- 教育的執行力培訓心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教育的執行力培訓心得體會(huì )范文通用
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的教育的執行力培訓心得體會(huì )范文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育的執行力培訓心得體會(huì )范文通用1
學(xué)校為了提高教師們的團隊執行力，特別組織了全體教師的執行力培訓。那么通過(guò)本次教師執行力培訓學(xué)習，我收獲了很多新的思想，收獲了很多新的工作方法。下面來(lái)談?wù)勎冶敬谓處焾绦辛ε嘤柕男牡皿w會(huì )。
執行力的定義很簡(jiǎn)單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。執行并等于做，而是做對，做好，在完成任務(wù)的基礎上，追求更高層次的結果，在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，領(lǐng)導、老師們將是以著(zhù)一種怎樣的態(tài)度去解決問(wèn)題，如果說(shuō)是怠慢的態(tài)度去執行，那么問(wèn)題仍然存在，不僅存在，而且還在蔓延，最后即使解決，也是執行力的不到位，而是在一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生后，大家是如何看待問(wèn)題，并有效的去解決問(wèn)題，每個(gè)教職員工必須具備有憂(yōu)患意識，要做到在問(wèn)題沒(méi)發(fā)生前，已被有效控制，當做到這樣的時(shí)候，學(xué)校的問(wèn)題就隨之而減少，教育教學(xué)質(zhì)量也必會(huì )隨之不斷提高，就如鄧成偉教授所說(shuō)的"只有學(xué)校的目標實(shí)現了，個(gè)人的目標才會(huì )隨之實(shí)現"而個(gè)人執行力是指每一單個(gè)的人把上級的命令和想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結果，沒(méi)有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的`能力。團隊執行力是指一個(gè)團隊把戰略決策持續轉化成結果的滿(mǎn)意度、精確度、速度，它是一項系統工程，表現出來(lái)的就是整個(gè)團隊的戰斗力、競爭力和凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的教職員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色完成任務(wù)。要提升執行力，就必須學(xué)會(huì )在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。
這是執行力最簡(jiǎn)單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡(jiǎn)單的執行力，卻是很多個(gè)人、團隊，所欠缺或者說(shuō)是不完備的。在工作當中一旦出現了問(wèn)題，喜歡用理由，用借口來(lái)掩飾自己的錯誤，推卸自己的責任，不敢擔當，一個(gè)看似合理的"解釋"其實(shí)在它的背后隱藏的是人天性中的懶惰和不負責任，在事實(shí)面前沒(méi)有任何理由可以被允許用于掩飾自己的失誤，解釋只是為了推卸責任而強加于事實(shí)的借口，而借口除了造成工作質(zhì)量低下，我們的教學(xué)管理質(zhì)量，生源的發(fā)展，必定受到影響。從事教育工作，不僅能桃李滿(mǎn)天下，而更為可觀(guān)的是能讓我們在工作當中獲取新知識，學(xué)習管理。因此作為學(xué)校的一份子，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強化執行力，實(shí)現學(xué)校發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏(yíng)。
