班主任寒假培訓心得體會(huì )

　　我們心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的班主任寒假培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。

班主任寒假培訓心得體會(huì )1

　　當我們放下繁忙的工作，在難得的機會(huì )中聽(tīng)名師的教學(xué)講座，一股強冷空氣伴隨著(zhù)我開(kāi)始了三天的培訓時(shí)間。本次幼兒教師專(zhuān)項培訓學(xué)習室在假期的時(shí)間了，一個(gè)大大的學(xué)習空間中有著(zhù)許多的學(xué)者，我們大家都被有經(jīng)驗的名師的教學(xué)所吸引著(zhù)，每一天我們都是按時(shí)按點(diǎn)的上下課，認真的聽(tīng)講學(xué)內容，在上班以來(lái)讓我感受到了做學(xué)生的樂(lè )趣�；蛟S只有在堅持中，在磨難中才會(huì )知道機會(huì )的難得，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。如果教育之路平坦，無(wú)風(fēng)無(wú)浪，那么你又怎會(huì )發(fā)現教育中深藏的精彩和美妙呢？那是一種挫折的歷練，是一份成功前的賀禮，是攀登中的臺階，是人生中的收獲，正是這些坎坷你才能見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹。我想在這次的教學(xué)講座中我們都會(huì )收獲多多、受益多多。

　　講座是一種感悟

　　三天的學(xué)生，三天的體驗，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，領(lǐng)略了名師的`獨特人格魅力。雖然三天的學(xué)習很短暫，但是專(zhuān)家們精辟的論述仍常�；厥幵诙�邊。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。

　　一、聽(tīng)劉麗博士的《關(guān)于園本教研的幾個(gè)問(wèn)題》感悟

　　通過(guò)講座教學(xué)讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問(wèn)題為研究的課題，以一線(xiàn)教師為研究主體，將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密的結合在一起，將研究成果之間應用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。在學(xué)習中通過(guò)理論的吸收以及實(shí)踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么？在園本教研中教師及同伴都起著(zhù)很重要的作用。應該如何組織、實(shí)施、應用。

　　二、聽(tīng)《社會(huì )性發(fā)展》感悟

　　社會(huì )性發(fā)展水平直接、極大地影響著(zhù)個(gè)體的成功和幸福，是兒童發(fā)展的動(dòng)力方面。講義中從幼兒園社會(huì )實(shí)踐中存在的問(wèn)題，意義、方法等方面展開(kāi)了講述及討論。通過(guò)目標、內容及實(shí)施方法幾個(gè)方面讓我們了解了其中的內涵。

　　三、學(xué)習謝志東教授的《幼兒園安全管理與幼兒傷害事故的處理》感悟

　　在幼兒教育中最讓我們擔心的就是幼兒的安全管理問(wèn)題，出現了事故后我們該如何的去處理。如何預防事故的發(fā)生。從法制到法治讓我們了解了依法治國，通過(guò)實(shí)例了解了幼兒園和園長(cháng)在管理中的主要法律權利，學(xué)習中我們了解了幼兒園具有招生權、知識產(chǎn)權、著(zhù)作權、專(zhuān)利權等權利，未成年受教育者也有其主要的法律權利：“學(xué)習和發(fā)展權、人格尊嚴不受侵犯的權利、未成年人的隱私權、身體健康權、自由權、財產(chǎn)權、知識產(chǎn)權和榮譽(yù)權等等”。實(shí)際的案例研究機討論根據法律讓我們教師學(xué)會(huì )了幼兒人身傷害事故的責任分析及防范。

　　四、聽(tīng)沈心燕教授的《讓有效地教學(xué)適應和支持幼兒主動(dòng)學(xué)習》感悟

　　教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對課堂結構的把握，節奏的安排，時(shí)間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習方法等等多方面的考慮。教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設計數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。在挖掘教材上，我自己還需要多看書(shū)。特別是要深入地研究教材、教學(xué)用書(shū)，做到吃透教材、創(chuàng )造性地使用教材。教師應回歸幼兒的生活，讓教育內容更貼近孩子的生活，讓教育走進(jìn)孩子的生活。我們應該讓孩子在生活總學(xué)習，在學(xué)習中生活的更好。

