有關(guān)感恩教育心得體會(huì )模板
當我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的有關(guān)感恩教育心得體會(huì )模板，希望對大家有所幫助。
有關(guān)感恩教育心得體會(huì )模板1
今天，學(xué)校舉行了一場(chǎng)感恩教育，是由徐望華老師主持并演講的。
下午第一節課，我們就抱著(zhù)期待，搬著(zhù)椅子到了操場(chǎng)上。上次的演講是王鵬博士，把我們講得哭得稀里嘩啦的，太成功了！不知道這次怎么樣。
我們頂著(zhù)個(gè)大太陽(yáng)就坐下了。隨著(zhù)音樂(lè )，一個(gè)極不標準的普通話(huà)的聲音刺穿了我的耳膜。怎么回事？難道這就是徐望華老師的聲音？他沒(méi)學(xué)好普通話(huà)么？到底怎么回事？我立刻捂住耳朵，腦袋里冒出了許多個(gè)問(wèn)號。同學(xué)們也都紛紛議論起來(lái)：有的說(shuō)這不是徐望華老師，有的說(shuō)老師普通話(huà)沒(méi)學(xué)好，還有的同學(xué)做出了嘔吐的姿勢�？傊还茉鯓�，我們都覺(jué)得不可思議，但他就是徐望華老師。
我們聽(tīng)著(zhù)稀奇古怪的普通話(huà)，都笑場(chǎng)了，直到他讓我們向老師鞠躬，擁抱時(shí)。我們排著(zhù)隊一個(gè)個(gè)給老師鞠躬，擁抱。我抱好后，回到座位，我感覺(jué)臉火辣辣的，腦子一片空白。金豆豆沒(méi)跟我打聲招呼就跑了出來(lái)，像滑滑梯似的`劃過(guò)我的臉頰。
我哭了。我看了看前面的柳梅，她也哭了，一直在用紙巾擦著(zhù)眼淚。這是我第一次哭。
第二次是看到402班的伊嘉妮上去跪在地上哭著(zhù)喊道：”爸爸！我想你了！”她爸爸是在二樓修窗戶(hù)的時(shí)候，一不小心掉了下去。由于是背對地的，不能做防護措施，所以造成頭骨破裂。送到醫院搶救，結果沒(méi)幾天就去世了。我想起了他爸爸生前的模樣，又哭了。
今天的演講，應該算成功，但我建議這位老師多去練練普通話(huà)，這樣可以讓學(xué)生聽(tīng)得舒服一點(diǎn)。
有關(guān)感恩教育心得體會(huì )模板2
新年伊始，我校積極響應教育局的號召，開(kāi)展了師德“感恩教育”活動(dòng)。通過(guò)認真學(xué)習和討論，我們每個(gè)教育工作者內心始終充盈著(zhù)一種責任，一種感動(dòng)，一種甜蜜的幸福。
帶著(zhù)夢(mèng)想的我跨入師范學(xué)校的大門(mén)，通過(guò)三年的刻苦學(xué)習，終于成為一名光榮的人民教師。欣喜之時(shí)，感覺(jué)到肩上沉甸甸的責任，我深知教師不僅是人類(lèi)文化的傳遞者，更擔負著(zhù)培養和塑造人的光榮使命。要成功地培育學(xué)生，教師首先要具備崇高的職業(yè)道德，要熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，以自身的形象為學(xué)生樹(shù)立做人的典范。其次要具備育人的藝術(shù)，沒(méi)有育人的藝術(shù)是不容易觸動(dòng)和改變人的靈魂的。
古語(yǔ)說(shuō)：“敬人者人恒敬之，敬業(yè)者人也必敬之”，多年來(lái)，我深刻的體會(huì )到：只有從內心到言行真正把學(xué)生放在首位，有強烈的事業(yè)心和責任感，才能保持教師的風(fēng)范�；仡櫴畮啄陙�(lái)的工作歷程，深刻體會(huì )到了黨和政府給予我們的關(guān)愛(ài)，尊師重教早已不是掛在嘴邊的口號，就拿工資來(lái)說(shuō)吧，剛參加工作時(shí)每月只能拿到189元的工資，到現在已經(jīng)能拿到1000元出頭。
即使林區的經(jīng)濟處于低谷時(shí)期，行署和區政府還是想盡辦法加大對教育的投入，難忘每個(gè)教師節領(lǐng)導們都會(huì )放下繁忙的工作來(lái)到我們教師中間，與我們歡聚一堂，此情此景，身為一名教育工作者，誰(shuí)能不收獲一種溫暖，一種力量，一份感動(dòng)呢？
