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入學(xué)前心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的入學(xué)前心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
入學(xué)前心得體會(huì )1
兩天的學(xué)前教化專(zhuān)任老師培訓，我有幸參加其中，在這短短兩天的培訓中，我們傾聽(tīng)了錦州市各位專(zhuān)家的精彩講座。這次的學(xué)習，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教化觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新潛力得到提升。
這次培訓真的讓我受益匪淺，在劉科進(jìn)步行《幼兒園老師老師師德師風(fēng)》的培訓中，讓我學(xué)會(huì )如何愛(ài)幼兒，敬重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現，是一種深厚學(xué)問(wèn)的內涵。
在趙麗華主任培訓的踐行《指南》主題教化活動(dòng)的實(shí)施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問(wèn)題及解決問(wèn)題的方案，讓我深刻體會(huì )到《指南》教學(xué)的'意義，同時(shí)在以后的《指南》實(shí)施中也給我指明白前進(jìn)的方向，教化要有法，對于幼兒該教時(shí)教，該玩是玩，該學(xué)時(shí)學(xué)。
這次的學(xué)習中提到一詞“pck”則是：教什么——教學(xué)內容，怎樣教——教學(xué)方法的學(xué)問(wèn)，教誰(shuí)——教化對象學(xué)問(wèn)。這個(gè)詞則讓我理解到，在開(kāi)展一節教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候須要我們做出充溢的打算，首先要選擇教學(xué)內容，然后在想出要采納的怎樣的教學(xué)手段適合于幼兒，其次對班級幼兒的狀況進(jìn)行分析、了解，結合活動(dòng)看看本次活動(dòng)是否適用于班級幼兒。所以開(kāi)展一次教學(xué)活動(dòng)不是隨意的，而是須要老師細致思索。
全面系統的學(xué)習五大領(lǐng)域核心閱歷學(xué)問(wèn)，讓我知道如何對幼兒實(shí)施教化，如數學(xué)活動(dòng)的核心閱歷與教學(xué)組織，學(xué)習了集合與分類(lèi)、模式、計數、數學(xué)符號、數運算、量的比較、測量、圖形及空間方位�？山探o幼兒的學(xué)問(wèn)是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔負的責任，我要學(xué)以致用，專(zhuān)心教化幼兒。
通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教化工作就應堅持各領(lǐng)域教化相互滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒特性健康發(fā)展。幼兒教化要面對全體幼兒，酷愛(ài)幼兒，堅持專(zhuān)心激勵，啟發(fā)誘導。
總之，這次培訓我受益匪淺，我將把這種感謝之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)與感悟運用到以后的培訓和教研工作中去，為我園的幼教事業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。
入學(xué)前心得體會(huì )2
一、重在習慣、貴在堅持
其實(shí)現在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì )相差許多，關(guān)鍵是習慣。平常我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)溜旱冰、踏板車(chē)、下棋等。其實(shí)這就在培育孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應當有責任心盡力學(xué)好，至于達到什么程度，那是實(shí)力問(wèn)題，而現代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質(zhì)重要。
二、家長(cháng)應幫助孩子共度難關(guān)
孩子在學(xué)任何一樣內容時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類(lèi)等都會(huì )有肯定時(shí)期的困難期，家長(cháng)應當有耐性并激勵、幫助他一起度過(guò)難關(guān)。比如說(shuō)：他在學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我發(fā)覺(jué)他寫(xiě)得不好，我就幫他擦了，可是不當心多擦了一筆，他就大哭。我就耐性地告知孩子：這個(gè)內容是很難，不過(guò)你比爸爸媽媽小時(shí)候都強，已經(jīng)在漸漸克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話(huà)，說(shuō)不定還是你好呢，這一遍你更會(huì )動(dòng)腦筋了，憑這一點(diǎn)就應當給你多加兩顆“愛(ài)動(dòng)腦筋星”等等。
兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問(wèn)：媽媽還有多長(cháng)時(shí)間才能到家?
媽媽?zhuān)阂苍S100秒。
兒子：100秒究竟是多少啊?
