班主任教育心得體會(huì )范文
我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的班主任教育心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任教育心得體會(huì )范文1
班主任的主導作用，只有通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的自我教育的積極性，才能取得良好的效果。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)少年，只有當他學(xué)會(huì )了不僅仔細地研究周?chē)澜�，而且仔細地研究自己本身的時(shí)候；只有當他不僅努力認識周?chē)氖挛锖同F象，而且努力認識自己內心世界的時(shí)候；只有當他的精神力量用來(lái)使自己變得更好、更完善的時(shí)候，他才能稱(chēng)作一個(gè)真正的人�！痹诎嘀魅喂ぷ髦�，我始終注意把工作的重點(diǎn)放在提高學(xué)生自我教育能力的培養上。在培養學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做的創(chuàng )造精神，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等創(chuàng )造能力的同時(shí)，不斷的培養學(xué)生的自我教育能力，從非智力因素入手，促使學(xué)生從各方面完善自己，全面提高素質(zhì)，成為學(xué)習、生活的主人。在實(shí)踐中，我注意從以下幾個(gè)方面具體工作著(zhù)手，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。
一、學(xué)會(huì )正確認識自己
常言道：“知己知彼，百戰不殆”。正確的認識自己，才能樹(shù)立自信心。這是自我教育的基礎。學(xué)生的很大一部分困惑來(lái)自于學(xué)習上。日本一位教育家曾做過(guò)一個(gè)調查，學(xué)生成績(jì)差的原因有三分之一是因為缺乏自信，缺乏自信會(huì )使人的身心活動(dòng)和交往活動(dòng)受到嚴重阻礙，原有的聰明才智不能得到正常發(fā)揮，并產(chǎn)生相當的自卑感。而人由于先天的因素，總是存在著(zhù)這樣或那樣的不足，這也促使人們要通過(guò)后天不斷的努力來(lái)彌補自身的不足。如果說(shuō)自卑感是先天存在的，則主要問(wèn)題是應如何超越自卑，將阻力化作動(dòng)力。
我們班z同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習較差，語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jì)一直不夠理想，尤其是英語(yǔ)學(xué)習，從來(lái)不敢主動(dòng)發(fā)言，但這位同學(xué)理科成績(jì)非常好，老師找他談心，從三方面幫他樹(shù)立信心�！捌湟�，你是憑實(shí)力考到重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，既然數學(xué)和物理能學(xué)好，語(yǔ)文和英語(yǔ)也一定能學(xué)好；其二，每次考試你的語(yǔ)文和英語(yǔ)分數雖然不高，但只要你會(huì )做的題，你都能做好，從不出現失誤；其三，你雖然文科成績(jì)一直不好，但總成績(jì)沒(méi)有大起大落，一直很穩定，說(shuō)明你是扎扎實(shí)實(shí)學(xué)過(guò)來(lái)的，相信自己知識的牢固性�！边@位同學(xué)憑著(zhù)對自己的正確認識及很強的自信心，總成績(jì)從B
段上升到A段，英語(yǔ)也從D段上升到B段。這是一個(gè)很好的例子。成績(jì)差，不能一味的自卑，要正確的分析自己，同時(shí)樹(shù)立自信心，并制定具體的措施去解決存在的問(wèn)題。在每次考試后，我都要求學(xué)生對自己做一個(gè)小結，好好的分析哪些方面做得比較好，應堅持做下去，哪些方面做得不夠，需要改進(jìn)，如何改進(jìn)，自己的強項是什么，弱項是什么，下一步該怎么辦等等。使學(xué)生能客觀(guān)的認識自己，根據自己的實(shí)際情況制定目標，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行學(xué)習。能正確的認識自己會(huì )加強他們的自尊心，使學(xué)生懂得自愛(ài)、自重、自強不息。
二、學(xué)會(huì )經(jīng)常自我反省
