同道合的朋友,他們是我一生中求之不得的財富。在以后的教育工作中,自己將以此為契機,不斷地豐富自己的課堂,把教學(xué)工作做得更好!

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  周末有幸聆聽(tīng)了安徽省特級教師張文娟老師的專(zhuān)題講座《敢問(wèn)路在何方——淺談教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路徑》,感觸良多。

  兩個(gè)多小時(shí)的講座,張老師以自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路程為例,從閱讀——安靜地成長(cháng)、培訓——主動(dòng)地成長(cháng)、磨練——勇敢地生長(cháng)、研究——快樂(lè )地生長(cháng)四個(gè)大方面講述了自己是如何成長(cháng)為一名“有干勁”、“有鉆勁”、“有韌勁”的老師,把自己成功的經(jīng)驗毫無(wú)保留地與大家分享。

  張老師告訴我們多讀、多寫(xiě)是教師成長(cháng)的必經(jīng)之路,無(wú)論是讀教育類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍還是網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自我學(xué)習,都彰顯了學(xué)習永不停息,成長(cháng)的腳步才會(huì )堅定有力的道理。

  一、閱讀是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的根

  如果把教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)比作一棵大樹(shù),那么閱讀就是扎入土壤的根。讀的書(shū)越多,根就扎得越深,樹(shù)就會(huì )枝繁葉茂。呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò):“要想提高語(yǔ)文教學(xué)改革,根本的問(wèn)題是語(yǔ)文師資問(wèn)題。教師的水平高,才能教出好學(xué)生!倍岣哒Z(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)水平的捷徑只有讀書(shū)。讀書(shū)才是教師最好的備課。讀什么書(shū)呢?張老師在講座中告訴我們要讀語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的書(shū)。讀本專(zhuān)業(yè)的書(shū)是為自己的教學(xué)水平奠基,是厚實(shí)素養的關(guān)鍵。讀教育教學(xué)方面的理論,這類(lèi)書(shū)讀起來(lái)雖然有些難,但是這些“磨腦子”的書(shū)會(huì )給我們的教育教學(xué)提供真經(jīng),讓我們更好地成長(cháng)。當然前沿語(yǔ)文教學(xué)雜志也應該是我們的案頭書(shū)。最好每年都要訂一份相關(guān)的語(yǔ)文雜志,因為這些雜志緊扣熱點(diǎn),能幫助我們不斷更新自己的理念。還有一些和語(yǔ)文有關(guān)的雜志也應該好好讀讀,比如《讀者》、《意林》等。

  除了上面這些白紙黑字的書(shū),還有一種“書(shū)”也需要我們用心閱讀,那就是讀名師。閱讀這類(lèi)“書(shū)”,我們成長(cháng)的腳步會(huì )不斷加快。語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的巨人就是“名師”,名師的教育理論、教學(xué)實(shí)錄、課堂視頻是我們迅速成長(cháng)的加速器。拜讀名師是不斷充實(shí)自己、完善自己、超越自己的重要保證。在教學(xué)之余,我們應該多親近名師,拜讀名師。張老師還將她經(jīng)常觀(guān)看的名師公眾號、網(wǎng)絡(luò )平臺,參與的`qq研討交流群都推薦給我們。她告訴我們只有在不斷拜讀、研究、反思、揚棄、優(yōu)化的過(guò)程中,才能使自己的教學(xué)走上一個(gè)新的臺階。

  二、寫(xiě)作是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)盛開(kāi)的花

  整場(chǎng)講座中,張老師還分別從“為什么寫(xiě)”、“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”和“怎么投稿”等四個(gè)方面,分享了她的寫(xiě)作之路。很佩服張老師筆根不輟的那份堅持,看到她把自己一百四十多篇的作品羅列呈現在大屏幕時(shí),驚嘆!這不僅是一份堅持,更是她從心底發(fā)出的一份熱愛(ài);叵胱约浩綍r(shí)總是找各種各樣的借口拒絕寫(xiě)作很是慚愧,其實(shí)那都是在為自己的懶惰,自己讀書(shū)少找理由。只有當我們讀的書(shū)多了,感悟自然才多,寫(xiě)起來(lái)才會(huì )水到渠成。

