- 相關(guān)推薦
四年級新教材培訓心得體會(huì )通用
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的四年級新教材培訓心得體會(huì )通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級新教材培訓心得體會(huì )通用1
12月5日，我有幸在北京第二實(shí)驗小學(xué)美茵校區，聆聽(tīng)了黃為良老師“素養立意的運算教學(xué)”和侯正海老師的“圖形認識教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考”，他們的講解一次次使我心靈震撼，他們的許多別樣的思考方式使我耳目一新。
一、反思中前行·摸索中提高
經(jīng)過(guò)這次短暫的培訓，回來(lái)后我做過(guò)深刻反省，反省自己的教育理論知識是否懂得、教學(xué)理念是否新穎，教學(xué)知識是否扎實(shí)，教學(xué)技能是否一流。只有不斷反思，不斷學(xué)習，才能提高，才能成為一名合格的、受學(xué)生喜受的，有自已到見(jiàn)解的教師。
二、學(xué)以致用，救學(xué)中踐行
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進(jìn)一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師己經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)刃膩?lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法�？照劺碚摬磺袑�(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實(shí)際，在日常工作中根據自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課進(jìn)行多少節課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用�？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、終身學(xué)習，提升自己。
這次培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點(diǎn)，活到老、學(xué)到老，博覽群書(shū)。不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養成終身學(xué)習的'習慣，和學(xué)生共同成長(cháng)，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛(ài)育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的毎一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。 總之，這次培訓，我收獲頗豐，我決心以這次難得的培訓為契機，通過(guò)自己的不解努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師。
四年級新教材培訓心得體會(huì )通用2
通過(guò)培訓我深深感受到了教育局領(lǐng)導對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習不但澄清了我對一些數學(xué)題目的一些模糊熟悉，而且對我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現數學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導作用�，F將自己的點(diǎn)滴體會(huì )總結以下：
一、對教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現實(shí)情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對數學(xué)知識的學(xué)習，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識學(xué)習融會(huì )在同一進(jìn)程中。同時(shí)在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。固然每學(xué)期我們都對所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對教材的熟悉僅停留在本冊教材上，只是對教學(xué)內容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結構，目標體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習，對青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識基礎是甚么，在教材中的地位是什么，通過(guò)學(xué)習都已做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每個(gè)單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每個(gè)單元已學(xué)習了哪些知識，要學(xué)習哪些知識，為哪些后續知識做預備。
2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價(jià)值的數學(xué)題目。并且一定要把題目寫(xiě)在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀(guān)察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培養學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力，進(jìn)步學(xué)生的`知識遷移學(xué)習能力，滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生的數學(xué)素養。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地展開(kāi)探究活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習的處理，對每道練習題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習的含義，有些新知識的學(xué)習就放在一些練習題目中。
本次教材培訓對我們而言，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個(gè)新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數學(xué)思想和基本數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗；新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
四年級新教材培訓心得體會(huì )通用3
12月5日，雪花飄飄，我們到北京第二實(shí)驗小學(xué)洛陽(yáng)分校參加了小學(xué)數學(xué)蘇教版教材培訓。聽(tīng)了候老師的《素養立意的運算教學(xué)》和黃老師的《“圖形認識”教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考》，讓我對教材有了更深刻的認識。
特別是候老師的運算教學(xué)，從學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，因為運算出錯而影響解決問(wèn)題，到素養立意的運算教學(xué)過(guò)程，再到研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，候老師進(jìn)行了精彩的講解。學(xué)生考試在做解決問(wèn)題時(shí)，運算出錯，一般都會(huì )歸結為粗心。 經(jīng)過(guò)候老師分析，我恍然大悟，在考試那么嚴肅的氛圍下，孩子們怎么會(huì )粗心呢？原因還是應該歸結于我們平時(shí)的運算教學(xué)。在平時(shí)教學(xué)運算時(shí)，我們應該以培養運算能力為主線(xiàn)，重視發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的養成。 按照“理解算理—內化算理—概括法則—內化法則—遷移運用”幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行運算教學(xué)，關(guān)注教學(xué)中的每一步。不怕學(xué)生運算出錯，把學(xué)生的錯誤一一列舉出來(lái)，去關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，分析學(xué)生想法，真正理解學(xué)生錯在哪里，對出現的.錯誤進(jìn)行針對、有效性地輔導。在學(xué)生技能形成階段，也就是內化法則時(shí)，從有針對性練習（指向難點(diǎn)）到自主性練習（關(guān)注反思），最后對比性練習（組建認知結構），來(lái)培養學(xué)生的運算技能。
運算教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有我們教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。
四年級新教材培訓心得體會(huì )通用4
20xx年12月5日，我參加了蘇教版小學(xué)數學(xué)教材培訓。聆聽(tīng)了侯正海老師和黃偉良老師精彩的講座，他們嚴謹的治學(xué)態(tài)度和先進(jìn)教育教學(xué)理念深深地感染了我。
侯正海老師主講的內容是《素養立意的運算教學(xué)》。侯老師首先向我們介紹了運算教學(xué)的歷史背景，講解了運算從技能利益階段，到能力立意階段，再到素養立意階段的發(fā)展過(guò)程和具體要求。使我對新時(shí)期數學(xué)運算的要求有了更深刻的理解。接著(zhù)侯老師結合具體、生動(dòng)的實(shí)例，著(zhù)重為我們剖析了“素養立意的運算教學(xué)過(guò)程”和“估算教學(xué)”兩方面的內容。通過(guò)學(xué)習，我明白了運算教學(xué)的總體思路是：理解算理→內化算理→概括法則→內化法則→遷移運用。
學(xué)生對形式化的運算、學(xué)習一般是從操作開(kāi)始的，直觀(guān)的`操作，對于學(xué)生理解運算有著(zhù)重要的意義。反思我的教學(xué)，常常因為嫌麻煩而省掉了很多操作過(guò)程，認為只要學(xué)生會(huì )做題就行，學(xué)生對算理是否理解不怎么關(guān)注。教學(xué)后期，為使學(xué)生熟練掌握算法總要花很多時(shí)間讓學(xué)生反復練習。實(shí)際上只是訓練了學(xué)生的運算技能，而學(xué)生的能力卻很難得到提高。
學(xué)生做題時(shí)，更關(guān)注的是結果是否正確，而學(xué)生出錯的原因卻沒(méi)怎么想過(guò)。在今后的教學(xué)中，要注意對學(xué)生出現的錯誤進(jìn)行認真分析，找到錯因。要關(guān)注學(xué)生的思維讀懂學(xué)生的想法，以學(xué)生的學(xué)情為基礎進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
黃偉良老師對圖形認識教學(xué)中的一些具體問(wèn)題進(jìn)行了細致深刻的辨析，使我對圖形教學(xué)有了更深入的了解。聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我發(fā)現了很多不足，甚至有一些錯誤。數學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，作為一名教師，必須要深入研讀教材。對于自己模糊不清的知識一定要查閱資料或請教他人弄明白。課堂語(yǔ)言必須要反復錘煉，力求準確、精煉，牢牢把握課堂四十分鐘。
【四年級新教材培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
新教材培訓心得體會(huì )05-02
新教材培訓心得體會(huì )12-07
新教材培訓的心得體會(huì )07-27
《新教材》培訓心得體會(huì )06-11
統編新教材培訓的心得體會(huì )11-16
物理新教材培訓心得體會(huì )01-22