合作學(xué)習的心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編精心整理的合作學(xué)習的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
合作學(xué)習的心得體會(huì )1
團隊精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統一，并進(jìn)而保證組織的高效率運轉。團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現特長(cháng)保證了成員共同完成任務(wù)目標，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內心動(dòng)力。
團隊精神主要內容：
第一，在團隊與成員之間的關(guān)系上。團隊精神表現為團隊成員對團隊的強烈歸屬感，團隊成員把團隊當成"家"，把自己的前途與團隊的命運系在一起，愿意為團隊的利益與目標奮斗。團隊成員極具團隊榮譽(yù)感，在處理個(gè)人利益與團隊利益的關(guān)系時(shí)，團隊成員采取團隊利益優(yōu)先的原則，個(gè)人服從團隊。團隊與其成員結成牢固的命運共同體，共存共榮。
第二，在團隊成員之間的關(guān)系上。團隊精神表現為成員之間的相互協(xié)作。團隊成員彼此間利益共享，相互寬容，彼此信任。在工作上互相協(xié)作，在生活上彼此關(guān)懷。團隊成員和諧相處，凝聚力強，追求團隊的'整體績(jì)效。
第三，在團隊成員對團隊事務(wù)的態(tài)度上。團隊精神表現為團隊成員對團隊事務(wù)的全心投入。
團隊充分調動(dòng)成員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，讓成員參與管理、決策。團隊成員在處理團隊事物時(shí)盡職盡責，充滿(mǎn)活力，洋溢熱情。
培養團隊精神需要注意以下幾個(gè)方面的因素：
(1)理解。善于理解他人應是人的一種美德，在工作中和處理問(wèn)題時(shí)善于理解不僅能化解矛盾和隔閡，而且能夠有效地達成溝通和諒解，是良好團隊精神得以發(fā)揮的基礎。如我們在工作當中，只是憑主觀(guān)意識、經(jīng)驗判斷、對人、對事輕易地下結論，不作調查，不了解，不能站在對方的立場(chǎng)和角度替他人設身處地思考，以查找發(fā)生問(wèn)題的原因和動(dòng)機，尋找解決事情的契機和切入點(diǎn)，因而就難以達成理解和諒解，影響了工作。
(2)協(xié)調。協(xié)調是團隊精神的核心部分，特別是對于服務(wù)環(huán)節上所發(fā)生的于部門(mén)間"邊緣"或界限"模糊"的問(wèn)題，團隊精神中的協(xié)調部分就發(fā)揮著(zhù)尤為重要的作用。例如，當某個(gè)涉及到兩個(gè)或多個(gè)部門(mén)的事情或失誤發(fā)生時(shí)，不是先從自己查找原因，只強調客觀(guān)原因，將責任推出;或指責其他部門(mén)，認為是主觀(guān)所致，與我無(wú)關(guān)。這樣一來(lái)，本來(lái)可以通過(guò)相互了解、共同探討、查找原因、尋找共識的處理方法來(lái)解決問(wèn)題，卻因不善于或不肯協(xié)調、不發(fā)揮團隊精神而產(chǎn)生爭執，甚至上升為部門(mén)間的矛盾，既影響了部門(mén)間的工作配合，又對員工的心理也產(chǎn)生非常不良的影響。
(3)溝通。溝通是團隊精神的直接表現形式。在發(fā)揮團隊精神時(shí)，不僅管理需要溝通、人際關(guān)系需要溝通，工作的相互配合也需要溝通，解決問(wèn)題和思想工作更需要溝通。溝通就是了解、就是協(xié)商、就是交流、就是通氣。同時(shí)，溝通有時(shí)是單向的，有時(shí)是雙向的、相互的。溝通是工作所需的基本方法和技巧。良好的溝通對工作起著(zhù)不可忽視的作用。如果我們只注重部門(mén)利益，忽視和相關(guān)部門(mén)的交流與協(xié)商，不能進(jìn)行有效的溝通，不注重團隊精神的發(fā)揮，那么，部門(mén)間的爭執、意見(jiàn)便會(huì )由此而生。
理解、協(xié)調、溝通是保證團隊精神順利發(fā)揮的三個(gè)基本方面，三者缺一不可，互為融通。只有將三者真正理會(huì )并時(shí)刻與實(shí)際工作相聯(lián)系，善于解決問(wèn)題、處理矛盾，團隊精神才會(huì )得到不斷的充實(shí)與發(fā)揚。
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中國有句古話(huà)："千人同心，則得千人之力;萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用，"意思是說(shuō)，如果一千個(gè)人同心同德，就可以發(fā)揮超過(guò)一千人的力量，如果一萬(wàn)個(gè)人離心離譜，恐怕連一個(gè)人的力量也比不上!這就是團隊的力量，這就是我們需要的團隊精神。
今天，隨著(zhù)市場(chǎng)規則的日益規范和市場(chǎng)競爭的日益激烈，企業(yè)要想在競爭中占據一席之地，靠什么?靠企業(yè)家的個(gè)人英雄主義?靠少數人的單打獨斗?不，那已經(jīng)是夕陽(yáng)挽歌，風(fēng)光不再了!因為我們所從事的工作，是只有通過(guò)團隊協(xié)作才能完成好，因為現在的市場(chǎng)競爭是團隊協(xié)作能力的綜合競爭!