　　五、聽(tīng)錢(qián)志亮教師的《回到原點(diǎn)看人》感悟

　　教育的任務(wù)就是培養人，教育工作者每天都在和人打交道，但現實(shí)中我們并不真正了解人！人是什么？從何處來(lái)？父母究竟給了什么？為什么出生之時(shí)就與人不同？如何看待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來(lái)思考的話(huà)題。講座中給我們帶來(lái)煥然一新的生命視角與兒童觀(guān)！教授在講義中從“物理學(xué)說(shuō)、化學(xué)家說(shuō)、天文學(xué)家說(shuō)、人類(lèi)學(xué)家說(shuō)、考古學(xué)家說(shuō)、心理學(xué)家說(shuō)、社會(huì )學(xué)家說(shuō)、生物學(xué)家說(shuō)、文學(xué)家說(shuō)等等，到錢(qián)志亮：人是有理性精神世界的高級靈長(cháng)類(lèi)的動(dòng)物。我們了解了人的遺傳因素、先天反射，也從中感悟到了該如何看待人。

　　交流是一種幸福

　　能夠參加各種學(xué)習是一種機遇和一種提升。在大家的目光中我感到一股無(wú)形的壓力，那就是我自己知識的淺薄和對教育教學(xué)的困惑。在汗顏中我不斷得提醒自己學(xué)習是一種快樂(lè )，是一種收獲。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機來(lái)完善和提升自己。

　　在學(xué)習中我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。教師們的踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題讓我敬佩。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條。交流能走進(jìn)彼此的心房，交流能找到自己的遺憾，交流能進(jìn)行思想的碰撞，交流能學(xué)會(huì )他人之長(cháng)，那么我們何不把握這份幸福。

　　積累是一種財富

　　專(zhuān)家的講座和事例雖然各不相同，但是卻維系著(zhù)一個(gè)共同的特性，那就是真實(shí)的案例記錄，如果說(shuō)什么是最打動(dòng)人心的，那就是真實(shí)的、感同身受的例子。如何讓我們自己的教學(xué)生涯中也有一些撼動(dòng)有一些精彩呢？那就讓我們從現在開(kāi)始，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現身邊的美麗，眼前的不凡吧！積累是一種財富，是我們這些教育工作者值得驕傲的財富。

　　人總是在學(xué)習中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(cháng)！日子在艱難，也有幸福的時(shí)刻！我們要學(xué)會(huì )珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，在學(xué)習中提升自己，讓自己不斷地成長(cháng)、不斷地進(jìn)步！

班主任寒假培訓心得體會(huì )2

　　寒假期間，我和xx、xx、xx、xx幾位老師參加了xx市第五屆骨干班主任培訓，短短五天，成了我們的難忘之旅。

　　學(xué)習安排緊張而豐富，既有專(zhuān)家講座，又有優(yōu)秀班主任的現身說(shuō)法，從教育法規到心理講座，從班集體建設到班隊會(huì )組織，從特色管理到溝通合作，有理論有實(shí)踐，有經(jīng)驗有技巧，會(huì )場(chǎng)上時(shí)時(shí)傳出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲，每一天我們這些老師都像個(gè)學(xué)生似的被吸引著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，激勵著(zhù)，沉浸在全新的感受里，專(zhuān)家們對班主任工作的詮釋?zhuān)瑑?yōu)秀班主任在工作中的智慧，帶給我們的是觀(guān)念的洗禮，心靈的震撼，內心充盈著(zhù)沉甸甸的收獲之余，又頗感自己責任的重大、知識的貧乏，繼而對工作產(chǎn)生更大的熱情，更堅定的信念。