教育的執行力培訓心得體會(huì )范文通用2
執行力在當前是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。孫教授用精辟的語(yǔ)言，從細微處著(zhù)手，宏觀(guān)上把握，利用典型鮮明的案例，為我們詮釋了執行力的真正內涵和實(shí)踐寶典，對此我深有感觸。
執行力就是按質(zhì)按量完成自己所被指定的工作和任務(wù)。一個(gè)學(xué)校是否能夠得到發(fā)展必須靠人的執行力，學(xué)校得到發(fā)展的關(guān)鍵在于執行力是否到位，這里執行力既包括領(lǐng)導者的'執行力，也包括教師和學(xué)生的執行力。人，作為社會(huì )的最重要的因素，有沒(méi)有執行力關(guān)鍵是看他的行為、思想、觀(guān)念。觀(guān)念決定思想，思想決定行動(dòng)。
巴尼維克曾說(shuō)過(guò)：“一位經(jīng)理人的成功，5%在戰略，95%在執行�！币虼�，不管是學(xué)校領(lǐng)導還是教師，要提高學(xué)校的生命力就必須提高自己崗位的‘執行力’。方法多但不一定能成功，需要執行力作堅強的后盾。學(xué)校需要執行力，教師需要執行力，學(xué)生也需要執行力。
杜郎口、洋思在教學(xué)改革上取得了巨大的成功，學(xué)校中教師、學(xué)生都把工作和學(xué)習當成了生命的第一要事、最快樂(lè )的事，他們的經(jīng)驗也告訴我們，他們的成功靠的是什么呢？應該就是學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生的執行力吧！
教育的執行力培訓心得體會(huì )范文通用3
從學(xué)院到后勤公司，今年都重點(diǎn)提到狠抓執行力的問(wèn)題，都在說(shuō)工作風(fēng)氣不好，工作氛圍不佳，于是我們一開(kāi)始進(jìn)行了職業(yè)道德培訓；然后又從提高管理人員的綜合素質(zhì)入手，進(jìn)行了培訓專(zhuān)員培訓，還提供平臺，讓管理人員站上講臺，培訓別人的同時(shí)也能提高自己；最后為了輔助課堂培訓，多方面提高管理人員管理水平和執行力，為公司員工選了兩本書(shū)作為日常讀物，一本是中層干部的《左手執行力，右手領(lǐng)導力》，另一本是普通管理人員的《紀律法則》。
今年雖然是我第一次接手培訓工作，但是在制定計劃的時(shí)候，我和張主任真是用了心的，考慮了學(xué)院的大環(huán)境、公司的需求和員工的個(gè)人發(fā)展，從結果看來(lái)，“理想是豐滿(mǎn)的，現實(shí)是骨感的”，基本上沒(méi)有達到預期的效果。
本年度培訓已經(jīng)接近尾聲，我反復問(wèn)自己，為什么？為什么反復的培訓執行力，卻很難落實(shí)到工作中？難道執行力就無(wú)法培訓出成效？還是我們的員工不需要培訓嗎？是培訓本身出了問(wèn)題還是有別的原因？說(shuō)實(shí)話(huà)，好長(cháng)時(shí)間我都在反省，于是我請教專(zhuān)業(yè)的培訓師、咨詢(xún)在企業(yè)里做培訓經(jīng)理的朋友、自己也上網(wǎng)看看相關(guān)的資料，看別的企業(yè)是如何培訓執行力的，卻還是“霧里看花終隔一層”。直到最近，根據公司工作安排，參與到部門(mén)調研工作中，通過(guò)對各部門(mén)工作的了解，一線(xiàn)員工的座談，我的思路才慢慢清晰。
一直以來(lái)，我們一直強調員工的執行力，總是覺(jué)得公司工作風(fēng)氣不好，氛圍不好，工作不好開(kāi)展，制度推行不下去，安排的任務(wù)達不到預期的效果，都是因為員工的執行力不夠，員工的職業(yè)素養不高，員工……其實(shí)我們忽略了一個(gè)很重要的前提，那就是組織的執行力！這個(gè)組織可以是后勤服務(wù)總公司，也可以是每個(gè)部門(mén)，甚至只是某一次活動(dòng)的團隊。我們都一直重視和強調個(gè)人的執行力對于組織的作用，卻忽視組織的執行力。個(gè)人的執行力再強，還是在組織中執行他的任務(wù)，如果整個(gè)組織的執行力低下，那么個(gè)人的執行力再高又有什么用呢？