  現在的學(xué)生可學(xué)習的途徑太多了,我們老師也不再是傳道、授業(yè)、解惑的唯一。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水。只有不斷吸取養料才能補給我們的所需,學(xué)生的所求。而張老師的這場(chǎng)講座就是一股動(dòng)力,時(shí)刻鞭策著(zhù)我們左手閱讀,右手寫(xiě)作,讓自己磨出“金針”,更加自信地站在講臺前為學(xué)生的未來(lái)負責。

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  為提升小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),提高教師課堂教學(xué)實(shí)效,三月初,一場(chǎng)名師課堂教學(xué)觀(guān)摩與培訓活動(dòng)在滁州市實(shí)驗小學(xué)成功開(kāi)展。安徽省特級教師,教育專(zhuān)欄作者,蘇州大學(xué)無(wú)痕教育研究所副所長(cháng),安徽省小學(xué)數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )學(xué)術(shù)秘書(shū)夏永立老師做課堂教學(xué)專(zhuān)題培訓。

  本次培訓活動(dòng)分為兩部分,《加減乘除是一家》和《兩位數乘兩位數的練習》兩節示范課,《學(xué)校要給“作業(yè)”賦能》和《向深度教學(xué)研究更“深”處漫溯》兩場(chǎng)學(xué)術(shù)報告。

  夏老師一直致力于深度研究數學(xué)課堂教學(xué),提出了“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單、深刻而不深奧”的教學(xué)主張,形成了“創(chuàng )新、靈動(dòng)、深刻”的教學(xué)風(fēng)格。本次培訓讓我們這些扎根在一線(xiàn)的教師深有感觸,甚至有些理念和教學(xué)策略留給我們的是深深地震撼!一條長(cháng)長(cháng)的數線(xiàn),一個(gè)小小的磁扣,演繹一節豐富而精彩的復習課——《加減乘除是一家》。夏老師的課堂看似簡(jiǎn)約,沒(méi)有精美華麗的課件,只有一條數線(xiàn),一個(gè)磁扣,一支粉筆,一塊黑板,給人初始印象就像一節傳統課堂。然而通過(guò)課前互動(dòng)拋出的三個(gè)問(wèn)題:我是誰(shuí)?從哪里來(lái)?要到哪里去?貫穿始終。課堂上,夏老師循循善誘,由易到難,層層遞進(jìn),關(guān)注學(xué)生發(fā)散思維和數學(xué)方法的運用。這節復習課看似簡(jiǎn)單實(shí)著(zhù)有深度,學(xué)生的思維得到發(fā)展,思路得到開(kāi)拓,突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較知道每次跳的格子數是一樣的,跳動(dòng)的方向不同這一規律,把加減乘法四個(gè)階段的學(xué)習通過(guò)知識的.整合與梳理,讓學(xué)生茅塞頓開(kāi),原來(lái)他們兩兩之間有著(zhù)密不可分的聯(lián)系,學(xué)生學(xué)得津津有味,我們老師也聽(tīng)得興致勃勃,豁然開(kāi)朗。

  聆聽(tīng)、記錄、思考……每一位老師都專(zhuān)注而認真,都在用心品悟著(zhù)深度教學(xué)中深刻而不深奧的簡(jiǎn)約數學(xué)思想。夏老師的課和講座帶給我們一線(xiàn)老師更多的啟發(fā)和思考,相信大家一定會(huì )把學(xué)到的教學(xué)理念和教學(xué)技能融合到自己的課堂教學(xué)中。

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  芳菲三月,繁花滿(mǎn)樹(shù),溫暖的春日陽(yáng)光傾通過(guò)窗戶(hù)灑在面前的桌子上。今天是3月6日,一個(gè)與往常不一樣的星期天。我們在學(xué)校的階梯教室迎來(lái)了教師專(zhuān)業(yè)素養提升專(zhuān)題培訓活動(dòng)。