　　一、我驕傲，我是一名班主任。

　　東北師大的楊秀蓮博士在講座伊始問(wèn)我們：你愿意當班主任嗎？這個(gè)問(wèn)題把我們引入了對自己工作性質(zhì)的思考——人們常說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，班主任工作更是特殊的、光榮的，班主任在學(xué)生全面健康成長(cháng)的過(guò)程中起著(zhù)導師的作用，它對學(xué)生的影響會(huì )讓人覺(jué)得“什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的學(xué)生”，面對眼前一群群活的未來(lái)，我們?yōu)樗麄兊某砷L(cháng)、成才與成功喝彩，享受著(zhù)喜悅與幸福的同時(shí)，也面對著(zhù)來(lái)自社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校期望和要求的壓力，我們又會(huì )感覺(jué)重擔在肩，這個(gè)工作讓我們感覺(jué)痛并快樂(lè )著(zhù)。

　　教育學(xué)院的錢(qián)惠仙老師《支起成功的三角架》的講座為我們指點(diǎn)了迷津，撥開(kāi)了云霧：“人活著(zhù)需要一種精神，你今天做事的態(tài)度就決定了明天過(guò)什么樣的生活。為求溫飽而活著(zhù)，只能叫生存，如果把班主任工作看成是一項事業(yè)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)，就會(huì )產(chǎn)生一種成就感和幸福感，為追求而活著(zhù)，才是真正的生活�！�

　　由此我認識到班主任必須有事業(yè)心，要提高對班主任工作重要性的認識，要有做好班主任工作的責任感和使命感。如果我們把班主任工作只是看成一種職業(yè)，一種謀生的手段，我們的責任心和事業(yè)心就不會(huì )太強，就會(huì )得過(guò)且過(guò)，尤其是當一個(gè)班主任若以追名逐利為目標，還會(huì )時(shí)常覺(jué)得自己得到的與付出的不成比例，就會(huì )產(chǎn)生一種抱怨，相反，如果對自己的工作重視就會(huì )有積極的態(tài)度，如果充滿(mǎn)希望就會(huì )去全力以赴，甘于奉獻，不怕辛苦，不怕誤解，頂住壓力，以強烈的事業(yè)心扎實(shí)做好班主任工作。這個(gè)過(guò)程就是令人驕傲的，也是讓人無(wú)悔的`，這時(shí)我們也就會(huì )發(fā)現生活其實(shí)很美好。

　　有一句話(huà)說(shuō)得好：決定今天的是我們，而決定明天的是孩子。所以，班主任的責任是重大的，也是神圣的！相信每位同行對此也堅信不移。

　　二、我感動(dòng)，爭做真愛(ài)有智的班主任

　　都說(shuō)人生中，“變老”是必修課，而“變成熟”則是選修課。作為班主任，我們經(jīng)歷了畢業(yè)時(shí)的激情與意氣風(fēng)發(fā)，積淀了幾年乃至十幾年的經(jīng)驗與責任實(shí)干，發(fā)展取決于心態(tài)，我們還要繼續思考探索，新時(shí)期我們應該怎樣做、做一名什么樣的班主任，才能不辱使命，“無(wú)愧于心”呢？

　　《班主任的角色定位》的講座讓我們明確了努力方向：作為管理者，班主任管理班級應該做到，“親身實(shí)踐，做好示范，面向全體，齊抓共管，講究方法，因人而異，享有權威，體現平等”。在班級管理中也要講策略，練就一身中醫功夫，即“望、聞、問(wèn)、切”，望的是學(xué)生的行為舉止，從其變化中找出溝通信息；聽(tīng)的是學(xué)生的說(shuō)話(huà)方式，從情緒色彩中找信息；問(wèn)可采用直接或間接詢(xún)問(wèn)，切即為親自體驗，對癥下藥。教師對學(xué)生的態(tài)度決定學(xué)生的變化，其中表?yè)P的教育效果大于批評，而最差的是對學(xué)生不聞不問(wèn)。這使我們想到，集體的主人是學(xué)生，教育要面向全體，我們應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生參與集體生活，進(jìn)行自我管理，讓班級“人人有事做，事事有人做”，不斷改變學(xué)生，形成健全人格。