公司組織的執行力來(lái)源于公司戰略目標的分解，其中對于組織的執行力的要求包含了：完善公司組織結構的設計、制定制度與流程、運用流程的執行工具、工作計劃系統、信息溝通系統、建立組織執行的監管平臺、提高管理者的領(lǐng)導力與執行力、培訓等等。在這里，我就自己的理解，簡(jiǎn)單談?wù)勂渲械膸c(diǎn)：
第一點(diǎn)，完善公司組織結構的設計。不管是社會(huì )大環(huán)境還是學(xué)院環(huán)境，都是不斷變化的，公司也是在持續發(fā)展前進(jìn)的。所以，為了適應這種變化，組織機構在不同的階段也相應的進(jìn)行完善和調整，從而滿(mǎn)足公司發(fā)展的需要。
第二點(diǎn)，制定制度與流程。這一點(diǎn)，我個(gè)人認為是后勤現目前最需要梳理和整頓的。
首先，我們講制度，公司不缺制度，各種大大小小厚的薄的制度很多，應該可以說(shuō)比較全面了，可是有多少制度是真正執行下去的？很多時(shí)候，我們總認為制度不能執行的根本原因在于領(lǐng)導力欠缺，員工本身素質(zhì)不高，或者叫執行力不夠。我們大膽假設一下，難道不可能是我們的制度出了問(wèn)題嗎？這里說(shuō)制度出了問(wèn)題，并不一定指制度本身有問(wèn)題。比如我們的ISO質(zhì)量手冊，從總公司到各部門(mén)，從制度到標準，其實(shí)相當的科學(xué)全面，我們每年都重新修訂，可上到領(lǐng)導下到員工有誰(shuí)按照這本手冊執行了？我敢說(shuō)，除了修訂手冊的人，估計連完整看過(guò)一遍的人都很少。那這個(gè)制度存在的價(jià)值和意義在哪里？?jì)H僅是為了應付每年一次的外審嗎？
我認為，現在公司的制度缺乏系統性，制度與制度之間缺少協(xié)同。建議重新對公司所有的制度進(jìn)行全面整理，不適應公司發(fā)展實(shí)際的，該廢止就廢止；以“經(jīng)驗”或“慣例”存在的，該成為制度的就建立相應制度；該新舊制度整合的就整合；該補充的`就補充。公司制度體系既有科學(xué)性、系統性又有可操作性，成為公司堅固的基石，那么我們才能講執行、談落實(shí)。
其次，我們說(shuō)工作流程，這和制度是相輔相成的，工作流程也應成文，成為一種規范和標準去執行。這段時(shí)間去一線(xiàn)部門(mén)調研，發(fā)現很多時(shí)候我們以為的員工不作為，其實(shí)是我們管理出了問(wèn)題，我們的工作流程有盲區和脫節。例如我們在檢查校管工作時(shí)，發(fā)現教學(xué)樓的樓梯間或角落里有大量雜物，一開(kāi)始慣性認為這是保潔人員打掃不到位，沒(méi)有及時(shí)清理，通過(guò)溝通才發(fā)現，很多雜物都是學(xué)院各系部的舊宣傳版面或凳子之類(lèi)的物品，作為基層保潔人員，他們不知道也不敢隨意處置這些東西，也沒(méi)有人告訴過(guò)他們這些情況需不需要匯報、匯報給誰(shuí)；作為部門(mén)內部的管理人員，他們也不知道這個(gè)該不該歸他們管、怎么管，沒(méi)有相關(guān)的制度和流程，最后只能不了了之。這不是個(gè)例，現在我們公司內部很多工作其實(shí)都缺乏成文的流程，從我自身工作來(lái)說(shuō)，新員工入職這一項工作就缺乏流程，都是憑慣例和經(jīng)驗在辦，如果突然換一個(gè)人到這個(gè)崗位，很可能不知道新員工入職到底應該是怎樣一個(gè)流程。這其實(shí)很不符合管理規范，也是我工作的不足。
所以，從個(gè)人崗位到部門(mén)，從部門(mén)到公司，從公司到學(xué)院，把每一項工作的流程梳理并成文，我認為是很重要也有必要的�，F在公司推行的圖度，不僅可以成為運用流程的執行工具，也是很好的信息溝通平臺。
第三點(diǎn)，談一下工作計劃系統。工作計劃系統是確保執行力的基本因素。企業(yè)戰略規劃后，企業(yè)的運行便有了方向，在方向的指導下，對目標的分解就是把共同目標分解為企業(yè)目標、部門(mén)目標和員工目標，使目標有系統、有層次，讓執行更具有“可操作性”。