我國古代教育學(xué)家主張學(xué)生多做些“內省”功夫。所謂“內省”，就是內心省察，主動(dòng)對自己所做的事情進(jìn)行檢討，這種內省功夫是自愿的，不是被迫的。只有內省，才能對自己的行為進(jìn)行全面的分析，不斷總結，不斷前進(jìn)。我班有一位擇校生，平時(shí)較散漫，我行我素，高一上學(xué)期違反宿管紀律扣分達20分，作業(yè)常欠交，學(xué)習不努力，導致與同學(xué)關(guān)系很僵，平時(shí)同學(xué)也疏遠他。我每次找他談話(huà)，除了肯定他的優(yōu)點(diǎn)，指出不足及老師對他的期望外，都留下問(wèn)題讓他回去思考，如：為什么輪到他宿舍值日時(shí)，宿管扣分較多老師為什么對他有看法學(xué)生為什么要做作業(yè)對出現的問(wèn)題今后應該怎么辦等等，然后讓他把想后的結果告訴我，此時(shí)我所要做的工作只是監督他履行自己的諾言。通過(guò)多次的工作，他有較大的改變，作業(yè)也較少欠交，同學(xué)們都覺(jué)得他變化很大。我覺(jué)得思想教育工作貴在激起學(xué)生的思考，猶如畫(huà)家畫(huà)花，獨畫(huà)一枝，總要留點(diǎn)天地，班主任的思想教育工作要善于留下“窗口”，讓學(xué)生自己窺視究竟，在“發(fā)現”的過(guò)程中接受道理。
三、學(xué)會(huì )自我控制情緒
自制性是指一個(gè)人在意志行動(dòng)中善于控制自己的情緒、約束自己的言行。自制性表現在兩個(gè)方面：第一，善于促使自己去執行已經(jīng)采取的決定，并能戰勝與執行決定相對抗的一切因素。第二，善于在實(shí)際行動(dòng)時(shí)抑制消極情緒和調節自己的行動(dòng)。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“堅強的意志，這不但是想什么就獲得什么的那種本事，也是迫使自己在必要時(shí)放棄什么的那種本事�！瓫](méi)有制動(dòng)器就不可能有汽車(chē)，而沒(méi)有克制也就不可能有任何意志�！弊鳛榘嘀魅伪仨氈匾暯逃龑W(xué)
生鍛煉良好的意志品質(zhì)，能夠自己管理自己，約束自己和自我克制。向學(xué)生經(jīng)常提出：“當我一個(gè)人的時(shí)候”，要求學(xué)生去鍛煉自我教育的意志。我班有一個(gè)學(xué)生初中時(shí)成績(jì)非常好，升中考發(fā)揮失常，落入普通班，該生入學(xué)時(shí)要求學(xué)校再舉行選拔考試重新編班，被拒絕后，覺(jué)得在普通班學(xué)習無(wú)前途，迷戀武俠小說(shuō)不能自拔，成績(jì)一度下滑，為此我與他談話(huà)，讓他明白自己要適應環(huán)境，而非環(huán)境適應自己，要學(xué)會(huì )控制情緒，在普通班也能出成績(jì)，經(jīng)過(guò)幾次交流思想，這位同學(xué)能控制自己的情緒，學(xué)習比較安心，學(xué)習成績(jì)穩步上升。我以他為典型來(lái)教育學(xué)生，樹(shù)立意志鍛煉的榜樣，使學(xué)生能以此來(lái)鞭策自己，勉勵自己。深圳這地方大部分學(xué)生的家長(cháng)忙于自己的事業(yè)，經(jīng)常不在家中，學(xué)生獨處的時(shí)間比較多，這更需要學(xué)生具有較強的自制能力，要求他們把獨處的時(shí)間作為鍛煉自制力時(shí)候，把自制力的提高作為成長(cháng)的標志，學(xué)會(huì )排除內部和外部的干擾，堅持意志行動(dòng)，形成自我控制的能力，逐步的完善自己。
四、學(xué)會(huì )自覺(jué)遵守紀律
高中學(xué)生處在青年初期，自我意識有很大的提高，對遵守紀律的自覺(jué)性和目的性也大大加強了，他們由于接受長(cháng)時(shí)間的學(xué)校教育和訓練，理解問(wèn)題、判斷是非的能力有顯著(zhù)提高，初步建立了辯證唯物主義世界觀(guān)和人生觀(guān)，思維的批判性有了明顯的表現，絕大部分學(xué)生能夠明確紀律與集體、學(xué)習、文明行為的直接關(guān)系，但是高中學(xué)生由于認識還有局限性，看問(wèn)題容易片面，自制力也并不太強，有時(shí)會(huì )感情用事，出現違反紀律的現象。