　　學(xué)院錢(qián)老師的講座不但洋溢著(zhù)激情，而且充滿(mǎn)著(zhù)教育的智慧，她深情講述了自己的教育經(jīng)歷，她也真誠地向班主任們發(fā)出“成功預約”：愛(ài)自己的事業(yè)，永葆進(jìn)取心，愛(ài)工作，樹(shù)立自信心，愛(ài)學(xué)生，增強責任心。班主任應是教學(xué)的高手，更應是教育的能手。把工作做好、做實(shí)、做細，勤于思考，不斷創(chuàng )新，班主任有能力，班集體才有活力，班主任有特點(diǎn)，班集體才有特色！她的講座，雖非字字珠磯，卻是篇篇璀璨！從錢(qián)老師的講座中我們輕易就能感到她是真的熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作，她也是愛(ài)的傳遞者，因為我們都受到了心靈的震撼，情感的激發(fā)。也使我認識到，有愛(ài)才有教育，愛(ài)工作就要有奉獻精神，愛(ài)學(xué)生就要有責任意識。

　　班主任的工作是公認的繁多辛苦，費力勞神，可以說(shuō)在不斷地奉獻著(zhù)。但這種奉獻要避免面對繁雜工作的被動(dòng)服從與應付，缺乏自主性和計劃性，終日處于盲從與無(wú)序之中，雖然很累很盡力，但卻常出問(wèn)題，班主任成了到處救火的“消防員”，成了“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的蹩腳醫生；奉獻也不是憑著(zhù)一腔激情的努力工作、無(wú)休止地延長(cháng)工作時(shí)間，使工作與家庭處于一種顧此失彼的狀態(tài)之中，班級狀態(tài)不會(huì )因你的自我犧牲而有一絲好轉；奉獻更不是工作內容的簡(jiǎn)單重復，乏味低效，沉溺于瑣事而不能自拔，這只能讓自己的生命力和創(chuàng )造力一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡！

　　所以，班主任應該學(xué)會(huì )在提高工作效率上下功夫，用心去做工作，不是把工作完成，而是把工作完成得更好。因此我覺(jué)得班主任工作時(shí)要有“勤”有“懶”，二者結合。比如進(jìn)行班級活動(dòng)時(shí)要勤，勤些活動(dòng)前的謀劃設想，少些活動(dòng)中的臨時(shí)安排，勤些創(chuàng )新亮點(diǎn)，少些一成不變，要勤讓學(xué)生參與，少些包辦代替，對待學(xué)生方面，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)時(shí)眼要勤，發(fā)現缺點(diǎn)眼要懶，多些微笑，多些寬容，表?yè)P時(shí)嘴要勤，批評時(shí)嘴要懶，多些等待、多些理解、多些幽默，勤能補拙、懶能致巧，“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”，讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈。

　　班主任要對學(xué)生的發(fā)展負責，這責任不能成為我們的心理負擔，而是要變成我們精神成長(cháng)的內驅力，成為愛(ài)學(xué)生的源動(dòng)力。有了責任感，我們要施愛(ài)，有了愛(ài)心，教育才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　幾天來(lái)，我們還聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，他們的育人思想實(shí)用質(zhì)樸，敘事教育深入淺出，具有很強的時(shí)代性和可操作性，其中的教育方法各有高招、獨樹(shù)一幟、令人耳目一新，回味無(wú)窮。我感到他們做的都是平常事，組織活動(dòng)、培養習慣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，轉化差生，這些事情我們每個(gè)班主任都在做，但為什么他們的教育效果就那么突出，工作起來(lái)是那么快樂(lè )，回味起來(lái)是那么幸福？經(jīng)過(guò)對比思考，我發(fā)現根源在于他們不但心中有愛(ài)，而且胸中有智。比如：