中國經(jīng)濟在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，林區經(jīng)濟也在發(fā)展，步入林場(chǎng)小學(xué)，展現在你面前是新建的校舍和微機室，可見(jiàn)黨和政府對我們教育的關(guān)懷和支持。所以我們應懷有一顆感恩的心，感謝黨給予我們一份神圣的事業(yè)，是黨和人民讓我們這些被人們看不起的孩子王成為倍受全社會(huì )尊重的人民教師，感謝人民的政府來(lái)關(guān)心牽掛我們的生活，使我們安居樂(lè )業(yè)。雖然林區與全國的經(jīng)濟發(fā)達地區相比還有一定差距，我們更能理解這種現狀，我們不能盲目地去攀比，我們應從大局出發(fā)，培養大局意識，樹(shù)立發(fā)展意識，增強責任意識，與時(shí)俱進(jìn)，為新林區經(jīng)濟的振興，為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展譜寫(xiě)新的篇章。
人民教師是幸福的，每當看到那一張張天真無(wú)邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的.引領(lǐng)而欣喜，這就是給我們教師最高的嘉獎，我們的人生是充實(shí)的，富有價(jià)值的。每當看到家長(cháng)對我們的信任，家人對我們工作的支持，我們沒(méi)有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業(yè)。
偉大的詩(shī)人泰戈爾有這樣一段名言：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的”。而我們教師做的是葉的事業(yè)，每個(gè)教師都象是一片綠葉，在黨的陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用，孕育著(zhù)花，孕育著(zhù)果，孕育著(zhù)神州大地的萬(wàn)千桃李。讓我們懷揣著(zhù)一顆感恩的心，讓家長(cháng)們放心地把孩子交給我們吧！我要把我的愛(ài)，我的智慧，我的整個(gè)生命全部都獻給教育事業(yè)，為我們新林區建設增一份明媚的春光，添一片絢麗的秋色。
有關(guān)感恩教育心得體會(huì )模板3
這次“感恩媽媽”主題班隊會(huì )教育活動(dòng)，讓我靜下心來(lái)認真思考了太多問(wèn)題，也回顧了許多往事，它深深觸動(dòng)了我的心弦。我在心里自問(wèn)，感恩是什么？是啊，有多少人仔細思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題？“感恩”不就是人對恩惠心存感激的一種表現嗎？是一個(gè)人所應該具有的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是一個(gè)人健康性格的表現，更是中華民族的傳統美德。自古以來(lái)，我國就有“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”的說(shuō)法�！把蛴泄蛉橹鳌薄傍f有反哺之恩”“贈人玫瑰，手有余香”，“執子之手，與子偕老”，這些都因懷有一顆感恩的心啊。懷有一顆感恩的心，人就會(huì )以平等的眼光看待每一個(gè)生命，就會(huì )懂得尊重的含義，懂得尊重生命、尊重他人、尊重自己，同時(shí)，也才能體會(huì )到自己的職責，自身的價(jià)值。
當我們還是襁褓中的嬰兒時(shí)，我們是極易夭折的；當我們青春年少不諳世事時(shí)，我們也極易誤入歧途。今天，我們能強健而正直的生活著(zhù)，我們應該對那些在我們生命歷程中用關(guān)愛(ài)扶持我們的人，用智慧啟迪我們的人，用美德陶冶我們的人，用真情沐浴我們的人，心存感激。心存感激，是一種朗朗的心境，一種人性的光輝，天空因此而變得湛藍，空氣因此而變得濕潤，美好的事物因此而變得離我們很近很近。感恩就是對自己擁有的一切要心懷感念，并應該從內心自覺(jué)以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報社會(huì )。感恩是道德養成的過(guò)程，最終生成一種道德自覺(jué)。？