學(xué)院有三五規劃，公司每年都有年度工作目標，并進(jìn)行了任務(wù)分解，落實(shí)到各部門(mén)。然后呢？這些目標和任務(wù)有沒(méi)有進(jìn)一步細化和分解，分配給正確的員工并確保每個(gè)員工理解個(gè)人任務(wù)與公司目標的聯(lián)系；任務(wù)有沒(méi)有階段性的計劃和對應的完成情況匯報，匯報給誰(shuí)；遇到困難有沒(méi)有分析原因、拿出解決方案，希望哪個(gè)部門(mén)或領(lǐng)導同事給予支持和幫助等等，如果僅僅只是在口頭上說(shuō)“責任到人”，而期待下級員工去自行理解和籌劃行動(dòng)，將很容易產(chǎn)生執行偏差。
第四點(diǎn)，培訓。當我們制度、流程和計劃制定以后，不進(jìn)行內部公示、培訓和溝通，那么這些制度就會(huì )變成毫無(wú)價(jià)值的一堆廢紙，員工執行力就更不用談了。所以，我們必須對相關(guān)制度和工作的執行人及需要知悉的崗位員工進(jìn)行內部持續的培訓，詳細講解制度應該如何遵守和執行；對于員工行為規范等，還需要示范并教會(huì )員工，使之相關(guān)內容或要求，能夠體現在員工日常的工作行為中。而我們總說(shuō)制度執行不到位，其實(shí)跟相配套的培訓缺失也有很大的關(guān)系。
當然，培訓不僅僅只是這一方面，我們不能把培訓目標著(zhù)眼到個(gè)人或局部，應該從公司的發(fā)展去考慮。公司所處的環(huán)境在變，公司的策略在變，執行戰略的能力要求也在變。我們不能要求員工是全能的，同時(shí)也不能總是覺(jué)得“外來(lái)的和尚會(huì )念經(jīng)”。我們的培訓應該是一套行之有效的培訓系統，并且和考核、晉升、薪酬體系相配合，能夠將新戰略要求轉化為培訓發(fā)展方案，從而制定相應的培訓計劃，以幫助公司獲得新的思路、知識和能力，能夠對員工的工作和成長(cháng)提供幫助，能夠調動(dòng)員工學(xué)習及應用的積極性，而非僅僅提供培訓。
第五點(diǎn)，提高管理者的領(lǐng)導力和執行力。高層管理者要對制度的制定和執行流程有指導意見(jiàn)，又要成為制度與流程首要推動(dòng)者與執行者；而其他管理層則是制度與流程的具體實(shí)施者，必須明確執行制度和流程；最后還是要落腳到基層人員的執行力，再好的企業(yè)戰略是依靠普通員工去實(shí)施的，普通員工的執行力的強弱直接決定了執行的成敗，因此普通員工對制度和執行流程的認同度、以及執行能力的不斷提高是關(guān)鍵。
總而言之，公司要建立起高效的執行力，不能只是單純的培訓執行力，也不僅僅只是提高員工個(gè)人的執行力，從組織機構、制度、流程、計劃和培訓等多個(gè)方面相結合，加強公司組織的執行力才是最有效的保障。
教育的執行力培訓心得體會(huì )范文通用4
上周六學(xué)校安排了《執行力與學(xué)校發(fā)展》的培訓，聽(tīng)了教授的講解，我學(xué)到了很多知識。懂得了無(wú)論做什么事情都應該百分百負責，我也希望將我學(xué)到的知識用到我的工作中，不斷提高自己的執行力，讓學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意，達到預期的結果。
通過(guò)學(xué)習我認為所謂的執行力就是貫徹上級教育主管部門(mén)和學(xué)校意圖，按質(zhì)按量、不折不扣地完成工作，達到預期目標。對待工作不找任何借口，時(shí)時(shí)刻刻體現出誠實(shí)、負責、敬業(yè)的精神。就教育教學(xué)而言，該如何提升自己的執行力呢？在此，我分享一下我的體會(huì )：
一、對工作要有激情。