  上午,特級教師、教育部名師工作室主持人張睿老師給我們分享了精彩的講座《做有思維力的語(yǔ)文——以小學(xué)語(yǔ)文句群訓練為例》。張老師首先指出,當今的語(yǔ)文教學(xué)課堂上師生之間的問(wèn)答大多是碎片式的,大部分學(xué)生基本上只是一句話(huà)一句話(huà)地說(shuō),表達能力好一點(diǎn)的學(xué)生可以流暢地說(shuō)上三兩句話(huà)。學(xué)生的語(yǔ)言表達缺乏邏輯性、豐富性,使得作文也常出現思維紊亂、言不達意,沒(méi)有中心的情況。接著(zhù)她解釋了什么是句群訓練,并借助生動(dòng)的教學(xué)課例,闡述了如何通過(guò)“讀——歸——移”“三步教學(xué)法”來(lái)實(shí)現句群訓練,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,提升語(yǔ)文思維力,提高語(yǔ)文核心素養。

  下午,來(lái)自馬鞍山當涂縣太白中心學(xué)校的張文娟老師充滿(mǎn)激情的講座《敢問(wèn)路在何方——教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》,讓我深受觸動(dòng),感動(dòng)、還有一點(diǎn)心動(dòng)。張老師的講座沒(méi)有花哨的PPT、沒(méi)有刻意打造新名詞,只是以她自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為例,分享了作為一名普通的教師如何通過(guò)閱讀、培訓以及寫(xiě)作等途徑來(lái)實(shí)現自我成長(cháng)。

  兩位專(zhuān)家老師,一個(gè)引導我們該“如何教”,一個(gè)反思我們要“如何學(xué)”,她們的講座,正是當下的我最需要的'“雪中碳”。

  以前在教學(xué)時(shí),我常依賴(lài)教師參考用書(shū)和教學(xué)設計用書(shū),上課也多是在此基礎上“照葫蘆畫(huà)瓢”!叭绾谓獭边@個(gè)問(wèn)題在我甚至沒(méi)有真正思考過(guò)。直到統編教材使用后,教材的難度更大,加上“雙減”政策的落實(shí),班級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)不進(jìn)反退,我才真正地開(kāi)始思索“如何教才能更有效”。正在我一籌莫展之時(shí),張睿老師的講座讓我明白:我課堂上那“吐哺式”的交流,對學(xué)生的語(yǔ)言訓練是無(wú)效的,句群訓練才能更有效地提高語(yǔ)言表達的能力。今后在閱讀教學(xué)時(shí),我明確了要注意以下幾個(gè)方面:課前要仔細研讀教材,結合課后習題;課堂上拋出問(wèn)題后為學(xué)生搭建支架,引導、鼓勵學(xué)生以句群的方式回答問(wèn)題。同時(shí),認真分析課文中的句群特點(diǎn),鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿練筆。在教學(xué)過(guò)程中,如果能始終堅持說(shuō)和寫(xiě)的句群訓練,學(xué)生的語(yǔ)言表達能力怎能不提高呢?

  “如何學(xué)”這個(gè)問(wèn)題,其實(shí)我心中也有答案,只是我怕,怕讀那晦澀難懂的教育專(zhuān)著(zhù),怕絞盡腦汁地寫(xiě)論文,怕在各種培訓中忽略對孩子的陪伴……于是,就在這各種各樣的“怕”中繼續碌碌無(wú)為。反觀(guān)張文娟老師,她在燈下不知道“啃”了多少本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),她要求自己三天必須寫(xiě)出一篇文章投稿,她為了準備比賽,幾個(gè)晚上可以不睡覺(jué)……她就這樣,像一顆種子積極主動(dòng)地生長(cháng),正如她所說(shuō)的“只要你愿意,沒(méi)人能阻擋你成長(cháng)的步伐!”對比之下,我是何等慚愧!但,我又是何等地幸運,能親耳聆聽(tīng)她的成長(cháng)經(jīng)歷,激發(fā)我生長(cháng)的動(dòng)力。

  春天,是生長(cháng)的季節。讓我們像張云娟老師一樣做一顆種子,安靜地生長(cháng),主動(dòng)地生長(cháng),勇敢地生長(cháng),快樂(lè )地生長(cháng),持續地生長(cháng)!