我們在父母的厚愛(ài)中成長(cháng)，我們是否有一顆感恩的心？對待周?chē)?同事，你有沒(méi)有心中只有自己，沒(méi)有他人的現象？我們都曾在父母的溺愛(ài)中生長(cháng)，有許多人，心中只有自己，沒(méi)有他人。平時(shí)同事之間的相處，學(xué)會(huì )與人合作、互相支持、互相諒解，需要付出、或者可能要做出某種犧牲。我們應該有一顆感恩的心對待周?chē)娜�，在社�?huì )大家庭中，懷著(zhù)一顆感恩的心，處理好同事之間的關(guān)系，懷著(zhù)一顆感恩的心，愛(ài)學(xué)生愛(ài)集體。大愛(ài)無(wú)邊！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛(ài)過(guò)我們和幫助過(guò)我們的人，而是在心存感激的同時(shí)，以同樣的愛(ài)意和熱情去回報周?chē)娜�，回報生活和社�?huì )。
通過(guò)此次學(xué)習，我要做到以下幾點(diǎn)：
一、增強感恩意識，常懷感恩之心
感恩是人的一種道德心態(tài)，常懷感恩之心，是人的一種精神境界，內心和諧，心靈寧靜。只有每個(gè)人充滿(mǎn)感恩，社會(huì )才和諧融洽，家庭才充滿(mǎn)溫馨幸福，世界才和平。感恩祖國，是祖國讓我平安穩定；感恩父母，是他們用愛(ài)撫養我成長(cháng)；感恩師長(cháng)，是他們讓我走出愚昧無(wú)知；感恩朋友，是他們幫助我走出困境；感恩配偶，是她讓我一個(gè)溫暖甜蜜的港灣；感恩社會(huì )，是社會(huì )不斷讓我去磨練自己，變得成熟理性。古人說(shuō)：“滴水之恩，必以涌泉相報”。只有懂得去感恩的人，心靈才會(huì )得凈化，生活才會(huì )充實(shí)，才懂得用愛(ài)去回報。只有懂得感恩的人，對社會(huì )、家庭、事業(yè)才會(huì )責任感，才會(huì )去盡職盡責干好事業(yè)，扎實(shí)工作；才會(huì )去盡心盡力承擔照顧好家庭的責任，才會(huì )去回報社會(huì )給予的關(guān)愛(ài)。作為一名老師，要常懷感恩之心，扎實(shí)工作，全心全意教書(shū)育人。
二、心懷感恩，扎實(shí)工作
我們生活在經(jīng)濟社會(huì )全球化、社會(huì )生活錯綜復雜、競爭壓力日益增大、工作節奏越來(lái)越快、科技迅猛發(fā)展的時(shí)代里，在工作中，每一天都要與社會(huì )、與他人直接或間接的發(fā)生接觸和聯(lián)系，必然會(huì )得到社會(huì )、他人直接或間接的幫助和支持。個(gè)人的成長(cháng)進(jìn)步都離不開(kāi)社會(huì )這個(gè)廣闊的舞臺，離不開(kāi)組織的呵護、教育、栽培，離不開(kāi)領(lǐng)導們、同事們、朋友們的關(guān)心、幫助、技持。因此，在日常的生活和工作中，我們要提升道德素質(zhì)，升華感恩意識，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)自己的祖國，忠誠于自己的組織，以積極向上的態(tài)度面對生活、面對工作、面對人生，正確處理好個(gè)人與集體、自己與組織、與同事、與社會(huì )的關(guān)系，始終保持一份新奇、一份愉悅、一份平常的心情和昂揚向上的精神狀態(tài)，加深與親人朋友之間的溝通，增強對社會(huì )、組織、同事的責任感，把感恩父母、感恩朋友、感恩同事、感恩組織、感恩生活、感恩工作、感恩自然、感恩社會(huì )融入到腦海里，讓感恩之情滲透在自己工作生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把平凡的工作當成事業(yè)不可缺少的一部分來(lái)干，把本職崗位作為陣地來(lái)堅守，對工作生活始終充滿(mǎn)信心和希望，把動(dòng)力變成能力，既要珍愛(ài)生命，珍視友情，珍惜團結，勤奮好學(xué)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，誠信做人，用心做事，忠于職守，盡職盡責，開(kāi)拓創(chuàng )新，做好工作，完成任務(wù)，作出貢獻，又要擁有感恩心態(tài)，感悟感恩心態(tài)，受益感恩心態(tài)，考慮、愛(ài)護、尊重、關(guān)心、協(xié)助他人的發(fā)展，把自己才和能、光和熱奉獻給他人、國家、社會(huì )，讓對他人的愛(ài)、對組織的愛(ài)、對祖國的愛(ài)、對人民的愛(ài)充盈、流動(dòng)在工作中的各個(gè)角落，在回報他人、回報組織、回報社會(huì )中感受快樂(lè )，建功立業(yè)，實(shí)現自己的理想，書(shū)寫(xiě)人生壯麗篇章。