今天，齊都藥業(yè)在藥品行業(yè)中遙遙領(lǐng)先，面對機遇和挑戰，我們有理由追問(wèn)，我們應該記住些什么?我們應該發(fā)揚些什么?我們應該記住，為了齊都藥業(yè)的發(fā)展披荊斬棘，殫精竭慮，奮戰在一線(xiàn)，保質(zhì)保量;我們應該發(fā)揚團隊協(xié)作的戰斗力，團隊協(xié)作的精神。
翻看當代企業(yè)的榮辱興衰史，我們不難發(fā)現：一千個(gè)不成功的企業(yè)可能有一千個(gè)不成功的理由，但是一千個(gè)成功的企業(yè)，必然會(huì )有一個(gè)重要的'因素，那就是上下同欲，精誠合作的團隊精神!
海爾的張瑞敏正是運用這種團隊的力量，經(jīng)過(guò)短短15年的時(shí)間，帶領(lǐng)著(zhù)一個(gè)虧空147萬(wàn)的小廠(chǎng)發(fā)展成中國家電第一品牌，是團隊的力量讓海爾插上騰飛的翅膀。
小溪只能泛起破碎的浪花，百川那還才能激起驚濤駭浪。對于齊都藥業(yè)來(lái)說(shuō)，影響企業(yè)發(fā)展的陰霾已逐漸遠去，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的有利因素仍在不斷增長(cháng)，對工作我們應同心同德，勇敢面對不懈努力。
親愛(ài)的朋友們，我們齊都藥業(yè)就是一個(gè)完整的團隊，個(gè)人與團隊的關(guān)系，就像小溪與大海，個(gè)人只有完全融入團隊，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。團隊發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人，個(gè)人的發(fā)展更離不開(kāi)團隊，只有將個(gè)人追求與團隊追求緊密結合，樹(shù)立與團隊風(fēng)雨同舟的信念，才能實(shí)現個(gè)人更大的發(fā)展!沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。
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本學(xué)期在隊長(cháng)徐春雨的組織下，我們新疆小學(xué)數學(xué)團隊開(kāi)展了扎實(shí)有效的團隊活動(dòng)。的數學(xué)團隊活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們學(xué)習了《數學(xué)學(xué)科教育教學(xué)指導叢書(shū)》。結合我校校本研修的主題，針對"四目標六環(huán)節"的教學(xué)模式各個(gè)環(huán)節的問(wèn)題設計展開(kāi)了理論學(xué)習，還學(xué)習了《崗位練兵手冊》中必修模塊《設計課堂練習與布置作業(yè)能力專(zhuān)題》與選修專(zhuān)題《校本研修能力中"讀一讀"板塊。根據理論學(xué)習與我們數學(xué)團隊的實(shí)際情況確立了我們數學(xué)團隊的研修主題"如何在數學(xué)學(xué)科不同學(xué)段相同知識板塊中設計有效問(wèn)題"。我們對小學(xué)數學(xué)各年級中相同的知識進(jìn)行了集體備課，并分組分問(wèn)題討論，然后集體交流。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習，取長(cháng)補短，推陳出新，這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習，也有利于我們教師自身素養的提高。下面我就談一下自己的收獲。
一、教師要挖掘教材，領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，要把握好教與學(xué)的尺寸。
數學(xué)課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，課堂上會(huì )出現很多不確定的因素，需要教師發(fā)揮數學(xué)智慧，靈活應變，這就要求教師在使用教材時(shí)，要認真分析教材，對教材進(jìn)行再創(chuàng )造，有意識的.從教學(xué)目標的確定，教學(xué)過(guò)程的預設，教學(xué)效果的落實(shí)等方面來(lái)體現數學(xué)思想方法，實(shí)現的教材的再思考，再創(chuàng )造。
二、創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習情境，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習。