　　班級活動(dòng)不是學(xué)校安排才會(huì )有，而是根據學(xué)生發(fā)展和需要而開(kāi)展，讓不懂愛(ài)的孩子懂得被愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)著(zhù)給予，體驗七彩童年；活動(dòng)時(shí)做到事前鼓動(dòng)、事中鼓勁、事后鼓勵，總是與學(xué)生在一起，是學(xué)生的良師益友。

　　自信教育中她激勵學(xué)生“試一試我能行，爭一爭我能贏(yíng)”，找自己的優(yōu)點(diǎn)，炫我風(fēng)采，找他人為榜樣，學(xué)有目標；

　　思想教育時(shí)，道理不是非得老師說(shuō)，可以借他人之嘴說(shuō)話(huà)，讓姚明告訴孩子“堅持不一定勝利，放棄一定失敗”，讓能飛越海洋的海鷗告訴孩子成功需要真正的本領(lǐng)，還要堅持不懈；

　　閱讀經(jīng)典時(shí)，不是只有孩子在讀，她會(huì )與孩子共同品味，引導學(xué)生豐盈童年，做書(shū)香少年，如有需要，她會(huì )落筆千言，為學(xué)生的成長(cháng)推波助瀾。

　　寬容待人，不念學(xué)生之舊錯、不揭學(xué)生之隱私、不翻學(xué)生之小過(guò)，富于幽默、富有童心，有著(zhù)“學(xué)生多大我多大”的平等心態(tài)。

　　賞識教育，不但賞識學(xué)生，而且記住生活中的點(diǎn)滴小事，抓住機會(huì )賞識家長(cháng)，還讓孩子們在家長(cháng)面前展露風(fēng)采，親子互動(dòng)，家校合作，其樂(lè )融融。

　　這就是教育的風(fēng)采，無(wú)不閃耀著(zhù)智慧的光芒，我們可以感受到他們對學(xué)生真真的愛(ài)，濃濃的情。相信每一次活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了深思熟慮，每一次交流都充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，令人感動(dòng)、折服，我想，一個(gè)快樂(lè )幸福的班主任，就應該是她們那樣的，作好本職的每一件事，用智慧與愛(ài)心譜寫(xiě)成功教育的詩(shī)篇。

　　三、我思考，做匠心育人的班主任。

　　培訓結束了，“受益匪淺”是我最大的感受，其實(shí)在實(shí)踐中，我們都在摸索班主任的成功之路，而專(zhuān)家和老師們的真知灼見(jiàn)，使我感到做好班主任工作沒(méi)有別的法寶，一句話(huà)，真情執教、匠心育人——用心研究學(xué)生，體會(huì )學(xué)生需要，用心關(guān)注細節，追求教育藝術(shù)。

　　班主任要用心研究學(xué)生，其最基本的程度是了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)生的性格、喜好，在此基礎上還要了解學(xué)生的內心世界。班主任一般一個(gè)班要帶六七年，不但見(jiàn)證了學(xué)生的成長(cháng)，還與學(xué)生共同成長(cháng)。因此我們要研究學(xué)生的發(fā)展變化，研究他們的思想動(dòng)態(tài)，然后根據孩子的成長(cháng)需要開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣的教育才是真正被孩子所喜歡，所接受的。

　　我帶的學(xué)生已經(jīng)六年級了，他們既帶有少年的天真，又時(shí)常表現出青年人的成熟，對人對事有自己的看法，具有不服輸的反抗精神，讓人不能小視，于是，我更積極地走近他們，觀(guān)察他們的變化，注意苗頭性的現象，關(guān)注傾向性的問(wèn)題，根據自己的預見(jiàn)，利用教育智慧，把問(wèn)題解決。