有關(guān)感恩教育心得體會(huì )模板4
感恩就是對他人、社會(huì )和自然給予自己的恩惠和方便在內心產(chǎn)生認可并意欲回報的一種認識、情懷和行為。在源遠流長(cháng)、博大精深的中華文化文明中，就有許多有關(guān)感恩的故事和語(yǔ)句描述：花木蘭替父從軍、王祥臥冰求鯉、黃香暖席，體現了中華民族的感恩情結；“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”“投桃報李”“滴水之恩，當涌泉相報”，更為真切地表達了對給予自己幫助的他人的感恩之情，是對知恩圖報這種美德的最好闡釋。這些優(yōu)良的道德文化世代傳承，滋潤和熏陶著(zhù)我們的民族，然而面對現實(shí)，我們發(fā)現這種傳統美德正在漸漸地從人們和孩子的身上消失。
“別讓中國現在的孩子成為不懂感謝，不愿感激，不會(huì )感動(dòng)，只知索取的冷漠一代”這是很多人的吶喊，喊出的應該是我們所有中國人的心聲：應從小讓孩子學(xué)會(huì )感謝、感激和感動(dòng)。當今社會(huì )，孩子得到深?lèi)?ài)，卻不知感恩，究其原因在于我們給孩子創(chuàng )造優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時(shí)，忽視了感恩意識的培養，造成孩子們個(gè)性的扭曲和壞習慣的滋生。要知道感恩是人文精神的重要內涵，是提高孩子品德修養，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格的重要的教學(xué)內容，是當今社會(huì )主義榮辱觀(guān)中以“感恩報德”為榮，以“忘恩負義”為恥的重要標志，更是我們構建和諧社會(huì )與自然，創(chuàng )建良好社會(huì )秩序不可缺少的文明素養。因此，感恩教育迫在眉睫，感恩教育必須從小抓起。
一、情——感受體驗、感悟恩情
感恩教育并不是直接向孩子傳授大道理，而是激發(fā)孩子內在的情感，讓他們感受體驗并在觀(guān)察和模仿他人的過(guò)程中領(lǐng)悟恩情。因為幼兒的情感是直觀(guān)具體的，他們既需要成人的關(guān)心呵護，也需要體驗成人的愛(ài)意和恩情。我們要通過(guò)創(chuàng )設感恩的教育情境對幼兒進(jìn)行積極的感化，讓幼兒受到熏陶，能夠潛移默化地培養感恩的情感，不斷強化對恩情的體悟。如在幼兒園里創(chuàng )設自然角，動(dòng)物飼養角，引導幼兒通過(guò)親手澆灌、飼養照料，驚喜地發(fā)現小動(dòng)物、小植物不斷產(chǎn)生變化和成長(cháng)，此時(shí)他們對自然的情感悄悄萌發(fā)了，在感受小動(dòng)物、小植物的可愛(ài)之處，真切體驗自己所付出的.愛(ài)心喜悅。由此，教師借機因勢利導，讓幼兒感受到他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和快樂(lè )幸福的生活，是與父母的無(wú)私奉獻和關(guān)懷照料分不開(kāi)的，激發(fā)起幼兒對父母的哺養之情的感激，自然滋生感恩的情懷，逐漸學(xué)會(huì )珍惜他人的恩情，尊重他人的感情，心懷感恩去善待周?chē)娜耸挛铩?/p>