有一段時(shí)間我班的晚修紀律較差，出現隨意外出，吃東西，大聲講話(huà)等現象，影響了同學(xué)的學(xué)習。問(wèn)題反映上來(lái)后，我召集班委會(huì )的同學(xué)開(kāi)會(huì )，并明確規定了晚修期間的紀律，但沒(méi)過(guò)幾天，仍然發(fā)現有同學(xué)在晚修講話(huà)，而且有個(gè)別班委參與。我把這位班委找來(lái)，首先問(wèn)他：“我在班上宣布的晚修紀律知道嗎”“知道”�！澳阌X(jué)得這些規定合理嗎”他說(shuō)出了合理的地方，同時(shí)也認為晚修是在討論問(wèn)題，看到別的同學(xué)在討論自己也忍不住，我肯定了他的想法中合理的地方，接著(zhù)問(wèn)他“是否所有的同學(xué)都這么認為”他回答“不是”。我趁勢引導他，生活在一個(gè)集體內，凡事應多為別人著(zhù)想，而且作為一名班委，一言一行都受到同學(xué)的監督，更應該比其他同學(xué)嚴格要求自己，起到表率作用，還應督促同學(xué)遵守好各項紀律，他很誠懇的接受批評，并主動(dòng)在班上作了深刻的檢討，晚修紀律也得到了改觀(guān)。我認為要求學(xué)生遵守紀律，首先要教育學(xué)生懂得：為什么要制定紀律，它的意義是什么馬卡連柯認為，在教育學(xué)生弄懂遵守紀律意義同時(shí)，應當讓他們知道以下幾個(gè)原則：為了使集體能更好地和更快地達到它的目的，集體一定需要紀律；為了使集體的每個(gè)成員善于克服障礙并完成困難的工作，紀律也是必要的；在每一個(gè)集體中，必須把紀律放在集體中個(gè)別成員的利益之上；紀律就是自由，紀律能使每個(gè)人的地位更有保障更為穩定。所以班主任在對學(xué)生進(jìn)行紀律教育時(shí)，應注意把紀律和道德原則以及如何加強自制力，有機地聯(lián)系起來(lái)，提高他們對社會(huì )、對學(xué)校、對班級的責任感，對于他們發(fā)生違紀的現象要從多方面分析原因，在弄清情況的前提下，曉之以理，喻之以害，使思想工作做得切合實(shí)際。
五、學(xué)會(huì )互相理解溝通
在現代化的社會(huì )中，人與人的溝通交流是相當重要的。當我們凡事都能設身處地、能夠交換位置思考時(shí)，就能理解很多的人和事，就能主動(dòng)修正自己的行為和想法，化解矛盾，從而保持一種良好的心態(tài)，有利于建立一種協(xié)調的人際關(guān)系。中學(xué)生常常不能正確的處理好與同學(xué)、老師、家長(cháng)之間的.關(guān)系。對待家長(cháng)常嫌他們嘮叨、覺(jué)得與家長(cháng)有代溝，不愿意與家長(cháng)溝通；對待老師有一種思維的定勢，從入學(xué)起他們都是被老師管教的對象，認為老師總是高高在上，有一種對老師的畏懼感，心理上與老師之間有較大的距離，影響了他們接受老師指導的效果；對待同學(xué)有時(shí)顯得自私和任性，不懂得幫助、尊重、忍讓同學(xué)。當學(xué)生遇到一些實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，如：不能配合班委的工作，違反班級規定，與同學(xué)、家長(cháng)之間出現矛盾，不能接受老師的建議時(shí)，我總是引導他們思考當你處在對方的位置時(shí)，你會(huì )怎樣想、怎樣做，讓他們自己發(fā)現不足之處，并自覺(jué)的改正；當學(xué)生在學(xué)習上出現偏科，或對某科老師有看法等，就引導他們主動(dòng)找科任老師交談，一方面可以溝通師生的感情，理解老師的做法，另一方面可以及時(shí)得到老師的指點(diǎn)；當他們學(xué)習上遇到煩惱和困難，與家長(cháng)產(chǎn)生矛盾時(shí)，建議他們多找家長(cháng)交流，把自己的問(wèn)題告訴家長(cháng)。家長(cháng)畢竟是長(cháng)輩、過(guò)來(lái)人，以他們的閱歷及對生活的理解，一定能給予指點(diǎn)、理解、監督，也讓他們通過(guò)了解家長(cháng)來(lái)了解社會(huì )，也理解家長(cháng)的難處，使學(xué)生的思想情節能及時(shí)得到疏通。從長(cháng)遠的做人而言，人的一生難免會(huì )遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì )排解，學(xué)會(huì )溝通，對今后也是非常有益的。
學(xué)生的創(chuàng )造能力的形成，有賴(lài)于自我教育的素質(zhì)；一個(gè)集體良好風(fēng)氣的形成，有賴(lài)于每個(gè)同學(xué)的自我教育素質(zhì)的提高和互相影響下的共同提高。班主任的作用之一，就是通過(guò)言傳身教，調動(dòng)學(xué)生的自我教育的積極性，培養自我教育的主動(dòng)性和習慣性。從小事抓起，持之以恒，必有效果。
班主任教育心得體會(huì )范文2
在班級管理中，我運用教育學(xué)和兒童心理學(xué)原理，結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種方法教育學(xué)生，取得良好的效果。
一、重視班會(huì )課
利用班會(huì )課這一陣地，加強對學(xué)生的思想道德教育和行為規范教育，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。上班會(huì )課時(shí)，我擺脫傳統的'說(shuō)教、強制灌輸的模式，而采取主題會(huì )、討論、講座、演講、辯論等生動(dòng)活潑的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