　　在眾多的問(wèn)題中，應該說(shuō)是不可避免地，我遇到了孩子們與網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題，網(wǎng)上沖浪不同程度地影響了他們的學(xué)習與身心健康。我想，孩子上網(wǎng)不能禁止，只能教育他們健康上網(wǎng)。

　　于是，在班會(huì )上，我引導孩子們展開(kāi)了關(guān)于小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò )的討論，使他們懂得了網(wǎng)絡(luò )的利弊，當他們發(fā)現我并不制止上網(wǎng)時(shí)，體會(huì )到老師的良苦用心，反而想出了許多約束自己上網(wǎng)的辦法，有的說(shuō)與家長(cháng)約法三章，上網(wǎng)限時(shí)，有的說(shuō)把上網(wǎng)與學(xué)習成績(jì)掛勾，有的說(shuō)周一到周五不玩，只在休息日過(guò)過(guò)癮。有了這次交流，孩子們對網(wǎng)絡(luò )的把握能力果然有所提升。在家長(cháng)會(huì )上，我還鄭重地把學(xué)生的上網(wǎng)問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，引起家長(cháng)的重視，在家能指導、約束孩子健康上網(wǎng)。我還建立了班級qq群，班級博客，為孩子們開(kāi)拓了交流、展示的精神家園。當然，好習慣不能一蹴而就，我也將繼續關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為他們的成才助力。

　　“心態(tài)決定命運，細節決定成敗”，當我們去關(guān)注教育細節，會(huì )發(fā)現教育時(shí)機無(wú)處無(wú)時(shí)不在，在“大處著(zhù)眼，在小處著(zhù)手”，藝術(shù)地教育孩子，才能把愛(ài)心傳遞，在教育實(shí)施的過(guò)程中匠心育人、細心呵護，爭取教育的最大成效。

　　如今細細品味，能做一名班主任，真是一件幸福的事。只要我們心中有學(xué)生，就會(huì )用自己的熱心、愛(ài)心、細心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心，抒寫(xiě)這心的事業(yè)，我們也要善待家人，善待他人，努力地工作，快樂(lè )地生活，既無(wú)悔于教育事業(yè)，更無(wú)悔于燦爛的人生！

班主任寒假培訓心得體會(huì )3

　　20xx年的寒假充實(shí)而快樂(lè )，因為xx區教育局為全區班主任老師舉辦了一次有意義的培訓活動(dòng)，這次培訓通過(guò)一些優(yōu)秀的班主任老師傳授了很多寶貴的工作經(jīng)驗。短暫的培訓雖然過(guò)去了，但作為班主任老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。要做好一個(gè)班主任老師，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。以下是我在這次培訓過(guò)程當中的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望能與各位同行切磋與交流。

　　一、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任老師，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任老師應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

　　學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。

　　事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。

　　二、熱愛(ài)本職，奉獻愛(ài)心

　　首先要熱愛(ài)班主任老師這個(gè)職業(yè)，只有你充滿(mǎn)熱情去干一件事，并且對這件事有深厚的感情，你才能做好。你愛(ài)這份工作，愿意傾注精力在里面，才會(huì )取得成功。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的'愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì )真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。制定切實(shí)可行的目標，增強集體的凝聚力。目標就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師老師可以根據學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。比如，對于一年級剛入學(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活，怎么聽(tīng)課，怎么發(fā)言等一系列常規問(wèn)題，然后再考慮怎樣培養孩子們愛(ài)護環(huán)境，團結同學(xué)，講文明禮貌等習慣。當然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過(guò)努力去實(shí)現這個(gè)目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們在制定目標時(shí)要根據學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定，目標必須要有激勵性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子們的信心。開(kāi)展豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，因為班會(huì )是培養學(xué)生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任老師之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任老師要通過(guò)成功地組織形式多樣、內容豐富的班會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

　　三、提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念

　　班主任老師應該有精深的專(zhuān)業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養。它表現在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的

　　歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任老師心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。

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