數學(xué)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它應藝術(shù)的展現在學(xué)生的面前，創(chuàng )設情景的方式，是多種多樣的，教師要根據教材的特點(diǎn)，靈活運用。只有教師喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生才能如饑似渴的學(xué)習豐富廣博的知識。正如孔子所說(shuō);"知之者不如好知者好知者不如樂(lè )之著(zhù)。"每位教師都應是一名出色的演員，以豐富有趣的語(yǔ)言，真誠的情感進(jìn)入每個(gè)角色，使學(xué)生樂(lè )學(xué)上進(jìn)。
三、教師的發(fā)問(wèn)應該注重技巧。
數學(xué)的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔明了，發(fā)問(wèn)要注重啟發(fā)式，與語(yǔ)文教師豐富的詞匯，華麗的句子不同。數學(xué)老師說(shuō)的都是一些"你是怎么想的?""你有什么發(fā)現?""誰(shuí)愿意把自己的算法與大家分享一下。"等等。讓人感覺(jué)很親切，學(xué)生也樂(lè )意回答，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
四、讓位還權，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是學(xué)習的主人，這不僅僅應是從事教育工作者的一種理念，更應當采取適當的方式，促使學(xué)生表現出這一點(diǎn)。這樣從根本上幫助教師"讓位還權"，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。教學(xué)中，要很好地落實(shí)這一教學(xué)思想，要認真體會(huì )教材提供的"情景問(wèn)題"用意所在，引導學(xué)生自主地看，自主地說(shuō)，自主地做，根據自己的體驗，用自己的思維方式，通過(guò)獨立思考，合作交流。重新"創(chuàng )造"有關(guān)的數學(xué)知識，感受數學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人
我認為團隊這種教研形式還是比較好的，它使教師們在交流互動(dòng)中從而轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)了教學(xué)行為，提高了教學(xué)效率，提升了教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期團隊活動(dòng)對我來(lái)說(shuō)，收獲還是很大的。
合作學(xué)習的心得體會(huì )4
今天我校全體教師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習了有關(guān),管理方面的一些的知識.我深深的體會(huì )到如何更好的做到人與人之間溝通和交流.大家在一起就是一個(gè)大家庭,一個(gè)團隊.我認為所謂團隊精神，就是團隊成員共同認可的一種集體意識，是顯現團隊所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團隊成員共同價(jià)值觀(guān)和理想信念的體現，是凝聚團隊，推動(dòng)團隊發(fā)展的精神力量。
1、團隊精神能推動(dòng)團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下，團隊成員
產(chǎn)生了互相關(guān)心、互相幫助的交互行為，顯示出關(guān)心團隊的主人翁責任感，并努力自覺(jué)地維護團隊的集體榮譽(yù)，自覺(jué)地以團隊的整體聲譽(yù)為重來(lái)約束自己的`行為，從而使團隊精神成為自由而全面發(fā)展的動(dòng)力。
2、團隊精神培養團隊成員之間的親和力。一個(gè)具有團隊精神的團隊，能使每個(gè)團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識，共同的價(jià)值觀(guān)，高漲的士氣、團結友愛(ài)，團隊成員才會(huì )自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。
3、團隊精神有利于提高組織整體效能。通過(guò)發(fā)揚團隊精神，才能取得更好的成績(jì)。
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