媽媽?zhuān)壕褪悄銖?00、99、98…這樣倒著(zhù)書(shū)，數到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車(chē)上很專(zhuān)注的在數，做媽媽的依據孩子數的狀況可以加快或減慢汽車(chē)的速度，以達到100秒的目的`。
三、家長(cháng)應嚴格把握孩子的愛(ài)好關(guān)
家長(cháng)確定會(huì )發(fā)覺(jué)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特殊感愛(ài)好的時(shí)候注意引導，效果特殊好，其實(shí)這也驗應了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“愛(ài)好是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重復多了，他竟然記得了，還裝腔作勢的拿著(zhù)書(shū)讀，不料真有許多字會(huì )讀，有些不相識的字嘰嘰咕咕帶過(guò)，我立即給他指認，并且大大的表?yè)P他會(huì )認那么多字。他每當外出登車(chē)就會(huì )看車(chē)站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問(wèn)個(gè)不停，這是作為家長(cháng)肯定要有問(wèn)必答，滿(mǎn)意孩子的求知欲，效果遠遠比家長(cháng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認字好得多。就這樣他學(xué)會(huì )讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為嘉獎他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。
入學(xué)前心得體會(huì )3
我是一名幼兒老師，我對學(xué)前教化有一份難舍的情懷。幼兒老師，是一個(gè)奉獻愛(ài)心和擁有責任的名字；幼兒老師，是一個(gè)活力四射和恒久年輕的名字；幼兒老師，更是一個(gè)值得傲慢和驕傲的名字。
在剛來(lái)幼兒園的日子里，我沒(méi)有任何閱歷，通過(guò)學(xué)習，我漸漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛(ài)心，細心，耐性，童心。
記得有一次，我給小摯友洗手，發(fā)覺(jué)有個(gè)小摯友的手指甲長(cháng)長(cháng)了，而且里面還藏有黑乎乎的`臟東西，我立刻想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發(fā)覺(jué)全部小摯友都圍著(zhù)我，要給他們剪，我想：這正是教化他們講衛生，愛(ài)清潔的好時(shí)機，我不僅給他們全剪了手指甲，還教會(huì )了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個(gè)清潔寶寶，以后老師會(huì )常常給他們剪的，他們個(gè)個(gè)興奮地點(diǎn)頭，看著(zhù)他們如此乖巧，全部的勞累都值了。
每個(gè)孩子都有不同的性格，在我們班里，有個(gè)好動(dòng)的小男孩，剛來(lái)幼兒園時(shí)，爬高爬低，跑來(lái)跑去，而且對其他小摯友，稍不留意，甩手就打。其他小摯友都不喜愛(ài)跟他玩，當我告知他打人是不對的行為時(shí)，他說(shuō):“每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時(shí)，都會(huì )打我!”我知道，我須要和孩子爸爸溝通了。通過(guò)了解，我得知他的爸爸脾氣有些急躁，有時(shí)會(huì )因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告知孩子爸爸，哺育孩子的過(guò)程其實(shí)也是父母自我成長(cháng)的過(guò)程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會(huì )仿照父母的行為。假如爸爸不注意細微環(huán)節，孩子也會(huì )受到爸爸的影響。從這以后，在家長(cháng)和我們的共同努力下，孩子的行為漸漸改善，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細心引導、共同夸獎等家園共育模式，他最終有了轉變，起先坐在課桌旁聽(tīng)我講故事了，在集體活動(dòng)時(shí)，也能和其他小摯友做嬉戲了。作為一名幼兒老師，看到孩子如此轉變，我感到無(wú)比欣慰。
對幼兒的愛(ài)心不僅體現在言語(yǔ)上，更要體現在現實(shí)生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會(huì )趁孩子們午休的時(shí)間，幫助幼兒把他們脫下來(lái)的小鞋子拿到窗臺上晾曬，一起先都是老師曬，現在都是后脫衣服、鞋子的小摯友幫先脫衣服的小摯友曬，他們相互幫助，并且起床的時(shí)候也是相互幫著(zhù)拿，這不僅是教化的力氣，更是愛(ài)的力氣。
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