同時(shí)，在日常的學(xué)習生活中應該時(shí)刻關(guān)心幼兒，讓孩子感受到愛(ài)：如晨間接待時(shí)熱情招呼，以撫摸額頭、拉拉小手的親熱方式歡迎他們入園。在孩子不開(kāi)心的時(shí)候擁抱他們，分擔他們的憂(yōu)愁，在離園等待時(shí)和孩子聊聊天，安慰安慰他們，孩子生病時(shí)主動(dòng)打電話(huà)到家里關(guān)心，激發(fā)班級幼兒對生病孩子的關(guān)、愛(ài)之情�？吹叫≈参�、小動(dòng)物受傷及生活中遭受著(zhù)不幸的人，引導幼兒去關(guān)心同情他們，在心里產(chǎn)生憐憫和關(guān)愛(ài)的感情，而對他人給予自己的關(guān)愛(ài)行為，應該引導幼兒不惜吝嗇地說(shuō)聲“謝謝”，并在內心心存感激，時(shí)時(shí)記掛他人的幫助和愛(ài)護。我們要在周?chē)募彝ド钪袪I(yíng)造對幼輩關(guān)心、對朋友友善，對長(cháng)輩孝順的充滿(mǎn)溫情的生活氛圍，在孩子的生活中培育感恩教育的沃土，把“愛(ài)”深深地扎根在孩子的心田里，讓孩子從小感知體驗“孝敬”和“感恩”，懷一顆“感恩”的心面對生活。
對于幼兒而言，感恩教育中的“情”尤為關(guān)鍵，它是教育的前提，是教育的催化劑，感恩教育應在幼兒切身體驗和感受恩情的基礎上產(chǎn)生積極的情感和態(tài)度，為感恩的認識和實(shí)踐提供動(dòng)力，并以良好的情感傾向伴隨感恩教育而深入。
二、知——了解認識、喚醒意識
幼兒對感恩的認識，產(chǎn)生于感恩的意識。豐富幼兒對感恩的認識和了解自身所獲得的恩惠和方便，并在內心產(chǎn)生認可，這就是對感恩的認識和形成感恩的意識。感恩意識不是天生的，面對眾多孩子感恩之心的“遲鈍”，傳統的德育說(shuō)教是不夠的，只有“知之深，愛(ài)之切”，應著(zhù)力提高幼兒的認知水平，使他們知道是什么，應該怎么做，明白為什么要這樣做，從而喚醒感恩的意識，強化對感恩的認知。
每個(gè)人從出生開(kāi)始，就不斷地在接收和施予，成長(cháng)、成才、成家、立業(yè)，都在享受著(zhù)別人付出給自己帶來(lái)的快樂(lè )生活，無(wú)論是父母撫養他們，是老師教給他們知識，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩情”�！爸鳌敝�，即認識到從親人、從他人、從社會(huì )那里得到多少恩惠，我們當以更大的誠意和實(shí)際行動(dòng)給予回報。因此施恩與報恩是互相促進(jìn)，施恩就要報答，才能在困難之時(shí)獲得別人及時(shí)和誠懇的幫助。這是對施恩與報恩關(guān)系的認識，也是對感恩更進(jìn)一步的認識，需要我們慢慢地讓幼兒認識的重要內涵。
讓幼兒產(chǎn)生感恩認知的方式有多樣，聽(tīng)故事、看碟片是孩子最喜歡的方式之一，可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話(huà)故事或名人名家的感恩故事等，加以教師生動(dòng)講解或組織幼兒展開(kāi)討論交流，能讓幼兒明白感恩的道理。如“烏鴉反哺”“孔融讓梨”“漂母的一飯之恩”“銜環(huán)結草，以報恩德”等，這些小故事不僅使孩子對感恩的認知得到加強，從中受到良好的感恩熏陶，還喚醒他們心靈深處的善根，產(chǎn)生感恩意識，進(jìn)一步促使幼兒形成正確的感恩認識，獲得深刻的感恩教育。
榜樣的力量是無(wú)窮的，通過(guò)榜樣典范，也是幼兒獲取感恩認識的有效方式。例如，我班上有個(gè)名叫心怡的小朋友，富有愛(ài)心，只要看到班上誰(shuí)東西掉了，就會(huì )自覺(jué)撿起來(lái)；小朋友摔倒了，她會(huì )把他扶起……。這時(shí)我就會(huì )馬上在全班幼兒面前表?yè)P她：你們看，心怡小朋友多么關(guān)心班級，圖書(shū)架上的書(shū)亂了，她會(huì )主動(dòng)整理好；看到玩具掉在地上，她會(huì )主動(dòng)撿起來(lái)收放整齊。老師的話(huà)剛說(shuō)完，其他小朋友立刻學(xué)著(zhù)他的樣子做起了好事。在心怡小朋友的榜樣示范和影響下，班級其他小朋友也自覺(jué)地關(guān)心班集體，愛(ài)心和責任心大大地增強了。通過(guò)孩子教育孩子，能讓幼兒直接地學(xué)習和模仿，形成正確的認識，產(chǎn)生感恩教育的良好效果。