和積極性，讓學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境中不知不覺(jué)地接受教育。
除了重視班會(huì )課以外，我注意將習慣養成納入正常的制度建設中，根據《小學(xué)生日常行為規范》，結合本班實(shí)際制訂了切實(shí)可行的班公約。另外，組織學(xué)雷鋒活動(dòng)、收廢品獻愛(ài)心、郊外旅游、體育比賽等形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中得到了愛(ài)國主義、集體主義、紀律與安全、團結友愛(ài)等各方面的教育。
二、抓好班集體建設
一個(gè)班級的好壞，從班風(fēng)中可以體現出來(lái)。要使整個(gè)班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會(huì )有良好的班風(fēng)。這就要著(zhù)重培養他們的集體主義精神，增強集體榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團結友愛(ài)、關(guān)心集體、關(guān)心他人，讓大家都能感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的大家庭。作為班主任，還要主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交朋友，“知其心”然后設法“救其失”。而要“知其心”，首先要求建立起新型的師生關(guān)系。為此，我密切關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)送上真摯的幫助，還精心設計生日賀卡及祝辭，讓班上的每個(gè)同學(xué)都能感受到師愛(ài)的溫暖。這樣學(xué)生們逐漸接受我并視我為良師益友，樂(lè )于將心中秘密與我分享。在“知其心”的基礎上再對癥下藥，想方設法“救其失”。
然后是設置“角色崗位”，加強學(xué)生自我管理能力。我在班級管理上由外在的制約型轉向學(xué)生內心世界的“啟發(fā)—誘導—自我教育型”，引導學(xué)生在學(xué)習生活實(shí)踐中展現自我、完善自我、實(shí)現自我，從中引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理、自我教育。
班主任教育心得體會(huì )范文3
在當了三年班主任后，我逐漸摸索出了一條管理好班級，處理好師生關(guān)系的路。其中感觸最深的一點(diǎn)就是真心換真心。要想要求學(xué)生怎么樣，自己就必須做到怎么樣。要想讓學(xué)生認真對待功課，就必須讓學(xué)生感覺(jué)你是真心在付出地講課。我會(huì )試著(zhù)站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，這樣一來(lái)，很多工作也可以有利的展開(kāi)，對于提高教學(xué)質(zhì)量也有很大的幫助。
剛接手班級的時(shí)候，我對作業(yè)的要求也比較松，一般來(lái)說(shuō)，我只檢查學(xué)生在完成作業(yè)數量上的情況，批改作業(yè)也只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)上一個(gè)“閱”字。慢慢地我
發(fā)現，學(xué)生繳交作業(yè)的情況開(kāi)始出現變化，越來(lái)越多的學(xué)生沒(méi)有按時(shí)繳交作業(yè)，而且作業(yè)完成的情況也越來(lái)越差，當中就發(fā)現了不少抄襲的行為。作業(yè)的完成質(zhì)量差的情況，也漸漸地在成績(jì)上得到體現，班級的考試成績(jì)出現了明顯的下滑。
我開(kāi)始反思問(wèn)題的根源，也試著(zhù)站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。在和學(xué)生的一次交談中，我意識到，要改變這樣的情況，只有我對學(xué)生嚴格要求，并且讓學(xué)生感受到我是認真地在對待作業(yè)，認真地在對待教學(xué)工作才行。
于是，我在接下來(lái)的一次課上，先禮后兵地向學(xué)生們說(shuō)明了以后作業(yè)的繳交方式以及時(shí)間，并決定自己認真批閱作業(yè)，不再像以前那樣只是簡(jiǎn)單寫(xiě)上“閱”字。
