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小學(xué)班主任管理心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-24 16:20:28 心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)班主任管理心得體會(huì )范文

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編精心整理的小學(xué)班主任管理心得體會(huì )范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)班主任管理心得體會(huì )范文

小學(xué)班主任管理心得體會(huì )范文1

  小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。

  xx年9月畢業(yè)入職至今,今年擔任了一年級4班的班主任工作已是第二年,現將我的工作情況匯報如下:在我的信念中針對剛入小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),最重要的便是習慣的養成!因為習慣的培養是一件任重而道遠的事情,有句話(huà)說(shuō)得好無(wú)規矩不成方圓。接手的第一件事,我就先立下了規矩并和同學(xué)一起制定了班級未來(lái)努力的方向。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的熟悉后,我便宣布了每位同學(xué)的職務(wù)和崗位,也就應了班級事務(wù)人人做,人人都有事務(wù)做!在今后的日子里,告訴了他們每個(gè)人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個(gè)共同目標,一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個(gè)小干部進(jìn)行了手把手的輔導。例如,一年級的小朋友不會(huì )掃地,只用嘴告訴他這樣那樣學(xué)生們還是不懂,你就必須得手把手教。同學(xué)們倒挺爭氣!各自負責著(zhù)自己的領(lǐng)域分工明細做的尤其細致。

  其次就是小組合作的方法,不僅可以用在學(xué)習上,班級的管理中也特別實(shí)用。剛開(kāi)始的時(shí)候,雖然在座位上沒(méi)有以小組的形式進(jìn)行擺放,接著(zhù)慢慢的以?xún)扇诵〗M的形式進(jìn)行推進(jìn),來(lái)發(fā)掘學(xué)習能力強的學(xué)生,讓他們擔任小老師,兩人為一組進(jìn)行學(xué)習,在日常行為規范上進(jìn)行約束。同時(shí)這也為以后小組長(cháng)選舉做好了鋪墊。時(shí)間長(cháng)了,我也能真正的`感受到放手的樂(lè )趣。平時(shí)我很少會(huì )接到學(xué)生的告狀,因為在之前我就對他們說(shuō)了,發(fā)生了矛盾,就先找組長(cháng)解決、組長(cháng)解決不好去找班長(cháng),再不行就來(lái)找我。其實(shí)小朋友們哪有那么多的矛盾,細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事,他們只是需要一個(gè)傾吐的對象。

  再者,召集班干小會(huì )議,每周五下午最后一節我都會(huì )召集幾個(gè)班干和每個(gè)組的小組長(cháng)開(kāi)會(huì ),就目前班上的情況進(jìn)行探討,本來(lái)我也只是抱著(zhù)試試看的想法找他們來(lái)商量,沒(méi)想到他們說(shuō)得頭頭是道,對于一些小組存在的問(wèn)題,對于有些同學(xué)的行為習慣,都能夠說(shuō)出個(gè)一二三來(lái),并且都能說(shuō)到點(diǎn)子上,第二天我就會(huì )接到孩子們出的解決方案。這個(gè)方法我一直延續用到現在!有句話(huà)不也這樣說(shuō),你的放手將會(huì )挖掘學(xué)生的無(wú)窮潛力,F在,我們班學(xué)生學(xué)習狀態(tài)良好,積極向上的班風(fēng)初步形成,我在學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步中體會(huì )到幸福的味道!

  本學(xué)期還有很多工作做的不到位,比較欠缺的地方,爭取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期,我會(huì )更加提升自己的教育教學(xué)水平,對自己提出更高的要求,不斷探索,不斷超越自己,百尺竿頭,更進(jìn)一步,為教育事業(yè)貢獻自己的全部力量。

小學(xué)班主任管理心得體會(huì )范文2

  暑假后我擔任905班班主任,半年來(lái)我一直實(shí)施著(zhù)“嚴細交錯、獎懲分明、團結互助”的管理理念。這個(gè)理念伴隨著(zhù)我整個(gè)的班級管理過(guò)程。下面就談一下“嚴細交錯”“獎懲分明”“團結互助”在班級管理中是怎樣實(shí)施的:

  一、了解班級基本情況,掌握第一手資料

  開(kāi)學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡,知道男女生人數,成績(jì)優(yōu)差比例分配。然后通過(guò)和八年級跟上來(lái)的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生,住公寓的學(xué)生,以及在八年級調皮的,性格古怪的,脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上,以便以后處理突發(fā)事件,好對癥下藥。