新時(shí)代教師個(gè)人素養培訓心得體會(huì )6

  艷陽(yáng)照大地,春色滿(mǎn)人間。在這樣美好的季節里,我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自合肥市六安路小學(xué)張睿和馬鞍山市當涂縣太白中心學(xué)校張文娟兩位老師的專(zhuān)題講座,在收獲理論與實(shí)踐知識的同時(shí),更多的是邊聽(tīng)邊在反思自己的教學(xué)態(tài)度與行為。她們執著(zhù)于教育工作的精神,對學(xué)生、對語(yǔ)文的熱愛(ài),令我不由地心生感動(dòng)與佩服。尤其是張文娟老師,一位農村女教師,能走到今天,而且能取得如此多的成績(jì),太不容易了。從她的講座中,我真切地感受到:是“三力”成就了她的美好,讓她遇見(jiàn)了更好的自己!這“三力”我認為就是:內驅力、學(xué)習力和執行力。

  這“三力”是獨立的,但又是密不可分的。我們知道:內驅力對于每一個(gè)人的成長(cháng)都至關(guān)重要,是一個(gè)人區別于其他人最重要的能力。企業(yè)家馬斯克曾指出,他自己成功的關(guān)鍵就是內驅力。而世界上最可怕的事情,是沒(méi)有內驅力。當我們內心存有疑問(wèn),想要探求究竟時(shí),內驅力便會(huì )激發(fā)我們主動(dòng)學(xué)習、思考和探索。反之,被別人強迫去做某件事,有可能事倍功半,甚至適得其反。張文娟老師,正因為她有積極向上的內驅力,所以她能主動(dòng)地去閱讀和研究《小學(xué)語(yǔ)文》《小學(xué)教學(xué)設計》《愛(ài)上課》《做最好的老師》等諸多教學(xué)雜志、教育理論書(shū)籍。而我就是缺少這種內驅力,我也曾訂了教學(xué)雜志、買(mǎi)了相關(guān)的教育理論書(shū)籍,每一次都是因為內驅力不足,而像張文娟老師說(shuō)的那樣“我好像又錯過(guò)了一個(gè)億”,后悔之余,更多的是慚愧,都是“懶惰”惹得禍。我想:這也許就是普通人與優(yōu)秀的人之間最大的差別吧!如果我也能像她們一樣,以強大的內驅力去工作,自然也能讓自己變得優(yōu)秀,讓自己的人生更有價(jià)值。

  第二是學(xué)習力。所謂學(xué)習力也就是學(xué)習的動(dòng)力。張老師之所以能成為名師,她的`學(xué)習力也是可想而知的。就像她講座里說(shuō)得那樣,每天都很忙碌,時(shí)間都覺(jué)得不夠用。她不僅向書(shū)本學(xué)、向名師學(xué),還向網(wǎng)站等平臺學(xué)習,很珍惜每一次的學(xué)習機會(huì )。一次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,她竟然能記下厚厚的筆記,全身心地投入學(xué)習中?此尸F的一個(gè)個(gè)筆記本記錄得那么認真,就知道她對待學(xué)習的態(tài)度。與之相比,我真是汗顏。每一次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,我只是一聽(tīng)而過(guò),很少記筆記,難怪常有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感受!昂糜浶圆蝗鐮筆頭”“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,作為一名語(yǔ)文老師,今后,我要求別人做到的,自己要先做到,要以身作則,率先垂范。多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),與書(shū)為伴,與書(shū)為友,讓書(shū)香充盈我每天的生活!

