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《生命教育》心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-23 11:59:50 心得體會(huì ) 我要投稿

《生命教育》心得體會(huì )錦集

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家整理的《生命教育》心得體會(huì )錦集,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《生命教育》心得體會(huì )錦集

《生命教育》心得體會(huì )錦集1

  10月24日我們學(xué)校全體教師來(lái)到建國小學(xué)多媒體教室,參加進(jìn)修學(xué)校由李國紅主任主講《淺談生命教育》專(zhuān)題輔導,此次培訓我們學(xué)校領(lǐng)導高度重視,在上一周周末會(huì )上,校長(cháng)要求教師一律不準請假,按要求認真記好筆記。

  通過(guò)培訓使我們深刻認識到生命教育本質(zhì)是尊重生命極其存在價(jià)值,而生命教育的就是讓學(xué)生體會(huì )生命的無(wú)常,珍惜自己,關(guān)懷別人;讓學(xué)生闡揚生命的光輝,樂(lè )于助人,良好人際關(guān)系;讓學(xué)生了解生命的意義,感恩惜福,愛(ài)護大自然;讓學(xué)生珍惜生命的價(jià)值,樂(lè )生命教育既是一切教育的`前提,同時(shí)還是教育的最高追求。因此,生命教育應該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念,是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎上提出來(lái)的,符合人性要求,它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。

  “生命教育不僅只是教會(huì )青少年珍愛(ài)生命,更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義,積極創(chuàng )造生命的價(jià)值;生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命,更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛(ài)他人的生命;生命教育不僅只是惠澤人類(lèi)的教育,還應該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下;生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用,還應該關(guān)懷明日生命教師自己對生命的尊重與珍惜,才能感動(dòng)學(xué)生的心靈,使學(xué)生也懂得珍惜生命、熱愛(ài)生命。在實(shí)施生命教育過(guò)程中,需要對相關(guān)學(xué)科的教師進(jìn)行有針對性的培訓,使教師更好地適應生命教育的目標和要求。我們教師要從積極的角度看問(wèn)題,增強信心,振奮斗志,產(chǎn)生樂(lè )觀(guān)的情緒體驗。

  教師要相信隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,政xx會(huì )提高教師的社會(huì )地位和工資待遇,使教師這一職業(yè)最終成為真正意義上受人尊敬的職業(yè),從而減少教師的心理不平衡感,建立起職業(yè)的自豪感。

《生命教育》心得體會(huì )錦集2

  今天我們學(xué)習了周節老師的關(guān)于《生命教育》的講座,短短一個(gè)小時(shí)的學(xué)習,讓我對生命有了更深的思索與感悟。生命,玄妙的東西,兩個(gè)肉眼所不能見(jiàn)的細胞結合而誕生的我們,真是世界上最難以描述與研究的。在我看來(lái)什么奇跡的誕生,都沒(méi)有一個(gè)嬰兒的孕育來(lái)的這般震撼人心。自人有思想以來(lái),由遠古時(shí)對自然的崇拜,到對神的崇拜,再到自我精神的覺(jué)醒,這幾千年的時(shí)間對宇宙來(lái)說(shuō)不過(guò)是瞬間,但對我們來(lái)說(shuō)卻是近乎永恒的磨難。因為生命的最終結果只有一個(gè),也是唯一的一個(gè):死亡。人死之后,所有的一切都化為了云煙!于是很多人開(kāi)始迷惘,開(kāi)始痛恨,開(kāi)始自我墮落!

  誠然,生命的最終結果是死亡,但是,我們絕不能因為死亡而放棄生命。誰(shuí)給了我們生的權利?是我們自己!誰(shuí)又能把我們生的權利奪?只有你自己!哪怕是生我們的父母,哪怕災難與疾病,哪怕是所謂的神佛,都沒(méi)有權力奪取你的生命!我們要學(xué)會(huì )享受生命,享受生命中的七情六欲!無(wú)論是幸福甜蜜、辛酸浪漫、成敗榮辱、生離死別,我們都應該去享受它,因為我們是這世界唯一能享受這些感覺(jué)的生命體!我們應該驕傲,驕傲我們能經(jīng)歷這些事,這些情。所以我們要學(xué)會(huì )享受生命,享受生命帶給我們的一切,歡樂(lè )抑或不幸。其實(shí),生命就是一個(gè)過(guò)程,這個(gè)過(guò)程是豐富多彩的,是令人神往的!因此,有人不斷發(fā)出“活著(zhù),真好!”的贊嘆!有故事云:蘇格拉底和一個(gè)朋友相約到一個(gè)很遠的地方去游覽一座大山,據說(shuō)那里的風(fēng)景如畫(huà),猶如仙境。幾年以后,兩人相遇了。他們都發(fā)現,那座山實(shí)在是太遙遠了,他們就是走一輩子也難以到達那個(gè)令人神往的地方。朋友十分沮喪地說(shuō):“我用盡精力奔跑過(guò)來(lái),卻什么也沒(méi)有看到,真是太叫人傷心了!”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說(shuō):“這一路上有那么多美麗的風(fēng)景,難道你都沒(méi)有看到?”朋友說(shuō):“我只顧朝著(zhù)遙遠的目標往前奔跑,哪里有心思欣賞沿途的風(fēng)景?”“那就太遺憾了!碧K格拉底說(shuō):“當我們追求一個(gè)遙遠的.目標時(shí),要知道沿途處處有美景!”人生何嘗不是如此呢?只有認識到生命的短暫、一起不復返,才會(huì )想到珍惜生命。只有意識到生命屬于自己且只有一次,才渴望抓緊每一個(gè)現在、重視每一個(gè)過(guò)程!只有了解生命的真實(shí)過(guò)程,才會(huì )讓人們更加尊重和熱愛(ài)生命,甚至能夠更加平靜地面對死亡。生命教育體現了人權的基本理念——生存權。如果沒(méi)有生存權,其他的權利無(wú)所依附,“皮之不存,毛將附焉”?實(shí)施生命教育,就是讓學(xué)生關(guān)愛(ài)生命,更加注重提升生命質(zhì)量,更注重實(shí)現生命價(jià)值。

  生命教育也有成功經(jīng)驗,從去年底開(kāi)始,成都的石室中學(xué)率先把中學(xué)的生命教育納入學(xué)校德育總規劃,開(kāi)展生命教育課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。其內容為三維生命教育,包括生存意識教育、生存技能教育和生命價(jià)值升華教育三個(gè)層次,就是從活著(zhù)、到活好、再到活出價(jià)值。這是值得贊賞的,生命教育,不僅關(guān)愛(ài)生命,更注重實(shí)現生命價(jià)值,把生命觀(guān)、價(jià)值觀(guān)觀(guān)和實(shí)踐觀(guān)結合起來(lái)。今天的生命教育講座,讓我明白了對于自己的終極真理,熱愛(ài)生命,珍惜現在,好好為了自己的夢(mèng)想而奮斗。

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