此外，成人的榜樣也是幼兒學(xué)習模仿，產(chǎn)生感恩認識的直接范例，教師和家長(cháng)應注意自己的言行，時(shí)時(shí)為幼兒提供認知和學(xué)習的榜樣。如教師平時(shí)對智障孩子的不盡關(guān)愛(ài)，在日常生活的各個(gè)環(huán)節細心地照料他們，并為這些孩子創(chuàng )設表現的機會(huì )，不斷給予鼓勵和表?yè)P，以深厚的愛(ài)心幫助他們不斷進(jìn)步，讓其他幼兒看在眼里，記在心里，共同獻出一顆愛(ài)心，不嫌不棄，接納關(guān)心他們，與他們結成好朋友，幫助他們健康成長(cháng)。從中教師為幼兒樹(shù)立了愛(ài)的榜樣，給幼兒提供了直觀(guān)的認識，為他們留下了深刻的印象。這樣，愛(ài)將伴隨他們的一生。讓幼兒識恩、知恩，這是感恩教育的基礎，作為教師、家長(cháng)必須為孩子樹(shù)立認知的良好榜樣，引導幼兒從日常生活中的一點(diǎn)一滴、一言一行中潛移默化地學(xué)會(huì )知恩和感恩。
三、行——練習踐行，養成習慣
感恩教育最終應讓幼兒養成會(huì )感恩、會(huì )施恩的好習慣，從而實(shí)現“感恩”教育的情知行合一，形成感恩的自覺(jué)行為�！靶小钡膶�(shí)現是感恩教育的標志，孩子的品德往往是通過(guò)言行加以體現的，光說(shuō)不做是達不到預期的目標。因而必須做到情知行合一，讓他們在“親近自然、融入社會(huì )和認識自我”的真實(shí)生活環(huán)境中去練習、實(shí)踐和行動(dòng)，逐漸形成自覺(jué)感恩的行為習慣。
從開(kāi)展自我服務(wù)實(shí)踐入手，讓幼兒承擔力所能及的勞動(dòng)，為感恩行為儲備必備的技能。從小班下學(xué)期就開(kāi)始培養小值日生，幫助分發(fā)碗筷、澆灌花草、給小金魚(yú)、小烏龜喂食。利用中、大班每周勞動(dòng)日，組織幼兒清洗自己桌椅、洗曬玩具，整理學(xué)具、用具，自己疊被、穿衣、系鞋帶等，讓孩子在自我服務(wù)中學(xué)習承擔責任，以培養愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的行為。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，使用玩具做到“三輕”：輕拿、輕放，輕使用，以對幼兒進(jìn)行愛(ài)惜糧食、愛(ài)惜玩具的教育。其次，家園密切配合，大膽放手給孩子充分的鍛煉機會(huì )：父母生病了，讓孩子來(lái)照料；父母上班累了，讓孩子多做一些力所能及的家務(wù)，讓孩子體驗父母生活、工作的壓力和艱難。公交車(chē)上讓孩子給老人讓座位；在外邊玩的時(shí)候照顧比自己小的伙伴等借助生活中一點(diǎn)一滴的小事，反復加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來(lái)快樂(lè )。從小培養孩子學(xué)會(huì )分享與感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)，也是一種社會(huì )進(jìn)步、現代文明的體現。
同時(shí)，我們充分利用主題教育活動(dòng)與滲透教育相結合的手段，創(chuàng )設教育環(huán)境，直接對幼兒進(jìn)行感恩教育。我們抓住節日契機，對幼兒進(jìn)行愛(ài)的主題教育。如“五一”節感謝勞動(dòng)者的教育，“六一”節感謝成人培養的教育，“九月十日”尊敬老師、感謝老師的教育，“十一”國慶節的熱愛(ài)祖國的教育。并以節日為主題滲透到各科教學(xué)活動(dòng)中，在“母親節”開(kāi)展了“愛(ài)媽媽”系列活動(dòng)，有親子講演活動(dòng)“夸夸我媽媽”，有“母愛(ài)頌”現場(chǎng)作畫(huà)，還有親子手工活動(dòng)“花兒朵朵獻媽媽”等。在“重陽(yáng)節”開(kāi)展了尊敬長(cháng)輩的系列活動(dòng)，包括朗誦詩(shī)歌《爺爺奶奶、外公、外婆您真好》、歌舞表演《感恩的心》、親子互動(dòng)《我喂爺爺奶奶水果》等感恩教育內容。幼兒在唱、演、誦、畫(huà)、講、分享、制作等各項活動(dòng)中，深深的體驗愛(ài)、感激愛(ài)，并發(fā)自?xún)刃牡南牖貓髳?