  第三是執行力。執行力是一種能力,更是一種態(tài)度,它也是一個(gè)可以讓我們受益終生的能力。張老師能堅持撰寫(xiě)很多篇教育教學(xué)論文,一篇篇發(fā)表,為班級學(xué)生堅持寫(xiě)日志,帶領(lǐng)學(xué)生閱讀等。正如她所說(shuō):一次行動(dòng)勝過(guò)千萬(wàn)遍心動(dòng)。她是縣里的教研員、帶團隊、帶班級,可見(jiàn)她有多忙,但依然能做到堅持寫(xiě)作,真是了不起!其實(shí),很多時(shí)候,我也會(huì )有一些想法,該是付諸行動(dòng)的時(shí)候,總是會(huì )因為種種原因,卻選擇了放棄行動(dòng)。我總會(huì )認為自己很忙,現在想想,與她們相比,其實(shí)也沒(méi)那么忙。此時(shí),魯迅先生的那句名言“時(shí)間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的!彼坪踉谖业亩匣厥帯

  有人說(shuō),你如果能把一件小事做好,那就是不平凡。這兩位老師是普通的,但更是不平凡的人。從她們身上,我真正體會(huì )到了“堅持就能創(chuàng )造奇跡”這句話(huà)的含義。正是因為她們有內驅力、學(xué)習力與執行力,成就了如此美好的人生。

  我很喜歡《菜根譚》中這樣一句話(huà):歲月本長(cháng),而忙者自促。是啊,歲月悠悠,但整天忙碌的人卻覺(jué)得時(shí)間十分短促。渾渾噩噩是一天,忙忙碌碌充實(shí)的也是一天。與其如此,倒不如讓自己的每一天過(guò)得充實(shí)起來(lái)。

  夢(mèng)想從學(xué)習開(kāi)始,事業(yè)從實(shí)踐起步。只要自覺(jué)自愿地改變,我想什么時(shí)候都還不算晚。紫燕迎春喜歸來(lái),百花爭艷滿(mǎn)人間。在這樣環(huán)境優(yōu)美的校園,在這樣幸福美好的時(shí)光,我將以這次培訓學(xué)習為起點(diǎn),努力改變自己懶惰、做事拖拉等壞毛病,以她們?yōu)榘駱,踔厲奮發(fā),篤行不怠,向美而生,但愿能遇見(jiàn)不一樣的自己!

新時(shí)代教師個(gè)人素養培訓心得體會(huì )7

  為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓”活動(dòng)結束了,半個(gè)月的理論學(xué)習以及三個(gè)月的實(shí)踐,讓我學(xué)習著(zhù)、收獲著(zhù)。

  首先要感謝各級領(lǐng)導為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習,讓我有機會(huì )聆聽(tīng)到專(zhuān)家們精彩的講座。

  在短期培訓中,大家互相幫助,共同進(jìn)步,一起成長(cháng),分享快樂(lè )!本次培訓內容豐富,形式多樣,有各級教育專(zhuān)家的精彩專(zhuān)題報告,有優(yōu)秀的教學(xué)案例,有也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導師的指導、引領(lǐng)。

  對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。

  這是收獲豐厚的日子,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的時(shí)光。

  下面,我將把自己此次培訓學(xué)習的心得與大家分享。

  1、加強了師風(fēng)師德建設。

  聆聽(tīng)有關(guān)“教師職業(yè)道德修養”的講座,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。

  2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。

  帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)培訓課堂。

  其中了令我記憶猶新的有:李冰霖老師的《自由習作與有效指導》,特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習作指導課例,使我感受頗深,受益良多;鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導》,講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)習中地位與作用,認我樹(shù)立了新的教學(xué)觀(guān)——讀書(shū)就是最好的備課;李春喜教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的'真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》,讓我明白課堂要上得實(shí)在些,講究其實(shí)效性等等。

  是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思。

  我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。

  3、提升了教育教學(xué)技能。

  通過(guò)專(zhuān)家教師們的現場(chǎng)授課,讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”,更新了理念,還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù),提高教師電腦應用能力,讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨立制作課件。

  4、加強了理論與實(shí)踐的結合。

  在培訓中論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。

  在回到一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中,我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討,還積極參與各類(lèi)交流活動(dòng),虛心向同行學(xué)習、請教,認真學(xué)習新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,撰寫(xiě)反思、心得,努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

  這次時(shí)間雖然短暫,但是能給我們帶來(lái)強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。

  我希望以后能有更多的機會(huì )參加這樣的培訓。

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