我對作業(yè)的上交時(shí)間做出了明確的規定，就是每天的早讀課的時(shí)候必須收齊，如果未及時(shí)上交作業(yè)，我將讓課代表做登記。收齊作業(yè)后，我會(huì )對作業(yè)進(jìn)行批改，并對學(xué)生出錯較多的題目進(jìn)行統計，分析，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，質(zhì)量。雖然這樣工作量會(huì )大大增加，但我還是堅持自己親自批改作業(yè)，不再是以前簡(jiǎn)單的批閱，而是盡量每一道題都仔細查看。如果我讓學(xué)生感覺(jué)到老師是在敷衍作業(yè)的話(huà)，學(xué)生自然不會(huì )認真去對待作業(yè)。但如果我讓學(xué)生感受到我對作業(yè)的重視，學(xué)生也會(huì )自發(fā)地去認真對待作業(yè)。
漸漸地，學(xué)生作業(yè)的繳交情況出現了好轉，基本上大家都能及時(shí)地上交作業(yè)。而且作業(yè)的完成情況也的得到了好轉，可以看出學(xué)生有在認真對待作業(yè)。不少同學(xué)就在作業(yè)上做了批注，對自己不懂的地方做了記號。
作業(yè)的完成情況的`改善，也在之后的成績(jì)上得到體現。學(xué)生的基本功明顯比提升，做題的規范性也大大提高了，題目的得分率也提高了。對于老師和學(xué)生，教與學(xué)都有了良好的效果。
體會(huì )：教育工作是一門(mén)藝術(shù)，只有精益求精才能很好地掌握好這門(mén)藝術(shù)。對自己嚴格要求，在嚴格要求學(xué)生的時(shí)候才顯得有底氣。當然多和學(xué)生交流，才能發(fā)現問(wèn)題。發(fā)現問(wèn)題后要及時(shí)采取方法解決。在問(wèn)題出現的時(shí)候，我們要試著(zhù)從學(xué)生的角度去思考，或許只有這樣才能發(fā)現最本質(zhì)的問(wèn)題，才能對應地采取最有效的方法。
班主任教育心得體會(huì )范文4
七年級就這樣匆匆地結束了�；厥妆緦W(xué)期的工作，苦樂(lè )參半，有喜有憂(yōu)。本學(xué)期本人擔任七年級六班的班主任工作，在這個(gè)學(xué)期我主要做了如下的工作。
一、首先，充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生才能有針對性的教育學(xué)生，因材施教，因勢利導。
因此在開(kāi)學(xué)初，我就想盡一切辦法，從小學(xué)老師、家長(cháng)那兒了解學(xué)生的根底。開(kāi)學(xué)不到兩周的時(shí)間，我們班近七十個(gè)學(xué)生的學(xué)習、紀律，包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對性地進(jìn)行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個(gè)紀律不是很好的學(xué)生，從一開(kāi)始我就“盯”上了他們，遇到問(wèn)題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發(fā)生，減少了這些問(wèn)題生思想上的波動(dòng)。雖然學(xué)習成績(jì)不是很理想，但他們把學(xué)習堅持到了最后，這里面還包括在小學(xué)一點(diǎn)兒不學(xué)習的學(xué)生。此外，像有的學(xué)生過(guò)于內向，有的學(xué)生學(xué)習上偏科，有的學(xué)生因家庭問(wèn)題想法變得及端等，這些有待于我去關(guān)心教育的學(xué)生，因為及時(shí)，一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生從根本上有了改變。
二、明確班規，規范學(xué)生的行為。
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，行為規范應該有新的要求，應該明確。因此一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)學(xué)生行為規范》，并結合學(xué)校特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，向學(xué)生貫徹養成教育，并根據本班學(xué)生特點(diǎn)，制定了《七年級六班班規》。這樣出現問(wèn)題都能夠及時(shí)對照班規，進(jìn)行相應的處理。
三、精心挑選培養班干部，培養“領(lǐng)路人”。