ài)、付出愛(ài)，此時(shí)的親情與愛(ài)心、感恩與教育得到了升華。開(kāi)展系列化教育活動(dòng)之后，家長(cháng)們都說(shuō)：“孩子變懂事了，知道了父母的辛苦，能經(jīng)常幫助我們做一些家務(wù)事，聽(tīng)話(huà)了也不會(huì )吵著(zhù)父母要這要那物品�！笨梢�(jiàn)，主題系列活動(dòng)和滲透教育活動(dòng)有效地激發(fā)了愛(ài)的情感，并使幼兒親身實(shí)踐愛(ài)心行動(dòng)，深化了情感體驗和認知行為，逐漸形成了良好的感恩行為。
此外，感恩教育還可以通過(guò)幼兒“親近自然、融入社會(huì )”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行練習和踐行。如挖掘社會(huì )生活中豐富多彩的感恩學(xué)習內容——“我愛(ài)環(huán)境美”，組織幼兒開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，引導幼兒通過(guò)觀(guān)看自然風(fēng)光、風(fēng)景圖片或錄相、外出散步、參觀(guān)公園、動(dòng)物園，春秋游觀(guān)賞家鄉的美景，學(xué)做環(huán)保小衛士等，切身感受身邊環(huán)境的美麗整潔與大家的保潔和愛(ài)護是分不開(kāi)的，保護環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境的情感油然而生，也增進(jìn)了對環(huán)境保護的認識，并形成了自覺(jué)打掃和保持環(huán)境整潔的習慣。我們還把感恩教育擴展到社區、家庭中，在內容上除了自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)，還增加一些公益性勞動(dòng)，以強化幼兒的感恩行為，我們在世界環(huán)保日、植樹(shù)節、愛(ài)鳥(niǎo)周等紀念中特意安排了一些活動(dòng)，如植樹(shù)節組織幼兒到綠地撿樹(shù)葉、撿石頭、垃圾，在愛(ài)鳥(niǎo)周帶孩子到中山公園去喂鴿子。在我們的祖國遭遇了百年不遇的雪災，千年不遇的地震中，全體師生員工一致行動(dòng)起來(lái)，為災區舉行捐款活動(dòng)，奉獻自己的一片愛(ài)心，孩子們紛紛捐出自己的零花錢(qián)，為災區重建家園出一分微薄的力。這種善舉使幼兒懂得關(guān)愛(ài)同胞，熱愛(ài)祖國，弘揚了奧運的精神。
感恩教育的本質(zhì)目標就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。感恩之心是一種美好的感情，沒(méi)有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解和幫助其他的人，更不會(huì )主動(dòng)地幫助別人。我們要教育幼兒學(xué)會(huì )懂得感恩，那么我們就應該從發(fā)生在幼兒身邊的事情教育起。要引導幼兒學(xué)會(huì )對父母對家庭感恩；對其他親人感恩；對教師、同伴和朋友感恩；對大自然感恩等。幼兒感恩教育實(shí)質(zhì)是一種知恩圖報的教育，是讓幼兒了解“恩”、體會(huì )“恩”，記住所受之“恩”，并將“恩”施于需要之人的人文教育。依據幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒的感恩教育可從情、知、行三方面入手，從不同教育層面，抓住教育契機，選擇合適的教育方法，有步驟地實(shí)施識恩、知恩、感恩、報恩，以共同獲取感恩教育的良好效果。
【感恩教育心得體會(huì )】相關(guān)文章：
感恩教育心得體會(huì )06-11
感恩教育的心得體會(huì )10-29
感恩教育心得體會(huì )07-21
感恩教育的心得體會(huì )03-22
感恩教育的心得體會(huì )的精選范文06-10
感恩勵志教育心得體會(huì )06-11
資助感恩教育的心得體會(huì )10-29
資助感恩教育心得體會(huì )10-28