有人說(shuō)：假如你非常熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。一個(gè)對自己工作充滿(mǎn)激情的人，無(wú)論做什么工作，他都會(huì )認為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項職業(yè)；無(wú)論工作的困難是多么大，或是質(zhì)量要求多么高，他都會(huì )始終一絲不茍、不急不躁（地去完成它。因此，在我們的工作中，即使我們的工作不那么充滿(mǎn)魅力，我們都要善于從中尋找它的意義和目的，從而熱愛(ài)那份工作，培養出激情，這樣就能全身心投入到工作中去，自動(dòng)自發(fā)得做好各項工作。
二、要有百分百責任心。
責任是最基本的職業(yè)精神，它可以讓一個(gè)人在所有的教職員工中脫穎而出。一個(gè)人能力再大，如果在工作中不愿承擔責任，他的工作也不一定會(huì )有良好的結果，都說(shuō)：沒(méi)有做不好的工作，只有不負責任的人，在很多時(shí)候，責任都會(huì )勝于能力。因此，在工作中，我們應該盡職盡責的做好自己的.本職工作，時(shí)時(shí)擁有百分百的責任思維。當我們失敗時(shí)，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態(tài)，勇敢地擔當起責任，這樣的人在工作中才會(huì )全力以赴。
三、努力學(xué)習，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)能力。
遇到問(wèn)題，多思考，多查閱相關(guān)資料，多向同事請教。只有這樣才能不斷提升自己業(yè)務(wù)水平。
11月28日上午，星期天，靈寶四中特邀由香港聯(lián)成國際教育集團有限公司、深圳集成文化發(fā)展有限公司張洪賢老師做的關(guān)于“學(xué)校西點(diǎn)執行力”的專(zhuān)題報告。學(xué)校全體教師全部來(lái)到學(xué)校聽(tīng)取了報告。
報告從西點(diǎn)軍�！胺䦶�、犧牲、團隊”精神和“名譽(yù)、責任、國家”的校訓談起，使老師們真正認識到“世界上沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊”、“小的成功靠個(gè)人，大的成功只有靠團隊才能得以實(shí)現”的道理。繼而擴展開(kāi)來(lái)，作為一所學(xué)校，只有“心往一處想，勁往一處使”，發(fā)揮團隊的力量，以促進(jìn)學(xué)校的共同發(fā)展為己任，學(xué)校才能快速發(fā)展，實(shí)現質(zhì)的飛躍。
作為教師，要做一面放大鏡；作為中層，要從乘客角色轉變?yōu)樗緳C角色；作為領(lǐng)導，明晰執行系統的六環(huán)節，唯有如此，方可讓執行產(chǎn)生最大的效果。
教育的執行力培訓心得體會(huì )范文通用5
上周周日上午組織全體教師學(xué)習了來(lái)自張老師，關(guān)于“西點(diǎn)執行力”的講座，在會(huì )上他針對企業(yè)管理過(guò)程中的領(lǐng)導力、執行力、團隊建設、學(xué)習力、職業(yè)化等五個(gè)方面進(jìn)行了精彩生動(dòng)的演講，借鑒美國軍事學(xué)院又稱(chēng)西點(diǎn)軍校的校訓“責任、榮譽(yù)、國家”等模式嚴格要求我們，并以友好互動(dòng)的形式深化理解，大家的參與積極性極高，整個(gè)培訓會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈，掌聲不斷。聽(tīng)后大家想法也挺多。關(guān)于“執行力”也算有點(diǎn)自己的想法和見(jiàn)解，寫(xiě)出來(lái)大家可以一起探討一下。
張老師的講座非常生動(dòng)幽默，對“執行力”的定義非常簡(jiǎn)練：執行是把目標變成結果的行動(dòng)，按質(zhì)按量按時(shí)的完成自己的工作。雖然聽(tīng)起來(lái)很深刻，但這就是執行力的根本，在其位必謀其事，很多事聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻未必。按質(zhì)、按量、按時(shí)，是完成事務(wù)的三大要素，缺一不可，缺其一則事不成。其實(shí)要貫徹執行上述要求并非簡(jiǎn)單，只要各司其職，企每個(gè)個(gè)人都能做好自己的事也就可以。企業(yè)是每個(gè)員工構成，大家在企業(yè)中扮演自己的角色，承擔自己的責任，都是環(huán)環(huán)相扣從最高領(lǐng)導到基層員工，只有都做好自己的事，貫徹執行，集體才會(huì )有更好的發(fā)展。
