醫學(xué)影像心得體會(huì )集錦

　　我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的醫學(xué)影像心得體會(huì )集錦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　(ideng_fmunicationSystems)，即圖像存檔和傳輸系統，是對醫學(xué)圖像信息進(jìn)行數字化采集、存儲、管理、傳輸和重現的系統。不僅很好地為臨床醫療、科研服務(wù)，同時(shí)也為影像教學(xué)提供了更先進(jìn)的教學(xué)平臺。本院于xx年引進(jìn)HIS教學(xué)系統，在PACS的基礎上，可以將典型病例提交至HIS教學(xué)系統，為教學(xué)進(jìn)一步提供方便。多種技術(shù)手段展現在學(xué)生面前，實(shí)踐課程中，給學(xué)生放投影儀，圖像質(zhì)量好而且清楚，坐在最后一排的學(xué)生也可以看得很清楚，而且配給5個(gè)學(xué)生一臺電腦，可以和教師互動(dòng)。筆者在教學(xué)過(guò)程中一般是應用PACS及HIS教學(xué)多媒體給留學(xué)生講解典型病例，講完一個(gè)病例然后再挑出另一個(gè)典型病例展示在多媒體上，讓學(xué)生自己分析、討論，得出結果。然后，筆者再挑出一個(gè)膠片的病例，讓學(xué)生看著(zhù)膠片再分析、討論，得出結果。學(xué)生自己看的時(shí)候一般積極性比較高，筆者會(huì )引導學(xué)生怎樣就手中的膠片或多媒體中的影像得出診斷結果。

　　2運用多種教學(xué)方式，讓民考漢學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣并掌握診斷思路

　　醫學(xué)影像學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強的學(xué)科，此時(shí)學(xué)習是真正進(jìn)入臨床階段的學(xué)習，民考漢學(xué)生在經(jīng)歷了語(yǔ)言預科及2年的基礎課程學(xué)習后，十分渴望所學(xué)的知識能解決實(shí)際工作或生活中的問(wèn)題，這時(shí)候，提高他們的積極性是最重要的一塊敲門(mén)磚。怎樣針對民考漢學(xué)生的特點(diǎn)并結合醫學(xué)影像在醫學(xué)中的作用，讓學(xué)生輕松學(xué)習的同時(shí)又熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，在幾年的教學(xué)中，筆者也總結了一些經(jīng)驗：

　　(1)民考漢學(xué)生由于其教育背景的原因，有時(shí)候他們的想法很多但是不知道怎樣表達出來(lái)，這就需要老師很好地理解并引導他們提問(wèn)，讓他們心情放松，想問(wèn)什么問(wèn)題可以隨時(shí)提問(wèn)，不必舉手。也不用拘泥于課堂禮節，有同學(xué)講錯或回答不上來(lái)，盡量讓別的同學(xué)幫助，讓大家在愉快的集體氛圍中學(xué)習，沒(méi)有壓力。

　　(2)講解某一種疾病的診斷要點(diǎn)時(shí)，要應用比較影像學(xué)及情景假設。比如，講解肝臟病變時(shí)，告訴學(xué)生什么時(shí)候用超聲檢查，什么時(shí)候用CT，什么時(shí)候用增強CT，什么時(shí)候用MRI檢查手段，讓學(xué)生假設為病人和醫師2組模擬使用的檢查技術(shù)手段，如果醫師看到影像怎樣告訴病人結果或者需要怎么做進(jìn)一步檢查，如果只是常規體檢，則只需做超聲即可，不必采用CT或者M(jìn)RI，讓學(xué)生們身臨其境地感知怎樣選擇技術(shù)手段。如果超聲檢查肝臟實(shí)性病灶，建議進(jìn)一步進(jìn)行CT檢查，這時(shí)候，給學(xué)生2幅片子：血管瘤和肝癌，并在3期增強的不同表現下講解病灶的特點(diǎn)。讓學(xué)生們了解2種疾病的不同表現，最后再分組給同學(xué)們給出膠片或幻燈，讓同學(xué)們再自己診斷。這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，民考漢學(xué)生積極性較漢族學(xué)生強，這樣課堂氣氛活躍，能夠讓學(xué)生們提前感受進(jìn)入醫院當醫生的感覺(jué)，并且很樂(lè )意多看影像圖片。

　　(3)PBL教學(xué)法在影像教學(xué)中已經(jīng)日趨成熟，也廣泛應用于教學(xué)實(shí)踐中。PBL教學(xué)是以學(xué)生為主，從傳統的教學(xué)中脫離出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題。民考漢學(xué)生思維活躍，雖然語(yǔ)言并不是流利，但是他們膽子大不怕錯，這樣可以很好地了解他們怎樣想以及學(xué)習掌握的程度。PBL教學(xué)在民考漢學(xué)生中非常適用，在講檢查技術(shù)手段過(guò)程中，可以引導學(xué)生自己提出如果接診病人，讓病人選擇哪種檢查手段，每一種檢查手段的優(yōu)劣和適應證。讓學(xué)生自己提出影像表現類(lèi)似或相同的病人怎樣去鑒別診斷，一步步引導學(xué)生怎樣做出正確的診斷，理清診斷思路。

　　筆者在民考漢教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗，同時(shí)也一部分適應于本校漢族學(xué)生的教學(xué)模式，由于民考漢學(xué)生的特殊教育背景以及將來(lái)的就業(yè)趨勢，怎樣將所學(xué)知識在將來(lái)應用到真正的臨床工作中并發(fā)揮最好的作用才是每位教學(xué)工作者應該重視的現狀，本院所有成員正一步步為了新疆的臨床醫學(xué)教育事業(yè)奮斗著(zhù)。

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