好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正，帶領(lǐng)全班同學(xué)走共同進(jìn)步的道路。因此，在班干部的選拔和培養上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學(xué)生的特殊情況，班干部基本由學(xué)生推選和我的指定相結合的方法來(lái)決定，管理下來(lái)，效果良好，每個(gè)人都能自覺(jué)維護班集體利益，增加責任感和榮譽(yù)感。同時(shí)，我也注意培養的重要性，為了樹(shù)立他們的在同學(xué)中的威信，我以談話(huà)形式對班干部進(jìn)行了班干部管理方法的培訓，并把班干部職責張貼在班上。這樣，他們都愿意當班干部，樂(lè )于當班干部。班風(fēng)一直良好。
四、組織學(xué)習互助小組。
我把班級按成績(jì)分成了八個(gè)小組，每個(gè)小組設組長(cháng)。利用這個(gè)小組，我設立小組競爭目標，督促各小組利用一切可以利用的時(shí)間，一對一地對弱生進(jìn)行輔導，檢查背記情況，有針對性的出題考對方，并且，我也利用這個(gè)小組完成了很多批改任務(wù)，包括一些其它科目。在這樣的學(xué)習活動(dòng)中，不但使班級形成了很好的學(xué)習氛圍，而且也使學(xué)生們變得團結、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當然，最明顯的是，幾次考試中，學(xué)生的成績(jì)也呈上升趨勢。另外，結合小組，每次考試之前，我都讓學(xué)生們確立競爭目標，考試后做反饋總結，對名列前茅和進(jìn)步較大的學(xué)生一定給予物質(zhì)上的獎勵。
五、采取方法，積極促進(jìn)與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，每周我都根據班級學(xué)生的'表現情況，對那些學(xué)習態(tài)度不端正，心里有事，上課不專(zhuān)心的學(xué)生家長(cháng)打電話(huà)了解情況。這種辦法是非常有效的，它能讓你總有許多意外的收獲。還有幾個(gè)周六周日不學(xué)習的，我讓家長(cháng)每周給我打一次電話(huà)說(shuō)明放假在家學(xué)習情況，然后我有針對性進(jìn)行思想教育，效果也很不錯。
六、為各科任老師做好服務(wù)。
作為班主任管理好學(xué)生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學(xué)科，與課任老師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同發(fā)展。每隔幾天，我都要學(xué)生以紙條形式向我反饋一些關(guān)于各科的學(xué)習情況，然后我便有目的的采取一些措施，改變局面，使各科得到均衡發(fā)展。另外，我利用早自習時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，每天讓學(xué)生在黑板上出題，并由學(xué)生講題，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開(kāi)展順利。也取得了一定的成績(jì)。期中考試中我們均居年級前列。今后，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，使六班更上一個(gè)臺階。
當然，在管理好班級的同時(shí)，我也積極配合學(xué)校，保質(zhì)保量的完成了各種任務(wù)：如常規管理、陽(yáng)光體育、勞動(dòng)任務(wù)、防兩病任務(wù)等。
一學(xué)期工作已結束了，我從這忙碌的一學(xué)期中體會(huì )到了很多，有苦，有樂(lè )，但更多的是責任。
班主任教育心得體會(huì )范文5
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論他是出生于干部權貴�；蚱矫癜傩杖思�，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。
對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，六、七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿(mǎn)好奇的年紀；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(cháng)，欣賞他們的可愛(ài)之外，保護他們珍貴的童心。
“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的'愛(ài)才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)孩子們的心靈，實(shí)現了愛(ài)的遷移，教給了孩子們如何愛(ài)別人。
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