“執行并完成任務(wù)”的能力，對于企業(yè)中不同的人要完成不同的任務(wù)需要不同的具體能力，我認為個(gè)人執行力嚴格說(shuō)來(lái)它包含了戰略分解力、時(shí)間規劃力、標準設定力、崗位行動(dòng)力、過(guò)程控制力與結果評估力，是一種合成力，這六種“力”實(shí)際上是六種職業(yè)執行技能，對于企業(yè)中不同位置的個(gè)體所需要的技能需求并不完全一致。如果從管理的角度出發(fā)考慮執行力的問(wèn)題，就應當把自己放在一個(gè)合適的位置上，那就是你自己不去做的前提下如何讓別人去做。
其實(shí)“執行力”還包括一個(gè)“企業(yè)執行力”，關(guān)于這點(diǎn)吳老師只是稍微帶過(guò)，講了幾個(gè)“萬(wàn)科、蒙�！钡鹊睦�。企業(yè)執行力對個(gè)人來(lái)說(shuō)是總的方向，一旦方向錯了，個(gè)人做的再好也只是增加更多的損失。一個(gè)企業(yè)的成功與否，也未必全是執行力的問(wèn)題，只是加強對“執行力”的貫徹力度，對于企業(yè)的發(fā)展和管理是肯定有利的。
如何加強“執行力”，張老師講到執行力的標準是“結果”。態(tài)度、職責、任務(wù)不等于結果。我認為在中國的企業(yè)的執行力不好是有三大原因造成的，主要是“文化、制度、團隊”。企業(yè)要成功必須要有強有執行力的優(yōu)秀團隊。當然從文化角度看，個(gè)人在團隊活動(dòng)中具有明顯的個(gè)人價(jià)值取向，個(gè)人覺(jué)得這個(gè)原因比較根深蒂固，很難去改變。制度方面，主要碰的問(wèn)題是：有章不依、無(wú)章可詢(xún)、多頭管理和非人性化，這點(diǎn)可以改變的方向比較明確。主要是簡(jiǎn)化制度，抓住主要矛盾，加強執行力度。至于人員方面，隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展對人員的管理會(huì )是企業(yè)正常運營(yíng)的根本，如果企業(yè)發(fā)展太快而人力資源跟不上對企業(yè)發(fā)展是個(gè)很大的`羈絆，加強對員工知識和技能的培訓，加強其對職業(yè)的認識，健全職業(yè)修養是很重要的。
執行力的方向，每個(gè)人立場(chǎng)不同，不同的立場(chǎng)看待問(wèn)題自然也不同，但不管是高層領(lǐng)導還是基層員工有一點(diǎn)是相同的，我們都是企業(yè)的一份子，我們的所作所為應當是站在企業(yè)的根本利益，有益于企業(yè)未來(lái)發(fā)展的立場(chǎng)之上的。不管怎么說(shuō)，公司發(fā)展好了，個(gè)人自然也會(huì )得益，個(gè)人利益同企業(yè)的根本利益是相輔相成的。
有句話(huà)老說(shuō)，“天下無(wú)不成之事，各守乃業(yè)，則業(yè)無(wú)不成”。只要人人都有一顆良好的心態(tài)，做好自己的事，每件事都站在集體根本的立場(chǎng)上出發(fā)，企業(yè)中的每個(gè)環(huán)節都團結協(xié)作，上下一心，和諧發(fā)展，相信我們學(xué)校必會(huì )茁壯成長(cháng)，會(huì )走向更好。這才是真正的執行力結果！
【教育的執行力培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教育的執行力培訓心得體會(huì )范文（通用5篇）07-30
執行力培訓的心得體會(huì )03-16
執行力培訓心得體會(huì )04-28
執行力培訓心得體會(huì )05-26
執行力培訓的心得體會(huì )09-02
員工執行力培訓心得體會(huì )03-16
最新的執行力培訓的心得體會(huì )06-13