  可不然,我班的郭明,活潑好動(dòng),常常管不住自己,還干擾同學(xué)們的學(xué)習。我多次采取正面思想教育,但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事,我班沒(méi)有打拍子學(xué)生,我就讓班里學(xué)生推薦,有幾個(gè)調皮的學(xué)生指著(zhù)他說(shuō):“老師,他打的可好了!逼渌麑W(xué)生一聽(tīng),哈哈大笑起來(lái)。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒(méi)有笑,卻在同學(xué)的一片懷疑中,拍著(zhù)他的肩膀誠懇地說(shuō):“試試吧!老師相信你一定會(huì )很出色的!”正式演出時(shí),他在臺上是那樣的自信,那樣的搞笑,博得學(xué)生一陣陣的掌聲,為班爭了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足,日常行為也規范了許多。

  二、穩定學(xué)生情緒,創(chuàng )造新的學(xué)習氛圍

  這一點(diǎn),要“嚴細”交錯。我在兩天內幾乎認識班里所有學(xué)生,做到看人就能叫出他的名字,第二周,直呼學(xué)生姓名,將位子重新做了大的調整。同時(shí)我告訴他們,你現在的位子不是你永久的位子,我隨時(shí)都會(huì )調整,因此說(shuō),誰(shuí)都不用因為位子找我,我不會(huì )給你開(kāi)綠燈。

  三、成立“一幫一互助組”

  我發(fā)現班里有些孩子并不是不想學(xué),是因為基礎太差,又不好意思去問(wèn)其他同學(xué),而恰恰有一些成績(jì)好的學(xué)生,不愛(ài)幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個(gè)400名前的學(xué)生與一個(gè)400名后的學(xué)生結為一組,與上一次考試相比,兩人必須同時(shí)進(jìn)步,評出進(jìn)步幅度最大的發(fā)獎,退步最大的,兩人同時(shí)受到懲罰。同時(shí)向他們提出口號:“一幫一互助,905人人進(jìn)步!边@樣我班的課下,玩的少了,講題的多了,起到了較好的效果。

  四、培養學(xué)生感恩的心

  開(kāi)學(xué)第三周,趙帥的母親打電話(huà)說(shuō):九年級很關(guān)鍵,她希望自己的兒子別白休學(xué),也能考上城里的高中?墒呛⒆訉议L(cháng)產(chǎn)生逆反心理,根本不與家長(cháng)溝通。

  我想應該培養學(xué)生的感恩心,我給學(xué)生觀(guān)看了著(zhù)名演講大師鄒越在家長(cháng)會(huì )上演講的片段“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”?赐旰笪易屗麄兠咳藢(xiě)一篇觀(guān)后感。然后裝訂在一起,掛在了黑板左側,我班劉晨冉為它提名:感恩的淚,還寫(xiě)寫(xiě)了開(kāi)篇語(yǔ),作為他們學(xué)習的動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng),我班人員思想觀(guān)念有了很大改觀(guān)。尤其是趙帥和他的'母親說(shuō)出了“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動(dòng)的淚水。

  后來(lái)我又通過(guò)班會(huì )教育學(xué)生,感恩父母給我們生命、哺育我們長(cháng)大成人;感恩老師給我們智慧和修養,給了我們放眼世界的慧眼;感恩同學(xué)給我友愛(ài)、伴我進(jìn)步、伴我成長(cháng);通過(guò)這樣的心理引導,我相信孩子們一定能夠學(xué)會(huì )愛(ài)別人,愛(ài)這個(gè)世界,進(jìn)而學(xué)會(huì )感激,也懂得善良。

  當然在這半年里,班里并不總是一帆風(fēng)順的,也發(fā)生過(guò)許多小插曲,比如,我班的衛生是我最頭疼的事情,這些孩子值日總是來(lái)得太晚,而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛生區指點(diǎn),并和他們一塊做,再選了一個(gè)勞動(dòng)委員,專(zhuān)門(mén)監督衛生,同時(shí)對做得好的,公開(kāi)表?yè)P,物質(zhì)上的獎勵,做的不好的,不但批評,還要為班里捐班費。我班衛生現在有很大好轉。我也和犯錯誤的學(xué)生針?shù)h相對過(guò)。也有很多事情處理的欠妥當?偟膩(lái)說(shuō)我班現在,學(xué)習,紀律,衛生都很穩定,都好于年前,今后我一定會(huì )進(jìn)一步完善我班的管理方案,爭取完成我班的目標:“創(chuàng )最好的班級,做最好的自己”。

小學(xué)班主任管理心得體會(huì )范文3

  在學(xué)校,班級管理的好壞直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習、安全和健康;仡欁约旱墓ぷ,感到管理好一個(gè)班集體,可以從以下方面來(lái)著(zhù)手:

  一、全面了解研究學(xué)生

  只有經(jīng)常了解學(xué)生,并在正確的教育思想指導下分析研究學(xué)生,從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑,有側面了解、個(gè)別談話(huà),注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現等,其次通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)與調查了解學(xué)生品德、學(xué)習、紀律、日常行為和作風(fēng)等。再者是家長(cháng)聯(lián)系法等取得心靈上的溝通,以促進(jìn)班級管理的第一手資料。

  二、重視班干部的培養。

  班集體管理的好壞與班干部有一定的聯(lián)系。為此,我重視班干部的能力培養,給他們方法上的指導,鼓勵他們大膽地工作。(例如低年級點(diǎn)滴教、高年級分項教等等)從而使他們漸漸提高,服務(wù)于班級。

  三、重視學(xué)生日常學(xué)習和行為的教育

  上課時(shí),嚴格要求學(xué)生的紀律;對學(xué)生的回答要求大膽、放松、完整,并及時(shí)給以鼓勵和表?yè)P。課間時(shí),設定全班干部對所有學(xué)生的`行為進(jìn)行監督和制止,并定時(shí)對課間學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行總結。

  四、重視差生的轉化教育。

  轉化后進(jìn)生的工作是班主任義不容辭的責任。我班有一個(gè)叫小文同學(xué)是個(gè)學(xué)習成績(jì)差,上課開(kāi)小差,作業(yè)不完成,行為習慣差。對于這樣一個(gè)后進(jìn)生,我沒(méi)有把他看扁,看死,而是主動(dòng)接近他,同他交朋友,經(jīng)常找他個(gè)別談心,了解他的學(xué)習和生活情況。從學(xué)習方法上和輔導上給以幫助,遇到點(diǎn)滴進(jìn)步給以表?yè)P和鼓勵。同時(shí)多次與他家長(cháng)溝通,爭取家長(cháng)的配合,共同教育。漸漸地,他認識過(guò)去的所作所為是不對,并下決心改正自己的缺點(diǎn)和錯誤。通過(guò)努力,他各方面都取得了進(jìn)步。

  總之,在班級管理中,班主任要只要多想辦法,多奉獻愛(ài)心。相信要建立一個(gè)團結、向上的班集體,并不是件難事。

小學(xué)班主任管理心得體會(huì )范文4

  從事小學(xué)教育9年多以來(lái),一直擔負著(zhù)班主任工作,對班級管理,一直處于摸索狀態(tài),由于每次所帶的班級,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣,F在實(shí)行素質(zhì)教育,對孩子,我們不單單只一味的說(shuō)教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來(lái)束縛班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級。

  做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應當想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說(shuō):我不會(huì )聽(tīng)他人說(shuō)你們怎樣怎樣不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差,同時(shí)也相信大家一定會(huì )努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì )帶好你們的。

  其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話(huà),會(huì )減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級里一個(gè)很重要的成員,不能由于自己而影響整個(gè)班級體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用,培養孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里,要同等對待每個(gè)孩子,不論他的成績(jì)好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監視,每個(gè)學(xué)生都有維護班級榮譽(yù)的權利。

  作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會(huì )關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就構成一個(gè)大家庭模式,這樣管理班級起來(lái),更加輕松,而且效果會(huì )更好。

  班級管理中,還必須要有一個(gè)完全的制度,來(lái)制約學(xué)生。俗語(yǔ)說(shuō):沒(méi)有規矩,不成方圓。為此,我在班級里,制定了一個(gè)完全的制度來(lái)束縛孩子。誰(shuí)違犯制度了,一定就要依照制度來(lái),該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要等量齊觀(guān)。制定了制度,要實(shí)施,并且要堅持,不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易,做起來(lái),實(shí)在很困難的,有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì )利用好每周的班會(huì )課。在每周班會(huì )課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么,不該做甚么,做的不好的改正,做的`好的,繼續發(fā)揚。

  班主任在班級中占主導地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì )影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì )有禮貌,主動(dòng)問(wèn)好,這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,培養孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,養成良好習慣,建立良好班級風(fēng)采。

  在班級里,孩子們時(shí)刻都會(huì )留意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應當給予孩子鼓勵。不管做甚么,班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情,不要給孩子施加壓力,不管做甚么,告知學(xué)生重在參與,不要計較結果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì )以平常心贏(yíng)得更好的結果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,當時(shí)在第一局的時(shí)候,開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著(zhù)加油,一身都使滿(mǎn)了勁,可是,拔到后來(lái),一個(gè)孩子由于隊伍沒(méi)有站好,就被拔出來(lái)了,當時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形,他們也忽然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過(guò)去了,第一局就這樣輸了,當時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采,以為自己不行。我一看,知道是自己的緣由,因而,當時(shí)給他們鼓氣,在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終究給贏(yíng)回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。

小學(xué)班主任管理心得體會(huì )范文5

  9月1日是我進(jìn)入老店完小開(kāi)始正式上班的第一天,陌生的同事,陌生的同學(xué)讓我突然間不知所措。六月的時(shí)候還在大學(xué)里面忙著(zhù)自己的畢業(yè)論文,九月就已經(jīng)踏入工作崗位,從一名習慣在下面坐著(zhù)聽(tīng)課的學(xué)生轉變成一名站在講臺上的教師,這個(gè)角色的轉變之快也讓我無(wú)法適應。盡管幾年前選擇報師范的時(shí)候就已經(jīng)知道自己未來(lái)從事教師的職業(yè),但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒(méi)有做到充分的準備。面對著(zhù)五年級二班46個(gè)新面孔,心里是喜悅的但更多的是忐忑,當時(shí)想一定要讓他們喜歡我,不過(guò)到后來(lái)自己慢慢才發(fā)現,第一要樹(shù)立一個(gè)威嚴的形象。

  開(kāi)始上課幾天以后,就發(fā)現班級里一個(gè)嚴重的問(wèn)題:作業(yè)不按時(shí)完成。針對這個(gè)問(wèn)題專(zhuān)門(mén)請教了學(xué)校里的老教師,他們一般都說(shuō)罰寫(xiě)作業(yè),或者留校補作業(yè)。我也學(xué)習他們用了一次這個(gè)方法,但是發(fā)現效果不好,因為如果長(cháng)期這樣下去孩子們會(huì )不會(huì )厭惡我的語(yǔ)文課,厭惡寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。于是我就想出一個(gè)辦法:個(gè)人作業(yè)積分。每天來(lái)到學(xué)校以后組長(cháng)檢查作業(yè),根據作業(yè)完成的好壞加分,我上課抽查作業(yè)。一周一總結作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,班級前十名周末的時(shí)候不用寫(xiě)日記,十一到二十名寫(xiě)一篇日記,依次類(lèi)推,最后每周完成作業(yè)不好的學(xué)生慢慢的也養成了一種習慣,班級里不按時(shí)按成作業(yè)的情況基本上沒(méi)有了。針對進(jìn)步較大的`學(xué)生會(huì )在班級里口頭表?yè)P,微信家長(cháng)群里表?yè)P。今年升入了六年級,孩子們又長(cháng)大了一歲,班級里有個(gè)叫趙瑞佳的女生,這學(xué)期期中考試的時(shí)候成績(jì)進(jìn)步很大,我就特地獎勵她一個(gè)日記本,還在講臺上拍照發(fā)到了班級群里,她的家長(cháng)看見(jiàn)以后特意私信我說(shuō):“謝謝你,李老師。你對她的表?yè)P太及時(shí)了,這個(gè)孩子也讓做家長(cháng)的頭疼,不知用什么方法才能更好地鼓勵她,還好你一直沒(méi)放棄她!甭(tīng)了家長(cháng)的這番話(huà)當時(shí)心里是喜悅的,自己平時(shí)的付出沒(méi)有白費。從期中考試以后我也發(fā)現這個(gè)孩子有了明顯的改變,上課發(fā)言積極,作業(yè)完成的效率高了,這個(gè)“種子”終于要萌芽了。

  班級管理中紀律也是一個(gè)問(wèn)題。我本身在孩子們面前不是那種嚴肅的形象,而是喜歡跟他們玩?墒菨u漸的發(fā)現一定要讓自己有嚴肅的一面,于是就要學(xué)會(huì )“裝”。上課的時(shí)候發(fā)現紀律差就要震懾他們,每周評出紀律之星拍照發(fā)到班級群里面進(jìn)行表?yè)P,漸漸地孩子們就養成了習慣。

  今年是參加工作第二個(gè)年頭,而對于班級里的孩子從最開(kāi)始的頭疼逐漸轉變成喜愛(ài),喜愛(ài)這幫孩子們的調皮搗蛋,喜愛(ài)這幫孩子們懂事可愛(ài),更喜歡他們一個(gè)個(gè)小眼睛呆呆的望著(zhù)我,等著(zhù)我給他們講故事。六二班的小精靈們繼續加油!

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